好朋友幼儿园大班语言教案范文.docx

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1、好朋友幼儿园大班语言教案好挚友幼儿园大班语言教案1设计思路进入大班后，幼儿的学习欲望不断增加，为了更好地凸显集体教学活动的价值，使每个幼儿在原有阅历的基础上都能获得新阅历，我关注到大班学习活动“我们的城市”主题中“寄信”的素材点。通过分析，我发觉虽然现代化的通讯工具多元，但是“信”作为传统的沟通工具却有它特有的内涵，其中包含了很多可供挖掘的教化元素，可以帮助幼儿提升阅读、思维、交往等多种实力。经过对幼儿年龄特点和认知现状的梳理后，我借助前期绘本寄给蛤蟆的信的教学，引申出“好挚友的来信”这一学习活动，让幼儿利用原有生活阅历，尝试阅读三封不同类型的信，大胆表达自己的想法，感受信在生活中的作用。活动

2、目标1尝试阅读三封不同类型(文字、图夹文、图片和数字)的信，发觉内容之间的关联，能大胆表达自己的想法。2初步感受信在生活中的作用，体会同伴间写信和读信的欢乐。活动打算活动前听过故事寄给蛤蟆的信、课件、用A3纸塑封好的三封绽开的信(文字、图夹文、图片和数字)。活动过程一、回忆故事，引出话题1(出示故事课件，见图1，帮助幼儿回忆情节)我们曾经听过一个关于“信”的故事，还记得吗?故事里谁给蛤蟆写信?信里青蛙对蛤蟆说了2小结：青蛙用写信的方式向蛤蟆传递了一份真情，蛤蟆读了信以后感到有挚友关切自己真是太华蜜啦!3过渡：瞧，这是谁的信?青蛙收到的三封信里分别会写些什么呢?二、分组读信，理解内容1出示三封信

3、(见图2)，提出分组读信的要求：四人一组合作读信。2思索：青蛙收到谁写来的信，信里说了什么?3幼儿分组合作阅读理解信的内容，老师巡察引导。三、共享沟通，集体读信(依据幼儿的选择确定先读哪封信)1出示文字的信(见图3)：(1)关键提问：好久不见是什么意思?蛤蟆在信中告知青蛙一些什么事情?什么时候到哪里去，怎么样去?公园里除了可以放风筝，还可以做些什么事情?敬爱的青蛙：好久不见，我很想你。6月1日儿童节的上午，我们乘地铁到公园去放风筝你的挚友蛤蟆(2)老师引导幼儿完整读信。重点关注：好久不见、乘地铁、放风筝。2出示图夹文的信(见图4)：(1)关键提问：这封信里说了什么?蛤蟆和青蛙到哪里去了?什么时

4、候去的?除了去东方明珠、中国馆，还可以去哪里玩?(2)引导幼儿结合生活阅历想象和表达。重点关注：箭头表示什么意思。3出示图片和数字组成的信(见图5)：关键提问：图片和数字分别代表什么意思?依据这些提示你能读懂信吗?蛤蟆想用这封信告知青蛙什么事情?什么是扮装舞会?你从哪里看出来的?蛤蟆打算扮装成谁?这个问号是什么意思?假如你是青蛙你会带什么呢?重点关注：什么是扮装舞会，问号表示什么意思。4总结归纳：(1)关键提问：这三封信之间有关系吗?信的内容之间有联系吗?信中说哪件事情要先做呢?你会写信吗?你觉得写哪封信最难?(2)小结：蛤蟆写了三封不同内容的信，有的用文字，有的用图片和文字，还有的用图片和数

5、字。(3)能不能把三封信的内容组合写成一封信?四、延长1出示三封信组合后写成的一封信，老师示范读信。2小结：蛤蟆期盼着过“六一儿童节”，他想邀请好挚友青蛙一起过节，所以他写信把儿童节一成天的支配告知青蛙。好挚友之间除了可以打电话、通过网络沟通，还可以用写信的方法传递心愿。3幼儿人手一份由三封信组合后写成的信，尝试看信、读信，巩固读信的相关阅历。反思这是一个原创的教材内容，在前期反复分析和调整中不断完善，最终取得了较好的教学效果，分析缘由主要如下：一、选准素材点，合理创编，贴近幼儿生活选择这一素材点是因为学习活动中“我们的城市”主题下有关于“寄信”的相关认知点，因此借助了绘本寄给蛤蟆的信开展教学

6、。虽然现在网络等现代化通讯工具发达，但是“信”作为传统的沟通工具有其特别的内涵，因此在大班幼儿接近毕业前以“好挚友的来信”为题开展学习活动，目的是引发幼儿对信的关注，对用不同形式写信产生爱好，激发他们写信的愿望。活动起先部分师幼共同回忆，让幼儿再次巩固了对信的认知，为接下来的读信活动作好了铺垫。由于幼儿有前期对信的简洁阅历，因此能很快进入学习状态，表现主动。活动中三封信呈现的预设内容“去公园放风筝”“游东方明珠、中国馆”和“参与扮装舞会”也都是从幼儿的生活阅历入手，使幼儿在读信中能更好地结合自身感受表达想法。二、目标详细明确，过程落实主动有效本次活动目标干脆指向尝试阅读三封不同类型的信，引导幼

7、儿发觉三封信的不同。依据大班幼儿的年龄特点，从绘本故事导入到分组读信，再到集体阅读理解，不同的形式让幼儿在彼此互动沟通(个别读信、小组读信、集体读信)中更好地理解信的内容，过程中还注意渗透“幼小连接”的相关内容。如提问中不断出现“你能读懂信吗”“你从哪里看出来的”等开放性的问题，以教会幼儿正确视察、描述的学习方法，通过不同的读信方式提升幼儿的阅读实力，为他们今后的学习做好主动打算。三、关注幼儿的表现，随机调控把握分寸活动中我通过提问和追问帮助幼儿理解信的内容，并随机做好调整。如幼儿分组阅读三封信的时候，我在第一时间发觉幼儿在阅读文字的信时并没有感觉很难，幼儿的阅读实力比我想象得好许多。倒是幼儿

8、阅读“图夹文”的信时，出现了一些问题，因此我刚好调整集体读信的环节，调整提问依次，将幼儿阅读较困难的图夹文的信留到最终一起探讨，这样的调整使课堂中老师推动的“序”更为清楚，在递进中渐渐给幼儿搭建学习的平台，使他们能获得实力的提升。另外，幼儿读信的过程中，我还发觉幼儿不会精确用“你、我”来称呼蛤蟆和青蛙，我立即调整方法，用表演的方式引导幼儿理解人称代词。整个活动中我既关注全体幼儿，还留意让每个幼儿都有发言的机会，刚好赐予回应并做好归纳和提升。四、多媒体利用恰到好处，使幼儿始终保持良好的学习爱好活动中多媒体的介入使教学效果增色不少。多媒体能刚好放大信，使幼儿更清楚地视察画面，表达各自的想法。如点击

9、放大“好久不见”四个字，让幼儿在认字的同时理解这四个字的含义，对他们以后学习写信有肯定的帮助。另外，用多媒体呈现不同类型的信，使信富有色调和动感，能有效支持幼儿良好的学习状态，不断给幼儿以簇新感。好挚友幼儿园大班语言教案2活动目标：1、能依据图片的不同排列依次，按线索进行合理创编故事。2、通过小组合作沟通，体验创建性讲解并描述的欢乐。3、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。4、参加阅读与探讨，体验故事的奇妙与幽默，初步了解故事中主子公的性格特征，进一步激发阅读图书的爱好。活动打算：1、物质打算：(1)PPT课件、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔2、阅历打算：理解故事会游动的

10、小岛活动过程：1、图片排序，讲解并描述新故事(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(变换图片依次)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?(2)幼儿创编新故事。2、重新排图，创遍新故事(1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲解并描述新故事。(2)幼儿两人合作创编新故事。(3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。3、依据不同场景绘画创编故事(1)探讨：在不同场景下，两个好挚友在哪里?可以做什么事情?(2)合作绘画、创编新故事。(3)请小组沟通创编绘画的新故事。延长活动：在区域活动中接着进行排图创编。参考故事：会游动的小岛一只小鸟从湖上

11、飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。突然望见前面有个黑色的东西，像是一座小岛。小鸟落在小岛上，它很累很累，模模糊糊地睡着了。雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到了岸边了呀?嗬，小鸟不是停在了小岛上，而是停在了一只大乌龟的背上。大乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。活动反思：本次活动一起先我先出示袜子，先让幼儿来配对，为后面的活动做好铺垫，幼儿对配袜子这个活动还是很感爱好的，而且基本上都能说出袜子的一些明显的特征，都能找出相同的袜子，在操作活动中也一样，幼儿对找相同的人物还是挺感爱好的，但在这次活动中嬉戏的成分有点少，应当多增加些嬉戏，和趣味

12、性，终归是小班的孩子，还是应当以嬉戏为主，让幼儿在嬉戏中获得学问。好挚友幼儿园大班语言教案3目标：1能初步用排比方式创编儿歌，体现对标记的相识。2主动参加班级探讨，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。打算：1幼儿对各种标记颜色和作用有了了解。2标记卡片。3纸、笔。过程：1巩固对标记的了解。出示标记卡片，说说标记卡片的颜色和含义，进一步知道标记给我们的生活带来了便利。2创编儿歌。a.老师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。妈妈告知我：标记是我们的好挚友。它虽然不会说话。却能告知我们：这是什么地方?应当做什么?不应当做什么?标记，真能有这么奇妙吗?b.幼儿集体创编儿歌。c.启发幼儿从标记的颜

13、色、作用入手来创编儿歌。d.从一方面入手(如：黄色的标记是警告)，共同来创编。好挚友幼儿园大班语言教案4一、目标：1.能依据图片的不同排列依次，按线索进行合理创编故事。2.通过小组合作沟通，体验创建性讲解并描述的欢乐。二、打算：1.物质打算：(1)挂图、幼儿用的小图片、插图的卡(2)人手一份绘画纸、记号笔 6个篮子2.阅历打算：理解故事会游动的小岛三、过程：1、图片排序，讲解并描述新故事(1)师：上次我们听过一个特别好玩的故事会游动的小岛，瞧，今日小鸟和小乌龟他们又发生了什么新故事呢?(交换第一、三幅图位置)提问：这个新故事是发生在什么时候的呢?(2)幼儿创编新故事。2、重新排图，创遍新故事(

14、1)要求：两人合作把新排列的图片插到故事板上，讲解并描述新故事。(2)幼儿两人合作创编新故事。(3)邀请个别幼儿讲解并描述故事。3、依据不同场景绘画创编故事(1)探讨：在不同场景下，两个好挚友在哪里?可以做什么事情?(2)合作绘画、创编新故事。(3)请小组沟通创编绘画的新故事。四、延长活动：在区域活动中接着进行排图创编。好挚友幼儿园大班语言教案5一、活动目标1.引导幼儿依据生活阅历和图片大胆联想，尝试为生活中的常见实物找寻相关联系，发散幼儿的思维和想象力。2.让幼儿能用比较完整的语句清楚地表达自己的一些想法。二、活动打算：五个花瓣的花。三、活动过程（一）起先部分我的好挚友，说说自己的好挚友及理

15、由。提问：小挚友你们有自己的好挚友吗？为什么他是你的好挚友？（幼儿依据自己的状况用句子：我和是好挚友，因为我们会一起做嬉戏等等，所以我们是好挚友（二）基本部分花的好挚友1.出示花，请幼儿帮花找挚友。提问：老师今日带来了一位客人，你们看看是谁（花）。小花花今日来到我们班上，想请小挚友帮助它找好挚友。找到一个好挚友以后呢，这朵花他会变美哦。2.幼儿自由想象，用完整的语句大胆讲解并描述。（幼儿自由举手回答，老师引导幼儿用完整的语句讲解并描述。如我帮花找小草做好挚友，因为花的旁边总有小草的陪伴，所以他们是好挚友。）老师小结：你们帮花找了那么多的挚友，有的是帮助花生长的挚友，像泥土、水、阳光。还有是和花

16、儿做挚友的，像小草。花儿找了那么多的挚友以后变得漂亮又快乐啦。它说感谢你们帮他找了那么多的挚友。（三）结束部分（好挚友）1、今日，老师为大家每人打算了一张小图片。你们想不想知道是什么？等下老师请你们就每人拿一张图片坐在自己的位子上。然后看看你拿的是什么，还可以和你旁边的小挚友相互看看说说你拿的是什么？提示幼儿每人只能拿一块。2、幼儿拿图片。师：你们拿到了图片看看自己的事什么，再看看旁边的小挚友的是什么。（老师巡察一下）3、介绍自己拿到的小图片。老师请幼儿介绍自己拿的小图片是什么?幼儿从左往右一个一个的说。我的图片上是一盆花、一个树子等引导幼儿用量词介绍。并提示小挚友留意听别人图片上的是什么？4

17、、嬉戏：找挚友下面老师要请大家玩一个嬉戏，要为你的小图片去找一个好挚友。找好了以后好挚友要手拉手（自己想方法），好了以后要放在我的桌子上，幼儿自由为小图片找挚友。提示幼儿找好了以后要说出理由，为什么它和它是好挚友。老师巡回指导。5、介绍好挚友请幼儿介绍和谁找到好挚友了，为什么你帮他们做好挚友。引导幼儿用完整的语句介绍讲解并描述：如我帮一个雨子和一片雪花做好挚友，因为下雨了，学会就会溶化，所以他们是好挚友。你们同意吗？老师小结：今日你们为图片上的实物找到了挚友，你们真棒。他们能做挚友有的是因为有共同的地方、有的是因为他们相互须要、也有的是因为他们都有共同的挚友。好挚友幼儿园大班语言教案6一、活动

18、目标1、理解故事内容和形象特点，体验大熊和小动物之间的情感发展脉络。2、通过质疑、想象、表演续编等多种方法拓展想象，大胆推想故事情节的发展，引导幼儿主动的沟通，主动表述。3、理解拥抱的含义，懂得相互宽容与珍惜友情，发展幼儿的社会情感。二、活动打算1、ppt，动物头饰2、背景音乐三、活动过程1、嬉戏找挚友提问：你们好挚友拥抱在一起，心里有什么感觉呢？2、观赏故事（1）、观赏故事的第一部分提问：大熊今日的目标是？你觉得他能够完成目标吗？（2）、观赏故事其次部分师：小挚友们，听了这个故事你们有什么问题吗？有什么不明白的地方吗？师：你觉得会是什么缘由让小动物们不情愿和他拥抱呢？师：没有人情愿和大熊拥抱

19、，大熊心里会是什么味道呢？（说一说，动作表情体验表达）（3）、观赏故事的第三部分师：这下你们知道小动物们为什么不和大熊拥抱了吧？你们说说是为什么啊？（4）、观赏故事第四部分师：你们猜小动物们到大熊家干嘛？（5）、观赏故事第五部分提问：为什么小动物们又情愿和大熊拥抱了呢？为什么大熊哭的比没人和它拥抱时还要多？大熊下了一个什么确定？好挚友幼儿园大班语言教案71、探讨成为好挚友的缘由。2、激励幼儿想象并创编自己和好挚友的故事。3、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。4、通过视察图片，引导幼儿讲解并描述图片内容。1、卡通布偶、电脑、好挚友迷宫图、好挚友迷宫学习单。2、事先将一些卡通布偶

20、藏在教室里。1、老师拿出卡通布偶，到处找挚友，请小挚友一起帮忙找找。“瞧!小熊他遇到了什么困难了?我们来问问它小熊，小熊你怎么啦?哦，原来小熊的好挚友不见了，我们帮他找找吧!”2、和幼儿探讨：常听的故事中或动画片中有那些人物是好挚友?老师把答案结合电脑记录下来。3、“那你和谁是好挚友?为什么会成为好挚友的”(幼儿探讨后老师小结)4、照幼儿供应的角色，讲解并描述一则故事，如：小老鼠要找寻好挚友小猪，经验了好多危急(如：遇到毒蛇攻击掉到湖里、遇到了大花猫)，最终最终找到好挚友小猪。讲故事的过程中，老师用电脑幻灯片用迷宫图来呈现剧情内容。请幼儿想象自己是故事中的主角，假如他要去救他的挚友会遇到什么困

21、难，并激励幼儿编一个自己和好挚友的故事，画出“好挚友迷宫图”。最终请幼儿沟通他和好挚友的故事。在整个教学活动中孩子们都以极高的爱好在进行参加，通过活动幼儿能较好的驾驭走迷宫的一般方法，并且能正确的找到路途，在整个活动中孩子们有极大的自由操作的空间和时间，并且在此过程中组内成员间学会了相互沟通探讨在此过程中孩子们获得了极大的满意感和胜利感，空间智能也得到了提高假如在重新上这节课，我会让孩子们尝试自己设计迷宫在和孩子们一起搭建迷宫并且培育幼儿学会检查好挚友幼儿园大班语言教案8活动目标：1、感知理解书中两两相关物体的“挚友”关系，初步感知文字与物体的关系。2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找

22、寻相关的物体并进行简洁的仿编。3感知体验酷爱自由，酷爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。活动材料：1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。2、幼儿用 书人手一册，实物投影仪。活动过程：1、实物匹配。老师出示图片，引导幼儿视察，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好挚友？启发幼儿将相干的图片放置一起。2、引导幼儿阅读图书。用实物投影仪将幼儿用书放大，老师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的挚友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最终，指着鸟说：鸟和鸟笼是好挚友吗？为什么？小鸟的好挚友是谁？小鸟为什么说蓝

23、天是它的好挚友？还有谁是它的好挚友？3、老师带领幼儿逐页地阅读画面，采纳分角色对话的形式完整地读。老师可支配幼儿对话，老师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲解并描述：“我们是一对好挚友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。4、运用已有阅历，创编新的相干事物，扩展图书的内容。老师除了书上的好挚友外，你还知道哪些东西是好挚友？激励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书中的格式完整地纺编句子。5、音乐嬉戏：找挚友音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找挚友”，感知体验找到好挚友的欢乐。重点：感知理解书中两两相关物体的“挚友”关系，初步感知文字与

24、物体的关系。难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的仿编。过程反思：通过视察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的挚友关系，通过已有阅历进行创编时，有些小挚友特别的聪慧，如：易旭小挚友说：“冰淇淋和冰箱是好挚友”又如“太阳能和屋顶是好挚友”等等，说明小挚友平常视察挺细致的，能把这些阅历运用到活动中来进行仿编。好挚友幼儿园大班语言教案9活动目标：展示自己的优点，培育自信念。正确地评价自己与他人，情愿向同伴学习。活动打算：幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简洁的标记符号记录在心形标记牌上。分组布置一个优点标记展示台。活动过程：一、导入激发以参观幼儿优点展示台的形式引

25、入活动，激发幼儿参与活动的爱好。二、探讨分组沟通的方法与要求由幼儿小结：在小组活动中，要轮番介绍，讲解并描述要大声连贯，倾听要仔细，相互补充幼儿的优点，最终推先一名幼儿在全班发言。三、幼儿分组进行沟通活动激励幼儿情愿展示自己的优点和所做的好事，并能发觉别人的特长，有自信念。四、让幼儿自由的沟通1.小组沟通活动结合记录中轮番大胆地介绍自己的优点和特长，别的幼儿可以补充，并帮助实力弱的幼儿发觉自己的特长。2.全班沟通活动由小组推选的代表在全班结合记录图，介绍自己及本组幼儿的优点及特长。夸夸好挚友1.引导幼儿说一说平常还发觉哪个小挚友做了哪些好事？什么优点是自己学习的榜样？2.评价活动你认为小挚友好

26、在哪里？要向小挚友学什么？引导幼儿学习正确地评价自我与他人，并情愿向同伴学习。3.老师小结每个小挚友都有自己的特长与优点，平常要相互学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。活动延长：让小挚友跟爸爸妈妈也说说自己的优点及说说自己好挚友的优点，并说说自己的好挚友什么地方值得我们去学习，自己什么地方须要改正。活动反思：动设计看，目标制定比较合理，大班幼儿在自评的同时，要学会她评，因此，整个活动评价他人是活动的难点，在老师引导过程中不够细致，首先第一个环节，优点展示台是什么形式的？是以幼儿上台自我介绍，展示自己的优点吗？其次个环节：小组形式探讨，话题是什么？如：“你觉得他什么地方很棒？”老

27、师要引导幼儿围绕详细的话题，完整地表述。好挚友幼儿园大班语言教案10设计思路：好挚友是一本平实但让幼儿感到亲切的读本，它里面讲的都是孩子们每天经验的事情。在其次阶段的教学中，我以感受-共享-体验为主线。首先，通过课件展示，共享孩子们生活中的交友阅历，让孩子感受交挚友的欢乐。然后，运用表格的形式让孩子进行拓展创编，共享自己的交友阅历，使好挚友的概念进一步升华。最终，结合家长开放日以及圣诞节的到来，以班级为单位开一个快乐圣诞舞会，请幼儿找找自己的好挚友做舞伴，可以是爸爸、妈妈、女孩、男孩体验交挚友的乐趣。活动目标：1、帮助幼儿理解书本内容，进一步加深对好挚友的相识。2、启发幼儿大胆说出自己的感受。

28、3、丰富幼儿社会交往学问、提高社会交往实力。4、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。5、知道故事中象声词运用的趣味性。活动打算：学问阅历的打算：课前，老师开展找一找身边的好挚友活动，并请幼儿收集好挚友的照片带回来。物质的打算：1、用相机拍下日常生活中幼儿间的点点滴滴，并配上音乐制作成课件。2、音乐亲亲恰恰。3、创设快乐圣诞舞会情景。活动过程：一、复习巩固。通过几个问题的逐一沟通帮助幼儿回忆读本内容。（故事里的主子公都有哪些好挚友，喜爱和好挚友一起做什么，从好挚友那里得到过哪些劝慰和帮助，他觉得什么样的人是自己的好挚友）帮助幼儿回忆梳理，先请幼儿回答再指读大书相应的文字。二、观看课件，

29、探讨沟通，感受友情的暖和和美妙。1、观赏老师制作的课件，感受与同伴间交往的欢乐。2、请幼儿边观看课件边说一说：（1）你们都有哪些好挚友？（有男孩的好挚友；有女孩的好挚友；有大人的好挚友；有玩具的好挚友；有动物的好挚友；有植物的好挚友）。（2）你喜爱与好挚友在一起做什么事情？（嬉戏、画画、做手工）（3）在你难受时，在你有困难时，好挚友会怎样做？（会劝慰你、会帮助你）（4）和好挚友在一起时，会发生不快乐的事情吗？（会吵架、会打架）（5）但是我们最终还是能做好挚友吗？（能）（6）播放幼儿和好挚友的合照，有好挚友快乐吗？3、小结：在幼儿园里，我们每天都和好挚友在一起，一起嬉戏、一起做早操、一起吃饭、一

30、起玩玩具有快乐的事情、也有不快乐的事情。遇到困难，我们会相互帮助；有好吃、好玩的东西，我们会一起共享。交挚友是快乐的事情，我们都有好挚友。三、共享交挚友的经验，拓展延长好挚友可以是人、动物、植物等等，激发幼儿交挚友的愿望。1、出示表格，请幼儿探讨在生活中自己的好挚友是谁？为什么喜爱和他做挚友？老师启发幼儿好挚友可以是人、动物、植物等等。你的好挚友是谁？为什么喜爱他？喜爱和他做什么事情？（人）（动物）（植物）（其他）2、请个别幼儿回答，老师记录幼儿的话。3、小结：我们有很多的好挚友，有大人的好挚友、动物的好挚友、卡通的好挚友、植物的好挚友等等，我们喜爱和好挚友一起做很多事情，很快乐。交挚友真是一

31、件欢乐的事情！四、开快乐圣诞舞会，交更多的好挚友。师：你希望交到更多的挚友吗？应当怎样做才能交到挚友呢？创设快乐圣诞舞会情景，师：现在，我们要开舞会了。小挚友们可以找一个你喜爱的好挚友做舞伴，一起舞动起来吧！快乐圣诞舞会：请幼儿伴随着亲亲恰恰的音乐，两两相伴，一起欢乐地舞动起来，体验交挚友的欢乐。教学反思：活动中，孩子们的心情是昂扬的、饱满的，从整个活动来看，我和孩子们都是以一种轻松开心的方式进行拓展创编。在沟通过程中，幼儿对好挚友的概念进一步升华。这个活动的重点是拓展创编我的好挚友是。我喜爱和他做。，难点是引导幼儿感受、共享交挚友的欢乐。因此，我采纳了多媒体课件和表格的形式，课件是通过记录日常生活中幼儿与好挚友所发生的事物所制作成的，能使幼儿产生共鸣。呈现好挚友之间的团结友爱、相互帮助的情感。活动中仍有些地方须要改进，如在观看课件时应当放手让孩子自己说。拓展环节里，老师要如何引导幼儿拓展。更好地接住幼儿抛给你的球是我认为自己做得不足的地方，以后对于此活动我会细细揣摩，不断改进，让孩子们能学到更多学问。