好忙的蜘蛛教案精编.docx

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1、好忙的蜘蛛教案好忙的蜘蛛教案11、了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟识故事人物和对话。2、知道昆虫和人类的关系，激发幼儿接着探究昆虫的欲望。3、借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子细致阅读的习惯，激发阅读爱好。4、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。黑板、图片。1、猜谜语。（1）“今日刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”（老师讲谜语）（2）“你们猜到是什么小动物了吗？”（幼儿回答）（3）依据幼儿的状况可以再说一遍谜语。（4）老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师

2、在旁说明（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘蛛有什么本事吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？”（幼儿回答）（5）“那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本事，它有了这个本事究竟怎样了？”2、讲故事。（1）事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师起先讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。（2）故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最终蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整）（3）提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。

3、“原来蜘蛛在织网的时候有很多小动物和它说话，但它都没有回答，它始终用心地织网，始终坚持究竟，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼儿回答）现在我们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好挚友，它能帮助我们吃掉很多害虫。（4）“那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本事的，是我们大家好挚友的？”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本事那还有哪些小动物有这本事的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）（5）“今日小挚友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本

4、事，那你们想不想好好学本事，长大做个有用的人呢？那你们做事应当像故事中的蜘蛛一样坚持究竟，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本事。”附故事：好忙的蜘蛛一大清早，一只蜘蛛就起先织网。一只绵羊走来问：“要不要去漫步呀？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗？”蜘蛛

5、一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。一只猫头鹰飞来，惊奇地问：“是谁编织了这么美丽的一张网呀？”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。这可真是好忙好忙的一天。1、注意幼儿参加的全面性。在分段观赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采纳集体和个别相结合的方法。幼儿参加意识强，主动性高。2、注意语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，刚好规范幼儿正确的运用量词。提示并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清晰。当听到幼儿说一条马时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿订正一只马，老师刚好的规范幼儿语言一匹马，这样给家长树立一个正确运用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是须要不断积累、逐步规范

6、的。3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受实力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最终。在总结时：多数幼儿说到了喜爱蜘蛛的理由是勤劳、它好忙坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由老师说出来的。他们在听了老师的讲解后最终明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。小百科：蜘蛛是陆地生态系统中最丰富的捕食性天敌，在维持农林生态系统稳定中的作用不容忽视。体长190毫米，身体分头胸部（前体）和腹部（后体）两部分，头胸部覆以背甲和胸板。好忙的蜘蛛教案21、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆沟通，懂得做事

7、要坚持的道理。多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。一、汉字导入。1、出示汉字“好忙的蜘蛛”，幼儿边看边猜。2、师：我们一起来听一听这个故事“好忙的蜘蛛”。二、观赏故事。1、完整观赏故事一遍，初步理解。提问：故事的名字叫什么？哪些小动物邀请蜘蛛去玩的？先是哪只小动物？根据依次表达。2、分段观赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。（1）逐一呈现动物图片，依次仿照小动物是怎样问小蜘蛛的。（集体和个别回答）兜风什么意思？留意量词的运用。（2）蜘蛛始终忙着做什么？（3）蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的？（心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最终他最终编织出了一

8、张美丽的网。）（4）蜘蛛是怎样捉到苍蝇的？为什么说是好忙的一天？小结：蜘蛛工作时特别用心和仔细，没有跟小动物去玩，最终织出了美丽的网。3、幼儿依据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。四、总结沟通：你们喜爱这只蜘蛛吗？为什么？小结：蜘蛛做事情很仔细，有始有终，从头究竟把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持究竟才能做好事情。这样才能学到更多本事。活动的目标：1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆沟通，懂得做事要坚持的道理。目标是依据本班级幼儿的发展水平进行过调整的，实施后目标已经达成。活动的打算：多媒体课件、故事中

9、的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。从供应的材料来看，是本着激发爱好，帮助理解直观的图片抽象的文字，由浅入深，让孩子逐步接触一些汉字（绵羊、马、牛、狗等），无形的渗透，隐性的教化。活动的实施：在实施过程中我注意以下几点：1、注意幼儿参加的全面性。在分段观赏过程中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采纳集体和个别相结合的方法。幼儿参加意识强，主动性高。2、注意语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，刚好规范幼儿正确的运用量词。提示并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清晰。当听到幼儿说一条马时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿订正一只马，老师刚好的规范幼儿语言一匹马，这样给家长树立一个正确运

10、用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是须要不断积累、逐步规范的。3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受实力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最终。在总结时：多数幼儿说到了喜爱蜘蛛的理由是“勤劳、它好忙”坚持完成一件事情再做其他事情的道理还是由老师说出来的。他们在听了老师的讲解后最终明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。自我感觉欠缺的是：留给幼儿探讨总结的时间少了。附：好忙的蜘蛛一大清早，一只蜘蛛就起先织网。一只绵羊走来问：“要不要去漫步呀？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一匹马走来问：“想去兜风吗？”蜘蛛正忙着

11、织网，没有回答。一头牛走来问：“想吃些草吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一头猪走来问：“在泥塘里打个滚怎么样？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一条狗走来问：“一起去追猫玩好吗？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只鸭子走来问：“想不想去游泳呢？”蜘蛛正忙着织网，没有回答。一只公鸡来问蜘蛛：“你能捉住那只可恶的苍蝇吗？”蜘蛛一声不响的爬过去，啊呜一口，就这样逮住了苍蝇。一只猫头鹰飞来，惊奇地问：“是谁编织了这么美丽的一张网呀？”蜘蛛没有回答，她已经睡熟了。这可真是好忙好忙的一天。好忙的蜘蛛教案3一、 教学目标：1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟识故事人物和对话。2、 知道昆虫和人类的关系，激发幼儿

12、接着探究昆虫的欲望。3、 探究、发觉生活中的多样性及特征。4、 激发了幼儿的新奇心和探究欲望。二、 教学打算：黑板、图片三、 教学过程：1、 猜谜语 “今日刘老师要给大家猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”（老师讲谜语） “你们猜到是什么小动物了吗？”（幼儿回答） 依据幼儿的状况可以再说一遍谜语。 老师揭开谜底（蜘蛛）“那你们看到过蜘蛛吗？谁能说说看蜘蛛是怎样的？”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁说明（蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形）“那你们知道蜘蛛有什么本事吗？（幼儿回答）那蜘蛛织网是为什么呀？”（幼儿回答） “那接下来刘老师就

13、讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本事，它有了这个本事究竟怎样了？”2、 讲故事 事先在黑板上贴有蜘蛛和网的图片，老师起先讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。 故事讲完“这个故事的名字叫什么？那蜘蛛它忙在哪里？那最终蜘蛛把网织好了吗？那蜘蛛在织网的时候有没有别的小动物和它说话呀？有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢？（幼儿回答，要求幼儿把话说完整） 提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织网的时候有很多小动物和它说话，但它都没有回答，它始终用心地织网，始终坚持究竟，所以它把网织好了。那蜘蛛把网织好了有没有捉住哪只昆虫啊？（幼儿回答）现在我

14、们知道了原来蜘蛛织网是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好挚友，它能帮助我们吃掉很多害虫。 “那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织网能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本事的，是我们大家好挚友的？”（幼儿回答；小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫）“除了小昆虫有这些本事那还有哪些小动物有这本事的？（猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛）“今日小挚友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本事，那你们想不想好好学本事，长大做个有用的人呢？那你们做事应当像故事中的蜘蛛一样坚持究竟，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本事。”1、注意幼儿参加的全面性。在分段观赏过程

15、中，逐步理解故事，学说小动物与蜘蛛的对话时，采纳集体和个别相结合的方法。幼儿参加意识强，主动性高。2、注意语言的规范性。在提问和幼儿的回答过程中，刚好规范幼儿正确的运用量词。提示并帮助幼儿回答问题时说话要完整，表达要清晰。当听到幼儿说一条马时，家长们都哄堂大笑。后来有幼儿订正一只马，老师刚好的规范幼儿语言一匹马，这样给家长树立一个正确运用量词的概念，希望能给家长有所启示。语言是须要不断积累、逐步规范的。3、活动的逐步递进。由浅入深，先考虑到全体幼儿的接受实力，再考虑到部分幼儿跳一跳也能够达到的效果。所以将汉字代表角色表演环节放到了最终。在总结时：多数幼儿说到了喜爱蜘蛛的理由是勤劳、它好忙坚持完

16、成一件事情再做其他事情的道理还是由老师说出来的。他们在听了老师的讲解后最终明白了：我们以后要像蜘蛛一样，坚持做完一件事，这样才能做得好的道理。好忙的蜘蛛教案4活动目标：1. 逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。2. 乐于大胆沟通，懂得做事要坚持的道理。3. 能分析故事情节，培育想象力。4. 领悟故事蕴含的寓意和哲理。活动打算：多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。活动过程：一、导入1. (出示图片蜘蛛)师：这是谁，它有什么特别的本事?2. 师：我们一起来听一听这个故事好忙的蜘蛛。二、观赏故事1. 完整观赏故事一遍，初步理解。提问：故事的名字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛

17、去玩的?先是哪只小动物?根据依次表达。2. 分段观赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。(1)逐一呈现动物图片，依次仿照小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)兜风什么意思?留意量词的运用。(2)蜘蛛始终忙着做什么?(3)蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?(心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最终他最终编织出了一张美丽的网。)(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?小结：蜘蛛工作时特别用心和仔细，没有跟小动物去玩，最终织出了美丽的网。3. 幼儿依据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。三、情境表演 幼儿分角色进行故事情节表演。四、总结沟通：你们喜爱这只蜘蛛吗?

18、为什么?小结：蜘蛛做事情很仔细，有始有终，从头究竟把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持究竟才能做好事情。这样才能学到更多本事。教学反思此次活动内容与孩子们感爱好的动物有关，因此在活动中，他们始终表现出了深厚的活动热忱。活动中，我先和孩子们一起探究了解了蜘蛛吐丝隐私，知道了蜘蛛吐丝是为了捕获食物和爱护自己，还了解了蜘蛛吐丝的身体器官。随后，孩子们充分发挥自己的想象，和好挚友一起选择自己宠爱的材料，共同制作出一张张形态各异的蜘蛛网，满意了孩子们动脑、动手的需求。本次活动将科学活动和艺术活动有机地结合在一起，孩子们用美劳的方式表现、沟通、共享探究的结果，体验发觉的乐趣，使科学的

19、获得真正内化为幼儿的学问和阅历。小百科：蜘蛛多以昆虫、其他蜘蛛、多足类为食，部分蜘蛛也会以小型动物为食。跳蛛视力佳，能在30厘米内潜近捕获猎物。好忙的蜘蛛教案5一、 教学目标：1、 了解蜘蛛的外形特征以及它的本事，并熟识故事人物和对话。2、 知道昆虫和人类的关系，激发幼儿接着探究昆虫的欲望。二、 教学打算：黑板、图片三、 教学过程：1、 猜谜语 “今日刘老师要猜个谜语，让你们猜猜这是什么小动物。”(老师讲谜语) “你们猜到是什么小动物了吗?”(幼儿回答) 依据幼儿的状况可以再说一遍谜语。 老师揭开谜底(蜘蛛)“那你们看到过蜘蛛吗?谁能说说看蜘蛛是怎样的?”幼儿回答完后，老师给幼儿在投影仪下看图

20、片。让幼儿看着图片说说蜘蛛的外形特征。老师在旁说明(蜘蛛有8只脚、它的头和胸是呈圆形和椭圆形)“那你们知道蜘蛛有什么本事吗?(幼儿回答)那蜘蛛织是为什么呀?”(幼儿回答) “那接下来刘老师就讲一个故事，你们听听看蜘蛛有什么本事，它有了这个本事究竟怎样了?”2、 讲故事 事先在黑板上贴有蜘蛛和的图片，老师起先讲故事，一边讲故事一边把故事中的动物引出来，用图片的方式贴出来。 故事讲完“这个故事的名字叫什么?那蜘蛛它忙在哪里?那最终蜘蛛把织好了吗?那蜘蛛在织的时候有没有别的小动物和它说话呀?有哪些小动物呢，这些小动物又说了哪些话呢?(幼儿回答，要求幼儿把话说完整) 提问完毕，老师再讲一遍故事，让幼儿

21、加深对故事的印象。“原来蜘蛛在织的时候有很多小动物和它说话，但它都没有回答，它始终用心地织，始终坚持究竟，所以它把织好了。那蜘蛛把织好了有没有捉住哪只昆虫啊?(幼儿回答)现在我们知道了原来蜘蛛织是为了捉住昆虫，不过那些昆虫都是害虫，蜘蛛也是我们大家的好挚友，它能帮助我们吃掉很多害虫. “那现在刘老师要问问你们，除了蜘蛛织能够捉住害虫，那还有什么昆虫是很勤劳的，有很大本事的，是我们大家好挚友的?”(幼儿回答;小蜜蜂做蜂蜜、蚕宝宝吐丝做丝绸做衣服、瓢虫吃蚜虫)“除了小昆虫有这些本事那还有哪些小动物有这本事的?(猫捉老鼠、牛挤奶、狗看门、羊剪羊毛)“今日小挚友知道了那么多的昆虫和小动物都有这些本事，

22、那你们想不想好好学本事，长大做个有用的人呢?那你们做事应当像故事中的蜘蛛一样坚持究竟，做什么事情都一心一意的，这样才可以学好本事。”好忙的蜘蛛教案6活动目标1、逐步理解故事内容，了解不同动物和蜘蛛说的话语。2、乐于大胆沟通，懂得做事要坚持的道理。3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。活动打算多媒体课件、故事中的几个小动物图片、有关小动物的汉字等。活动过程一、导入1、(出示图片蜘蛛)师：这是谁，它有什么特别的本事?2、师：我们一起来听一听这个故事好忙的蜘蛛。二、观赏故事1、完整观赏故事一遍，初步理解。提问：故事的名

23、字叫什么?哪些小动物邀请蜘蛛去玩的?先是哪只小动物?根据依次表达。2、分段观赏故事，逐步表达小动物与蜘蛛的问话。(1)逐一呈现动物图片，依次仿照小动物是怎样问小蜘蛛的。(集体和个别回答)兜风什么意思?留意量词的运用。(2)蜘蛛始终忙着做什么?(3)蜘蛛忙着织网，没有回答，猜猜蜘蛛心里是怎么想的?(心里想着我要把网编织好了，不能跟你们去玩。坚持到最终他最终编织出了一张美丽的网。)(4)蜘蛛是怎样捉到苍蝇的?为什么说是好忙的一天?小结：蜘蛛工作时特别用心和仔细，没有跟小动物去玩，最终织出了美丽的网。3、幼儿依据相关汉字扮演角色，尝试进行情景表演。三、情境表演幼儿分角色进行故事情节表演。四、总结沟通你们喜爱这只蜘蛛吗?为什么?小结：蜘蛛做事情很仔细，有始有终，从头究竟把事情完成，然后才能去做别的事情，我们也要向蜘蛛一样，坚持究竟才能做好事情。这样才能学到更多本事。教学反思在本次活动中也存在着不足：孩子的语言表达不够成熟，缺乏连贯性；孩子们宁静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会留意这些方面的引导与教化，争取做得更好。