大班食物链教案范文.docx

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1、大班食物链教案大班食物链教案11、初步了解草原动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。2、培育幼儿大胆探究的欲望。3、萌发幼儿爱护生态平衡的意识。4、体验解决问题的成就感。5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的看法。活动打算课件、电脑、录音机、草原背景图，草原动物图片（兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）、食物链操作卡人手一份活动过程1、创设情景，激发爱好(1)导入：小挚友，你们见过草原吗？（2）让我们一起观赏一下。（多媒体：漂亮的草原我的家。）幼儿沟通：看到了什么？2、探究草原的生态平衡，初步感知食物链。(1)看了漂亮的草原以后，你们有什么感受？（美）为什么美？（草原的天空蔚蓝蔚

2、蓝的，云朵白白的；草原上有一望无际翠绿的小草和树木，景色美；草原的空气很簇新，使人感觉很舒适；草原上的动植物种类多，所以美。）(2)草原上都有些什么动植物？（一一出示图片）（植物有各种各样的草、树木；动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊。）（3）看到草原上的动植物，你想到了什么？动物怎样生存？（草被兔吃，兔被鹰吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）3、操作探究并记录，初步了解食物链。(1)运用小图片、操作卡记录动植物的食物关系。沟通操作结果。(2)了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。4、了解食

3、物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿爱护环境的意识。(1)探讨：食物链断后会发生什么样的状况？。(2相互讲解并描述：草原上没有了鹰，又会发生什么事情？（假如鹰少了,兔子会大量繁殖,草来不及长就很快被吃光,大量的兔子会饿死,假如兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。）（3）小结：原来呀，食物链上的植物、动物一样都不能少，缺了一环，草原的空气会被污染；草原的环境就会发生改变，水土会严峻流失；草原的土地会渐渐荒漠化。其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。：进一步探究其他食物链。这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕获才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了捕食性食物链以

4、外，还有其他的食物链，激励有爱好的小挚友接着探究。：首先，用故事引入生物之间的敌对关系。其中的海洋食物关系自不待言，激发了学生起先学习的爱好。而食物关系用箭头标识，看起来虽然比较简单，但学生往往会画错箭头的方向。对此，打算了几个红色箭头，并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。大班食物链教案2活动目标：1初步感受自然界中动植物谁也离不开谁的关系，了解食物链现象。2初步了解食物链与生态环境的关系，树立正确的生态观。3在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。4培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。活动打算：动画片狮子王、教学课件食物链、操作卡片活动过程：一、 通过讲故事、看动

5、画，使幼儿初步知道生态平衡的浅显道理。1问：辛巴是谁？（狮子王国的大王）问：那么，小挚友们想不想知道狮子王国有什么？（想）播放狮子王片段，感受狮子王国的漂亮，引起幼儿的爱好。问：狮子王国漂亮吗？狮子王国里都有什么？（请把你看到的说给身边的小挚友听）。幼儿充分探讨回答（山、水、花、草、各种各样的小动物）。2问：发生了什么事？播放动画讲故事。羊妈妈被狼杀死，狮子王发怒，狼全被杀光，羊不停生宝宝，吃光草原上全部的植物，草原不再漂亮，羊全部饿死。二、 通过探讨，初步感受动植物谁也离不开谁的关系引导幼儿从以下几个方面开展探讨：1问：老师的故事讲完了，小挚友想一想，草原上的草被谁吃光了？（羊）问：羊为什么

6、会吃光草？（因为羊越来越多）（该部分幼儿边看片子边随机回答）2问：羊是吃草的动物，那狼是吃什么的动物？（吃肉的动物）羊会老醇厚实等着狼来抓它吗？（不会）它会怎样？（会跑）那狼吃掉的是什么样的小动物？（老弱的、生病的、没有力气的）（该部分请幼儿随机回答）3问：你认为狼该不该人杀光？为什么？（幼儿充分探讨）。小结：狼是吃肉的动物，它吃的小动物，大多是老弱、有病的、没有力气的、假如狼全被杀光了，吃草的小动物们就会越来越多，植物被吃光了，环境被破坏了，大自然就不漂亮了，所以狼是不能全杀光的。因为在大自然中，动物和动物，动物和植物之间，是相互联系，谁也离不开谁。三、 通过介绍食物链，进一步巩固了解植物谁

7、也离不开谁的关系。1问：在这里谁吃了谁？（请幼儿边看图边争论回答）师生共同小结：在大自然中，动物和动物，动物和植物之间是相互依存，谁也离不开谁，就像一条链子或一个圆圈一样。这种现象叫食物链。2问：在这幅图上谁会吃掉谁？小兔子会吃掉（请幼儿边看图边回答）3问：小挚友你们知道在大自然中谁会吃掉谁？请把你知道的也像一条链或一个圆圈那样说出来（幼儿充分探讨回答）。四、 操作探究，感知食物链现象。让幼儿分组玩卡片，想一想，它们之间是什么关系？排一排，说一说，假如没有其中的一项会发生什么事情？比一比看谁排的队长，说得多。五、小结：今日，小挚友们知道了在大自然中动物和动物、动物和植物之间是谁也离不开谁的，就

8、像一条链子或一个圆圈一样，因为只有这样，我们的生活才会越来越好，大自然才会越来越漂亮大班食物链教案3活动目标1、初步了解草原动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。2、培育幼儿大胆探究的欲望。3、萌发幼儿爱护生态平衡的意识。活动打算课件、电脑、录音机、草原背景图，草原动物图片（兔子、鹰、狐狸、狼、山羊）、食物链操作卡人手一份。活动过程1、创设情景，激发爱好（1）导入：小挚友，你们见过草原吗？（2）让我们一起观赏一下。（多媒体：“漂亮的草原我的家”。）幼儿沟通：看到了什么？2、探究草原的生态平衡，初步感知食物链。（1）看了漂亮的草原以后，你们有什么感受？（美）为什么美？（草原的天空蔚

9、蓝蔚蓝的，云朵白白的；草原上有一望无际翠绿的小草和树木，景色美；草原的空气很簇新，使人感觉很舒适；草原上的动植物种类多，所以美。）（2）草原上都有些什么动植物？（一一出示图片）（植物有各种各样的草、树木；动物有兔子、鹰、狐狸、狼、山羊。）（3）看到草原上的动植物，你想到了什么？动物怎样生存？（草被兔吃，兔被鹰吃；草被兔吃，兔被狼吃；草被羊吃，羊被狼吃；）3、操作探究并记录，初步了解食物链。（1）运用小图片、操作卡记录动植物的食物关系。沟通操作结果。（2）了解食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。4、了

10、解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿爱护环境的意识。（1）探讨：食物链断后会发生什么样的状况？。（2）相互讲解并描述：草原上没有了鹰，又会发生什么事情？（假如鹰少了，兔子会大量繁殖，草来不及长就很快被吃光，大量的兔子会饿死，假如兔子没有了，鹰就没有了食物，就会饿死，草会疯长，会引发草原火灾。）（3）小结：原来呀，食物链上的植物、动物一样都不能少，缺了一环，草原的空气会被污染；草原的环境就会发生改变，水土会严峻流失；草原的土地会渐渐荒漠化。其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。活动延长：进一步探究其他食物链。这条食物链上的动物，它们都是靠自己捕获才吃到食物的，所以叫捕食性食物链。除了

11、捕食性食物链以外，还有其他的食物链，激励有爱好的小挚友接着探究。资料：食物链这个词是英国动物学家诶尔顿（c。s。eiton）于1927年首次提出的，据他自己说是受到中国俗语“大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米”的启发。食物链包括几种类型：捕食性、寄生性、腐生性、碎食性等，假如一种有毒物质被食物链的低级部分汲取，如被草汲取，虽然浓度很低，不影响草的生长，但兔子吃草后有毒物质很难排泄，当它常常吃草，有毒物质会渐渐在它体内积累，鹰吃大量的兔子，有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应。美国国鸟白头海雕之所以面临灭亡，并不是被人捕杀，而是因为逐步在它体内积累，导致生下的蛋是软壳，无法孵化。一个物

12、种灭亡，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的改变，因此食物链对环境有特别重要的影响。食物链是一种食物路径，它联系着群落中的不物种。食物链中的能量和养分素在不同生物间传递着。食物链很少包括六个以上的物种，因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会削减一些。消费者属于异养生物，指那些以其他生物或有机物为食的动物，它们干脆或间接以植物为食。依据食性不同，可以区分为食草动物和食肉动物两大类。食草动物称为第一级消费者，它们吞食植物而得到自己须要的食物和能量，这一类动物如一些昆虫、鼠类、野猪始终到象。食草动物又可被食肉动物所捕食，这些食肉动物称为其次级消费者，如瓢虫以蚜虫为食，黄鼠狼吃鼠类等，这样，瓢虫

13、和黄鼠狼等又可称为第一级食肉者。又有一些捕食小型食肉动物的大型食肉动物如狐狸、狼、蛇等，称为第三级消费者或其次级食肉者。又有以其次级食肉动物为食物的如狮、虎、豹、鹰、鹫等猛兽猛禽，就是第四级消费者或第三级食肉者。此外，寄生物是特别的消费者，依据食性可看作是草食动物或食肉动物。但某些寄生植物如桑寄生、槲寄生等，由于能自己制造食物，所以属于生产者。而杂食类消费者是介于食草性动物和食肉性动物之间的类型，既吃植物，又吃动物，如鲤鱼、熊等。人的食物也属於杂食性。这些不同等级的消费者从不同的生物中得到食物，就形成了养分级。大班食物链教案4一、活动目标：1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的

14、关系。2、知道自然界中几种常见的食物链。3、培育幼儿大胆探究的欲望。4、萌发幼儿爱护生态平衡的意识。二、活动打算：课件、动植物头饰若干。三、活动过程（一）导入：依据课件讲解并描述故事，激发幼儿爱好。1、故事里一起先有谁？后来来了谁？发生了什么事？2、故事里面谁最厉害？为什么？（二）结合课件，了解动植物间的食物链关系。1、出示故事里的动植物图片。猜一猜：它们有什么关系？谁被谁吃掉？2、请幼儿排一排它们之间的关系。小结：像这样一个吃一个，似乎一条链子的关系，我们叫它食物链。（三）了解动植物间相互依存、相互制约的关系。1、动物们你吃我我吃它，多残忍。它们中你最厌烦谁？为什么？2、假如没有了其中的一个

15、动物或植物，会发生什么事呢？猜一猜。3、在大自然中，你觉得谁最厉害？（人类）为什么？人类的什么行为会造成动植物的削减呢？（如过量捕杀动物；过度砍伐树木等）4、探讨：为了爱护大自然的生态平衡，我们应当怎么做？你有什么好的建议？（教化幼儿爱惜环境，爱惜动物）5、发散思维，讲解并描述其它的食物链。如海里的食物链。（四）嬉戏：谁饿了1、幼儿自由选取角色，依据音乐做动作。2、音乐停止，请扮演相关植物链角色的幼儿依据食物链的关系快速手拉手蹲下。大班食物链教案51、初步了解海洋动物的食物链，感知它们之间相互制约、相互依存的关系。2、培育幼儿大胆探究的欲望。3、萌发幼儿爱护生态平衡的意识。课件、录音、电脑、录

16、音机、图片、操作卡。一、以谈话形式导入活动。师：在蓝蓝的大海里生活者很多很多的动物。你们知道有什么动物吗？（幼儿回答）师：今日海洋里发生了一件大事情我门去看看好吗？二、创设情景，激发爱好。播放课件：海底世界。幼儿沟通：看到了什么？发生了什么事？它们吃什么？三、自由探究动物间的食物，初步感知食物链。师：你们看老师给你们打算了许多珍宝，请你们找出它们之间吃于被吃的关系。幼儿分别采纳操作电脑、听录音、视察图片、询问老师等方法进行自由探究，初步感知海洋食物链。感知它们之间相互制约、相互依存的关系。师生小结：这些动物你吃我，我吃它，一环扣一环，象这种吃与被吃的关系构成的链条叫食物链。四、了解食物链对生态平衡的重要性，萌发幼儿爱护环境的意识。1、探讨：食物链断后会发生什么样的状况？2、相互讲解并描述：海洋里没有了鲨鱼，又会发生什么事情？3、课件演示：感知食物连对生态平衡的重要性。师生小结：原来呀，食物链上的动物一样都不能少，缺了一环，大海就会生病，海水就要变得又脏又臭，其他的小动物也不能生活了，而且还要危害到我们人类。