大班语言教案：变色的房子优质.docx

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1、大班语言教案：变色的房子大班语言教案：变色的房子1教学目标(1)学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，懂得房子一年四季会改变不同景色的缘由。(2)学习复述故事，能大胆发言，大胆表达。(3)感受与同伴之间相互帮助，相互合作的乐趣。(4)激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。(5)激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。教学打算(1)小动物图片及故事场景图片(2)四季房子特征图片、故事VCD教学过程1、以谈话的形式引出课题。(1)小猪盖了一座新居子，它想给房子刷上美丽的颜色，可是刷什么颜色好呢?小猪一时拿不定办法，小挚友你们说说自己的想法，给小猪想想方法。(2)幼儿发言，探讨，谈自己的看法。老师总结

2、，确定孩子的想法。(3)有一群小动物也知道了这事，也都来给小猪出办法了，下面我们就来看看小动物们出的是什么办法吧。(4)看VCD的前半部分，初步了解故事前半部分梗概。哪些动物给小猪出办法?他们提出了什么建议?(5)再看VCD的前半部分，着重学习表述小猪征询挚友看法的过程。小羊说：“咩，漆上绿颜色吧，绿油油的很好看。”小兔蹦蹦跳跳地说：“不不不，漆上白颜色吧，洁白白的很好看。”小鸭说：“嘎嘎嘎，不，不，漆上黄颜色吧，黄澄澄的很好看。”公鸡说：“喔喔喔，我说呢，漆上红颜色吧，红彤彤的很好看。”(6)老师在黑板上贴上图谱，让幼儿来练习说这几句话。(7)幼儿个别练习、集体练习，边说边做动作，基本驾驭这

3、几句话。老师小结：小猪盖了一座新居子,他想给房子涂上美丽的颜色小羊说绿色的房子很好看,小鸭说黄色的房子很好看公鸡说红色的房子很好看,小兔说白色的房子很好看。小猪都不满足，最终小猪最终想出了好方法。小挚友们你们想不想知道小猪究竟想的是什么好方法呀?2、看VCD的后半部分，让幼儿相识春夏秋冬四季和它们的颜色。(1)提问：小猪找谁一起想方法?小鸟帮助小猪做了什么事情?(2)小猪的房子在春、夏、秋、冬分别是什么颜色?为什么?(3)老师在黑板上出示房子四季不同的图片，让幼儿分别讲解并描述四季的特征及房子的不同颜色。春天，种子发芽了，屋顶上盖满了绿叶子，真是美丽极了。夏天，新居子四周开满了小黄花。秋天，房

4、子旁边的树挂满了红色的果子。冬天，新居子屋顶及树枝上铺满了白白的小雪花。(4)幼儿学习故事中小动物的对话，和房子四季不同的特征。(5)幼儿分角色朗读故事。老师小结：小猪盖房子,许多小伙伴都出了办法,引起了小猪无限的想象力，不过实际的想法必需克服困难,于是小猪请小鸟弥补自己不能登高的缺憾，于是建立了春夏秋冬四季交替而变换不同颜色的漂亮房子。3、探讨：这个故事告知了我们什么?我们以后怎样团结协作，帮助伙伴克服困难?4、延长活动：故事表演。大班语言教案：变色的房子2教学目标：1.理解散文诗中树在不同季节改变及给房子带来的改变。2.利用排图，尝试仿照散文诗的句型结构进行仿编。引导策略：一、引发爱好。1

5、.老师以神奇的口气说：哎，小兔造了一间新居子(出示房子图片)，我们一起来听一听，它是怎样装扮自己的房子的。二、老师朗诵第一段。启发想象：小兔将拌有泥浆的种子图贴在房子上会发生什么事呢?它为什么会把种子图刷在新居子上?三、老师朗诵其次段，幼儿初步感知散文诗的语言结构。1.老师朗诵：春天，小种子发芽了，绿油油的，绿房子藏在绿叶里，狐狸看不见。2.老师再朗诵一遍其次段。请大家再细致听一遍春天发生的事。3.请幼儿选择信封里的卡片，按诗歌中对春天的描述，排列出依次。4.请幼儿用诗歌的语言再把春天发生的事讲一讲并找出好玩的句子和好听的词。四、老师朗诵第三段，幼儿了解散文诗的语言结构。1.老师朗诵：夏天，小

6、苗开花了，红艳艳的，花房子藏在花丛中，大灰狼看不见。2.夏天，房子会发生什么事呢?老师朗诵第三段一遍。3.请幼儿把剪下的小卡片按夏天的描述依次摆出。4.幼儿学习朗诵。五、幼儿依据散文诗结构图，尝试用类似的语言仿编第四段。1.提出要求：秋天，这房子又会发生什么事呢?请小挚友把它编成一段诗歌。2.老师指导幼儿把剩下的图片按依次摆出，并编成第四段诗歌。3.共享沟通。六、配乐全文朗诵，1.提问：小兔喜爱这间变色的房子吗?2.请幼儿给散文诗取个名字并集体配乐朗诵。教学反思：本次活动开展得特别顺当，教具起了很大的协助作用。通过小图卡的排列，让孩子了解句式结构，为后面的仿编做了很好的铺垫。整个活动我用教具、

7、操作材料支撑活动的开展，并层层深化：起先时，干脆提问小兔子会怎么装扮新居子呢?让孩子一起先就对小兔子的房子充溢新奇，集中留意力。在富词汇时通过提问：什么东西也可以用绿油油、红艳艳、金灿灿来说呢?让孩子们去运用而不是反复枯燥地跟念。整个活动孩子们课堂气氛很活跃。大班语言教案：变色的房子3活动目标：1、学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，发展幼儿口语表达实力。2、利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内容，引导幼儿相识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。3、主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。4、感受与同伴合作的乐趣。活动重点：利用各种方式帮助幼儿清晰理解故事的内

8、容，引导幼儿相识一年四季的不同景色，提高幼儿阅读童话故事的爱好。活动难点：学习用完整、连贯的语言表述小猪征询挚友看法的过程，主动学认常见的汉字：春、夏、秋、冬，并尝试说话。活动打算：1、字卡-让孩子相识春夏秋冬四个汉字。2、小动物头饰及场景-为了让孩子进入到动物的角色进行故事表演。3、图片-为了让孩子们能更好的视察。4、课件打算：并能形象的用简洁的动画展示故事内容，吸引留意力。活动过程：一、通过自己视察图片，初步了解故事内容和人物。干脆出示故事图片，请幼儿说一说：小猪在干什么？小动物们在干什么？他们一起做了哪些事情？（这一环节的设计，变更了一般故事教学的模式，先让孩子视察图片，老师层层深化的提

9、问，通过幼儿的猜想来加深对故事的印象，从而初步了解故事内容和人物，对目标一的实现、为突破难点打下基础。）二、观看课件，完整听故事。引导幼儿理解故事内容，相识春、夏、秋、冬季节的改变和特征。（其次环节中共有三个步骤）1、播放课件，理解故事内容，并提问：谁在盖房子？哪些动物给小猪出办法？他们给它提出了什么建议？小猪找谁一起想方法？做了什么事情？（这个步骤是特地为完成目标一而设计的，先听故事，逐层深化提问，再说故事，特殊是课件播放时，会吸引幼儿的留意力，随着逼真形象的声音和富于动态的情景，幼儿不由自主地想听、想说，对幼儿驾驭小猪征求挚友们的看法的过程有很大促进作用，而且也能发展幼儿的倾听实力和口语表

10、达实力。）2、谈话，让幼儿相识春夏秋冬四季和四季的颜色。提问：小猪的房子在春、夏、秋、冬天分别是什么颜色？为什么？（在课件的生动演示下，幼儿会很快的驾驭四季的颜色，此时老师要趁热打铁，刚好提问四季的颜色，并说出为什么，加深幼儿对四季的印象。同时在幼儿充分相识四季的前提下，利用自制的类似点名的课件来检测一下幼儿的驾驭状况，会对整个课堂的活跃程度和幼儿的主动性增加光彩。这个部分所采纳的视察、谈话、检测等多种方式能促进活动重点的完成。当然，当孩子们对四季的颜色还有不解时，还可以重复播放故事，让孩子再次感知，以备课堂上的突发事务。）3、老师出示字卡春、夏、秋、冬，引导幼儿说说对这四个字的印象。并利用春

11、、夏、秋、冬进行造句活动。（此步骤是特地让幼儿相识春夏秋冬四个字，一方面相识汉字，另一方面利用这四个字进行造句训练，能发展幼儿的思维实力和口语表实力。这个步骤看似简洁，事实上也是一个难点，特殊是造句，幼儿会很难，老师必需赐予充分的引导和示范，例如春天真漂亮，夏天好热啊，丰收的秋天来到了等等。为了突破这个难点，特意设计了检测幼儿识字的点名课件，课件中的字的颜色与四季的颜色相对应，会更好的让幼儿把汉字与故事联系起来，应用故事中的句子。）三、活动拓展-故事表演。1、选几名幼儿进行故事表演，戴上头饰，确定角色，老师组织幼儿完成表演，可以作介绍，幼儿可以自主加上动作进行表演。2、假如课堂还有时间，可以把幼儿分组进行故事表演。因为已经有过示范性的表演，所以这个自主发挥的空间，更能发展孩子们的表演实力，促进孩子口语表达实力的发展。（这一环节的设计完全是为了巩固幼儿对故事的理解，和对四季的相识，从而激发幼儿对故事的爱好，发展幼儿大胆表现的实力以及敢于表演的实力。这样的熬炼，对随后进行的故事表打下良好的基础，是一个长足发展幼儿表演实力的方法。特殊是在自主表演部分，更是给了幼儿一个极大的空间和想象空间。）