大班音乐艺术教案精编.docx

《大班音乐艺术教案精编.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班音乐艺术教案精编.docx（41页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、大班音乐艺术教案大班音乐艺术教案1教 具：录音机、钢琴教学目的： 结合歌曲祖国颂，了解音乐艺术的基本特征。重点难点： 通过学习让学生了解：哪些声部的节奏宽松、伸展，旋律起伏、跌宕？哪些声部节奏密集、紧凑，旋律线平直，同音连续重复？让学生体会音乐中所包含的心情及表达方法。一、自我介绍及导课。1、今日是我和同学们共同学习和观赏音乐的第一课，在学习和观赏音乐的过程中，宁静应当是必需的一种条件。试想，在嘈杂的环境中有可能进行音乐创作或者音乐观赏吗？明显是不行能的， 所以请同学们协作我，让我们共同创建良好的课堂环境，为我们胜利的进入音乐的奇妙世界创建前提条件。2、首先老师来介绍一下什么是音乐艺术？音乐艺

2、术是声音的艺术、是时间的艺术、是听觉的艺术、是情感的艺术。 可能同学们对最终一项的感觉比较明显，是的，音乐对人们情感的影响力是很强大的，比如在我们听义勇军进行曲时心情会比较激扬，听二胡演奏的二泉映月是心中会感到凄凉哀痛，这些都是音乐在对我们的心情产生影响。 下面我们就来举一个例子，请同学们和我一起观赏祖国颂，听听歌曲表达了怎样的情感？二、授新课1、用录音机放祖国颂的音乐（观赏一部分），对作者及背景进行介绍。乔羽作词，刘炽作曲。原系作者1957年冬天为彩色宽银幕文献纪录片祖国颂（初名为1957年国庆节）写的两首混声合唱曲之一（另一首为今夜到处有歌声）。影片在1958年元旦献映后，这首歌就随之广泛

3、流传至今。歌曲的体裁是颂歌。颂歌是一种声乐作品的体裁，主要是歌颂祖国、英雄或歌颂作者所崇敬的人物和事物。祖国颂为混声合唱歌曲，旋律宽广，速度从容，气概雄伟。F大调、单乐章，分为A、B、A三个部分。A段（第一部分），描写祖国大地山川壮美，人民迎接社会主义时代到来的无比兴奋的心情。开头是男高音领唱和合唱形式的乐段，旋律悠长、开阔，中段有一段朗诵伴有美丽好听的复调合唱，具有秦腔的某些特点，而朗诵词之后则配上了2/4拍子的曲调：“鸟在高飞，花在盛开，江山壮美，人民豪迈，我们宏大的祖国进入了社会主义时代。”速度转快，节奏明快而富有弹性，间奏之后，进入B段（其次部分）。B段旋律悠扬而富有民族特色，是领唱、

4、合唱形式。在d小调上的伸展、深情的分节歌，先后由女高音、男高音和派劳动、丰收的喜人景色。赞美了祖国各地工农业生产蒸蒸日上的情景。再现的A部分（第三部分）是第一部的改变反复，节拍由4/4拍变为6/8拍，略去了朗诵段落，气息更为宽广，意境更为壮美，充溢了民族骄傲感，反映了人民对祖国旺盛昌盛的期盼和歌颂。三、课堂练习在我们观赏和了解祖国颂之后，同学们也肯定喜爱上了这支气概雄伟的颂歌，下面我们就来练习祖国颂的合唱片段。带领同学联系主旋律声部，然后逐步加入其他声部。四、总结音乐是一个国家和民族文明程度的标记，也是一个人提高素养与修养的必修课。今日同学们与老师协作的很好，精彩的完成了今日的教学内容，请大家

5、再课下思索一个问题，“什么是音乐艺术的基本特征”？ 这个问题我们会在下节课共同回答，今日的课就上到这里，同学们，下课。大班音乐艺术教案2在音乐教学中的作用我们都知道,音乐的主要元素有音符、节奏、旋律三大部分构成, 而节奏是音乐中最主要的因素,视为音乐的生命。为大家共享了大班艺术音乐教案，一起来看看吧！一、教学分析：1.教学内容分析变形金刚的设计灵感来源于一次上班途中的偶遇，在等车的时候发觉前车尾后贴了一张变形金刚的图片，配有文字说明“不要逼我变形”，感觉很有意思，于是在大班进行了实践摸底，发觉孩子对变形金刚很熟识，也很感爱好，于是准备设计一个有关变形金刚的音乐嬉戏，有了这个初步想法后，先去找了

6、许多音乐进行筛选剪辑，并设计了故事情节和嬉戏玩法。依据大班幼儿的年龄特点和认知水平，他们在玩音乐嬉戏的时候不满意于一般的表演嬉戏，并须由肯定的情节支撑和难度挑战，这样才能激发他们参加活动的欲望，因此音乐嬉戏加大了情节性，对幼儿充溢了挑战，在没有负担的音乐嬉戏中，不经意间幼儿学会了倾听音乐，依据音乐的改变来玩嬉戏，学习限制自己的行动，最终与同伴的合作是嬉戏的新的层次，体现了生生互动和师生互动。音乐嬉戏的规则是嬉戏的灵魂，规则让嬉戏开展得更顺当，与让嬉戏变得更好玩味性，提升了嬉戏的难度，在幼儿克服困难后获得胜利的满意感将会更加长久而有意义。2.教学对象分析（1）学生的年龄特点与认知特点：大班的孩子

7、主动热忱，对簇新的事物充溢新奇，而对困难已经不再单纯的是畏惧了，他们更渴望挑战新的困难，希望能从困难中得到确定，获得满意。因此越是有困难的任务越能激发孩子的挑战欲望。（2）学生已具备的基本学问：对变形金刚中的人物也许了解，比较感爱好，而且大班孩子的交往实力明显增加，合作起来更加简单。3.教学环境分析本节课利用多功能活动室和多媒体环境，音乐嬉戏所须要的场地比较开放，便于幼儿活动，同时利用多媒体将各段音乐单独播放，而且能够利用投影，可以让每位幼儿清晰看出图片中变形金刚的动作，便于幼儿仿照它们的动作。可以让活动顺当进行。二、教学目标（一）情感看法与价值观能依据老师提示快速找到同伴并能创建性地用身体动

8、作进行组合，体验合作嬉戏的欢乐。（二）过程与方法听辨音乐，能辨别音乐ABC不同的音乐特点，依据音乐玩嬉戏，重点驾驭变形金刚的动作特点，学习缓慢、僵直的机械动作，表现机器人的动作特点。（三）学问与技能在视察图片的基础上，进一步加深对变形金刚外形特征的相识，尝试用身体动作表演机器人。三、教学重、难点1.在视察图片和已有阅历的基础上，尝试用身体动作仿照机器人。2.听辨音乐，能依据音乐玩嬉戏，重点驾驭变形金刚的动作特点，学习缓慢、僵直的机械动作，表现机器人的动作特点。3.能依据老师提示快速找到同伴并能创建性地用身体动作进行组合。四、教学过程：热身嬉戏“文明小司机”（一）教学流程自主探究，生活中的学习故

9、事观赏，内化嬉戏情节与规则加大交往力度，邀请成人参与嬉戏加入新情节，增加嬉戏难度出示图片，变形金刚初体验（二）教学过程设计1热身嬉戏“文明小司机”（1）考考你：公路上开车什么最重要？前面有车怎么办？（帮助幼儿了解如何平安开车）（2）在老师的带领下跟随音乐做开汽车动作教室。（多媒体播放音乐，倾听音乐）设计意图：音乐嬉戏的氛围通过热身小嬉戏，提前让幼儿感受到活动的趣味性，嬉戏前将开汽车的规则提前让幼儿自己总结，帮助幼儿自我约束行为，同时音乐作为嬉戏的背景材料，可以让幼儿提前感知，在无记忆负担的潜意识行为里了解音乐特点，加深记忆。2.出示图片，变形金刚初体验，第一次积累表演阅历（1）师：你们知道变形

10、金刚吗？都有哪些呢？它是什么颜色呢？是好人还是坏人？（2）师：我这里也有一些变形金刚的图片，你相识他们吗？谁会学一学他们的动作？课件出示：变形金刚的图片逐一出示，提示幼儿视察图片中的身体动作，并用自己的肢体动作学一学。（3）嬉戏“看我七十二变”，引导幼儿四次改变不同动作师：现在我们来当变形金刚了，你会变形吗？“一、二、三、变”（4）跟着音乐尝试变形。（多媒体播放B段音乐）设计意图：加入的嬉戏“看我七十二变”在整个音乐嬉戏的环节中有很重要的作用，嬉戏起先部分开汽车是很欢快的部分，幼儿的自控实力确定了他们行会有一些滞后性，因此当起先变形金刚跳舞的时候会幼儿刹不住车的现象，加入这样一个中途变形的情节

11、，首先让嬉戏更好玩，其次也是提前让幼儿限制幼儿的行为，从动静止动，这样的提前的预知性就降低了嬉戏的难度，同时四次不同的造型也是孩子们创建性表现变形金刚形态特征的一个亮点。（5）嬉戏“变形金刚大不同”，激励幼儿仿照变形金刚的动作，尝试归纳变形金刚动作特点（动作缓慢，关节是直的，有顿顿感觉）（6）学问迁移，机器人的生活师：我们生活中常常做的事情，变形金刚会怎么做呢？（走路、跳舞、喝水、捡东西、打球和好挚友打招呼等）（7）倾听C段音乐，变形金刚上场（多媒体播放C段音乐）（8）邀请个别幼儿表演，其他幼儿相互仿照（多媒体重复播放C段音乐）（9）幼儿再次听音乐表现变形金刚跳舞（多媒体重复播放C段音乐）设计

12、意图：幼儿初次尝试变形金刚跳舞后，兴奋得心可能让孩子遗忘了变形金刚的动作特点，于是邀请个别做的比较好的幼儿表演，可以给幼儿良好的仿照对象，同时内化嬉戏规则。这是一个发觉错误的环节。发觉错了就马上改正，老师给孩子供应仿照改正的机会，自己发觉错误，仿照改正错误，用同伴的力气树立正确的嬉戏方式。3.故事观赏，内化嬉戏情节与规则（1）师：公路上开来了一群小汽车，望见有人按喇叭，遇见汽车拐个弯，速度不要太快哟！咦！惊奇的事情发生了，小汽车们发生改变了，变，变，变，变，他们一个一个的变成了变形金刚，望见有这么多好挚友，大家快乐地跳起了机器人舞。有一群汽车人在开着小汽车，真兴奋呀！ 配乐讲故事（多媒体播放音

13、乐，幼儿倾听完整音乐）（2）幼儿跟随音乐玩嬉戏2-3遍（多媒体播放音乐，幼儿听音乐玩嬉戏）设计意图：在之前的分段熟识嬉戏玩法之后，给幼儿一个完整的故事观赏，加入音乐伴奏，首先是让幼儿完整观赏音乐，故事的内容对音乐则是一种说明，帮助幼儿理解音乐，知道各段音乐所表达的含义，同时故事的情节也帮助幼儿了解嬉戏的规则，只要幼儿熟识了故事，他就知道音乐嬉戏是怎么玩得，而不须要老师告知孩子，我们这段音乐该怎样，下一段音乐该怎样。4.加入新情节，增加嬉戏难度师：突然，他们接到紧急集合的通知，原来是大坏蛋霸天虎要来了，变形金刚们抓紧用最快的速度组合成更大的变形金刚。（多媒体播放冲锋号的音乐，配班老师出示贴有数字

14、的旗子）（1）老师介绍嬉戏规则：旗子上有数字，数字是几就要几个变形金刚进行组合。（教具出示）（2）幼儿初步尝试（发觉难点刚好解决）（3）完整嬉戏2-3遍（多媒体播放冲完整音乐）设计意图：前半部分主要是表演嬉戏，他们会把留意力放在听音乐的改变和仿照变形金刚的动作上，但是音乐改变很明显，很快孩子就能驾驭，渐渐他们的爱好点会随着他们的熟识程度而渐渐减低，因此增加的嬉戏难度对孩子来说是一个新的刺激和兴奋点，嬉戏的难点在于依据数字提示找到合适的同伴，同时还要进行创建性的组合，这样的嬉戏难度幼儿通过尝试是可以达成的，而且有改变的空间，比如当孩子达成了很顺当地找到同伴这一层面的要求时，老师可以将活动难点放在

15、和同伴组合的方式上提出更高的要求。5.加大交往力度，邀请成人参与嬉戏（1）师：敌人太强大了，我们要扩充力气，现在每个变形金刚要去邀请一位客人老师，和他组合在一起，能完成任务吗？（激发幼儿的参加欲望）（2）师生嬉戏2-3遍（多媒体播放冲完整音乐）设计意图：当幼儿完成了向同伴发出邀约，有了这项技能后，可以尝试向更高层次发展邀请成人，活动中的孩子和老师还是有一些距离感的，这样的师生互动缩短了孩子和老师之间的距离，同时发挥老师们的才智，可以让孩子们的组合造型开创新的途径。其次在社会性方面也可以熬炼幼儿与成人的交往方式，学习怎样向别人发出邀请，会得到接受。6.自主探究，生活中的学习师：我们的任务完成了，

16、敌人也被歼灭了，现在我们要庆祝一下，有一段变形金刚跳的千手观音，请你看一看。（多媒体播放机器人跳千手观音视频）师：变形金刚很了不得，我们人能做的事情，他们都在学习，他们会的本事越来越多，帮助我们人类做了许多事情，我们去找一找变形金刚还会做什么呢？（多媒体放音乐，师生开小汽车离场）设计意图：一个活动的结束正预示着新的活动的起先，老师并没有将现如今机器时代中人类对机械化的运用一一列举给孩子，而是让孩子自己去学找答案，保存孩子的新奇心和爱好点，让孩子学会不断学习和自主探究大班音乐艺术教案3活动目标：1、通过再现世园会的所见所闻，引导幼儿尝试创编歌曲，激发爱家乡的情感。2、培育幼儿的音乐感受力，创建力

17、，口语表达力及表现力。活动打算：录音机及磁带、事先带领幼儿参观过世园会、事先打算的录象。活动过程：一、律动-开汽车老师：今日天气真好，我们一起开车去春游吧，二、创编歌曲-逛逛世园会1、逛逛世园会老师：看看，我们到了哪里了？（世园会的图片）呀！漂亮的世园会，我们一起去逛逛吧！2、讲解并描述逛世园会的所见所闻a、观看世园会的录像，幼儿用自由讲解并描述。老师：世园会里好玩的地方可真多，你们在逛世园会时看到了什么？b、用拍节奏的方式来讲解并描述所见所闻老师：那么多好玩的地方啊！再来看看，我们讲到的好玩的地方有没有被拍下来。老师：世园会里真喧闹，我呀越看越兴奋，（打节奏的讲解并描述）你也配上好听的节奏再

18、来讲讲好玩的地方好吗？例句：世园会里真好玩，风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，孔雀孔雀真漂亮，轿子轿子真舒适，划船划船真欢乐。节奏类型：x.xxx|xxx|3、创编歌曲：世园会里真好玩a、个别创编老师：风车风车转得快，小鱼小鱼游啊游，我们讲了那么多好看好玩的东西，想一想，我们能用什么方法把它变得更好听？老师：看一看，我用了什么方法把它变得更好听的？（老师示范表演）老师：我们一起来试试！（小挚友跟着老师唱一遍）老师：谁也想来试试？（请两名幼儿）老师：能不能把好玩的事情都编到歌里去呀？老师：你想唱什么？告知小挚友们。我们和他一起来拍拍手好吗？（先整首歌用打节奏的方式念歌词，然后配上钢琴集体唱一遍，请

19、两名幼儿）大班音乐艺术教案4教材分析：在少数民族的许多盛会中，人们围着篝火载歌载舞，其乐融融。这类舞蹈动作简洁、易学，随时可以邀请围观的挚友加入舞蹈的行列。由此想到，组织幼儿韵律活动决不应强调舞蹈动作的难度及美观，而是应当让幼儿充分体验结伴舞蹈所带来的欢乐心情，乐于参与集体舞的韵律活动。活动目标：1、熟识乐曲旋律、结构与节奏，驾驭小兔“跳、蹦”两个基本动作。2、大胆探究创编木偶小兔的动作，并能合着音乐节奏运动。3、享受嬉戏情景营造的欢乐，发展空间协调实力和结伴交往嬉戏的实力。活动打算：1、兔子头饰一个。2、录音机，兔子舞音乐。3、事先请一幼儿扮兔姐姐。活动过程：1、幼儿坐成半圆形观赏音乐，感受

20、欢乐心情。师：“小挚友们好!今日老师从跳舞毯那里带来一首音乐，你们想听吗?(想)好，让我们一起来听一听。”幼儿观赏音乐，并自由做节奏动作，如拍手、拍腿等。师：“喜爱这段音乐吗?为什么?”幼儿自由回答。师小结：“这是一段特别活泼、热忱的音乐，听了让人觉得特殊快乐，特殊想跳舞。”幼儿边听音乐边自由表演。2、熟识木偶兔子的故事，探究创编木偶兔子的动作。师：“嘘，告知你们一个隐私，这音乐说了一个故事木偶兔子开音乐会的故事。夜幕驾临的时候，森林里一片宁静，木偶兔子们聚在草地上，围坐成一个大圆圈，当有魔力的音乐传来，奇迹出现了，木偶兔子全身活动起来，跳起了欢乐的兔子舞。”师：“让我们一起变成木偶兔子，起来

21、跳舞吧。”“木偶兔子变变变幼儿做木偶兔造型。幼儿创编木偶兔的舞蹈动作，全体幼儿表演木偶兔子舞。以“领头人”的方式，幼儿随音乐舞蹈一次。师：“刚才XX小挚友的动作特殊有节奏，有精神。”幼儿跟着学。“XXX小挚友跳舞时笑得特殊甜。”幼儿跟着学。师：“让我们有精神地、欢乐地再来一次。”幼儿随音乐再表演一次。3、用“兔姐姐”教学的方式，学习小兔跳、蹦两个基本动作。学习第一个基本动作：兔跳。师：“学会了木偶兔的舞蹈，不知能不能去参与兔子音乐会，让我们好好想想方法。”(兔姐姐跳上)师：“HEIIO，兔姐姐。”兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子们。”师：“兔姐姐，你去那里呀?”兔姐姐：“我要去参与兔子音乐会呢!

22、”师：“太棒了!你能不能带我们一起去呀?”兔姐姐(作思索状)：“行是行，可是你们会学兔子跳了吗?”请幼儿上来学兔子跳。兔姐姐：“对了，兔子跳是用脚尖轻轻地跳，低低地跳，像我这样。还要有节奏地跳，瞧这样。”示范：前 后 前前前; 1 2 3 4。(跳 跳 跳跳跳 拍手 拍手 拍手 拍手)幼儿伴乐自由练习。学习其次个基本动作：兔子蹦。兔姐姐：“木偶兔子们跳得真不错，假如再加上兔子蹦起来的动作就更好看了，瞧我这样。”示范：前 后 前前前， 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓 蹦嚓。(跳 跳 跳跳跳， 踢腿 踢腿 踢腿 踢腿)“假如你们学会了这个动作，就可以去参与兔子音乐会了!BYEBYE。”(兔姐姐下)老师讲解师范动

23、作难点：伸出腿，勾脚尖，另一条腿曲膝。幼儿伴乐自由练习。4、组合兔子跳和蹦两个基本动作。师戴上头饰：“现在，让我这个兔姐姐带你们去参与兔子音乐会吧。不过天黑了，森林里可能会迷路，小兔千万不要掉队!”众幼儿用基本动作组合成韵律动作前行。师：“瞧，这里就是开音乐晚会的大草地。咦?怎么没人?”录音机传出有魔力的声音：“敬爱的兔子挚友们，你们来迟了，今日的舞会已经结束，请你们明晚七点钟准时来参与我们的兔子音乐会。BYEBYE”师：“今日我们练兔子舞迟到了，让我们回去休息休息，养足精神，明天再来!”幼儿喝水休息。5、进一步娴熟韵律动作，享受嬉戏情境的欢乐。兔姐姐上：“小兔子们快醒醒，我们要去参与兔子音乐

24、会啦!让我们坐上动物欢乐小列车，动身吧!呜”幼儿双臂搭在前面小挚友肩上成火车状，蛇行韵律成圈状。师：“最终来到目的地，让我们到大草地上找个位置，等待音乐会起先吧。”录音机传出有魔力的声音：“哈哈，敬爱的兔子挚友们，兔子音乐会立刻就要起先了，在今日的舞会中，我们将选出跳得最棒的木偶兔子，做为我们的小舞星，并为他戴上最漂亮的花环。好!让我们随着音乐尽情地跳起来、动起来、扭起来吧!”劲舞音乐响起，众幼儿表演创编的木偶兔子的各种舞蹈动作。幼儿推选出若干名小舞星，师为他们戴上花环，并庆贺他们。延长活动：全体再表演一次韵律活动，走出活动室。大班音乐艺术教案5：1、感受乐曲欢愉快泼的性质，感知听辨乐曲两段式

25、结构，随乐用动作和声音表现八分节奏；2、能小组协商设计绘制节奏谱，会看节奏谱分组合作演奏；3、在与同伴产生看法分歧时能少数听从多数，宁静专注地倾听与演奏。：A段动作及声势建议1-2小节：双手握拳来交替前后翻滚同时双脚交替踏步4次。3-4小节：双手体侧握拳向前画圆（仿照火车车轮），同时仿照火车声音（例如：轰隆、况且等）。5-16小节反复1-4小节动作三次。嬉戏玩法建议嬉戏：我是国王。A段：集体随乐进行动作和声势（详细建议见）B段：幼儿轮番站起来即兴身体动作配以声势，其余幼儿跟随。完整演奏总谱建议A段：集体随乐进行动作和声势（详细建议见）B段：幼儿分组轮番演奏自己设计的图谱，两张图谱交替，动作声势

26、两小节一变。：1、嬉戏：节奏火车。初步感知音乐。以邀请幼儿坐节奏火车去节奏王国玩嬉戏的形式引出活动。引导幼儿随音乐律动：A段：开火车的动作组合（前四拍左右交替跺脚手做向前翻滚动作，后四拍双手在体侧握拳向前画圆嘴里仿照火车声音）；B段：一个身体或声势节奏。2、嬉戏：我是国王。引导幼儿进一步感知音乐和8分节奏。(1)讲解并描述故事情景：节奏王国的国王无论做什么事情都特别有节奏感。“刷刷刷刷刷刷刷刷”这是他在刷牙，“咚咚咚咚咚咚咚咚”这是他在走路，“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓”这是他在给小狗剪毛，“噔驾噔驾噔驾噔驾噔驾”这是他在骑马，“咻咻咻咻咻咻咻咻”这是他在射箭。引导幼儿尝试用动作和声音表现故事情节，激励

27、幼儿自主创编不同的动作。(2)嬉戏：我是国王。3、分组合作嬉戏：欢乐身体演奏会。(1)出示节奏胸章，引出演奏会的情景。交待分组合作任务：1）、设计两件国王做的事情，推选一个小挚友画在纸上；(2)随音乐分组排练，第一段音乐做开火车律动，其次段音乐演奏自己设计的图谱；(3)有问题求助老师。4、幼儿分组设计演奏方案、排练演奏。5、各组介绍自己的演奏方案，随乐完整演奏。大班音乐艺术教案6设计意图本次活动我主要是结合在小班开展的可爱的小动物这个主题活动来进行的。在主题活动可爱的小动物中，幼儿对各种小动物产生了深厚的爱好和宠爱之情。可是有部分幼儿在宠爱动物的同时，却不爱惜小动物，因此，我从领域活动指导中，

28、选取了音乐观赏活动迷路的小花鸭，让幼儿在充分感受和观赏音乐的同时，激发幼儿爱惜小动物及怜悯、关切他人的情感和体会帮助别人的乐趣。活动目标1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。2、尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。3、感受人与动物间和谐美妙的关系，培育幼儿关切、爱惜小动物的情感。重点难点重点：引导幼儿理解两段歌词及表达的不怜悯感，在学会唱歌的基础上学习用温柔、跳动的歌声加以表现。难点：尝试创编歌词及制作图谱，体验歌颂活动的乐趣。活动打算图片迷路的小花鸭（一）（二），图谱（一）（二），哭笑脸谱各一个。活动过程1、练声：我爱我的小动物（

29、5个音阶）2、故事导入，激发幼儿的爱好。出示图片（一），师：你看到了什么？幼A：我看到有一天，一只小鸭子在池塘边玩。幼B：我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。幼C：我还看到了柳树。师讲解并描述故事：有一天，小花鸭在池塘边的柳树下玩，玩着玩着它迷路了，找不到家也找不到妈妈了，它哭了，哭着喊着叫它的妈妈。3、老师随旋律跳一段舞，让幼儿猜猜老师想要告知大家什么。幼A：我看到老师做这个是水波的意思（做手指波动状）。幼B：我看到树在摇摆（手臂挥动）。幼C：我看到小鸭子在叫，这样是哭（做擦泪动作）。4、师生合作填充完成图谱（一），学唱歌曲第一段。（1）出示图谱，了解每一格表示一句歌词。老师唱，幼儿按序指图，

30、师：遇到了什么问题？幼：第1、2、3格是空格，没有小图片。（2）指4、5、6三格，师：你听到老师刚才在这几个地方唱了什么？幼A：这是鸭子的嘴巴，我听到（唱）：呷呷呷呷，呷呷呷呷。幼B：第6格画的是鸭妈妈，（引导唱）：哭着叫妈妈。幼儿指图学唱4、5、6句。（3）师：小花鸭在什么地方叫妈妈呢？幼：在池塘边，柳树下。边听老师唱，边随幼儿的回答填充1、2、3格，幼儿学唱1、2、3句。（4）师生一起看图谱唱歌，检查贴得是否正确。（5）请幼儿一边看图，一边唱歌。5、学习制作图谱（二），创编其次段歌词。（1）出示图片（二），师：小花鸭迷路了，请小挚友猜一猜这时谁望见了它？幼：是小挚友望见了它。提示幼儿在小图

31、片中找出小挚友、眼睛，贴进1、2两格，学唱1、2两句。（2）师：小挚友是怎么做的？幼：把小花鸭抱起来。引导幼儿贴第3格，连唱1、2、3句。（3）师：小挚友很兴奋，她是怎么唱歌的？找找应当贴哪幅图片？幼：啦啦啦引导幼儿贴第4、5格，连唱第15句。（4）引导幼儿将小房子贴入最终一格，并检查是否正确。连唱其次段。（5）边看图谱，边试着唱出歌曲其次段。6、边指图谱，边完整演唱歌曲。7、体会歌曲不怜悯感，学习有感情地演唱。出示哭、笑两张表情脸谱，请幼儿分别贴到图谱前，该如何贴？为什么？幼：哭的脸贴上面，因为小花鸭找不到妈妈就哭了，笑的脸贴下面，小花鸭回家了很兴奋。师小结：第一段讲小花鸭迷路了，找不到妈妈

32、，心里很难受，我们要用温柔的、难过难受的声音来唱，其次段讲小挚友把小花鸭送回家，小花鸭心里很兴奋，所以我们要用兴奋的、跳动的声音来唱。听琴声有感情地演唱歌曲两遍。8、尝试用动作进行歌表演。（1）请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。（2）请幼儿找个空位子进行歌表演。活动总结这次活动，幼儿通过感受音乐，为小花鸭的迷路而怜悯、焦急，为能帮助小花鸭找到自己的家而欢呼雀跃，完全沉醉在音乐的心情中，并且刚起先复习欢快的欢乐的小鸭子的歌曲性质和迷路的小花鸭的歌曲性质形成显明的对比，使幼儿很快能相识到“迷路的小花鸭听起来的唱得很慢，声音软软的，连起来的，听了心里很难受，很难过。”体验到离开亲人独自一

33、人哀痛的心情。通过老师讲故事和看多媒体课件，让幼儿的感知从抽象到形象，激发幼儿怜悯、关切他人的情感，有的幼儿甚至眼眶里含满了泪水，深深的为歌曲的情景所感染，最终让幼儿参加表演，投入到歌曲的情景中，激发幼儿关切迷路的小花鸭的情感，并帮助小花鸭想方法找妈妈，引导幼儿一起帮小鸭子在四周大声多次练习叫妈妈：“妈妈，妈妈，你在哪里我想你呀!”然后老师抱起小花鸭边唱其次段，边带领幼儿把小鸭子送回家。另一位老师扮演鸭妈妈接过小鸭：“感谢你们，把我的宝宝送回了家。”幼儿说：“不用谢，鸭妈妈再见!”幼儿见小花鸭真的找到了妈妈，从心里感到兴奋，体验了帮助别人的乐趣，并且在活动中，能运用文明礼貌的语言。因此活动的目

34、标基本达到。大班音乐艺术教案7目的要求：1、幼儿能发觉四周声音的节奏。2、幼儿能依据歌曲旋律创编节奏型。3、通过活动激发幼儿的想象力和创建力。材料打算：歌谱若干张、乐器若干、会发响的玩具若干、笔、纸等。指导要点：一、幼儿随音乐律动入室。二、引题：依据动作和声音找节奏(1)师拍球，全体幼儿拍拍节奏，师把节奏型写出来。(2)请一幼儿跳踵趾小跑步，全体幼儿拍出节奏，再请一名幼儿写出节奏型。幼儿通过听辨节奏用各种形式来表现节奏，并在老师的帮助下写出基本节奏型，这样引题使幼儿能把听到的用自己的方式表现出来，而且为下面的各环节做好铺垫。三、找寻节奏：幼儿自由摆布四周会发出声音的玩具，找出声音的节奏，并把节

35、奏型写下来。（可与邻近的小挚友沟通：你拍给我听、我拍给你听，且可共同再创作）。老师投放的都是幼儿四周的事和物，在带着问题的自由探究中、相互沟通中，幼儿自然而然地从身边、四周发觉各种各样的节奏，并通过联想与想象进行再创作。这样，既发展了幼儿的创建力，又让他们更深刻地体会到：音乐来源于生活。四、创编节奏型：1、分组创编：幼儿四个人一组共同为曲谱（已学过的曲子）配上节奏型。重点引导幼儿创编与简谱对应的有特色的节奏型幼儿已有创编节奏型的阅历，为曲谱配上节奏型使幼儿更加明白了节奏是构成音乐的骨架，节奏的奇妙改变推动了音乐发展的动力。给曲谱配节奏型是幼儿一次生动好玩的音乐实践。假如节奏谱再多几份可能效果会

36、更好。2、幼儿自由组合，相互协作合奏。幼儿在老师的引导下，分成两组，其中一组唱旋律，一组配伴奏，进一步体验合作的乐趣和感受音乐的欢乐。五、复习舞蹈扭秧歌。六、律动小燕子出室.大班音乐艺术教案8活动目标:1.结合乐曲特点，探讨乐曲配器方案。2.尝试看图谱有节奏的为乐曲伴奏，并体会演奏效果。3.体验合作演奏的乐趣。活动重点: 能够尝试为乐曲设计配器方案。活动难点: 有心情的演奏。活动打算:1.响板，铃鼓，撞钟2.节奏图谱，孤独的牧羊人音乐活动过程:入场，在doreimi的音乐背景下坐律动入场。一，情景导入，激发爱好师，邮筒里收到一封信，我们一起来看一看吧草莓音乐节上羊村小乐队得了冠军，我们森林里的

37、小动物们还想看看你们的演出，你们能来吗？幼儿回答能。二，出示节奏图谱，分析乐句，徒手合乐1.分析乐曲，区分乐句心情。看图谱，区分乐句(特点)图谱上有什么？一样么？大羊小羊这两段有什么感觉？放音乐，探讨a.b段特点2.合乐徒手练习。三，探讨配器方案，运用乐器演奏1.神奇盒悬念，请出乐器。唉，老师这有一个大箱子，里面藏着几种小乐器，那么下面我请小挚友们来猜一猜，摸一摸，都有哪些小乐器。2.探讨乐器音色特点。3.引导幼儿探究打击乐配器方案。引导幼儿依据乐句心情探讨应当怎样配选乐器。老师综合幼儿建议在图谱上贴上相应的乐器图片并运用乐器看图谱练习演奏。四，运用乐器，看图谱进行演奏1，幼儿自行分组扮演2.

38、引导幼儿运用乐器看图谱进行演奏。五，结束绽开森林音乐会，幼儿完整演奏。大班音乐艺术教案9目标：1、感知相识一些豆类名称和主要特征，激发了解豆类食品的爱好。2、发展对七声音阶的听辩实力。打算：1、各种颜色的豆子，最好与代表个音块的色调相对应。如：黄豆黄、赤豆红、绿豆绿、花生粉红、咖啡豆或蚕豆咖啡色、2、蓝色包装的豆制品，代表蓝色豆类。3、幼儿已有肯定的豆类的学问阅历。4、幼儿已经会唱种豆歌曲。过程：一、复习歌曲种豆引出。二、引导感知嬉戏方式：1）视察各个放豆豆的筐，引导将筐筐的颜色与音块联系对应起来。2）告知幼儿，筐里就有许多豆豆，他们的颜色与相应的音块宝宝的色调是一样的，请孩子来猜猜，各个筐里

39、分别放的是什么豆豆？3）激发幼儿想了解筐里的隐私的爱好，引出听辩对音才能看筐里的答案的嬉戏规则。三、幼儿嬉戏幼儿唱完歌曲，听音找筐，找对了掀起筐上的盖头，看里面是什么豆豆。反复嬉戏听辨。四、激发探究感知豆制品的爱好1、听FA音，找到相应豆制品，探讨：这是什么？用什么做的？还有那些东西也是用豆子做的？（可将这个问题延长到以后的活动中）2、品尝豆制食品，内化体验。注：音乐可以用种瓜改编成种豆大班音乐艺术教案10设计意图近期，我班正在进行“我们的身体”主题活动，为了让孩子对自己的身体有一个更感性和直观的相识，我设计了音乐嬉戏蝴蝶飞飞，目的是为了让孩子在音乐嬉戏的情景中增加对自己身体各关节各部位的了解

40、，同时激发幼儿对音乐以及音乐嬉戏的爱好，并且试图让幼儿在自己的唱游中不断丰富新嬉戏，新规则，激发孩子的创建想象实力，提高孩子之间的合作表演实力。活动目标1、认知目标：幼儿熟识音乐旋律并能跟着旋律的改变做出不同的动作2、实力目标：幼儿合着音乐节奏，大胆创編动作，培育幼儿想象力和创建力3、情感看法目标：幼儿在律动嬉戏中，感受音乐律动的美及欢乐，情愿投身到音乐活动中去重点难点1、重点：通过本次活动，熟识音乐旋律，在旋律的节奏做出相应反应2、难点：幼儿在律动嬉戏中的团结协作及交往嬉戏实力活动打算1、物质打算：三原色蝴蝶手环（红黄绿），背景音乐，录音机2、阅历打算：课前观赏过蝴蝶标本和图片，视察蝴蝶的基

41、本形态活动过程（一）音乐导入，激发爱好老师分发蝴蝶手环，引导幼儿视察蝴蝶颜色及做岀蝴蝶飘舞的动作师：小挚友还记得上次我们的花儿朵朵吗？（带领幼儿随着音乐的旋律做出花开放等姿态的动作）师：蝴蝶蝴蝶在哪里？带领幼儿做岀蝴蝶飘舞的动作）红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蜩蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（老师边念唱边带领幼儿再次感受蝴蝶飘舞的动作）（二）播放音乐，初步感知老师播放音乐，把花朵绽放的动作及蝴蝶飘舞的姿态动作试着带入音师：小挚友们花儿除了开在身体的这个位置，试着想想还能开在什么位置呢？（老师引导幼儿大胆想像，创编动作）（三）通过嬉戏，深化理解师：蝴

42、蝶如此漂亮，我们该用什么网住蝴蝶呢？我们一起来说一个网住蝴蝶的嬉戏吧（老师哼唱歌曲的旋律，边带领幼儿做岀蝴蝶网的动作全部的幼儿手拉手）师：那老师来当蝴蝶，你们当蝴蝶网，来试试扑捉蝴蝶吧（老师随着音乐播放起先示范嬉戏的动作）师：刚才老师是怎么跟你们做嬉戏的呢？（引导幼儿一起总结出嬉戏规则）（四）迁移巩固，幼儿内化老师带领幼儿再次巩固律动中旋律改变的动作，分别选出三色小挚友的队长，幼儿随着音乐的起先，老师引导幼儿渐渐独立玩嬉戏师：红蝴蝶飞红蝴蝶飞，紅蝴蝶飞完黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞黄蝴蝶飞，黄蝴蝶飞完绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞绿蝴蝶飞，绿蝴蝶飞完大家飞（老师边念唱边带领幼儿蝴蝶飘舞的动作，同时巡察订正幼儿的动作

43、，并且渐渐的从嬉戏中淡化出来）五、活动小结再次播放音乐，全部幼儿参加其中，在开心的旋律伴随动作，结東本次活动六、活动延长请小挚友们回家跟爸爸妈妈一起玩这个音乐嬉戏吧活动反思在整个活动中，孩子们始终充溢热忱，情景交融，乐意把自己当成一只蝴蝶尽情地飘舞；明朗了乐曲多段式的形式能听辩出乐曲的每一个乐句并主动的表现。在蝴蝶的飞与落中加深了感观相识。大班音乐艺术教案11活动目标：1、感受乐曲的旋律，及感知音乐速度的改变。2、听辨乐曲,能大胆运用肢体动作表现乐曲，体验与同伴合作表演的欢乐。3、乐于参加音乐观赏活动，体验观赏活动的乐趣。4、启发幼儿根据原歌词的结构，创编新歌词并演唱；5、初步学习用对唱的方式

44、演唱歌曲。活动重点：运用肢体动作表现乐曲。活动难点：感受乐曲速度快慢的变换。活动打算：匈牙利舞曲第五号乐曲，卓别林表演视频，勃拉姆斯像，卓别林像。活动过程：一、观赏乐曲，初步感受乐曲的旋律。1、请幼儿初步观赏音乐，探讨并谈谈对音乐的感受2、老师小结：这首乐曲听起来活泼欢快，有的时候快，有的时候慢，听了让人想跟着音乐动起来。二、观赏视频表演，激发幼儿用动作表现乐曲的欲望。1、请幼儿观赏视频，并引导幼儿回答问题。2、向幼儿简洁介绍卓别林及乐曲匈牙利舞曲第五号和其作者。老师总结：视频中，卓别林在刮胡子时，是依据音乐的快慢来变更动作的快慢的。3、引导幼儿说出用按摩的方式也可以将音乐表达出来三、听辨乐曲，大胆想象创编按摩动作。1.启发幼儿创编按摩动作2.引导幼儿依据音乐的节奏做按摩动作，感受B段乐曲时快时慢的节奏。（1）请幼儿再次观赏乐曲B段。（2）引导幼儿依据乐曲节奏做按摩动作，可换动作进行按摩。小结：乐曲中有的地方快有的地方慢，我们做动作