学习教师专业发展心得体会汇编.docx

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1、学习教师专业发展心得体会学习老师专业发展心得体会1通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、专业化发展全面为我们讲解并描述了老师专业化发展的相关学问，共分几个章节。包含了老师的职业道德与人格魅力、老师的职业意识与人文素养、老师的成长策略与老师生涯规划、老师怎样做教化探讨等章节 。通过任课老师的精彩教育，我们不断相识了相关的理论学问：一是重新相识老师的角色；二是初步理解了老师专业化理念与实践的相互联系；三是老师专业发展的有关规律；四是如何规划老师自身的成长生涯；五是反思从自己的教学的得与之中找缘由，总结阅历与教

2、训；六是合作-向同事学习；七是教学相长-与学生共同发展；八是如何做好老师的教化教学探讨；九是新课程与老师专业发展；十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的了解。二、通过学习使我了解了老师专业化发展的理念与内容。老师专业发展的理念主要包含如下几个方面：（一）、老师专业发展首先强调老师是潜力无穷、持续发展的个体；（二）、老师的专业发展要求把老师视为“专业人员”；（三）、老师的专业发展要求老师成为学习者、探讨者和合作者；（四）老师的专业发展要求老师发展的自主性。老师专业发展的内容包括（一）专业理念；（二）专业学问；三）专业实力；（四）专业看法与动机。三、通过学习让我更进一步地了解了老师的

3、职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有：（一）长期的心情上的倦怠感。（二）人格的解体。（三）较低的成就感。同时知道了老师职业倦怠的影响有：（一）个体方面；（二）教学方面；（三）社会方面。了解了老师职业倦怠的根源包括：（一）社会方面的根源；（二）组织方面的根源;（三）个人背景方面的根源；（四）学生与教学情境。了解了一些缓解老师职业倦怠的对策 ：（一）以老师发展阶段论透视老师职业倦怠，给处于倦怠期的老师以支援与帮助。（二）加强学校文化建设，建立良性支援机制。（三）建立社会支持网络，对老师职业持合理期望。（四）引导老师正确相识职业

4、倦怠，并通过心理疗法缓解压力。尤其我想要讲的是学校的领导层应当正确相识并刚好实行相应措施来对待本校的老师职业倦怠现象，使学校的各项工作得以正常有序地开展。四、通过学习，我明白了老师的专业化发展的几个有效途径，并结合自己在乡镇中学所任教的实际状况，不断从自己的反思中去进行提高；多与同事合作，从合作中得到自身素养的提高；在与学生的沟通与学习中去得到提高。总之，通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导自己的教书育人工作，使自己的工作更上一个新台阶。学习老师专业发展心得体会2通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业

5、务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、专业化发展全面为我们讲解并描述了老师专业化发展的相关学问，包含了以下方面：一是解读老师角色；二是老师专业化理念与实践；三是老师专业发展的规律；四是初任老师的成长；五是反思从自己的教学中学习；六是合作-向同事学习；七是教学相长-与学生共同发展；八是老师的教化教学探讨；九是新课程与老师专业发展；十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的了解。二、通过学习使我了解了老师专业化发展的理念与内容：老师专业发展的理念主要包含如下几个方面：（一）老师专业发展首先强调老师是潜力无穷、持续发展的个体；（二）老师的专业发展要求把老师视为“专业人员

6、”；（三）老师的专业发展要求老师成为学习者、探讨者和合作者；（四）老师的专业发展要求老师发展的自主性。老师专业发展的内容包括（一）专业理念；（二）专业学问；（三）专业实力；（四）专业看法与动机。三、通过学习我明白了老师的专业化发展的几个有效途径：1、敬业精神。老师要把办好教化作为自己的一项事业来做，爱岗敬业，酷爱学生，严谨笃学，团结协作，为人师表，以高度的责任感做 好本职工作，对教学工作精益求精，并能够与时俱进，依据学科的发展，刚好调整教学内容，提高专业发展水平。2、老师应具备学习精神、敬业精神、奉献精神和创新精神学习精神。学问经济的到来，学习型社会的形成，新课程改革的上场，不得不促使老师们参

7、与到学习中来，接着教化，终身学习。老师要不断地学习，勤奋地钻研，要使自己的观念能够与世界教化发展同步，用科学发展观来对待工作、对待学生、对待教化事业。3、奉献精神。奉献精神是老师的基本职业道德。老师不仅要向学生们传授科学文化学问，更要向学生们传承中华民族的宏大精神；不仅 要教会学生们怎样学习，更要教会孩子们怎样做人。老师担当着培育各种实力、塑造完备人格等很多重任。因此，老师的工作是没有止境，也无法用尺寸计量的。他们必需具备一种特别的精神，静默无闻的劳动来自于对教化事业的执着和对教学的酷爱，源于看到学生成长的喜悦，并由此感到个人生活的充溢和价值。4、创新精神。教化改革是学校的生命之所在，是学校发

8、展的必由之路。老师要开展创新教化，首先必需有创新精神和创新实力。这种创 新包括教学理念、教学方法、教学手段、教学内容等诸多方面协调一样、相辅相成的创新，也包括老师自身的创新素养。总之，通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理论学问，在以后的工作中我肯定要用这些理论学问来指导的工作，使自己的工作更上一个台阶。学习老师专业发展心得体会3焦建利教授聚焦于老师的专业发展如何充分利用信息技术的问题，让我们意识到在这个飞速发展的时代，将信息技术与老师的发展、与教化结合的重要性，并分别对当今信息技术的飞速发展、信息技术与学问的结合以及技术支持下的老师专业发展的学习方式进行阐述。首先，焦教授以生动形象

9、的事例及图片，让我们直观地感受到如今社会发展的首要趋势技术的迅猛发展，由此引发人们去思索在这样的社会大背景下，如何将信息技术运用到教化中来，我认为中小学老师是参加者、实践者、提倡者，要做到“三心二意”：即热心、恒心、耐性和合作意识、创新意识。热心。时代的迅猛发展不仅给经济发展带来了机遇和挑战，同样，给教化的发展，老师的专业成长带来了新的期盼和渴求。特殊是信息技术对教化发展和老师专业成长的冲击，老师是面对、还是躲避，是思索、还是放弃，老师要有明确的选择。一根教鞭、一支粉笔、一块黑板的传统教学方式，要面对一只鼠标、一个键盘、四方荧屏的信息技术新型教学方式的磨合、挑战，中小学老师要敢于面对、敢于担当

10、。要有热心，因为有热心才会有爱好，因为有爱好才会全身心地投入。“爱好是最好的老师”嘛。恒心。“世界上总是这样以新的代替旧的，总是这样新陈代谢、除旧布新或推陈出新的。”新事物的出现总是充溢朝气与活力。信息技术对于中小学老师来讲，并不是什么簇新事。但信息技术如何用于教化教学却是一个历久弥新的话题。事实上，在教化教学实践中，我们坚持信息技术与教化教学的结合，我们探讨信息技术与教化教学如何结合，我们探讨信息技术如何促进中小学老师专业发展，总会有成果，但也会遇到问题。遇到问题时，不能围着走，不能避重就轻，更不能垂头丧气。要以主动的心态，想方设法、想方设法的解决问题。因此，中小学老师要有恒心，即就是要持之

11、以恒地在信息技术支持下，发展好自己的专业实力，增加追求有效课堂教学的执行力。耐性。培根说：“无论何人，若是失去耐性，便失去了灵魂”。十年树木，百年树人。教化是一个系统工程，教化不是制器，而是育人。教化不能一蹴而就，老师也不像工厂的工人制作产品，只要把原材料放进机器，经过肯定程序的加工，就可以生产出产品。即使是再高超的老师，也不行能一夜之间就培育出高校生。再先进的技术融入教化之中，也不行能有立竿见影的效果。这就要求中小学老师不要急于求成，要有耐性，要静下心来，沉下去，思索、探讨、探究如何实现信息技术用于教化教学实践的磨合，如何运用信息技术才会取得最佳效果，耐性地等待山花烂漫的时刻，耐性地收获春华

12、秋实的成果。合作意识。一枝独秀不是春，万紫千红春满园。中小学老师要在集体备课上下工夫，让集体的才智照亮我们前进的方向；要在同课异构上下功夫，让思想的火花将我们的课堂变得更加生动；要在合作学习上下功夫，让我们与同行为伴、与网友同行、与专家“零距离”接触；要在多媒体课件研发上下功夫，让信息技术支持下的课堂更加变得有意义。创新意识。“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴盛发达的不竭动力。”同样，创新也是教化发展的灵魂，是一个老师专业发展的不竭动力。中小学老师要在教化理念上创新，把新课程改革进一步推向深化；也要在教学方法上创新，增加有效课堂教学活力；更要在教学手段上创新，让信息技术教化为教化教学插上

13、腾飞翅膀。让我们的有效课堂教学飞得更高、飞得更远。学习老师专业发展心得体会4刚参与了国培项目的学习，收看了汤丰林老师的视频讲座，使我学到了很多学问，同时也让我理解了很多道理，在学习自主发展取向的老师专业成长这一内容时，感受颇多。首先、作为一名光荣的人民老师，必需具备剧烈的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。老师在思想上应当主动向上、诚恳守信、表里如一；在生活习惯上，应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教化学生，才能使学生在老师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治学上，应当一丝不苟、

14、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，老师应当不断地钻研业务，提高自己的业务水平，仔细负责地对待每一个学生。其次、老师要有创新精神，敢于实践。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力，同时也是教化教学方法不断进取的源泉，老师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点确定了老师工作的困难性。而且，当代老师同时也面临着各种压力，困惑许多。各种检查、评比、考核，对学生的平安责任，以及教学中对学生的管理给老师的工作带来了较大的压力，这种压力包括校内和校外，而校外也就是说社会的因素，老师收入明显偏低，

15、生活条件差等诸多因素的影响，学校、家庭面临两重天的境地，所以老师必需合理处理好这两种关系，才能安心教学不断探究创新教学方法。另外对老师的专业化水平也要有更高的要求。作为老师要使自已的业务更精、更透彻，须要不断地学习一些教化理论书籍，通过读书学习加深自身底蕴，提高自身修养。使我们的课堂充溢才智和灵气。还须要不断反思，促进专业成长。汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说：教学反思，是老师专业成长的强劲动力，是提升老师专业水平的至真法宝。老师只有反思才有感悟，只有反思才有提高，只有反思才有进步。在今后的教学生活中，我要多反思，多学习，努力提高自己的工作实力，把日常教学工作与教学探讨融为一体，时时到处反

16、思自己的教学过程、教学行为、教学结果，争取早日实现自己的专业化成长。第三、从汤丰林老师的.课中我领悟到以下几点，使我明白了：1.工作中我们越仔细，得到的，资源越多，机会越多，越简单胜利。2.给自己定一个目标，不管遇到多少阻碍和挫折，都要坚持不懈的朝着这个目标努力。3.做事不拖沓，今日事今日毕。 4.要有合作意识和团队意识。5.了解自己，完善自己，不断学习，超越自己。6.保持简洁生活，学会酷爱工作。7.培育良好嗜好，多多亲近自然。8.懂得知足感恩。我身为一名中青年老师，又奋斗在课程改革试验的最前沿，更应当树立终身学习的意识。无论是教化家，还是中外名师，他们都具备较深的文化底蕴，这与常常学习是分不

17、开的。随着课改如火如荼的绽开，我们老师要有一种剧烈的资源意识，自觉拓展自己的思维空间和学问结构，以便更好的为教化教学服务。学习老师专业发展心得体会5通过对“班级管理“这一版块的学习，让我受益良多，其中印象最深的就是“建设优秀班级文化”这一学习版块。在班主任工作中，这也是班级管理的重要一部分。下面是我对建设优秀班级文化的一点心得体会：“班级文化建设可分为物质文化、制度文化、精神文化。这三个层面协调发展，将为班级树立完整的文化形象。其中精神文化是班级文化的核心。”学到这一部分时，首先，我先自己反思我平日的做法。在物质文化方面，我能和孩子们一起爱惜公物，桌椅摆齐，卫生合格;我能与宣扬部长将绒板、展示

18、台进行布置、美化，依据学校要求更换主题。在制度文化上，我们制定班规并努力执行。在精神文化方面，除了建设书香班级外，还渗透在学生交往等方面。但学完这一部分的内容后，我发觉自己在班级文化的建设上，尤其是精神文化上是远远不够的。我发觉自己在班级文化的建设上，尤其是精神文化上是远远不够的。核心没有立起来，其他两方面没有支撑，那样班级文化是虚有其表。通过学习，我知道了精神文化包含主子翁意识的培育、班级凝合力的培育、人际关系的行程、意志品质的养成。我所带的班级为低段，总觉得年龄小，间或懒散或是没有形成一个好的规则是正常，要渐渐来。可在活动中，发赖、叫苦叫累的学生大有人在，当时只是一顿训斥，现在想来，是我忽

19、视了对他们意志品质的培育，假如我能在活动前进行肯定的心理建设，给学生供应肯定的方法，那整个氛围肯定会不同，而这种良好、向上的风气会时刻感染每一位学生。所以精神文化是在无形中感染、影响学生，而不是单一活动一蹴而就。精神文化是渗透在工作中点点滴滴的细微环节中，并要长久的浸润在这种环境中才会慢慢取得成效。这让我相识到，工作要专心，要有心，要抓住教化契机。我们的对象是学生，所以任重道远。作为班主任，班级文化尤为重要，形式、套路根本没用，肯定要依据学情、校规等方面来开展，将核心部分抓好。同时，物质文化与制度文化相辅，三者协同合作才是一个完整的班级文化。这次的理论学习让我相识到一个完整的班级文化体系及组成

20、部分，让我反思自己工作的得与失。接下来的工作中，我将努力把理论学问运用到我带班的实践中，促进自身的专业发展。学习老师专业发展心得体会6这段时间，我很荣幸地参与了20xx察右中旗中小学老师远程培训学习。这次培训，内容丰富，形式多样，有专题讲座，实践模拟等。在培训学习期间，我倾听了老师.专家与名师的报告，他们以鲜活的案例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领，每一次都能感受到思想火花的冲击；在一次次的感悟中，颇感自己的责任重大、学问贫乏。通过这次培训，收获颇丰、感想颇深：眼界开阔了、思索问题能站在更高的境界，很多疑问得到了解决或者启发。对我们的教化与新课程又有了一个新的

21、相识通过这段时间的专业发展学习，我们不仅学到了丰富的学问，还进一步提高了业务素养，下面我从以下几个方面谈谈我对本阶段学习的心得：一、专业化发展全面为我们讲解并描述了老师专业化发展的相关学问，共分十个章节。包含了以下十个方面：一是解读老师角色；二是老师专业化理念与实践；三是老师专业发展的规律；四是初任老师的成长；五是反思从自己的教学中学习；六是合作-向同事学习；七是教学相长-与学生共同发展；八是老师的教化教学探讨；九是新课程与老师专业发展；十是老师评价。从这些资料中让我对老师专业化有了全面的了解。二、通过学习使我了解了老师专业化发展的理念与内容。老师专业发展的理念主要包含如下几个方面：（一）老师

22、专业发展首先强调老师是潜力无穷、持续发展的个体；（二）老师的专业发展要求把老师视为“专业人员”；（三）老师的专业发展要求老师成为学习者、探讨者和合作者；（四）老师的专业发展要求老师发展的自主性。三、通过学习让我更进一步地了解了老师的职业倦怠现象、形成根源及缓解对策。通过这次的学习我知道了什么叫老师的职业倦怠，也知道了老师的职业倦怠的表现有：（一）长期的心情上的倦怠感。（二）人格的解体。（三）较低的成就感。四、通过学习我明白了老师的专业化发展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进行提高；与同事的合作中去进行提高；在与学生的沟通与学习中去得到提高。通过这次专业化发展的学习，让我提高了自己不少的理

23、论学问，我认为在以后的工作中我可以从以下几个方面来尝试:第一我们要学会多读书、乐读书、善读书，这样才会有学问的源泉。过去我们总把学习看作是工作之外的一种负担，事实上结合教化教学中的实际问题绽开有效的学习，对教学案例的探讨，这些并不是可望而不行及的。业务学习与专业发展是同步一体、互动生成的。要让“一桶水”变成“长流水”，就要学会自己给自己充电，学会终身学习。其次，我们可以借助网络，感受最前沿的教化理念，捕获最丰富的信息。工作中我们面对的只是一个学校的学生，对其它学校以及国内外的教化询问和理念了解比较匮乏，我们可以借助实现最广泛的沟通，在网络学习的背景中，老师完全能够体验实现专业发展的空间之广袤。

24、第三、教化是一门科学，老师应具备良好的教学实力，能独立进行教学设计，选择和运用教学方法因材施教，运用各种教学技巧的实力并有肯定的教学机灵。在教学实践中亲近学生、走进课堂寻求教学对策。在集体化情境中的个别化学习，激励学生写作业，定期评价学生的进步，课后还要常常进行自我反思与探究。第四，教学过程是师生交往、主动互动、共同发展的过程。课堂中，老师组织学生视察和探讨，给学生以心理上的支持和鼓舞。老师只是一个参加者、合作者和组织者，从不同的角度确定孩子们的答案，激励孩子们去探究，共享着孩子们成长的欢乐。让学生敢说“不”，敢问“为什么”。总之，现在的老师不应当是手持一支粉笔，一本教科书的“老夫子”。要做的

25、更多是:学习、实践、探讨、创建，做一位能带领学生不断成长的发展者.学习老师专业发展心得体会7这个月读了做一名学习型老师 老师专业发展的务实行动这一本书。起初拿到这本书时，感觉又是一本理论堆砌的教育我们读书的书。但是当渐渐走进这本书时，我收获的却是一个个引发我们静静去思索的真实的问题。在老师：为你自己而学习一讲中，作者提出假如已把老师作为终身职业的话就应当静下心来思索两个问题：一是我怎样当好一个好老师。二是我怎样使自己的老师职业生涯更有意义。而对于我们青年老师来说，这两个问题的答案没有别的，只有学习。我们都知道学习是提高自身素养的“捷径”，但是这条“捷径”又是充溢了挑战与艰辛学习之路必是辛苦的，

26、学习之路亦是孤寂的。我，作为刚走上老师工作岗位的人来说，还处在学习之路的起始时期，自身各方面素养都还在学习、积累阶段。我自己很清晰我唯有学习才能得到更快的成长，也唯有学习才能使得简洁平凡的工作显得更加有意义。但是许多时候，自身的意志力却和“学习”做起了艰苦的抗争学习没有持续性，“三天打渔两天晒网”。这时候我经常用这本书中的这么一句话来激励自己：为自己而学习！这是多么简洁纯粹的理由我的学习为了能使自己更快的成长！我的学习为了能实现自己的人生价值！我的学习为了变更无奈的命运！这并不是自私的想法，的确，只有满意了自身的须要才能做出更多的为他人之举。回顾我走上老师的岗位十六年了，在这十六年的时间里，经

27、验的太多，我不想去懊悔已逝的时间留下的缺憾，也不想带着恐惊的心去仰视还迟迟未到的将来，我只是做到时刻提示自己做好当下做好当下眼前的事，做好能帮助我成长的事情，做好自认为对的事情其实当下有何其多的事等着我去做，许多时候我把无谓的时间奢侈在对过去的后悔、对将来的恐慌都是徒劳的逝去的已成定局，将来的还没到来，要通过当下才能走到将来，所以做好当下的才是最主要的。作为一名老师，我还太“单薄”有多少的学问等着我去学习、补充；作为一名社会人，我还太“无知”有多少的社会阅历等着我去积累、充溢。面对当下，我只想对自己说：学习吧，你别无选择！学习老师专业发展心得体会8从参工以来，我始终努力使每一个45分钟的教学，

28、成为学生驾驭学问的一种认知过程；努力把老师的外部指导转化为学生的能动活动；总是在怎样才能唤起学生更深层次地思索和如何才能引导学生主动地探究新学问上下功夫，适时地渗透思想方法。努力使学生不仅长学问，实力也得到训陈和培育。而且从小就能受到一些简洁的数学思想方法的教化，这对提高学生的素养无疑帮助很大。要做好以上这些，我认为老师必需深化钻研教材，精确地理解教材，驾驭教材。否则，都是空话。学习了老师专业化与专业发展之后，我觉得自己在教学方法和教学观念上有些陈旧，相识了在新课程背景下老师要不断学习，朝专业化发展的方向努力，以提高自己的专业水平，不断促进自己的专业发展。在教学中要对教材内容的进行细心设计和加

29、工，在教学实践中，体现数学本身那种令人倾倒的丰满的内容，体现思维过程和思想方法，因此，我的体会是老师必需娴熟地驾驭教材。通过教材，使自己先受到启发，把教材的思想内化为自己实实在在的思想，把教材读活。让自己从书本中精练的定义、公式以及叙述等的背后，看到数学本身原来丰满的面容，找准新学问的生长点，弄清它的形成过程。这样，我们才能使学生不仅获得真理的条文，而且更能使我们的教学过程真正成为人与人、前辈与后代、老师与学生之间的活生生的思想与情感的沟通。否则，老师自己头脑里没有一个完整的学问结构，没有思维过程，把课本当成一本死书，照本宣科，那么就不行能把学问的来龙去脉搞清晰，不行能把学问的形成过程很好地呈

30、现开来，那学生也只能是死记硬背、机械仿照。这样的教学也肯定是既没有朝气，也没有深度。不行能使学生的学问形成网络，更谈不上让学生主动建构了。因此，老师娴熟地驾驭教材，把教材读活，是使数学教学成为思维活动教学的前提，也是提高我们教学水平的前提。老师理解了教材，了解了教材的思想，有了一个完整的认知结构，并不等于学生也理解了、了解和驾驭了，不论我们老师对教材挖掘得多深，理解得多么透彻，把教材读活到什么程度，但假如不能对教材进行很好地加工、处理，不能把理解的落实在自己的教学过程中，不能对课堂教学过程进行很好的设计，那么，对学生学习来说，都等于零。老师也只能是哑巴吃汤圆-自己心中有数。因此，我认为：老师还

31、必需遵循教学规律，紧密结合实际，选取恰当教法和教学手段，把老师的思维内容转化为学生的思维内容。老师先受到启发后，再通过老师去启发学生。老师娴熟地驾驭教材，把教材读活，设计出合理的教案，并在实际教学中敏捷地加以运用，是提高课堂教学效益的根本保证。学习老师专业发展心得体会9学习了汤丰林教授的关于自主发展取向的老师专业成长的专题讲座，使我对自己面临的一些困惑有了更深的相识，也更加明白了怎样摆脱困惑，争取自己在老师职业生涯中进一步地成长。作为一名光荣的人民老师，我们就应当具有高度的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感，才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。在思想上，应当主动向上、诚恳守信、表里

32、如一；在生活习惯上，应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄，也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯去影响学生、教化学生，才能使学生在老师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格；在治学上，应当一丝不苟、孜孜不倦、勇于探究；在工作上，应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此，老师应当不断地钻研业务，提高自己的业务水平，仔细负责地对待每一个学生。教化具有科学性，一切教化教学活动都离不开教化理论和心理学理论的指导，特殊是素养教化更须要现代教化理论和现代心理学理论的指导。21世纪的小学老师，必需驾驭小学教化学、儿童心理学、学科教化心理学方面的学问，遵循教化规律，了解课堂教学的基本原则和儿童学习的心理特

33、征，如儿童的记忆、视察、思维和爱好、习惯、意志、性格等心理现象。老师要敢于创新，不要一味的用老一套方法。不能有“宁愿墨守成规，也不敢于创新”的思想。创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴盛发达的不竭动力。老师的职业是应激的职业，教书育人责任重大。因为我们面对的是一群有思想感情，有主观能动性的活生生的人，这一特点确定了老师工作的困难性。而且，现在的小学老师面临的压力很大，困惑许多。各种检查、评比、考核，对学生的平安责任，以及教学中对学生的管理给老师的工作带来了较大的压力。如：老师工作超负荷，工作时间长，备课、批改、辅导无休无止，长此以往导致老师身心乏累，造成极大的心理压力。通过专题讲座，我明白了：1

34、.工作中我们越仔细，得到的资源越多，机会越多，越简单胜利。2.给自己定一个目标，将留意力集中在你生命中美妙的进取的目标上，朝着这个目标努力。不管以前有多少成就或多少挫折，都要放下，否则就会成为一种包袱。3.把每天做的事分一分，把不紧急不重要的事情放在第一位。4.要有合作意识与团队意识。5.了解自己完善自己。6.不断学习，超越自己。7.保持简洁生活学会酷爱工作。8.培育良好嗜好，适时亲近自然。9.说话令人愉悦，懂得知足感恩。10.变更你的生理状态，就能变更你的心情。因此，我认为只有变更自身的心态，提高自身的行为修养，不断地学习并在专业上不断成长，用主动健康的心态面对学生，面对工作，面对社会，我们

35、才能感受到工作和生活的无穷乐趣，这是特别重的。在今后的工作和生活中，我肯定会选择最适合自己的方法，主动去尝试和运用，欢乐生活每一天，不让华蜜溜走。学习老师专业发展心得体会10世界教化改革与发展核心的理念之一是“以学生为本”“以学生的发展为本”。然而现今，许多时候，我们的教化使得许多学生厌烦学习，不善学习。一谈起学习就焦虑担心。特殊是应考这根指挥棒在牵着老师与学生的鼻子走。使老师教得辛苦，学生学得吃力，以致老师与学生在精神层面都得不到那种学习欢乐的享受。但现实总归是现实，这种现实目前还不是我们老师个人所能变更的，那唯有的，我们只有变更我们的教学理念、教学方法、教学策略，使我们的教学变得更轻松，令

36、人最满足，工作更有效.通过对有效教学的学习，我知道了什么是一个有效老师？“有效老师”总是那些学生感到“值得信任”的老师。“可信任感”有助于创建一种轻松的、平安的心理环境，使学生信任老师能够帮助他们获得胜利。“老师们通过坦率、诚恳的师生交往建立可信任感，而不是通过老师的地位或学历证明，这些只有在学生相识到时才有用。”有效老师不只是教学问，而是传播人生的信念。有效老师是受学生喜爱的老师，而且因喜爱而信任。而老师能否成为这样的人，取决于老师是否具备三个品质：热忱；期望；可信任感。有效老师是一个热忱的老师；一个对学生满怀期 1望的老师；一个值得信任的老师。对于奋斗在一线的老师来说，无论是旧的，还是新的

37、教化理念与模式，都是通过老师自身的教化理念而表现出来。所以通过有效教学的学习，我的心得一是认清我们真正的教化理念。我们的教化理念特别重要。可能在讲话中，我们会流畅地运用着“素养教化”“以学生为本”，但在实际教学中接着着早已习惯的应试教化，老师为中心的教学行为。通过学习，老师的这种主动性与创建性被激活了，新的教学理念与模式详细化为老师可以理解并付诸于实施的行为。通过对有效教学的学习，我知道了书中有许多干脆关注老师如何有效地备课、讲授、提问、激励等日常教学行为。书中对老师在课堂教学中如何有效地提问、如何有效地激励、唤醒和鼓舞学生的主动学习，尤其努力叙说。这些策略使老师不再须要用物质刺激和奖惩的方法迫使学生去学习，教室变为全部人主动向上的学习场所，完全符合以人为本的教学理念，达到轻而易举让他们把所学的学问运用到学问之中，这是无价之宝，并且不断地形成他们的人生观，并且培育出最美妙的人生，这些策略使我们的教学并没有脱离学校的日常支配，反而使课堂呈现出全新的活跃气氛。 我是惟一的，我的学生也是惟一的。学校、老师是孩子成长的桥梁，培育自尊，有自信，朝气蓬勃，助人为乐，敏于合作，勇于进取，不怕失败，迎接挑战的新一代人材，愿我们把一切有效的革命学习究竟。 老师学习图文举荐 学习十佳老师心得体会老师外出学习心得体会老师学习心得体会老师国培学习心得体会 学习老师专业发展心得体会