大班《我的书包》教案汇总.docx

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1、大班我的书包教案大班我的书包教案1活动目标：1、讲讲幼儿园与小学的区分，激发幼儿对上小学的渴望。2、让幼儿通过看书包、摸书包了解书包的结构，知道如何正确地背书包。3、通过整理书包让幼儿自己找寻最快最好的整理书包方法。活动打算：书包若干、小熊玩具一个、餐巾纸、铅笔盒、书本重点：了解书包的正确运用方法。难点：用流畅的语言讲讲幼儿园与小学的区分。流程：引发 探讨 整理 总结活动过程：一、引发1、出示小熊，t：小熊呀，今日特殊地兴奋，因为它收到了一份礼物，是熊妈妈给它买的书包。小熊快上一年级了，很快乐的，可是它不知道上一年级和上幼儿园有什么不一样的地方。我们小挚友也快上一年级了，我们来说说看小学和幼儿

2、园有什么不一样的地方呀？2、请幼儿讲讲小学与幼儿园的不同之处。二、探讨1、幼儿探讨小学与幼儿园的区分s：小学里要背书包，上小学要很早，要带红领巾，不能带玩具，有书本，每天都有作业等等。2、t：上小学跟我们幼儿园有许多地方不一样了，小挚友们也知道了一些，我们看到大哥哥大姐姐上小学都背着书包，那小挚友们都打算好了书包没有啊？s：打算好了！t：恩，小熊的书包是熊妈妈送给它的，老师很想知道小挚友们的书包是怎么来的，你的书包有什么特殊的地方，请你们来介绍一下自己的书包，好不好？s：好！t：好，先想想该怎么介绍自己的书包！想好了我们就起先介绍了！3、给幼儿两分钟时间考虑如何介绍自己的书包。4、幼儿介绍自己

3、的书包，要求：书包怎么来的？用什么特殊的地方？你最喜爱书包的哪个地方？5、t：听小挚友们介绍，我发觉你们的书包都很好。上小学呀，除了要打算书包，还要打算些什么东西吗？6、请幼儿回答上小学所需东西。s：铅笔盒、铅笔、卷笔刀等7、t：上小学还要带这么多东西，上学之后还会有许多的书本，我们应当给他们在书包中找个合适的位置放起来，对不对？s：对！t：现在，我们就来整理书包，给每一样东西找个好位置放起来，看看哪一组放的又快又好。要听好陆老师的口令，我说起先才能起先整理，违规就输了！三、整理1、幼儿分成五个队，整理书包，看哪个队整理的又快又好。2、老师视察幼儿整理书包的方式。四、总结1、t：我们来看你们是

4、怎么整理的，都把东西放在哪里了，每个队请一个小挚友上来说一下，好不好？s：好！2、幼儿介绍自己队整理方式，要求：说清晰把什么东西放什么地方。3、t：我们把书包整理好了，要上学就要背书包。你们讲讲看书包应当怎么背呢？s：双肩背！4、请幼儿示范背书包，订正不正确的方法。5、t：今日我们知道了怎样来整理书包，知道了小学与幼儿园的区分，知道了小学里上学是不能迟到早退的，这样你会少学许多东西的。好，下次活动呀，我们来探讨一下铅笔盒，看看你们都有些什么样的铅笔盒，有哪些功能好不好啊？活动结束：小挚友一起探讨。大班我的书包教案2活动目标1、相识书包的结构和作用。2、学习整理摆放文具用品的方法。3、耐性倾听同

5、伴的讲解并描述，疼惜学习用品。4、主动参加活动，能用简洁的语言表达自己的感受。5、体验同伴间友好的情感。教学重点、难点重点：学习整理书包的方法和文具的摆放难点：学会倾听同伴的讲解并描述活动打算多媒体课件书包、书、本、笔、文具盒、玩具等（ 若干）活动过程一、猜谜导入一张嘴巴大又大，两只耳朵长又长，书本文具都放里，上学带上可别忘。(打一物)书包二、相识书包利用多媒体课件播放各种款式的书包1、让幼儿看一看、说一说、议一议，书包哪些地方是不同的 ？（形态、颜色、图案、结构、作用等方面）2、有没有相同的地方？（从结构、作用方面引导共同特点）三、整理书包多媒体课件出示东东又脏又乱的书包，让幼儿感受书包的脏

6、乱引导幼儿将物品分成几类提问：1、散乱的铅笔、橡皮、放入那里？2、怎样摆放书本、文具盒等学习用品？怎样装入书包里？3、食品玩具应放在那里？4、书包里应当放什么？5、说说你今后将怎样疼惜学习用品？四、动手实践操作竞赛整理自己的小书包，看谁整理的最整齐摆放的最合适？五、展示成果共享欢乐教学反思本活动设计贴近幼儿生活符合幼儿年龄和认知特点，通过猜谜导入引起调动幼儿的学习爱好和学习欲望。通过教学，采纳多媒体课件利用生动形象的动画教学刺激了幼儿的视觉和听觉器官，使他们主动的参加到教学活动中，激发了幼儿的学习爱好从而使幼儿对书包有了进一步的相识和了解，拓展了幼儿的视野。竞赛整理书包，熬炼了幼儿动脑动手的实

7、力并懂得珍惜爱惜学习用品不奢侈损坏物品，让他们在玩中学，在学中玩，即愉悦了心情又感受到胜利的喜悦为培育幼儿良好行为习惯和今后生活奠定基础教学效果很好，只是在回答问题时，仍有表述不完整的幼儿，需加强练习大班我的书包教案3活动目标：1、相识几种学习用品，知道其名称、用途和运用的方法。2、学习整理书包，保持整齐。3、懂得疼惜学习用品。4、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。5、乐于探究、沟通与共享。活动打算：1、图片：快乐的书包形象和苦痛的书包形象。2、请家长为孩子打算一只小书包、简洁的学习用品（铅笔盒，包括铅笔、尺子、刨笔刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音练习本）。3、配套磁带或CD。活动

8、过程：1、幼儿背着书包进教室，体会做小学生的傲慢。2、视察书包，相识简洁的学习用品。（1）出示自己的书包，相互视察书包，说出它们的异同。（2）出示铅笔盒，相识其中的物品和运用方法，相互视察，说出其数量和特点。（3）出示各种本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音练习本，学会写上自己的名字。3、出示图片，探讨为什么它们会有不同的表情，猜想它们的主子是怎样对待自己的书包的，使幼儿懂得要疼惜学习用品。4、学习整理书包。（1）学习解书包扣和关书包扣。（2）整理铅笔盒：学习用刨笔刀卷铅笔，将铅笔、橡皮等合理摆放。（3）整理书包：让幼儿自己试着将多个本子和铅笔盒整齐地摆放进书包。相互检查书包的整理状况。5

9、、观赏儿歌小书包。反思活动：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好挚友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜悦。目标完成较好。不足的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好挚友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是须要改进的。大班我的书包教案4教学目标：1 体会书包整齐有序给学习带来的便利，学习整理、摆放书本的方法，初步养成主动整理书包的习惯。2 发展幼儿的动手实力。3 培育

10、幼儿敏锐的视察实力。4 在活动中将幼儿可爱的一面呈现出来。5 培育幼儿完整、连贯地表达实力和对事物的推断实力。教学打算：课件活动过程：一 观看课件，收集问题，引发思索，主动参加。上课了，老师请小挚友们打开课本看书，而芳芳小挚友却始终在翻书包找课本。师：片中的小挚友遇到了什么事？为什么找不到书？幼儿：没有书不能阅读，没有整理好书包，书就会丢了，损坏了。没有整理好书包小挚友都在等。师：小挚友们都说的对，书包是我们的好挚友，是我们的学习工具，不仅要上课摆好还要刚好拿出，要是学会整理书包，就不会影响我们的生活。二 动手实践，合作学习，解决问题。1 视察书包内物品让幼儿将书包内的物品拿出，并说出其名称。

11、师：小挚友你们书包里有什么？幼儿：铅笔盒铅笔、橡皮语言书，数学书，画画书师：这些东西混在一起，找起来很不便利，怎么办？幼儿：分开放。书和书放一起，铅笔和橡皮放在铅笔盒里。2 幼儿动手尝试整理书包。整理后，相互看一看，比一比，谁摆放的整齐。3 学习辨别，依据须要打算课本。师：我们平常会依据课程表的支配来取放书本，怎样可以又快又准的拿出书本？幼儿：把打算用的书本提前拿出来，放在桌子上。三按部就班，巩固提高。1 做一做，好挚友怎样进书包。师：现在起先放，看谁的书本很快进书包。幼儿欢快地整理书包，形式各异。师：请你们讲讲是怎样整理书包的？幼儿：先放书，再放本，最终放文具盒。2 变一变，好挚友很快进书包

12、。师：把桌上的书本文具盒很快进入书包让桌面干干净净，起先。3 查一查，好挚友是不是排好了对？师：同桌相互看一看，放的让人看起来舒适吗？4 归纳总结，轻轻松松回家去。小挚友们都很棒，都学会了整理书包，并且摆放的尽然有序，这样就不会像课件中的芳芳小挚友那样上课拿书弄得手忙脚乱找不到书的现象了，老师信任你们上小学后，肯定能做个爱学习，好习惯的好孩子。活动反思：就孩子们上学遇到的迫切需求，从幼儿的心理特点动身，来尝试解决问题的方法，在做一做中，孩子们手、脑、眼和各种感官并用，看好挚友怎样进书包。在变一变中，孩子们提高了整理书包的速度，在查一查中，同伴进行合作，赐予评价。在背一背中体会了获得劳动成果的喜

13、悦。目标完成较好。不足的是：应当有延长活动，让幼儿回家后把自己的本事给家里人表演，再给你的好挚友或者弟弟妹妹表演，还有再设置区域角，让幼儿进行整理书包的竞赛，这些是须要改进的。大班我的书包教案5活动目标：1、知道要疼惜物品，不奢侈、损坏物品。2、能努力做好力所能及的事，会整理整理自己的书包。活动打算：多媒体课件、彩色笔、书包、幼儿用书。活动过程：一、故事观赏：“书包生气了”。1、（创设情景）在教室的一角放一个又脏又坏的书包。师问：这是谁的书包呀？（都说不是自己的）师说：我们来看看这个书包外观，你们说怎样？再看看书包的里面有什么东西？（玩具、糖果、书本）你们想想：书包里面应当装什么？这个书包的小

14、主子却把玩具、糖果装进书包里把书却弄皱了。我们可以想象这个小书包的主子对它怎么样？（不好）所以这个书包生气了，不想回到主子的身边了。你们说是不是呀？（是）2、今日，老师这儿有一个故事，它的名字就叫“书包生气了”。想不想听？（想）老师把这个故事做成小电影，放给你们看。但是老师有个要求，要求幼儿：仔细看，细致听，看完之后老师要提问。3、看完后，师问：冬冬有了新书包以后是怎么做的？为什么书包生气了？4、看了这个故事，你觉得你应当怎样对待你的书包？二、谈话活动：怎样疼惜物品。在生活中，除了书包要疼惜外，还有许多物品须要我们疼惜。你们探讨一下：还有哪些物品应当疼惜，该怎样疼惜？（幼儿分组探讨，师巡察，参

15、加）三、辨析活动：疼惜物品的乖娃娃。刚才小挚友说了许多，下面老师要看看你们会不会推断哪些小挚友是疼惜物品的乖娃娃。1、请小挚友看书34页35页，数一数有几幅图，每幅图旁边有什么？2、你们看看哪些小挚友是疼惜物品的乖娃娃，就在圆圈里送给他一朵花。（师巡察）3、幼儿做完后，师显示课件图。逐一出示每幅图问幼儿：你们送给他红花了吗？（假如送了，说出为什么要送？假如没送，也要说说为什么？）四、操作活动：整理书包。1、通过今日的学习，小挚友都知道要疼惜物品。你们想不想做一个疼惜物品的乖娃娃？（想）好，下面老师要看看你们是否疼惜自己的书包，请幼儿打开书包（师巡察，主要是发觉整理得好的小挚友，请他上台讲讲自己

16、是怎样整理书包的，并示范一次。2、请其他幼儿按刚才的方法自己整理自己的书包。3、现在你们再看到自己的书包时是什么感觉？五、小结。通过这个活动，会不会整理自己的书包？今后，我们知不知道应当怎样疼惜书包了？下面我们来看看刚才故事里面的冬冬他知不知道疼惜自己的书包？（出示课件）“冬冬听了书包的话，他改正了缺点，从今他特别疼惜自己的书包，还和书包做了好挚友”。活动延长：亲子活动：请幼儿与家长一起把家里破损的图书补一补。大班我的书包教案6设计意图幼小连接是我班本学期重点工作之一，我和孩子们共同设计了“相识小学”的主题活动。在谈话活动中，孩子们了解了一些上学时的学习用具，知道书包是他们重要的学习用具，因此

17、为了帮助幼儿了解书包的结构功能，初步学会整理书包，懂得爱惜自己的书包，我们生成了“书包是我的好挚友”这个活动。活动目标1.情感看法：懂得爱惜书包。2.实力技能：了解学生书包的结构和功能。3.行为习惯：初步学习整理书包。重点难点1.教学重点：了解书包的结构和功能，能够相互探讨并记录。2.学习难点：能够有序地整理自己的书包。活动打算物质打算：1.记录表格两个小挚友一张、记录笔、学生包一个；数字卡片115、笔袋、铅笔、橡皮、尺子、纸巾、水杯、大小不同的书、大小不同的本；跳绳、毽子、毛绒玩具、小刀、水果等。2.在活动前与家长沟通、联系，请家长帮助幼儿打算一个小学生的书包、两本书、两个本、一个笔袋、一块

18、橡皮、两支铅笔、一个水杯、一包纸巾、一根跳绳等。阅历打算：孩子们知道一些上学要用到的用品。如：校服、课本、书包等。活动过程（一）利用电脑课件，充分发挥幼儿的想象力，引出小学生用的书包。1.老师演示课件，先出示一个长方形，请幼儿猜一猜，这是什么？充分发挥幼儿的.想象。2.老师接着演示，在长方形上添加一些图形，请幼儿接着猜想。3.然后添加上两根书包带儿，再请幼儿猜想。4.老师出示下载的书包图片，揭示谜底。（二）与幼儿共同探讨书包，帮助幼儿初步了解书包的结构功能。老师提问：1.这是谁用的书包？是什么样子的？2.小学生的书包有什么用呢？（三）老师出示多种物品，激励幼儿两人一组探讨并记录书包里应当装的物

19、品，进一步帮助幼儿驾驭书包的功能。1.老师依次出示物品，请幼儿说一说。2.激励幼儿自愿两人一组探讨并记录书包里应当装的物品。3.引导幼儿视察记录表，帮助幼儿驾驭记录的方法。（1）幼儿将自己认为应当装进书包的物品数字代码记录下来。（2）提示幼儿写好记录人与记录时间。（四）老师和幼儿一起对记录的结果进行探讨。老师帮助幼儿提升原有阅历。1.把幼儿的记录结果贴在黑板上，对共性的数字代码的物品放在一起，对有差异的选择引导幼儿进行探讨。2.引导幼儿探讨怎样摆放这些物品。（五）幼儿动手操作学习整理自己的书包，帮助幼儿初步驾驭整理书包的方法。（六）书包能帮助我们装许多的东西，引导幼儿懂得爱惜书包，知道书包是我

20、们的好挚友。激励幼儿大胆说出爱惜书包的方法。附：记录表小学生书包所装物品记录表格记录时间：记录人：记录内容：活动总结活动优点与不足：（一）优点：1.老师能够为幼儿创设良好的活动氛围，支持、激励幼儿大胆创作。老师利用电脑设计的书包对幼儿起到了引导的作用，通过观赏老师的创作，来调动幼儿对活动的主动性。同时利用电脑设计的书包，能够吸引幼儿的留意力。再有在最终的环节上，老师利用实操来调动幼儿的参加性，当看到孩子们相互说出自己书包时，听到孩子们那一句句简洁而质朴的词语，感受到那一次次的暖和，使孩子们真真实切的感受到有书包跟自己做好挚友的华蜜与欢乐。很好的完成了教化的目标。2.材料的选择比较适合孩子，能够

21、充分调动幼儿参加活动的主动性主动性，孩子们能够依据自己的想法，大胆进行发挥。虽然孩子们的词汇量有限，但是，是孩子们自己的想法。（二）不足：1.在幼儿记录之前老师最好要对幼儿提出明确的要求，以便幼儿能够仔细的投入，富有自己的想法。2我觉得假如要是能激励幼儿能够想出几种记录的方法就好了，这样更便于幼儿在整理中学会分类。3在进行评价的时候，我有些焦急，没有给幼儿供应充分的评价幼儿作品的机会。活动的时间支配不是很得当。五、活动后的启示：通过对本次活动的反思，我认为要想组织一节胜利的教化活动，老师选择的活动内容要是幼儿感爱好的，要能够调动幼儿的爱好，这样幼儿在活动中的气氛才会融洽，孩子们才会获得欢乐与阅

22、历，同时老师在组织教学的过程中要学会视察，抓住孩子出现的问题，在评价时进行适当的引导与帮助。只有做到细致、仔细的做好记录，我们的教化活动才会有可能胜利。大班我的书包教案7一、设计意图：现在许多幼儿对自己的学习用品常常丢三落四，不会自己整理，依靠思想很强，总想到有家长和老师帮他整理，所以出现这种状况。过了这一年幼儿要上小学了，为了培育幼儿的良好习惯，我们设计这一活动，为幼小连接做打算工作。二、活动设计活动内容：我的新书包活动目的：让幼儿知道书包夹层、口袋的功能，学习分类摆放学习用品。给孩子选择重量轻、简洁、价格适中的双肩背书包，避开孩子相互攀比。活动打算：每个幼儿打算一个书包，书包里的物品：文具

23、盒（铅笔、橡皮）、书本若干。过程： 请幼儿自己先整理书包，老师视察。 老师小结幼儿的整理状况。 老师示范正确的整理方法。 幼儿运用正确的方法进行练习。 进行整理书包竞赛。 教化幼儿要爱惜学习用品，能自己整理自己的学习用品。活动反思：在活动中幼儿由起先的乱放乱摆，到后面能合理摆放，这是一种进步。通过这样一个活动幼儿不仅会整理学习物品了，还懂得了怎样爱惜学习用品。大班我的书包教案8设计意图书包是大班孩子最喜爱的用品之一，他们背上书包是那样的神气，做小学生的骄傲感油然而生。每当一个小挚友背来了一个新异的书包都会引起孩子们的一番争论。抓住幼儿对书包的爱好，利用这些形态、结构不同，色调、图案各异的书包，

24、引导幼儿将有关书包的零散阅历进行归纳和提升，不仅有利于幼儿加深对书包的相识，更有利于幼儿视察思维实力的发展。活动目标1、 相识书包的结构和作用，区分书包的异同点，发展幼儿的视察力和思维实力。2、 能用清晰、连贯的语言，大胆表达自己的相识，发展幼儿口语表达实力及仔细倾听的习惯。3、 敢于想象，大胆表现，发展幼儿创建力。活动打算1、 书包每人一个。2、 智、彩笔，每人一份。过程建议1、 提问导入课题。小挚友们立刻要上小学了，小学生每天上学必需带什么？2、 发觉书包的不同特点。（1） 提问引发思索：每个小挚友都有自己的书包，你们的书包都是一样的吗？有什么不同？（2） 分组探讨：相互视察、争论，发觉书

25、包的不同之处。（3） 集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉的书包不同之处，再请小挚友补充自己的发觉。（4） 引导幼儿归纳书包在形态、结构、颜色、图案等方面的不同点。3、 发觉书包的共同特点。（1） 提问引发思索：你们的书包有这么多不同的地方，有没有相同的地方呢？（2） 分组探讨：相互视察、思索、争论，发觉书包的共同特点。（3） 集中沟通：首先请一名幼儿代表小组发言，说说本组发觉书包的相同之处，请其他幼儿补充自己的看法。（4） 引导幼儿归纳书包在结构和作用上的共同特点。4、 为幼儿设计一个最志向的书包。（1） 激发幼儿的想象力。首先确定大家的书包都很美，有很大的作用，书包是小学生最密切的挚友。然后提出书包也有不足之处，如背起来很重，整理书包时时常会忘掉一些文具或书本。可让幼儿自己想像其他的不足。提问：你们能不能为自己设计一个比现在的书包更便利更好的书包呢？（2） 请幼儿相互争论，相互启发，说说自己想设计一个什么样的书包。老师留意倾听了解幼儿的设想，适当赐予指导。（3） 幼儿设计绘画。老师留意视察，依据幼儿的不怜悯况赐予相宜的指导或帮助。延长提示举办“我们最志向的书包”展览，让每个幼儿都有机会向同伴、老师或家长介绍自己设计的书包。