大班语言教案《妙妙和喵喵的信》精选.docx

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1、大班语言教案妙妙和喵喵的信大班语言教案妙妙和喵喵的信1活动目标1.学习依据图画揣测画面表达的意思，理解挚友之间的美妙情感。2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲解并描述信的内容。活动打算妙妙和喵喵的信教学挂图两幅，老师教学资源，画纸，水彩笔，幼儿学习资源5第12至13页。活动过程1.讲解并描述故事第一段，创设情境。导语：妙妙和喵喵是一对好挚友，他们常常在一起玩，可是每当回到家，又总会惦念对方，怎么办呢?2.出示教学挂图或课件中妙妙写给喵喵的信，请幼儿猜猜信上说了什么事情，引导幼儿通过对整幅画的细致视察和推理，推断画面表达的意思，并用完整的语言讲出来。3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己

2、会怎么做?然后展示喵喵写给妙妙的信，请幼儿猜一猜喵喵说了什么?说说自己是怎么看出来的。4.请幼儿结合挂图或课件观赏故事，了解故事内容，体验角色情感。依据须要设计提问：故事中发生了什么事情?你喜爱妙妙和喵喵吗?为什么?5.探讨故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方式给挚友写一封信。(1)引导幼儿探讨：妙妙和喵喵是怎样写信的?信上都写了些什么?假如请你用这样的方法给好挚友写一封信，你会怎样写?(2)请幼儿在幼儿学习资源5第17页上写信，写完后把信送给自己的好挚友。6.请写信和收到信的小挚友分别读信，看看是否可以读懂。活动延长：1.请幼儿在阅读区内阅读幼儿学习资源5第12至13页，加深对画面内容的理解。

3、2.请幼儿把写给挚友的信放在阅读区，相互观赏阅读。大班语言教案妙妙和喵喵的信2活动名称：语言妙妙和喵嘴的信班级：大班领域：语言活动的目标：1.学习依据图画揣测画面表达的意思，理解和体验挚友间友好的情感2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲解并描述信的内容。3.初步了解信的基本学问，知道用信沟通，能增进感情，加深友情。活动重点：能依据图画揣测画面表达的意思。活动难点：能用绘画的形式写信。打算活动：1.ppt课件2.画纸、水彩笔。活动过程：1.讲解并描述故事第一段，创设情境导语：妙妙和喵喵是一对好挚友，他们常常在一起玩，可是每当分开有总会惦念对方，怎么办呢？引出写信2.出示信件ppt提问：（1）这

4、是谁写给谁的信？你是从哪里看出来的？小结：写信要有收信人和写信人，收信人写在信的最上方，写信人写在信的最下方。（2）信里面都有什么？他们都表什么意思？引导幼儿依据画面揣测出信的内容及写信的基本步骤。小结：我们写信的时候，除了要有信的收信人和写信人以外，还要有信的内容，即信中的时间、地点、微的事情。这才是一封完整的信。3.启发幼儿想一想，别人给自己写信以后，自己会么微？出示其次封信，请幼儿自己尝试说出每一幅小图片的含义，然后说出时间、地点和事情。并用完整的语言表达出来。4.倾听故事，理解故事内容，体验角色情感。提问：（1）为什么说妙妙和喵喵是一对好挚友，你是从哪里看出来的？（2）有好挚友的感觉怎

5、么样？小结：好挚友可以一说心里话，一起玩，一起吃好东西，有好挚友的感觉很欢乐。5.探讨故事中写信的方法，请幼儿用绘画的方法给好挚友写一份信。（1）引导幼儿探讨：妙妙喵喵是怎么样写信？假如请你用这样的方法给好挚友写信你会怎么写？（2）请幼儿在A4纸上，给自己的好挚友用绘画的方法写一封信。老师提示幼儿留意写信的格式和步骤。6.共享沟通自己的写给好挚友的信。延长活动：请幼儿把写给好挚友的信放在阅读区，相互观赏阅读。大班语言教案妙妙和喵喵的信31、能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情。2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整的讲解并描述信的内容。3、初步了解信的基本学问，知道用信沟通

6、，能增进感情，加深友情。4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。5、能分析故事情节，培育想象力。一封信、课件、绘画纸、彩笔。（一）起先部分1、谈话导入：孩子们，星期四是我的生日，我准备在星期四晚上6：00开个生日晚会。我请你们来参与，好不好呀？我还想把这个消息告知我一个在济南的挚友，让他也来参与。可是，怎样才能把这个消息告知她？小挚友们能不能帮我想想方法呀？2、假如我只知道他的名字、家庭住址，那我该采纳哪种方式呢？（二）基本部分1、展示老师的信，和幼儿一起了解信封及信封上的内容。2、了解书信的格式（完成目标：初步了解信的学问，为理解妙妙和喵喵的信作铺垫）（1）称呼：你把信写给谁？你管他叫什么？（2）正文

7、：你要告知她什么事情？（3）落款：写信人的名字和写信的时间。3、出示妙妙和喵喵的信（1）找出与我们平常写的信有什么不同。（2）找出收信人和写信人。（3）探讨妙妙和喵喵的信表达了什么意思。4、听故事妙妙和喵喵的信（完成目标：能看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的感情）。思索：（1）他们的信分别是什么意思？（2）他们是用什么来表示时间的？我们还可以用什么来表示时间？（3）他们是用什么来表示地点的？我们还可以用什么来表示地点？（4）老师小结，幼儿理解、体验妙妙和喵喵之间的情感，知道写信能进行感情沟通。5、老师用绘画和符号的形式示范写信。老师和幼儿一起把邀请挚友来参与生日晚会的这封信用绘画的

8、形式写出来。6、幼儿用绘画和符号的形式写信（完成目标：能够用绘画和符号的形式写信）。7、幼儿讲解并描述画的信的内容（完成目标：能较完整的讲解并描述信的内容）。8、观赏信的折法。并用其中一种简洁的折法将所画的信折起来。（三）结束部分：将信装到信封里，画好地址等，一起去寄信（离开活动室）。让幼儿学习如何寄信。小百科：信，两个读音：xn和shn。读作xn的基本字义是诚恳，不欺瞒，不怀疑，认为牢靠的意思：也有消息、 函件等意思。中国姓氏中的读音。大班语言教案妙妙和喵喵的信4活动目标：1、能够看懂故事中妙妙和喵喵的信，理解和体验他们之间的情感。2、能够用绘画和符号的形式写信，并能较完整地讲解并描述信的内

9、容。活动打算：1.画纸、水彩笔。2.挂图妙妙和喵喵的信幼儿用书第3册第40-41页活动过程：一.导入部分：出示挂图，请幼儿看妙妙和喵喵的信，提问：1.这封信和爸爸妈妈给你们的心有什么不同?2.你猜猜看信上都说了什么事情?二、请幼儿结合挂图观赏故事，了解故事内容，体验角色情感，提问：故事发生了什么事情?你喜爱妙妙和喵喵吗?为什么?三、请幼儿看挂图再次观赏故事，了解故事中写信的方法，与幼儿探讨：1.妙妙和喵喵是怎样写信的?说一说信上写了什么?2.假如请你用这样的方法给你的好挚友写信你会怎样写?四、请小挚友用绘画的方式给好挚友写一封信。1.老师与幼儿探讨你会给好挚友说些什么呢?老师给幼儿举例示范，告

10、知幼儿写信的方法，2.请写信和收到信的幼儿分别读信，看看大家都说了什么。活动反思：本节课让幼儿看懂故事中的妙妙和喵喵的信，它们写的信跟我们的有什么不一样的，孩子们可能对写信比较生疏，从前阅历比较少，于是我出示了信封，让幼儿相识信封的过程中，进行比较最终总结，故事很简洁，主要相识写信的格式、内容等留意事项，留意提示幼儿肯定要跟小伙伴说清晰，要不然好挚友不知道你要约他做什么事情、约在哪儿，什么时间，孩子们对写信还是比较感爱好的，又通过口述信的内容巩固写信的格式内容，孩子们口述特别好，基本上都学会了如何给自己的好挚友写信。大班语言教案妙妙和喵喵的信5活动目标：1.理解故事中信的内容，知道信是传递信息

11、、沟通感情的一种方式。（重点）2.尝试用绘画的形式写信，并较完整地讲解并描述信的内容。（难点）3.感受好挚友之间美妙的情感，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。活动打算：物质打算：妙妙和喵喵的“绘画信”14 张（每组 2 张，共 7 组）妙妙和喵喵的信课件、故事动画、信纸每人一张、勾线笔每人一支，轻音乐。阅历打算：活动前丰富幼儿对写信这种联络方式的了解。活动过程：一、情境导入，知道信是传递信息、沟通感情的一种方式。引导语：今日班里请来了一对好挚友小鸡和小猫，小鸡特别喜爱动脑筋，有许多奇异的想法，它的名字叫妙妙，小猫特别喜爱唱歌，“喵喵喵”的歌声很好听，它的名字叫喵喵。2.提问：妙妙和喵喵是一对好

12、挚友，他们常常在一起玩，可每当回到家，又会惦念对方，怎么办呢？请小挚友们帮它们想想方法吧！3.小结：好挚友相互惦念的时候可以用许多的方法进行沟通，写信也是一种很好的方式，今日我们一起来看看妙妙和喵喵带来的两封信吧！二、自主阅读妙妙和喵喵的信，大胆揣测信件内容，感受好挚友之间的美妙情感。1.幼儿自主阅读信件内容，探讨：这两封信分别是谁写的？信上都说了什么事情？请你和伙伴一起探讨探讨吧！2.请幼儿自主选择信件，完整讲解并描述“绘画信”上的内容。3.观看故事动画，提问：你喜爱妙妙和喵喵这对好挚友吗？为什么？4.小结：妙妙和喵喵有着特别深厚的友情，它们每天都惦念对方、把心里话告知对方，通过写信约好挚友

13、出去玩。三、探讨故事中写信的方法，激励幼儿给好挚友写信，并较完整地讲解并描述信的内容，激发幼儿借助符号和绘画写信的爱好。1.引导幼儿探讨：妙妙和喵喵是怎样写信的？和我们平常看到的信有什么不同？写信时要留意什么？假如请你用这样的方法给好挚友写一封信，你会怎样写？2.小结：平常见到的信是用文字的记录的，而妙妙和喵喵写的信是用绘画的方式把想说的话记录下来。写信时要写清晰收信人和写信人（信纸的上方代表收信人，信纸的下方代表写信人），要告知好挚友的话可以用图画表示，假如你也要约好挚友出去玩，肯定要说清晰时间、地点，否则好挚友会找不到你的！3.请幼儿给好挚友写一封，并较完整地讲解并描述信的内容。四、情感延

14、长组织提问：和好挚友在一起心情是什么样的？小结：和好挚友在一起是件华蜜的事情，我们可以通过许多的方式表达我们的惦念，传达我们的想法，让好挚友感受到我们浓浓的爱。现在就请小挚友把你写的信去送给你的好挚友吧！课后反思本次活动较好的完成了既定的教学目标，幼儿参加度高，学习气氛活跃，整个活动做到了层层递进，突出重难点。活动中，首先创设情境，让幼儿自主阅读信件的内容，激发幼儿的学习爱好及借助符号和绘画写信的爱好，在写信的环节中，让幼儿先探讨再写信，赐予了幼儿更多的思路和空间，最终将活动回来生活，让挚友之间相互读信，进一步感受到了挚友之间美妙的感情，活动中重视幼儿学习品质及学习习惯，让幼儿得到了多方面的发展。整个活动中也有不足之处，幼儿在给好挚友写信的环节中，大多引用故事中约好挚友出去玩的情节，应多让幼儿共享沟通，发散幼儿的思维。