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1、学习小学教师专业标准心得体会学习小学老师专业标准心得体会1老师是教化过程中的主导力气。今学期初，学校组织全校的数学老师学习了小学老师专业标准（试行），在学习中我知道小学老师专业标准（试行）是国家对我们小学老师专业素养的基本要求，是小学老师开展教化教学活动的基本规范，是引领小学老师专业发展的基本准则，是小学老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。 通过学习，让我深深体会到：一、老师要不断更新充溢自己的学识随着教化改革的推动，对老师和学生的要求明显都提高了。作为新时期的老 师，我们应当与时俱进，不断丰富自己的学问，实践以德教人，提高自己的业务 技能， 在课堂中以学生为主体， 老师要了解驾驭学生

2、的年龄特点和身心发展规律， 并依此实施教化教学而不得悖之，促进学生生动、活泼、主动发展。俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。老师要不断更新充溢自己的学识。因为我们是干脆面对学生的教化者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破砂锅问究竟”。没有广博的学问，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但学问绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的改变，特殊是被称作“学问爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今日。因而，我们这些为师者让自己的学问处于不断更新的状态，跟上时代发展趋势，不断更新教化观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，

3、不去充溢，你那点学问就是一桶死水，终会走向腐化。二、对学生要有慈母般的爱心老师对学生要有一颗慈母般的爱心。老师对学生慈母般的爱心应来自对教化事业的无限忠诚，对教化事业的剧烈事业心和高度责任感。老师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力气，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗心情，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，老师如像母亲一样，无微不至地关切学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不卑视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的主动性，使其在学习上有无穷的力气源泉。许多老师的胜利阅历都证明白母爱力气的奇妙作用。在当今的社会我们老师要不断更新、充溢自己的学问，做到与时代同步，才能培育出符合社会发

4、展须要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。在学校仔细组织下，我学习县教化局小学老师专业标准，通过学习沟通，使我对“小学老师专业标准”有了更深刻的相识，老师要时刻加强学习，努力提高理论修养，自觉加强业务的熬炼，以小学老师专业标准，时刻要求自己的教学行为，更好的服务于学生。标准在“基本理念”中突出： “师德为先”“学生为本” “实力为重”和“终身学习”，这是与时俱进的理念。师德、生本、实力、终身学习是新时期老师必备的素养，也是新课程改革中的最强因。教化教学的终极目的是为了学生的发展。老师为了适应新时代的教化教学须要，必需终身学习，提高教化教学实力，加强师德修养。标准基本内容特别具体、详细，的确是我

5、们小学老师应当去追求和实践的。在“专业理念与师德”部分，标准从四个领域对小学老师的专业理念与师德提出详细要求。第一，强调老师职业的专业性和独特性，要求老师注意自身专业发展。其次，突出小学生的生命教化。老师要“将爱护小学生的生命平安放在首位”，“敬重小学生的人格”，“信任小学生，敬重个体差异”。这即意味着，老师要服务于小学生生命成长的须要，关切小学生的生命状态，同时也关注小学生自身对生命的体验和看法。第三，明确要求老师要主动创建条件，让小学生拥有欢乐的学校生活。外在环境的改善当然重要，但是在老师与学生交往的微观世界里，老师对教化和对学生的理解与行动将会更为干脆地确定小学生是否能够拥有一个欢乐的学

6、校生活。第四，要求老师要注意修身养性。标准提出了指向老师个人修养和行为方面的诸多要求。这些要求更多反映出老师作为平凡的人，哪些心性、品质、行为是适当的，其次才将老师作为“教化者”特有的心性、品质和行为要求融入进来。在“师德”中把“个人修养和行为”特地作为一个“领域”提出来，更加凸显“个人修养和行为”的重要性。在这个浮躁的社会，在大部分老师职业倦怠的状况下，对老师提出这个“标准”特别必要。要想在学生心中播撒阳光，自己首先心中有阳光。新时代，新形势，呼喊阳光老师。一个乐观向上、热忱开朗、具有平滑心态的老师，必将给学生供应优质文化场，保障学生健康欢乐地成长。在“专业学问”部分，标准从四个领域对小学老

7、师的专业学问提出详细要求。第一，要求老师了解和驾驭小学生发展的学问。其次，对小学老师学科学问的要求体现肯定的特别性。第三，要求老师驾驭小学教化与教学理论。第四，关注通识性学问的重要价值。在“专业实力”部分，标准从五个领域对小学老师的专业实力提出详细要求。以下五个方面体现出显明的时代精神和教化发展的特点。第一，对老师实力的要求到处体现“儿童为本”的理念。其次，对老师实力的要求尽可能跟上时代发展的新须要，如要求老师“帮助小学生建立良好的同伴关系”、“现代教化技术手段渗透运用于教学中”等。第三，关注小学老师专业实力建设过程中的独特性。第四，非常强调老师的沟通与合作实力。第五，重视培育老师的反思与发展

8、实力。通过学习标准，我感觉做一名老师除了不断开拓、创新，更要执着的爱岗、敬业。我们要依据标准做一个好老师，做一个有成就感老师，做一个享受教化的老师，做一个学生喜爱的老师。学习小学老师专业标准心得体会2小学老师专业标准明确了一名合格小学老师的道德坐标、学问坐标与实力坐标，它是我国老师专业化进程中的重要里程碑。小学老师专业标准是国家对合格小学老师专业素养的基本要求，是小学老师开展教化教学活动的基本规范，是引领小学老师专业发展的基本准则，是小学老师培育、准入、培训、考核等工作的重要依据。尤其对于我们这些刚刚踏上小学老师工作岗位的新老师来说，标准更是为提升我们对自己职业的认同，规范老师专业行为，促进我

9、们的专业发展供应了指南和方向以及奋斗的目标。比照标准，我发觉自身在专业素养发展中还存在许多问题，无论是在思想高度还是实践层面都急需根据标准来规范提升自己。标准的基本理念中有一条就是“实力为重”，基本内容的三大块中也着重提出了老师的专业实力方面的要求。就目前对标准的学习而言，我体会比较深刻的正是自己在专业实力上面存在的不足。第一，缺乏“儿童为本”的教学理念。对于老师的专业实力，标准中到处体现“儿童为本”理念，如：依据小学生的反应刚好调整教学活动、发挥小学生主体性，敏捷运用启发式、探究式、探讨式等教学方式、运用符合小学生特点的语言进行教化教学工作等，无不体现这一理念。而对于我来说，正是由于缺乏“儿

10、童为本”的理念，我的教学在教学方式、教学语言等发面存在很大问题。其次，不能敏捷运用评价与激励措施，不能刚好发觉学生和赏识每一位小学生的点滴进步。标准要求老师要对小学生的日常表现进行视察与推断，运用多元评价以及小学生的主动自我评价来改进教化教学工作。第三，缺乏主动的反思意识和有效的反思实力，对于工作中存在的问题不能刚好地改正。标准要求老师不断反思，对于工作中存在的问题进行探究和探讨。针对我在专业实力方面的不足，首先在思想上，我要树立“儿童为本“的教化理念，在以后的工作中，每一个行为都要从学生的角度动身，真正做到以学生为本；其次，刚好关注每一个学生的微小改变的同时学习多样的评价策略，利用有效的评价

11、结果来改进教化教学工作；最终，建立反思意识，定期地对自己的工作进行全面反思，利用四周的同事资源以及相关资料的收集，思索今后工作的改进措施。当然，在专业发展道路上，除了上述问题，我还存在许多不足，须要在今后的工作中，以小学老师专业标准为指标，不断提升自己的专业素养。学习小学老师专业标准心得体会3小学老师专业标准框架由基本理念、基本内容与实施建议三大部分构成。基本理念提出老师要以学生为本，师德为先，实力为重，终身学习。基本内容由维度、领域和基本要求组成，对我们小学老师的专业理念与师德、专业学问和专业实力提出60余条详细要求。依据三大标准，我们作为小学老师，首先要爱护学生生命平安，其中老师要将爱护小

12、学生生命平安放在首位。另外，三大标准均明确提出，老师要敬重幼儿或学生人格，不讽刺、挖苦、卑视幼儿或学生，不对幼儿或学生体罚或变相体罚此外，上述三个标准均要求老师有妥当应对突发事务的实力。通过学习，我发觉自己还有很长的路要去努力跋涉，俗话说得好：人活到老学到老还有一半没学到。无论是新的教化理念还是师德修炼，无论是专业学问还是专业实力，都是一门恒久学不完的学问，教化理念、师德修养是一辈子都要不断修炼的课程，他们没有一个定量的标准，是一门没有定量的教科书；专业学问是与时俱进的，学生不同，时代不同，对我们的教学行为提出的要求不同；专业实力更是一门高技巧的学问，他须要我们在实际教学中，用行动去实践，用才

13、智去反思，用自己的专业和心智去*行。我信任，只有专心付出，坚决信念，努力学习，我们定能用实际行动*行新的教学理念，服务于学生，服务于社会，不辱历史给予“老师”这个职业的使命。学习小学老师专业标准心得体会4为促进小学老师专业发展，建设高素养小学老师队伍，国家教化部依据中华人民共和国老师法和中华人民共和国义务教化法，制定了小学老师专业标准（试行），在学校组织学习与探讨下，我在思想上及行动上都受到了肯定的启发，感受良多，现将自己学习后的点滴体会小结如下：首先，小学老师专业标准（试行）的基本理念为：以学生为本，以师德为先，以实力为重，以终身学习为典范。所谓的以学生为本，是指要敬重小学生权益，以小学生为

14、主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展特点和教化教学规律，供应适合的教化，促进小学生生动活泼学习、健康欢乐成长。回想今年的教学实践活动，本人还是很注意以学生为本的。在教学上，以学生的学习需求为主，依据学生的身心特点，采纳直观形象的教学方法，力求调动学生的学习爱好，提高他们的学生欲望，从而很好地按时完成教学任务。其次，以师德为先，告知我们要酷爱小学教化事业，具有职业志向，践行社会主义核心价值体系，履行老师职业道德规范。关爱小学生，敬重小学生人格，富有爱心、责任心、耐性和细心；为人师表，教书育人，自尊自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。在今年的教学活动中，我始终坚持以德育为先，

15、把德育渗透在语文课堂教学中，在完成教学任务的同时，还刚好对学生进行自强独立教化，使学生明白做什么事都要学会独立思索，不行以过度依靠大人。依据教学内容，我还对学生进行了诚恳守信教化，激励学生做错事要勇于承认错误，不要隐瞒错误，培育学生的良好行为习惯。另外，我还结合平常的教学任务，对学生进行了了努力学习，与人合作等思想品德教化，培育学生的学习习惯与学习方法，让他们懂得与人合作的乐趣，懂得做什么事都要努力才能胜利的道理。第三，以实力为重，把学科学问、教化理论与教化实践相结合，突出教书育人实践实力；探讨小学生，遵循小学生成长规律，提升教化教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业实力

16、。做为一名资深年长的老师，我总是把提高自身业务实力当成首要任务，不仅在工作之余坚持教化教学理论的自学，还主动协作学校的工作，进行各种各样的业务实力培训，不断地提升自己的实践水平。在学中求进步，在进步中求学问，是我长期坚持的工作原则。第四，树立终身学习的典范。学习先进小学教化理论，了解国内外小学教化改革与发展的阅历和做法；优化学问结构，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和实力，做终身学习的典范。十几年的教学阅历并不能满意日新月异的教学改变，除了平常的业务学习，我利用网络平台，开通个人博客，加大与老师队伍的沟通沟通，为自己开拓自己的视野做了较多的打算。平常主动撰写教学随笔，教学教化论文，为

17、提高自己的教学实力打下良好的基矗。总之，经过这次的学习，我信任以后的教学中，自己的工作目标肯定会更有方向性及精确性。以后，我肯定严格根据专业标准的基本内容来要求自己，力求让自己成为一位德才兼备的合格老师。学习小学老师专业标准心得体会5今日从网上学习了东北师范高校饶从满老师的小学老师专业标准之后，对于如何做好一名小学老师有了更深层次的理解，更深刻的体会到了做为一名小学老师责任的重大。通过学习我了解到，要做一名合格的小学老师，就要切实做到：以学生为本。想学生所想，急学生所急。要主动发挥学生的主动性主动性，因材施教，了解每个年龄段孩子的不同心理，生理特点和发展规律，真正让学生在校得到全面发展。敬重小

18、学生，维护小学生的利益，不讽刺，不体罚学生，多耐性疏导教化。体会最深的有三点：一是师德为先。老师对孩子要有爱心，责任心，耐性，细心。做学生的良师益友，要以先进主动的思想理念组织教学，言传身教，促进小学生的健康成长。二是实力为重。学习借鉴中外好的教学理念与思想，不断充溢完善专业学问。充分利用网络资源，学习最先进的教化理念。三是终身学习。活到老，学到老。人要想不被时代落下就要做到与时俱进，尤其是我们这些教化工作者，更应当不断的充溢自身。要有肯定的艺术鉴赏和表现学问的实力。我要努力以小学老师专业标准严格要求自己，完善自身。争取做一名合格的小学老师。总之？学习了小学老师专业标准之后，我更加清晰地意识到

19、作为一名小学老师，我们必需“学高为师？身正为范”？用爱心育人、师德塑人，做小学生健康成长的指导者和引路人。学习小学老师专业标准心得体会6一、老师首先要有良好的师德老师必需酷爱自己的本职岗位，酷爱教化事业，有高度的责任感，有很强的事业心老师必需酷爱自己的本职岗位，酷爱教化事业，有高度的责任感，有很强的事业心。要关爱自己的学生，懂得敬重学生，信任学生。让自己成为学生课上的良师、课后的挚友；在教化教学中，要让学生完全的接受自己，要从学生的角度动身进行教学，培育学生自主学习和良好的思维习惯，爱护并激发学生的爱好、爱好和新奇心、求知欲，要因才施教；在个人的修养和行为方面，老师要有健康的心理，用我们的爱心

20、、责任心、细心去感化学生稚嫩的心，用饱满的热忱让学生去感受老师对他的真情，用勤于学习不断进取的精神去感染学生，用自己的行为、言谈举止去影响学生，做学生的榜样。二、老师要有丰富的专业学问老师首先要驾驭教化教学的基本原理和科学的教学方法，依据学生的身心特点和发展规律有针对性的教学；其次，老师要有对所教学科的学问体系、基本内容以及与其它学科与生活实践的联系要能精确定位和把握，至于学科教学学问方面，要能在学习课程标准的基础上结合学生的认知特点挖掘课程资源有针对性地教学，使课堂教学效果最大化。三、老师要有突出的教学实力实力指的是老师的教化、教学、科研实力三个方面。专业标准明确要把“学科学问、教化理论与教

21、化实践相结合，突出教书育人”，也就是说不但要你教书育人，并且还要用自身的形象，影响学生。如何进行特性化的教学？如何突出学科的认知特征？你必需要创建性的进行教学，使学生有簇新感，并且能主动协作你的教学，发挥学生的主体地位。选择适当的教学组织方式、能让学生主动思索，主动探究，能够运用现代先进的教学技术设备；在教化活动中建立良好的师生关系，指导学生志向、心理、学业等多方面的发展；结合学科教书育人；刚好进行自我评价教化教学效果，刚好改进教化教学工作。四、老师要有终身学习的意识教学要不断的学习，学习先进的教化理论，了解国内外中学教化改革与发展的阅历和做法；学习科学的教学方法，优化学问结构；不断的进行反思

22、，探讨自己的教学阅历，把阅历升华为思想，了解学生的相识规律，选择适当的教学方式；进行学科间的相互沟通，提高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和实力，做终身学习的典范。学习小学老师专业标准心得体会7在这个桂花飘香，漫山红叶的季节里，我端着一杯飘香的清茶，忽然一种凉爽的心境，让我卸下世俗中全部的乏累，静下心来学习专业标准，感受颇多。想要遵循小学老师专业标准的.基本理念学生为本、师德为先，我们老师就必需在教化教学中做到关爱学生。关爱学生是师德素养的重要表现。只有树立以人为本的核心理念。充分敬重学生的人格。敬重他们的情感、思想、追求、特性和尊严，维护他们的天性求生的欲望、新奇心、求知欲，想象力和冒

23、险精神，才能达到师生之间情感的沟通，思想的沟通和生命的融合。关爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化。要把真挚的爱融在整个班级之中，无论在生活上还是学习上，时时刻刻重视小学生身心健康，特殊对那些学习特困生，更是要特殊的爱给特殊的你，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。我们老师还要用放大镜去发觉学生的优点，培育学生健康的人格和学习的爱好。老师要真正做到一切为了学生，为了学生的一切，为学生的发展奠基。老师要关爱学生，真正做到敬重个体差异？，就必需有效地采纳多元化，特性化的评价方式，全面地评

24、价学生。我们知道不同学习个体在学习过程中的表现是不一样的，因此老师对学生的评价也应当是特性化的，将关注每一位学生的发展落到实处。对后进生要做到采纳表扬评价、找寻其闪光点，刚好确定他们的点滴进步、调动他们学习的主动性；对中等生，要采纳激励性评价，既揭示不足，又指明方向；对优等生，要采纳竞争性评价，坚持高标准、严要求。同时我们老师还要充分运用激励性的评价方法？，去发觉每个孩子的闪光点，以人为本，促进学生的全面发展。关爱学生是师德的重要体现，有了老师对学生的关爱，学生才会亲其师，信其道。在现在这个以考试成果为衡量标准的时代，我觉得每次考试可以出几份难易程度不同的试卷，那样卷上的成果就不会打击到那些学

25、习困难户，渐渐地提高他们的学习爱好和自信念，我想那样后他们肯定也能从最简洁的试卷起先做到和优等生一样的试卷。学习小学老师专业标准心得体会8我仔细学习了小学老师专业标准。通过学习，我深深地理解老师不仅要教好书，更要育好人，老师时刻要做到为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。通过学习老师职业道德，让我更加酷爱学生。酷爱学生是老师做好教化工作的力气源泉和精神动力，一个老师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教化工作的剧烈愿望。想方设法的去教好学生，孔子说的：“爱之

26、，能勿劳乎？言之，能勿诲乎？”就是这个道理。让学生在关爱中成长，爱是甘露，可以浇灌生命之树；爱是春风，可以吹绿人类心灵的荒漠；爱是一条无形的纽带，能架起师生感情的桥梁；爱是一把金光闪闪的钥匙，能开启教化胜利的奇妙。学生是稚嫩的幼苗，是学习的主体。只有充分调动和发展小学生的主动性，遵循小学生身心发展的特点和教化教学的规律，供应给学生适合的教化，才能促进小学生生动活泼地学习、才能让学生健康欢乐地成长。要做到以学生为本，就要求老师要把学科学问、教化理论与教学实践相结合，突出教书育人的实践实力，探讨小学生并遵照学生成长的规律，提升教化教学的专业化水平，在教学实践中老师就要坚持实践、反思，再实践再反思，

27、不断提高老师专业实力。学生学习上有了困难，老师要细心的辅导；学生有了错误，老师要耐性教化；学生取得了成果，老师要加以激励。关爱学生，敬重、理解学生，以学生为本，关切爱惜学生，是老师正确处理与自己干脆服务对象学生之间关系的准则。作为一名老师，最重要的是要酷爱教化事业，只有充溢了对老师职业的无限酷爱，才会在教化岗位上兢兢业业，无私奉献；每一个学生都希望得到老师的爱，师爱是一种巨大的教化力气，它能使学生感觉到老师的暖和，产生开心的心情，激发学习的爱好，感受到别人对他的希望，集体对他的信任，从而收到良好的教化效果。通过学习老师专业化标准，使我明白要树立终身学习的思想，转变教化观念，更新储备学问。人类文

28、明悠久的历史，值得我们不断的去挖掘。同时人类社会在不断的进步，每天我们都能听到新的讯息。不断的学习，能让我们与时代同步，能让我们感受到学问带给我们的欢乐。学生们也是如此。以前我们常说“给学生一滴水，老师得有一桶水”，现在我要说，老师要在教化教学实践中，找到老师和学生学习中的短板（木桶效应），学生在不断的进步，不断汲取新的学问，而作为老师则停滞不前，当学生的学问实力即将超过老师的短板时，你还能拿出什么？工作中要不断的创新，不断的积累，不断的学习，才能适应新时代的须要。在教学过程中如何做到“以人为本、传授学问、开启才智、润泽生命、成就将来”当今如何当好一名合格的小学老师？值得我们去深思与反省，新课

29、程改革以后，教学内容新，教学方法新，教学观念新，老师还是那一桶“死水”，是肯定不能适应时代要求的。因此，我必需树立终身学习的观念，博采众长。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”才能适应社会对老师的要求。作为老师应当把应试教化和素养教化有机地结合起来，给每一个孩子以充分发展的机会和激励，每一个学生都是将来各行各业的人才，激励人人成才。“天生我才必有用”，用激励的目光，赏识的目光看待学生每一点微小的进步，敬重、爱护孩子的自信与努力。陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”这句话对做老师的我始终是极其深刻的警示，时时告诫我要善待学生，敬重学生，激励学生。千万别因为自己

30、的疏忽而毁灭一个天才学生。然而，胜利不是育人的唯一标准，或者正确的说：功成名就不是胜利的唯一标准。俗话说：三百六十行，行行出状元。今日，我们的社会须要像牛顿、爱迪生这样的胜利者，更须要许很多多具有肯定的学问和技能，能够进行创建性劳动的胜利者。的确，教室里将来的瓦特、牛顿、爱迪生须要我们敬重和爱惜，但是，教室里将来的无名的劳动者同样须要我们爱惜。因为，哪怕教室里的学生将来都成不了大器，他们也是一条有足够权利得到我们敬重的生命！他们的健康成长才是至关重要的。老师的使命是让孩子共享爱的蓝天、为学生一生华蜜奠基，是唤醒良知、启迪才智，是为了国家和民族的振兴，是为了人类的进步和文明。学习老师职业道德让我

31、受益匪浅，我会用它时刻的鞭策我自己，在今后的教学工作及日常生活中，我会时时以中小学老师职业道德规范要求自己，做一名优秀的小学老师！学习小学老师专业标准心得体会9小学老师对于学生成长的整个环节来说，是举足轻重的。学生在小学阶段，经验了人生的懵懂到认知，形成最基本的行为习惯和性格特点，所以小学老师的专业水平如何，将会影响到小学生的一生。小学老师专业标准的出台，进一步明确了小学老师应当具备那些素养、达到哪些标准。一、基本理念基本理念中指出，小学老师的品德对于小学教化特别重要，老师就应当爱学生，敬重学生，用自己的言行影响学生。小学老师还应到以学生为本，关注到学生的身心健康，选择合适的方法对学生进行教化

32、。基本理念中，还特殊强调了老师的实力提升。一方面要主动深化地探讨学生，另一方面，要擅长学习。利用新思想武装自己的头脑，提高自己的工作品质。老师不仅是一个教化者，更应当是一个让学生学习的道德模范、学习模范。二、基本内容基本内容中，划分为：专业理念与师德、专业学问、专业实力三个维度，又细化为“职业理解与相识”等13个领域，包含60个基本要求。从基本内容中不难看出，小学老师更应当爱岗敬业、忠于职守、主动进取。作为当代的小学老师，应当拿出详细行动来爱学生，有爱才有教化。学生取得好成果是爱学生，学生养成好习惯是爱学生，小学老师专业标准要求小学老师要更用专业的理念、更专业的学问、更专业的实力来爱学生、培育

33、学生。我们要擅长驾驭小学生的年龄特点，帮助学生养成好的习惯；要擅长把握小学生的心里特点，有针对性地为他们排忧解难；要擅长运用不同的教学手段，使学生学会学问、学会学习；要擅长组织各种有益活动，促进小学生身心健康全面发展；要擅长沟通，增进驾校互信，达成教化共识我认为老师自我专业的提升才是各项教化工作更好完成的关键。专业理念提升的，自己的视野也开阔了，装得下大教化观，才可能有教化的大成；专业学问丰富了，教化的手段将更加敏捷，教化的魅力自然得以呈现；专业实力提升了，在教化工作中，将会更加游刃有余，绽放育人的光彩。三、实施建议从小学老师专业标准中，能够让每一位小学老师醒悟的相识到自己的定位，督促自己的成

34、为一个符合标准的专业小学老师。最终，我想说的是教化的路上也不行能是一帆风顺的，那么就用专业去迎来敬重、用专业来成就学生、成就自己。学习小学老师专业标准心得体会10我对小学老师专业标准进行了细细的品尝，深刻感受到这一标准提出的必要性，现在的老师由原来的不计个人得失，呕心沥血的为教化事业献身而渐渐演化为越来越多的老师对这一事业产生心理倦怠，演化成现在的现状缘由许多，比如：来自社会各界的对老师不公允的评论，假如哪一老师不当心发生教学事故，大家就会以点带面的对全部老师品头论足，把全部老师的功劳一并抹杀，致使老师渐渐产生心理不平衡感；再如现在的各种法律给学生带上层层的爱护罩，老师无论出于多么为学生好的理

35、由，只要稍有不慎说错了话被家长抓住“把柄”，便抓住不放，给老师扣上诸多不公允的帽子，把老师之前的种种功绩全部抹杀，毫不留情。这样一来，我们老师在学生犯错的时候也不知如何管理是好。不是老师不负责任，是有力不知如何使，学生犯错也不敢深管。说句实在话，明明教化学生是希望他不走歪路，一心为学生着想，可自己的一片好心就怕换来的是什么呢？所以慢慢地，我们便空有一腔热血却失去了前行的方向，真是有力不知如何使！而标准的出台就像为老师点亮了一盏明灯，找到了前进的路，以标准来衡量自己的优点与不足。这一标准的出台，让新、老老师对老师这一行业进行重新的谛视，也让正打算要步入老师行业的准老师们做好心理打算，那就是要想做老师，奉献精神不能丢；爱心、责任心、耐性和细心不能有一点点的懈怠；要本着一切行为为了学生的发展的思想，学生恒久是第一位的。 老师学习图文举荐 学习十佳老师心得体会老师外出学习心得体会老师学习心得体会老师国培学习心得体会 学习小学老师专业标准心得体会