好朋友大班音乐教案最新.docx

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1、好朋友大班音乐教案好挚友大班音乐教案篇一活动内容：歌曲挚友越多越欢乐活动目标：1.学习看图有节奏的朗诵歌词，并学会演唱歌曲。2.能用动作表现歌曲轻松开心的心情。3体验和挚友在一起的欢乐。活动打算：1.音乐：找挚友、视频音乐挚友越多越欢乐2.图片、动物图片。活动过程：一、做嬉戏找挚友我们一起来玩找挚友的嬉戏好吗？师幼一起随音乐找挚友。二、谈话（一）师：我们都找到了好挚友，谁来说说你的好挚友是谁？（二）告知自己身边的挚友，自己的好挚友是谁？（三）师：我们的好挚友呀都在班里，那今日老师还从外面请来了一位挚友。出示小鸟、小鸭、小羊。三、感知新授音乐（一）观赏第一段歌曲1.它们还带来了一段好听的音乐，我

2、们一起听着音乐把音乐的节奏拍出来。师：换一种方式和你的挚友一起拍。2.师提问“你听到小动物唱的什么歌？”“是哪只小动物？”“在哪唱歌？”老师清唱总结3.“小鸟怎样唱歌的？”幼儿表演，老师整体范唱。4.幼儿学唱第一段，除了这些动物挚友还有哪些动物挚友来了呢?（二）出示教具，探究歌词，观赏二段歌曲老师范唱，幼儿学唱，并用动作呈现歌曲再次学唱。还有那些小动物来了呢？（三）出示教具，并引导幼儿唱出歌曲。老师提问，“小羊会在哪玩？”“小羊怎样叫的？”探究歌词，“你们能把小羊唱到歌里吗？”老师引导幼儿自己尝试唱出第三段。四、依据歌词内容，幼儿自由选择角色进行演唱，并激励幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的心情。

3、（一）请个别幼儿扮演角色演唱歌曲。（二）激励个别幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的心情。（三）激励全班幼儿用动作表表现歌曲轻松愉悦的心情。五、像一群欢乐的小鸟唱着歌儿，欢乐地飞出教室。幼儿加动作，跟钢琴完整演唱歌曲。好挚友大班音乐教案篇二大班音乐活动挚友舞执教人：林艳芬活动目标1初步学跳散点结伴舞，感受俄罗斯民间舞蹈轻快、幽默的风格。2能在固定空间中自由穿行、舞蹈，不与同伴碰撞。活动重点引导幼儿在音乐的伴奏下，快速地找到舞伴，并两两合作舞蹈。活动打算1音乐萨沙；2幼儿每人右手上戴一个手腕花。活动过程学习表现挚友见面时的惊异动作一、导入。老师：“小挚友，我想问问你们，当你们突然在街上见到一个很就很久

4、没看的挚友，你们第一时间有什么反应？（引导幼儿表现出很惊异的表情），那老师假如是见到一个很久没见的挚友第一反应就是“是你？”那现在请小挚友你来仿照一下老师的动作。示范指着对方说：“是你?是你?就是你!”(动作：单手叉腰，右手伸出食指，身体后仰，指着对方说：“是你，是你，就是你。”)二、引导幼儿乐曲中用到夸张的动作1师幼互动，练习碰面后的惊异动作。引导：“很惊异地说话时，身体会怎样?”(身体向后仰，表情很惊喜)2幼儿互动，两两练习。(活动起先，老师利用语言创设了一个好玩的情境，通过师幼、幼幼互动，让孩子不知不觉地融入到情境中，自然、开心地学习表现惊异的动作。语言节奏的.加入，更使幼儿爱好深厚，表

5、现到位。)三、学习听辨音乐找挚友1观赏第一段音乐(找挚友的音乐)，师用动作带领幼儿听辨乐句。“音乐有几句?你能听出来吗?一起听着音乐用动作告知大家。”(再次听辨音乐)(评：听辨乐句是活动的难点，老师利用手指走路的动作，让幼儿清楚地感受到了四个乐句。幼儿通过仿照学习，在“动”的过程中进一步感受了音乐，学会了听辨乐句，为下一环节的活动打下了基础。)2讲解找挚友的规则。“音乐响起，我们都在大街上漫步，各处的风景都要去看看。等到音乐快结束的时候，找一个离你最近的挚友，面对面，相互指着对方说：是你?!是你?!就是你。”3幼儿尝试跟着音乐漫步、找挚友。师激励幼儿漫步时充分利用教室空间。4探讨：有什么好方法

6、能在音乐快结束时找到挚友?5幼儿再次尝试听音乐找挚友。6完整表现找挚友及找到挚友后的惊异动作。(散点结伴舞须要培育幼儿自如找空间的实力，老师利用漫步这一情境，引导幼儿多欣赏四周的风景，从而帮助幼儿明白：找挚友时不要扎堆，要擅长找寻空地方。“如何依据音乐快速找到挚友?”老师没有干脆告知幼儿方法，而是激励幼儿大胆表述自己的想法，并进行尝试，最终明白：第三句音乐结束后去找挚友最好。体现了敬重幼儿的教化观。)四、学习两两合作动作1两位老师示范合作舞蹈动作。问：“我和挚友跳了哪些动作?”2和老师空手练习互拍动作，提示从戴手腕花的手起先。3幼儿两两结伴练习。探讨：怎样快速地转换动作?五、听音乐练习。最终一

7、起跳完整舞蹈好挚友大班音乐教案篇三音乐活动：找挚友活动目标：1、感受歌曲欢快的节奏特点，初步尝试用动作来表示歌曲中的意思。2、情愿和老师、同伴一起开心地参与音乐活动。活动打算：手偶、音乐、小动物图片活动过程：一、情景导入：1、出示手偶2、师：“小兔子了来了，邀请你们一起来跳舞”播放到“呜哇哇”的时候停止，做哭泣状兔：“我的好挚友-小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！”（老师操纵手偶，边说边唱“找挚友”这首歌。）兔：“感谢你们帮我找到了好挚友，让我为你们唱首歌吧。”（二）、体验理解1、谈话师：“小兔有好挚友，我也有许多好挚友，我和xxx是好挚友，我和xxx是好挚友。我知道你们也有许多好挚友

8、，xxx，你和谁是好挚友？”（可以多请几个小挚友说。）2、找挚友1）师：“找到好挚友，我们可以做什么？”（一起做嬉戏、抱一抱、握握手?）2）老师示范并唱歌曲。3）请个别幼儿示范。4）激励幼儿有礼貌地找挚友。（三）、集体嬉戏小动物找挚友师：“我们都找到了好挚友，可是还有一些小动物没有找到好挚友，我们帮帮他们吧”幼儿装扮成小动物表演找挚友音乐活动：找挚友活动目标：活动过程：一、情景导入，引发爱好。1、出示手偶：看看谁来啦？（小兔）它怎么了？它为什么会哭呢？（没有挚友）二、观赏感受，熟识旋律和歌词。1、播放音乐（第一遍）：引导幼儿说说小兔找到挚友做了些什么？2激励幼儿随音乐用肢体动作表现歌词。3、播

9、放音乐（第三遍）：老师跟着伴奏清唱，让幼儿熟识歌词，并引导幼儿有节奏的说一说。三、音乐嬉戏，体验欢乐。老师先去找，示范嬉戏的玩法。2、播放音乐，幼儿玩找挚友的嬉戏，体验欢乐。反思调整：1、起先环节，老师通过操作手偶创设了帮助小兔找挚友的情境大大引发了孩子参加的主动性。前期有歌曲交挚友的阅历，所以在老师提出“怎么样才能找到好挚友的？”后孩子们都能够说出“笑咪咪”“一起唱歌跳舞”等，为理解歌词内容作了铺垫。2、在观赏感受的环节，我从借助动作的仿照，帮助幼儿熟识记忆歌词，效果不错，孩子们边做边说过渡到边唱边做。3、最终一个环节我进行了微调，没有特意再创设小动物找挚友的情境，而是顺其自然地通过老师找挚友示范嬉戏的玩法，然后激励孩子去找不同的挚友，一样起到了很好的效果。