大班语言春天教案汇编.docx

《大班语言春天教案汇编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班语言春天教案汇编.docx（42页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班语言春天教案大班语言春天教案1一、活动目标：理解春天各种景物的不同和理解散文内容，学会观赏散文，并知道春天的美妙！二、活动内容：学习红、黄、绿三个生字，并会背诵散文。三、活动打算：1、一支红色的桃花，一根绿色的小草，一根开黄花的菜2、多打算一些红、黄、绿不同颜色的物体四、活运动过程：1、指导幼儿观看打算好的桃花、小草和菜，并让小小挚友说说它们各自的颜色。2、引导幼儿问小桃花春天是什么颜色，老师扮演小桃花回答：春天是色的。以此类推，进行多种练习，最终让幼儿分组表演。3、引出散文，让幼儿依据不同颜色的花组织要学习的散文。例如，问小挚友：桃花回答春天是什么颜色，小草和菜花回答的又是什么等。4、引

2、诞生字红、黄、绿，并学习组词。分别讲出见过这些颜色的事物。5、加深记忆背诵散文。6、最终向小挚友；春天究竟是什么颜色的，并要求幼儿在活动户外去找春天是什么颜色的？课后反思：幼儿思维很活跃，并初懂得了观赏散文的意境。大班语言春天教案2活动目标：1、理解诗歌内容和诗歌中比方手法的运用，并与相关科学学问整合。2、依据春天特征，幼儿大胆想象，尝试按诗歌结构自主创编。3、感受春天的漂亮景象，激发幼儿酷爱大自然的情感。4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。5、萌发对文学作品的爱好。活动重点难点：活动重点：依据春天特征大胆想象自主创编。活动难点：理解诗歌中比方手法的运用及相关科学学问。活动打算：

3、多媒体课件、大图书、诗歌范例、幼儿小图书、图片。活动过程：一、谈话导入：说说对春天的初步印象。你们知道现在是什么季节吗？（春天）在春天里你见到过哪些漂亮景色？请你用一句好听的话来告知我！（幼儿自由回答）小结：小挚友们心中的春天真美，有各种各样的花，各种各样的树还有各种各样的小动物，到处都是一片暖和的样子。你们想不想听听老师心中的春天有哪些漂亮景色呢？（出示图书）我们一来看看在这本图书里有哪些春天的景色。二、理解诗歌内容，感受春天？1、出示第一本书，理解彩色的书中的内容。视察图画，提出问题，学习第一段诗句。2、出示课件，理解其次段会笑的书中的内容。师：春天不仅是一本彩色的书，还是一本会笑的书，让

4、我们一起来看一看，是谁笑了？出示课件，提出问题，学习其次段诗句3、理解第三段会唱的书中的内容。师：春天还会是一本什么样的书呢？我们竖起小耳朵来听一听这是什么声音？播放雷、雨、燕子、青蛙的声音。你们都听到了什么声音？引导幼儿学习第三段诗句。三、完整观赏诗歌并有感情地朗诵诗歌。1、老师介绍诗歌名称，并有感情地朗诵诗歌。2、幼儿有感情地朗读诗歌。3、分组读。（配乐）四、幼儿尝试仿编诗歌。1、春天除了是一本彩色的书、会笑的书、会唱的书，春天还会是一本什么样的书呢？书里面还会有一些什么呢？小挚友张开想象的翅膀，大胆的来说一说吧！2、引导幼儿仿编整理并朗读。五、结束活动。活动反思：春天是一本书主要是借助图

5、夹文的形式学习诗歌，幼儿尝试有重点的说出图片的内容，并能完整的朗诵诗歌。在活动导入中，我依据幼儿的已有阅历很好的就引出了关于“春天”的话题，在学习诗歌第一段内容时，幼儿学习主动性较高，仔细细致地倾听了诗歌第一段内容，并且在老师的提示下，较好的知道了在诗歌中，把“春天”比方成了“一本书”。在其次段和第三段诗歌内容的学习过程中，我引导幼儿自主学习，大部分幼儿能依据老师的提问大胆举手发言，说出自己的想法和答案，幼儿思维较活跃，课堂氛围很好。在最终完整的朗诵诗歌时，大部分幼儿能借助诗歌图片单独完整的朗诵诗歌内容，并且还有部分幼儿依据诗歌内容添加了动作。这堂课的教学目标总得来说完成的较好。不过，在课后我

6、出现了一个疑问，在课堂中，有小挚友喜爱在诗歌里面添加一些自己的语言，比如“黄的迎春花”，他会说成“黄色的迎春花”，那么对于这个问题我该如何更好的去引导？课后，我问了教学阅历较丰富的老师，她们说出了一些很好的引导方法让我能在以后的教学中借鉴，比如说用词填空的方法，比如加强语气的方法，这些方法都远远比干脆告知小挚友要好得多，可以让他们在学习过程中自主发觉存在的问题。在以后的教学中，我会接着多想多问多学习，吸取阅历，更好的开展好各种教学活动。大班语言春天教案3目标：1、学唱歌曲并感受歌曲欢愉快泼的心情。2、学习借助图谱来理解、记忆歌词，并体验自主学习带来的欢乐。3、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索

7、，体验文学活动的乐趣。4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。过程：一、观赏老师范唱。师：小挚友们，你们知道现在是什么季节？今日老师给你们带来了一首和春天有关的歌曲春天里来，请大家听一听。二、了解歌曲内容。师：歌里都唱了些什么？师：好的，既然还有地方你们没听清晰，那我就再唱一遍，这次可要更细致听。（幼儿把前面未说出的歌词补充完整，老师出示全部图片放在黑板上。）三、学习副歌部分。1、师：（出示拨浪鼓的图片）你们看，这幅图应当怎么唱？幼儿：啷里个啷！2、师：你们是怎么知道的？幼儿：因为拨浪鼓摇起来的声音就是这样的。3、师：好，下面请你们再观赏一遍歌曲，听一听这种拨浪鼓的声音一共出现了几次，哪一次最

8、长？（一共3次，最终一次最长。）4、师：小挚友们的耳朵真灵！（老师边说边把三幅拨浪鼓图分别摆在总图谱的相应位置上。）5、师：（老师手指第一幅拨浪鼓图。）请大家细致看一看，这几个拨浪鼓一样吗？（幼儿回答）6、师：它们长得不一样，发出的声音也就不一样，一种发出啷的声音，一种发出啷里个的声音，你们想一想，究竟哪种鼓会发出啷里个的声音呢？（幼儿回答）7、师：为什么呢？（幼儿：有绳子的鼓摇起来时，绳子晃啊晃，鼓声就像啷里个。）8、师：好，现在我们把第一幅图上小鼓的声音连起来念一遍。那其次幅图你们会念吗？我们把第三幅图也来念念。9、师：春天到了，你们的心情怎么样？我们用欢乐兴奋的声音跟着钢琴声来唱一遍拨浪

9、鼓出现的地方。好吗？四、初步看图完整学唱歌曲。1、师：现在，我们看着图片把这首春天里来给唱一遍好吗？2、刚才你们是在老师的带领下才唱出来的，这次老师不领唱了，你们自己看着图片试试看。3、师：你们觉得自己唱得怎么样？有没有什么地方比较难唱，或者不会唱的地方？（幼儿回答）4、师：刚才我们找出了自己的困难，这很好，现在你们再来跟着钢琴唱一唱，看看困难解决后唱得是不是比刚才好些了。5、小挚友都唱的很好，那假如你们不看歌谱还会不会唱啊？假如遗忘了怎么办？老师教你一个方法，小眼睛可以偷偷的瞄一眼歌谱，五、幼儿合作演唱歌曲1、师：下面，我们换一种方法来演唱，老师唱主歌部分，小挚友们唱啷里个啷，好吗？（老师幼

10、儿合作唱）2、师：除了老师和小挚友合唱，我们还可以和谁合作唱？（幼儿自由回答）一半人唱主要歌词，一半人唱啷里个啷。留意唱出我们在春天里欢乐兴奋的心情。（幼儿合作唱）3、师：今日我们学的这首歌是一首老歌，你们的爷爷奶奶、外公外婆也会唱，只是歌词有些不一样，回家后，你们可以教他们唱唱我们的歌，还可以和他们合作演唱。教学反思：这是一节全园展示活动。现在正是春季，这个活动正好贴合这个季节。活动的设计来源于太仓的优秀教案。我对这个活动的重点和难点进行了分析，并依据歌词设计了图片，在教学过程中，我先将歌曲的副歌部分前置，通过倾听辨别出副歌是由一连串的拨浪鼓发出的声音，再通过形象的拨浪鼓图片，帮助幼儿倾听辨

11、别对比拨浪鼓的不同声音及重复次数，孩子们很快就驾驭了副歌的唱法。再通过倾听说说歌曲的内容，用排图片来理清歌词依次，最终用图片递减的方式帮助孩子记忆全部歌词。整个活动环节紧凑，孩子们学习的爱好很浓。大班语言春天教案4一、活动目标1通过视察图片，讲解并描述内容，发展幼儿的视察实力和语言表达实力。2丰富词汇，培育幼儿学习散文的爱好以及对文学作品的观赏实力。3通过学习散文，培育幼儿良好的说话习惯。二、活动打算 实物投影机、电视机、录音机、春景图一张、电教软件、文字卡片。三、活动过程1提示幼儿，说出冬天之后什么季节来了。2出示春天的景图让幼儿视察，并讲解并描述春天里有些什么。3启发幼儿，思索用什么词语来

12、描述春天里有些什么。4分小组探讨，让幼儿用不同的语言来描述春天的特征。5出示图片和相应的文字卡，指导幼儿用字来组词，再用词来造句。6依据画面内容，有依次地把春天的景物描述出来，语言越美丽越好听越好。7听录音机姐姐的描述。8依据录音机姐姐的描述进行表演。9让幼儿自由摆布卡片进行讲解并描述，进一步学习、巩固。四、各领域渗透 艺术：让幼儿绘画春天的景色。观赏表现春天的音乐，并让幼儿依据音乐创编舞蹈。五、生活中渗透 吃饭时留意卫生，预防春季传染病的发生。六、环境中渗透 布置春天的环境图，展示春天的各种景物。七、家庭中渗透 要求家长在家里丰富孩子的词汇，了解春天的景色。大班语言春天教案51、理解故事内容

13、，知道春天是播种的季节。2、能领悟作品中的描述，能领悟一些词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。3、懂得做事情要仔细、勤劳。4、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言实力。5、喜爱阅读，感受阅读的乐趣。能领悟词义：一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水。培育幼儿做事仔细、勤劳的看法。小动物图片、教学挂图、优美的音乐。一、谈话，引出主题。小挚友，现在是什么季节？你们看到的春天是什么样子的？春天来了，天气变暖了，森林里的小动物也出来了，它们会怎样迎接春天呢？让我们一起听故事小狐狸画春天。二、幼儿完整观赏故事，初步感知故事内容。故事中有哪些小动物？小猴、小熊、小刺猬、小狐狸分别是怎样迎接春天的？（引导幼

14、儿用故事里的语言回答）三、逐幅出示教学挂图，启发幼儿描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐狸的简洁对话，学习运用一排、一片、一丛、松土、施肥、浇水等词语。（1）出示图一，引导幼儿领悟一排、一片、一丛。（活动重点）（2）出示图二：小狐狸是怎样迎接春天的.？小猴在干什么？小熊又在干什么？小刺猬在窗前给迎春花浇水，心情是怎样的？小狐狸去请小猴、小熊、小刺猬参观它的画，它们是怎么说的呢？（活动重点）（3）出示图三、图四：经过一场春雨，小狐狸画的春天变成了什么样？小动物们种的小树、小草、小花又发生了怎样的改变？小狐狸为什么哭呢？挚友们对他说了什么？四、请幼儿说说：小猴、小熊、小刺猬和小狐狸它们迎接春天的方式都不

15、一样，你觉得哪些小动物迎接春天的方式好？为什么？（分组探讨）小结：春天是播种的季节，不能懒散，只有在春天辛勤地劳动，才能使春天变得很漂亮。（活动难点）五、结束：培育幼儿酷爱劳动的情感。小挚友你们想怎样迎接春天？让我们一块去种树、栽花、铺草地来装扮春天好吗？大班语言春天教案6活动目标：1、幼儿能通过故事情节初步了解一些小动物与四周环境的依存关系。2、能体验到故事中小动物们的友好交往。3、理解故事内容,知道做事要仔细、要有耐性。4、大胆地参加探讨，清晰地表达自己的观点与想法，发展求异思维。活动打算：课件，头饰，一只玩具电话。活动流程：一、出示冬天动物过冬的课件，回忆以往阅历。由树洞中的熊引入：“现

16、在是春天了，让我们一起来看看现在这些动物们发生了些什么事情？”演示新课件。二、老师讲解并描述故事的开头至给小松鼠打电话。提问：小熊醒来后，发觉了哪些春天的改变？它想到要做什么？为什么？为何要告知小松鼠：树上的雪溶化了？（引导幼儿思索冬天的小松鼠最盼望得到什么消息？）小熊给你留下什么印象？师小结：树上的雪溶化是小松鼠最关切的事，小熊刚好告知，真热心。接着讲解并描述故事给小白兔打电话。请幼儿试着用头饰先来表演打电话情节。师：留意幼儿打电话时语言的完整性和对话的完整性。提问：小松鼠说的话为什么和小熊说的不一样？请幼儿接着往下想象故事情节的发展。师帮着引导。总结：故事中的小动物们很友好的交往，都关切对

17、方，把对方最想知道的消息想方法告知它。我们小挚友也可以学着用这种方法去与小伙伴交往，得到更多的好挚友。活动反思春天的电话是我们中班下学期活动主题我们找到了春天中的一个故事活动。故事的结构清楚，角色生动形象，情节对话形式虽反复，但语言内容丰富好玩，特别适合中班幼儿的学习。随着我们主题活动的逐一开展，孩子们不仅对春天的气息有了初步的感知，也起先关注动物和植物间的关联。故事起先运用“轰隆隆”地雷声，奇妙地引出，并借助循环式的课件形式让幼儿了解了故事的发展依次和情节，由易到难，先引导幼儿重点学习“小胖熊给小松鼠打电话”的语句学说；接着请孩子们练习讲解并描述“小松鼠给小白兔打电话”的语句，巩固对话的学习

18、；最终同时呈现“小白兔、小花蛇、小狐狸打电话”，加大难度，引导幼儿自由选择和学说对话的形式开展活动。在整个活动中，我给幼儿充分讲解并描述自己想法的机会。但在详细活动的组织过程中，在胖熊后我有个问题：春天到了，小胖熊为什么告知小松鼠，树上的雪溶化了呢？在开展过程中我忽视了，当问到小松鼠会对小白兔说什么呢？我突然想到孩子们没有阅历迁移，可能说不上来，所以我又提了这个问题，然后滕昊在回答的时候，就想到了小白兔爱吃青菜萝卜。给孩子肯定的支撑点，让幼儿在沟通和运用中发展思维，提升语言。大班语言春天教案7活动目标1、理解诗歌的内容，引导幼儿初步感知诗歌春天是一本书的语言美，了解诗歌的结构特点。2、结合春天

19、的美景，幼儿大胆想象，尝试按诗歌形式进行自主创编。3、了解春天的美景，感受春天的美妙。4、能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。5、萌发对文学作品的爱好。活动打算1、轻音乐晨光、春天在哪里2、老师制作的三本大书、三张书名卡片3、诗歌春天是一本书活动过程一、音乐导入师：小挚友，现在是什么季节呀？（春天）师：春天到了，小挚友也跟老师一起来活动一下，播放春天在哪里师：漂亮的春天到了，那谁能来说说你心目中的春天是怎么样的呢?小结：小挚友心中的春天有那么多漂亮的景色，各种各样的花都开了，冬眠的小动物也醒来了，到处都很暖和，给人一种舒适的感觉。二、学习诗歌春天是一本书师：你们想不想知道老

20、师心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在这本书里，让我们一起来看看吧！1、出示图书（一）师：你看到了什么？（第一页）师：谁能够看着图片，把它编成一句好听的话，引出黄色的迎春花。师：（其次页）请小挚友仿照我们刚才编的话，也编成一句好听的话，引出红的桃花。师：（第三页）师幼一起来说说看，引出绿的柳叶。师：（第四页）你知道这是什么花吗？（梨花），梨花是什么颜色的呢?谁能用一句完整的话来说一说。师：刚才小挚友都看到了这本书上有：黄的迎春花、红的桃花、绿的柳叶、白的桃花，在老师的的心目中，春天是一本书，那谁能来告知老师春天是一本什么样的书呢？（引导小挚友回忆刚才看到的各种颜色的景色）师：（出示图

21、书名-春天是一本彩色的书），谁想把这本好看的书说给其他小挚友听呢？师：这位小挚友说的真好听，我们一起仿照她甜甜的声音把这本书说给我们的客人老师听听。2、出示图书（二）师：让我们接着往下看，接下来这本书上又有些什么呢？（第一页）看，这是什么？（小池塘）师：小池塘水面上一圈圈的是什么呀？（是水的水纹）师：它有一个更好听的名字叫旋涡，这个旋涡就像是我们小挚友笑时脸上露出的什么呀?(酒窝)师：请你找一找旁边的小挚友，他笑的时候有没有酒窝？师：谁笑的时候脸上酒窝的?(请一位小挚友上来)并且请其他小挚友形容一下酒窝的样子,引出圆又大。师：现在老师有一个问题，想请小挚友帮忙，我们人笑的时候有酒窝，那小池塘的

22、酒窝怎么来的呢?小结：小挚友都特别的聪慧，春天来了，小池塘水面上的冰都溶化了，有小雨点落到池塘里，小池塘就会有层层的水波，就像是小挚友笑时的酒窝。师：这么特殊的酒窝，老师帮小池塘编了一句好听的话：小池塘笑了，酒窝圆又大（学说一遍）师：小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，他的脸上有什么改变？(其次页)（引导小挚友视察他的嘴巴）师：老师有一句更好的话：咧开小嘴巴，以后你们也能用这句话形容其他小挚友笑的时候的表情了。（学说一遍）师：小挚友笑了，咧开小嘴巴。你们看，就连天上的太阳和白云都笑了。师：所以想想看，现在春天是一本什么样的书了?引出春天是一本会笑的书师：既然这是一本会笑的书，我们一起用快乐的声

23、音把这本书来念一念。3、出示图书（三）师：春天是一本彩色的书，春天是一本会笑的书，那接下来春天会是一本什么样的书呢？（幼儿依据封面揣测一下）引出春天是一本会唱的书师：小挚友实在是太聪慧了，请小挚友想一想书里边会是谁在唱呢？它是怎么唱的呢？探讨：（第一、二页）依据四幅图，请你跟旁边的好挚友说一说，是谁在唱?它是怎么来唱的？师：请小挚友用一句话分别来说一说这四幅图，引出春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。师：请你用好听的话，把这本书说给你旁边的好挚友听。三、完整的观赏诗歌，体验诗歌的语言美，韵律美师：春天是一本彩色的书，是一本会笑的书，还是一本会唱的书，我们把这三本书合在一起，变成了一

24、首诗歌（出示诗歌）师：朗诵诗歌，请小挚友给诗歌起一个好听的名字师：让我们用温顺的甜甜的声音把这首诗歌完整的念一遍。师：你最喜爱春天是一本书这首诗歌中的哪一本书?(分别请喜爱的小挚友站起来念一念)小结：在春天是一本书这首诗歌里，每一段每句句子都是一样的长，念起来非常的顺口，这就是诗歌的一大特色。师：（配上音乐），幼儿朗诵诗歌，感受诗歌的语言美、韵律美。四、幼儿创编诗歌师：春天还有许多漂亮的景色没有藏到我们的书里，请小挚友想一想：春天还会是一本什么书，书里有哪些漂亮的景色，仿照诗歌中的句子说一说。五、活动延长师：课后接着想一想春天还有哪些景色没有编到书里，再将刚才小挚友说的春天的景色画在纸上，最终

25、我们把它合成一本大书-春天是一本书。附：诗歌 春天是一本书春天是一本彩色的书，黄的迎春花，红的桃花，绿的柳叶，白的梨花；春天是一本会笑的书，小池塘笑了，酒窝圆又大，小挚友笑了，咧开小嘴巴；春天是一本会唱的书，春雷轰隆隆，春雨滴滴答，燕子唧唧唧，青蛙呱呱呱。大班语言春天教案8教学目标：学问与技能：理解暖和、香甜、欢腾三个词语，并能用词说一句话。过程与方法：通过小组合作理解诗歌内容并能有感情地背诵。情感看法价值观：体验诗歌的语言美并能感悟出春天的情趣。教学重点：能够用美丽的词语造句并娴熟驾驭诗歌大意教学难点：培育幼儿的想象力，创建性讲解并描述的实力。教学打算：歌曲春天在哪里，小动物头饰，图片。课时

26、：2课时。教学过程：第一课时一.歌曲激趣，开篇点题导语：小挚友们，今日老师给你们带来了一首好听的歌曲，你们想听吗?(播放歌曲春天在哪里)这是一首描写哪个季节的歌曲呢?(学生回答，随机板书)二.沟通视察，出示图片师：细致视察书中的图画，你在上面都看到了什么?(学生汇报，老师贴图)小结：指名看贴图说说春天是什么。加深对春天、暖和、香甜、欢腾等词语的印象。三.连词成句，理解诗意师：春天是什么?请小挚友用暖和、香甜、欢腾三个词语说一句话。在这个基础上，引导小挚友对春天的特点有一个初步的理解。小结：尽量做到每个孩子都能表达出自己的想法，老师适时引导小挚友发挥他们丰富的想象力。四.嬉戏互动，主题升华出示小

27、燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊的头饰，激发小挚友踊跃参加嬉戏的情趣，分角色来感受不同人物对春天的不同相识。在嬉戏中，感受春天多姿多彩的美。其次课时一.沟通学习阅历师：上节课我们相识了四个好挚友-小燕子、小蜜蜂、小鸭子、小山羊，他们告知了我们春天是什么，并编了一首诗歌，小挚友们想不想学习这首诗歌啊?(板书)二.诵读和观赏诗歌1.倾听老师范读，留意字音、节奏。2.播放轻音乐，学生轻声跟读。3.小组合作，分角色诵读。4.指名到讲台前大声领读。三.拓展延长师：小挚友们对诗歌诵读的很娴熟了，那么你们想不想也来当一回小诗人，自己编一首关于春天的诗歌呢?把你视察到的有关春天的漂亮，用自己的语言说出来，我们大家

28、比一比，看看谁是我们班级的小诗仙。板书设计：春天燕子贴图暖和泥窝贴图蜜蜂贴图香甜花朵贴图鸭子贴图欢腾小河贴图山羊贴图绿色三破贴图大班语言春天教案9目标：1、理解故事内容，萌发对春季动植物改变的爱好。2、主动参与角色扮演，体验相互关切的心情和酷爱大自然的情感。打算：1、儿童画册、挂图和故事录音磁带。2、视频展示台3、相关角色的头饰。过程：1、老师引导儿童视察表现春季和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点视察人和小河、草地、鸟、花等的改变。2、老师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。3、其次次播放故事时，结合图片，按故事内容的依次提问：这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？小动物是怎样打电

29、话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？你发觉在春季到来时，哪儿变了？（启发儿童把自己的发觉编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）小动物喜爱把自己的新发觉告知小伙伴，你有新发觉时能告知小挚友吗？你怎样告知他们？4、供应头饰、电话等道具，指导儿童分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为削减记电话号码的困难，引导儿童从这几个电话号码中发觉规律，也可让儿童自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。大班语言春天教案10认知目标：能主动、大方地用肢体动作表现儿歌内容。技能目标：回忆已有阅历，尝试创编“我”在春天里的活动。情感目标：感受春天万物复舒的美。活动打算前阅历打算：周末家长带幼儿到户外感受过春天物质打

30、算：春天有关的背景图一幅活动过程导入：一、老师以谈话导入活动，引起幼儿爱好。1、老师：春天来了吗？你怎么知道春天来了呢？2、老师：还有谁也知道春天来了？基本环节：二、观赏儿歌，学习儿歌。1、观赏第一遍。老师：儿歌里有谁知道春天来了？老师依据幼儿所说的内容，按儿歌的依次竖着排列图标。老师小结：小草知道，鸭知道，花知道，我（小挚友）知道。2、观赏其次遍。老师边念儿歌边将图标摆放完整。老师：“小草、小鸭、小花、我”知道春天来了，会干什么呢？老师：他们会做什么样的动作呢？（重点学习动词“探”）3、集体看图标念儿歌。老师：我们再一起听一听儿歌，儿歌的名字叫什么？4、集体看图标边做动作边念儿歌。5、老师抽

31、掉其中个别图标，集体共同念儿歌，增加趣味性。三、引导幼儿表演儿歌。1、幼儿自选手偶，与同伴相互念儿歌。2、扮演同一角色的幼儿坐在一起，共同表演儿歌。结束：四、引导幼儿创编儿歌。1、老师：前几天，你们到公园是怎么玩的？你能不能也把你们玩的活动编进这首好听的儿歌里？2、幼儿尝试仿编最终一句儿歌，老师用图标记录下来。3、集体朗诵幼儿创编的短句。大班语言春天教案11活动设计背景“盼望着，盼望着，东风来了，春天脚步近了。一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢

32、几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻静静的，草软绵绵的。”春天是漂亮的，春天是生气勃勃的，就像幼儿园的小挚友活泼可爱。活动目标1、从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。2、视察校内中的景物，感知春天是个万物生长的季节，感受春天的美。3、激励幼儿从自身及四周环境等的改变中，感受初春的到来，了解春天的基本特征。4、让小挚友绘画出他们心中的春天的校内5、培育幼儿亲近自然、酷爱大自然的情感。教学重点、难点感受大自然春天的美，说出和绘画出春天的特征，培育他们亲自大自然，酷爱大自然的情感。活动打算画画纸，色调笔活动过程一、提出问题引发幼儿思索：1、老师：小挚友们，现在的天气是什么季

33、节？小挚友：春天。老师：哇，小挚友真聪慧！现在呀是“初春”时期，还是有点冷的，小挚友们要留意保暖哦。2、老师：春天已经来临了，你能找到吗？去哪里找？（给时间小挚友思索并探讨，后请几个小挚友回答）二、亲近大自然，了解春天的基本特征，感受春天的美。1、 让小挚友们走出教室，感受春天的美。2、 提问小挚友他们所视察的春天是什么颜色的？分别体现在哪些事物上？3、 带领小挚友到一片小草里，让他们仔细视察小草（提问小草发生了怎样的改变）4、 带领小挚友到树底下，同样视察树的改变及树上的主子（小鸟）在做什么？5、 仔细倾听大自然的声音，说出大自然有什么声音？三、探讨1、让小挚友总结一句话来赞美春天2、找到了

34、春天，我们可以用那些方法告知大家呢？（让小挚友探讨及发表他们的看法）四、引导小挚友画出他们心中“春天的校内”，评出优秀作品赐予嘉奖。大班语言春天教案12活动目标：1.理解诗歌的内容及诗歌中表现的春天的趣味。2.感受春天的美，激发酷爱大自然的情感。3.能分析诗歌情节，培育想象力。4.引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。活动打算：课件，三本书，绘画材料。活动过程：1.听着春天在哪里的音乐进活动室。漂亮的春天在哪里？漂亮的春天还在春姑娘为你们带来的这三本书里。2.理解诗歌内容。（1）出示第一本书，这是一本什么样的书？（彩色的书）猜猜书里有什么？（2）出示其次本书，这是一本什么样的书？（边打开边问

35、）谁在书里笑了？（小挚友），小挚友是怎么笑的？小挚友为什么笑了？（3）出示第三本书，这是一本什么样的书？（边打开边问）是谁在唱歌，它是怎么唱的？谁还会在春天里唱歌？3.整体观赏诗歌，看课件。春姑娘真能干，还把这三本书写进了一首好听的诗歌里，我们一起听听。4.观赏诗歌，感受春天的美。诗歌里说春天是三本书，是哪三本书？你最喜爱哪一本？（1）观赏第一段后提问：你最喜爱这本书里的哪一句话？（2）春天还是一本会笑的书，我们一起看看（观赏）。谁在春天里笑了？还有谁也在春天里笑了？小池塘是怎样笑的？小池塘为什么笑？（3）播发第三段。提问：你最喜爱听书里谁唱的歌？5.朗诵诗歌（1）让我们完整地听一遍这首春天的

36、诗歌（再一次观赏一遍），小挚友可以轻轻的跟念，集体朗诵。（2）和老师一起边看图边念这首诗歌。（3）春天可真美，让我们一起用好听的声音来念这首诗歌。（4）嬉戏：老师念诗歌的前半句，小挚友念诗歌的后半句。6.制作封面，表现春天的美。（1）把春姑娘带给我们的三本书合在一起就变成了一本漂亮的春天的书，我们一起为这本书做张好看的封面，好吗？幼儿绘画。（2）幼儿相互介绍自己画的内容。（3）小挚友，漂亮的春天已经来到我们的身边，让我们一起去找一找吧！教学反思：春天这首诗歌以它美丽的节奏和朴实的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去视察、体验春天的特征。本活动采纳挂图的方式让幼儿通

37、过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最终采纳分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教化效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。大班幼儿经过三年的幼儿园生活阅历的积累后，他们对于春天的季节特征已经有了很大程度的了解，所以创编对于他们来说难度并不大。同时幼儿眼中的春天不仅仅是这些，他们有自己的发觉，更乐于自己去创建。所以后来我给他们增加了自制小书的环节。引导幼儿运用简洁、明白、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的留意力，更能激起幼儿学习的爱好。这些自制小书也可为幼

38、儿的复习活动供应材料，提高幼儿自主复习的实力。我们可将幼儿的诗歌创编也用这种图标的形式进行分类记录，把这本书作为幼儿对春天的视察记录、学习记录。大班语言春天教案13教材分析：春天的电话是宁教版教材语言领域中大班“大自然的语言”这一主题活动中的一个内容。这是一篇好玩的童话，这则童话用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美妙景象。故事情节重复循环，小动物们逐个打电话向挚友报告春的消息，邀挚友出来玩，最终发觉，原来最终接到电话的小黑熊是第一个打电话的。作品中洋溢着浓浓的挚友间的友爱之情。学情分析：整个活动，都要使幼儿在主动的视察思索中学习理解故事，活动中不能停留在学说故事的层面上

39、，而是要通过角色扮演的方式帮助幼儿更深化地体验故事的内涵。活动中要以幼儿原有的学问阅历为依托，引导幼儿主动学习、思索，幼儿的语言实力、倾听实力、社会情感等各方面都会得到发展。设计意图：为了使幼儿能更好地理解故事内容，关注情节的发展，学说故事中的对话，从而引发关注春天的改变，培育幼儿对文学作品的爱好。我细心设计了以下几个步骤：1、谈话激趣；2、欣赏课件，清晰小动物之间打电话的依次，学说故事中的对话，理解各种动物与春天的联系；3、完整讲解并描述故事；4、探讨活动与打电话嬉戏，进一步使幼儿关注春天的改变。其次个步骤是本活动的重点与难点所在，尤其要引导幼儿着重理解小动物的喜好与春天相应的特征。活动目标

40、：1、理解故事内容，清晰小动物之间打电话的依次，并初步驾驭故事中的对话。2、通过了解小动物的活动，理解各种动物与春天的联系。3、体验春天的到来给大家带来的开心心情。活动重点与难点：1、重点：理解故事内容，驾驭故事中的对话，从而引发幼儿关注春天的改变。2、难点：通过了解小动物的活动，理解小动物的喜好与春天相应的特征。活动打算：多媒体课件，各种废旧电话、玩具电话、纸折的电话、积木拼的电话幼儿人手一个。活动过程：一、谈话激趣：1、小挚友常常打电话吗？你给谁打过电话？说了些什么？（通过询问幼儿平常打电话的状况，激发幼儿参加活动的爱好。）2、今日的故事当中一些小动物也打了一个好玩的电话，我们一起来看一看

41、。二、引导幼儿视察画面，学习理解故事。（教学中用多媒体画面出现，使幼儿更形象、生动地理解故事内容。）（一）出示画面一1、听、什么声音？（轰隆隆，打雷了）2、谁住在树洞里？(小黑熊)小黑熊听到雷声，从树洞里出来会说什么？（啊，原来是春天来了！）3、猜猜小黑熊接下来会做什么？（打电话）4、小黑熊给谁打的？（小松鼠）它拨了什么号码？（12345）（课件中用“由右向左拉开”的呈现方式出现，意在强调号码的好玩性。）5、小黑熊会对小松鼠说什么？小挚友猜猜看。（给幼儿猜想的时间，让幼儿参加活动。）6、听听小黑熊是怎么说的？（喂，是小松鼠吗？春天来了，树上的雪溶化了，快出来玩玩吧！）（课件中用录音的形式出现，

42、告知幼儿小黑熊说的原话。）7、指导幼儿扮演小黑熊，拿电话学一学小黑熊说的话。（让幼儿驾驭故事中的对话，充分利用各种电话，进一步激发幼儿参加活动的爱好。）8、为什么小黑熊要告知小松鼠，树上的雪溶化了？（这是本活动的难点之处，老师要引导幼儿通过了解小松鼠喜爱在树上玩，春天来了，树上的雪溶化了，小松鼠就可以出来玩了，进一步理解小松鼠的喜好与春天相应的特征。）（二）出示画面二1、咦？小松鼠要干嘛？（打电话）给谁打？（小白兔）2、小松鼠拨了什么号？（23451）3、小松鼠会对小白兔说什么？小挚友猜猜看。（把活动的主动权交给幼儿，让幼儿参加到活动中来。）4、听听它对小白兔说什么了？（喂，是小白兔吗？春天来

43、了，山坡上的草绿了，快出来吃草吧！）5、指导幼儿扮演小松鼠，拿电话学一学小松鼠说的话。6、为什么小松鼠要告知小白兔，山坡上的草绿了？（引导幼儿理解小白兔的喜好与春天相应的特征。）（三）出示画面三1、小白兔给谁打电话？（小花蛇）2、小白兔拨了什么号？小挚友猜猜看。（34512）3、小白兔会对小花蛇说什么？小挚友猜猜看。4、听听它对小花蛇说什么了？（喂，是小花蛇吗？春天来了，河里的冰溶化了，快出来游泳吧！）5、指导幼儿扮演小白兔，拿电话学一学小白兔说的话。6、为什么小白兔要告知小花蛇，河里的冰溶化了？（引导幼儿理解小花蛇的喜好与春天相应的特征。）（四）出示画面四1、小花蛇给谁打电话？（小狐狸）2、小花蛇拨了什么号？小挚友猜猜看。（45123）3、小花蛇会对小狐狸说什么？小挚友猜猜看。4、听听它对小狐狸说什么了？（喂，是小狐狸吗？春天来了，地上的虫子爬出来了，快出来捉虫子吧！）5、指导幼儿扮演小花蛇，拿电话学一学小花蛇说的话。6、为什么小花蛇要告知小狐狸地上的虫子爬出来了？（引导幼儿理解小狐狸的喜好与春天相应的特征。）（五）出示画面五1、小狐狸又要给谁打电话？（小黑熊）2、小狐狸拨了什么号？小挚友猜猜看。（51234）3、小狐狸会对小黑熊说什么？小挚友猜猜看。4、听听它对小黑熊说什么了？（喂，是小黑熊吗？春天来了，山上的花开了，快出来采花吧！）5、指导幼儿扮演小狐狸，拿