好朋友大班语言活动教案范例.docx

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1、好朋友大班语言活动教案好挚友大班语言活动教案1活动目标：1、感知理解书中两两相关物体的“挚友”关系，初步感知文字与物体的关系。2、依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的仿编。3感知体验酷爱自由，酷爱大自然的情感，形成良好的阅读习惯。活动材料：1、贴绒图片：水壶、水杯；桌子、椅子；锁；钥匙；雨伞、雨鞋；鸟笼、鸟。2、幼儿用 书人手一册，实物投影仪。活动过程：1、实物匹配。老师出示图片，引导幼儿视察，说说：黑板上有什么？想想：谁和谁是一对好挚友？启发幼儿将相干的图片放置一起。2、引导幼儿阅读图书。用实物投影仪将幼儿用书放大，老师边讲画面内容边指着画面的汉字。提问：水壶的挚

2、友是谁？水壶对水杯说什么？水杯说什么？然后带领幼儿完整阅读画面上的文字，按此方式带领幼儿阅读，最终，指着鸟说：鸟和鸟笼是好挚友吗？为什么？小鸟的好挚友是谁？小鸟为什么说蓝天是它的好挚友？还有谁是它的好挚友？3、老师带领幼儿逐页地阅读画面，采纳分角色对话的形式完整地读。老师可支配幼儿对话，老师讲独白语言，与幼儿一起完整地阅读图书。通过重复讲解并描述：“我们是一对好挚友”，“对”，这些反复出现的句自再加深幼儿对阅读活动趣。4、运用已有阅历，创编新的相干事物，扩展图书的内容。老师除了书上的好挚友外，你还知道哪些东西是好挚友？激励幼儿大胆地想象。例如：碗和筷子；铅笔和铅笔盒，裤子和上衣等。带领幼儿用书

3、中的格式完整地纺编句子。5、音乐嬉戏：找挚友音乐起，幼儿随着音乐表演邀请“找挚友”，感知体验找到好挚友的欢乐。重点：感知理解书中两两相关物体的“挚友”关系，初步感知文字与物体的关系。难点：依据自己的生活阅历，大胆地从日常生活中找寻相关的物体并进行简洁的仿编。过程反思：通过视察食物，幼儿很快能够理解两两相关物体的挚友关系，通过已有阅历进行创编时，有些小挚友特别的聪慧，如：易旭小挚友说：“冰淇淋和冰箱是好挚友”又如“太阳能和屋顶是好挚友”等等，说明小挚友平常视察挺细致的，能把这些阅历运用到活动中来进行仿编。好挚友大班语言活动教案21、通过集体看书，初步能用简洁的语言概括书中的内容。2、理解书中内容

4、，明白生活中有许多个给我们帮助的“好挚友”。3、激发幼儿团结友爱的情感。1、大书到处都有好挚友；2、幼儿已学会歌曲找挚友。一、谈话导入，激发爱好。1、“小挚友，你们的好挚友是谁？你为什么会和她成为好挚友呢？”2、老师小结：爸爸是我的好挚友，妈妈是我的好挚友，好多小挚友都是我的好挚友，还有谁是我的好挚友呢？二、幼儿看书，理解内容。1、幼儿集体完整看书。“你在书中看到还有谁也是我们的好挚友？”2、幼儿集体分页看书。（1）幼儿集体看45页“为什么小猫、小狗、小鸟、小鱼都是我的好挚友？”（2）幼儿集体看67页“我的好挚友还有谁？为什么？”（3）幼儿集体看89页“为什么牛奶、衣服、书桌、火车都是我的好挚

5、友？”老师小结：原来到处都有好挚友！（4）幼儿完整讲解并描述故事（5）“在我们生活中，还有哪些好挚友呢，你能找出来吗？”（6）“我们应当怎样和自己的好挚友相处呢？”三、演唱歌曲，结束活动1、集体演唱歌曲“找挚友”。2、“让我们唱着歌一起去找好挚友吧！”大班的大书内容比较多，因此我一起先就运用音乐，让幼儿宁静视察整本大书的内容。在分段讲解并描述的过程中，我同样采纳了结合音乐，先视察后提问、分析讲解的方法，让幼儿能够有目的的去学习。整堂课上下来，给我的感觉还是比较好的。孩子们很情愿与同伴共享自己的好挚友，并能够说出恰当的理由。但还是有小部分孩子，好像只是理解了表面的挚友关系，而没有像大书中说的那样

6、，给我们帮助的就是“好挚友”。好挚友大班语言活动教案3教学目标：1、通过看看、讲讲，认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛等汉字，并分析字型特点，产生对汉字的爱好。2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。3、懂得动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。教学重、难点：1、认读汉字蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字。2、了解汉字的一般规律，知道以虫字为偏旁的字均与虫有关。活动打算：1、多媒体课件2、汉字卡片3、小动物图片4、动物挚友的大书教学课时：一课时教学理论依据：新纲要明确规定培育幼儿对生活中常见的简洁标记和文字符号的爱好，利用图书、绘画和其他多种方式引发幼儿对书籍阅读和书写的爱好，培育前

7、阅读和书写技能。有关探讨指出，人的主要阅读实力，是在3-8岁期间形成的。因此，在学前期开展幼儿早期阅读教学，是目前幼儿教化的一个重要话题。这种实力的培育不是强硬的灌输，而是为了让孩子打开识字的大门，培育幼儿对识字的爱好，并且在识字中发展幼儿的留意力、想象力、视察力与思维实力，让幼儿在轻松的开心的学习氛围中学习字词，从而培育幼儿对识字产生深厚的爱好。动物好挚友这个活动所出现的几个小动物都是幼儿所熟识的，而小动物是幼儿最喜爱也是最熟识的小伙伴，能充分调动幼儿的学习爱好。本次活动我结合大班幼儿的年龄特点，以各种形式组织幼儿学习认读。在组织幼儿识字的过程中，我设计了一系列情节和小嬉戏，使小挚友感到识字

8、能获得欢乐，把识字当成必不行少的嬉戏活动，在不知不觉中识字。这种让幼儿轻松开心的进入识字活动，这也就是我们所说的教者无心，学者有意。教学过程：一、导入活动，引起幼儿的爱好。1、（课件中播放各种动物的影子）师：看，谁来了？（幼儿视察思索）你看到了谁呀？师：（出示森林画面）原来，这是一片动物的乐园，淘气的小动物和小挚友做起了捉迷藏的嬉戏，我们一起去找找看有些谁呢？2、师：原来是这些可爱的小动物。刚才它们跟我说为了欢迎你们的到来它们可是细心为你们打算了一份礼物，猜猜看会是什么？二、以书的形式引出蝴蝶、蜻蜓等几种动物的图片和汉字。1、师：我们一起来看看究竟会是什么呢？（出示书的画面）哇，原来是一本精致

9、的图书，打开看看书上写了什么？2、师：是种美丽的小动物，它是谁？原来是蝴蝶呀，我们一起来跟蝴蝶打个招呼吧！（念汉字），瞧,它有着细瘦长长的触角和两对漂亮的翅膀。我们一起念一遍蝴蝶。我们再一起来看看蝴蝶这两个字宝宝有什么特殊的地方。（都有一个虫字）蝴和蝶这两个字的左边都有一个虫字，所以这两个字都是左右结构的汉字。3、依次相识蜻蜓、蜘蛛、蚂蚁、蚯蚓、蝌蚪等汉字这几种动物，并分析字型。4、师：小动物送给小挚友的这本书上原来都是一些你们喜爱的动物，你们兴奋吗？那就让我们再来相识一下它们吧，出示全部的动物画面，认读全部汉字。5、师：老师把全部的图片都藏起来，看看你们还相识这些字宝宝吗？（认读汉字）三、嬉

10、戏找挚友，巩固认读汉字。1、接下来我们一起来玩一个找挚友的嬉戏。请男孩子拿着小动物的名字到女孩子那里去找小动物的照片，找对后就把照片和名字贴在黑板上。2、幼儿一起检查后认读。四、观赏儿歌，知道动物是人类的挚友，要珍惜和爱护它们。1、师：老师把这幅漂亮的图片编成了一首好听的儿歌，想听吗？老师示范朗诵儿歌：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。蜘蛛房前忙织网，蚂蚁地上运粮食。蚯蚓地里勤松土，蝌蚪水中变青蛙。2、除了这些小动物，你还喜爱哪些小动物？它有什么本事？3、师小结：小动物是我们的好挚友，它不仅给我们的生活带来欢乐，更重要的是还能使我们的生态环境保持平衡，所以我们要珍惜和爱护它们，让它们成为我们恒久

11、的挚友，对吗？活动评析：幼儿园的孩子因为其年龄的特点，在识字过程中，留意力不稳定不长久。因此识字活动中，孩子们经常会觉得很枯燥，一堂活动相识的字一多，孩子们就简单产生混淆。本次识字活动，一共有六个词语让幼儿学习，我依据这些词语的不同特点，实行了多种识字方式，从看图相识动物，到图文结合，再到图文分开认读，在嬉戏中识字，汉字的识记有层次、有梯度，通过这样反复训练，孩子们对生字的认记得到了巩固。识字教学不仅仅只是规定的那几个汉字教给孩子，它的最终目的是让孩子能独立识字。我在教学活动中能留意引导幼儿发觉并驾驭识字的方法。如，在幼儿相识了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪和蜘蛛等词语后，引导孩子发觉这些汉子的组成规

12、律，知道带有虫字旁的汉字都和虫有关系，整个识字过程中，我主动引导孩子自己去探究发觉，培育了孩子的识字实力。好挚友大班语言活动教案4教化目标：1、熟识故事内容，初步理解什么是好挚友，感受友情的暖和和美妙。2、初步引导幼儿在身边中找寻好挚友，并激励幼儿英勇讲解并描述。活动打算：大书一本，自制图片若干，找挚友音乐带，阅读光盘。活动过程：1、谈话导入课题。小挚友你们有没有好挚友？你有哪些好挚友呢？你和挚友在一起时会做什么？引导幼儿从身边的同伴来拓展（限本班，外貌、特征或其他均可），我们一起来看看这些图片说了那些好挚友，他们间发生了那些事情？2、出示图片，逐页共享沟通。（1）第1页；图片上有谁？请幼儿讲

13、讲小挚友们在做什么？他们玩的怎样？这样像他们那样常常快乐在一起玩可以成为好挚友。好挚友还可以是谁？（2）第25页干脆猜图，请幼儿看图说说好挚友还可以是谁？说说他们在一起时表情怎样？心情怎样？老师梳理内容整理句子（好挚友可以是）。（3）第57页观看图片，请幼儿说说好挚友在一起时喜爱做什么？老师带领幼儿边表演内容边整理句子（好挚友喜爱一起）。（4）第89页观看图片，请幼儿谈谈自己难过难受时好挚友是怎样劝慰你的？你有困难时好挚友怎样帮助你？老师整理句子。（5）第10页；观看图片，请幼儿说说和好挚友吵架时的心情。（6）第11页：请幼儿看图说说他们吵架后怎么样了，说说假如自己遇到这样的问题应当怎样解决？

14、老师和幼儿一起视察、共享图画中两个好挚友和好后，受到好挚友嬉戏邀请时的欢乐心情。3、出示大书，观赏领读光碟朗读一遍，集体有感情跟着老师读一遍。4、总结共享：故事里说了那些好挚友？让幼儿知道好挚友除了可以是自己班中的好伙伴，还可以是大人、动物、玩具等，你还有那些好挚友？假如你的好挚友遇到困难或难过了，身为好挚友，你应当怎么做？5、音乐嬉戏找挚友，活动结束。活动反思：1、本次活动是共享阅读读本好挚友的第一课时，也是本学期共享阅读课中最难的读本。活动中孩子们的主动性高，在老师的引导下能围绕画面的信息大胆想象，大胆举手回答问题。课堂气氛浓，孩子们能主动发言，达到预期的教学目标。2、老师能依据读本的情节

15、分三部分进行，层层深化导出好挚友的事情。能抓住读本的难点和重点开展。不足：1、进行指读这一环节应让幼儿当小老师来带读。2、老师留意玩具的正确发音。评课看法：1、读本好挚友在老师的带领下，能较好的完成。2、老师在开展活动中能抓住读本的线索，大胆引导幼儿进行猜图。效果很好。3、小挚友在活动中思维活泼，主动主动，心情开心。4、能达到预期的教学目标，突出重点和难点。好挚友大班语言活动教案5目标：1能初步用排比方式创编儿歌，体现对标记的相识。2主动参加班级探讨，尝试共同创编儿歌，体验创编儿歌的乐趣。打算：1幼儿对各种标记颜色和作用有了了解。2标记卡片。3纸、笔。过程：1巩固对标记的了解。出示标记卡片，说

16、说标记卡片的颜色和含义，进一步知道标记给我们的生活带来了便利。2创编儿歌。a.老师念儿歌上半部，激发幼儿创编下半部的愿望。妈妈告知我：标记是我们的好挚友。它虽然不会说话。却能告知我们：这是什么地方?应当做什么?不应当做什么?标记，真能有这么奇妙吗?b.幼儿集体创编儿歌。c.启发幼儿从标记的颜色、作用入手来创编儿歌。d.从一方面入手(如：黄色的标记是警告)，共同来创编。好挚友大班语言活动教案6活动目标：1、激发幼儿与挚友友好相处的情感，体验猜谜的乐趣。2、发展幼儿的口语表达实力及依据主要特征进行视察和推断的实力。3、引导幼儿学习能用简短语言描述人物主要特征并进行推断。活动打算：幼儿事先了解好挚友

17、的着装、喜好等特征。活动过程：一、请幼儿相互交谈，说说自己有没有挚友，有挚友的感觉怎样。二、老师提出为好挚友画像的方法：用语言描述，请其它幼儿来猜是谁。三、和幼儿一起探讨画像的方法和要求：要用简短的话说出自己的好挚友最明显的特征，如穿什么衣服、喜爱做的事情等，请其他幼儿猜出挚友是谁等（假如是本班的幼儿可以是说出姓名，假如是班外的其他人，可以猜住址或称呼等）。四、请幼儿自己结伴进行活动。老师依据幼儿的不同表现来不断加深活动难度，如：可引导幼儿关注挚友的细微环节特征，进行描述和推断，以此来发展幼儿的微小视察实力。五、请幼儿在语言活动后，利用区域活动时间，进行好挚友画像绘画活动，老师可将幼儿作品展示张贴。