孔子学琴说课稿例文.docx

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1、孔子学琴说课稿孔子学琴说课稿1敬重的各位领导、各位老师：大家好！一、说教材我任教的是语文S版四年级上册第八单元的孔子学琴这篇课文，课文讲解并描述了宏大的思想家、教化家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最终琴艺达到炉火纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。二、说教学目标1、学问与技能：相识生字，理解新词，驾驭“厌倦、洋溢、沉醉、抑扬、炉火纯青”等词语。2、过程与方法：默读课文，抓住描写孔子学琴、师襄听琴的语句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3、情感看法与价值观：通过学习课文，学习孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。三、说教学重点、难点：重点：默读课文，理解孔

2、子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子精益求精、不断进取的优秀品质。难点：抓住描写孔子学琴的语句，读中悟情，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。四、说教法和学法本课的教学，我围绕教学目标，体现学生为主体，老师为主导的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注意自读品悟的教学理念，使学生驾驭最基本的语文学习方法。在教法上，我先采纳孔子名言导入，进而揭示课题。然后运用孔子图片及简介，拉近学生与课文人物的距离。教学中我以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的这一问题统领全篇来设计教学主线，起到高屋建瓴、纲举目张的作用。在分析这一问题时，我先引导学生学习前两个步骤：学习曲谱和驾驭技巧。然后有扶到放，让学

3、生根据老师交给的方法以小组的形式探讨沟通后两步，最终小组汇报，得出正确答案。俗话说：授人以鱼，不如授人以渔。这样学生不仅驾驭了学习课文的好方法，又能更好、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深化地感悟课文内容。在学法上，以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采纳“多读、多悟、读中悟情、合作探究”的学习方式，培育学生用自由朗读、默读、小组读、指名带读等方法，养成边读边思索，边读边批注等良好的学习习惯，在相互沟通中进行思维碰撞、在主动评价中不断升华感悟，突出彰显学生学习的自主性、主动性、创建性。五、说教学思路我的教学过程是：名言导入初读感知自主探究合作沟通感悟品质谈谈感受。可以归纳为四个字

4、：学-交-导-练。去年四月，在教化局领导和学校领导的带领下，我们学校派出一批老师到四川省东辰国际学校学习新课改,我很荣幸能参与学习。他们学校的课改进行的轰轰烈烈，也取得了特别好的效果。每年都有来自全国许很多多学校的领导老师参观学习。今日我的课正体现了四川省东辰国际学校新课改的四个步骤：学-交-导-练。学，指学生围绕问题自学、独立思索；交，指学生把自己的所想及不懂的问题在小组内沟通探讨；导，指学生以小组的方式汇报答案，老师则加以指导，起点拨指导的作用；练，指的是课堂布置学习任务或者布置课外作业。本课的教学，我首先名言导入，然后初读感知文章的主要内容，接着我提出了两个问题：1、本文是按什么依次写的

5、？找出相关词语，画上波浪线。2、孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的？找出孔子练琴、师襄听琴的句子，画上横线，读一读，说说自己的体会。我先让学生默读课文独立思索这两个问题，然后在小组内沟通探讨，接着以小组的形式汇报答案，老师加以点拨指导，然后得出正确答案。这样以学生为主体，老师为主导，把课堂真正还给了学生。在本课的教学中，我围绕抓住重点词句，提高阅读时效的主题，在教学中重点通过以下教学策略达成教学目标。1、注意学生的自主探究实力的培育。本课的教学，我力求让学生通过多种形式的读，如自由读、小声读、默读、指名带读、小组读等，围绕“孔子是怎样使自己的琴艺达到炉火纯青”的统领全篇的核心问题，引导学生先独立思

6、索，一边读书一边在书上圈画，接着在小组内沟通，最终进行全班沟通，汇报。这样，将读、思、悟、说很好的结合起来。引导学生在读中理解、在读中感悟，在读中与圣贤进行精神对话，了解他们的经验，解读他们的人生，体会我们民族的文化和精神，在阅读中受到启发和教化，学习其精神、吸取其力气，为终身发展奠定坚实的基础。2、抓住关键词句品读感悟、提高阅读实效。先哲前贤的故事闪耀着才智的光线与生命的色调，是后人成长的养分和学习的楷模。文章正是通过详细描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质，这是教材的中心、也是教学的重点，在教学中，通过引导学生联系生活体验、结合上下文、借助

7、工具书等理解关键词语的意思，抓住孔子学琴、师襄听琴的重点语句进行反复朗读，品读感悟，读中悟情，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，进一步体会孔子虚心好学、精益求精、不断进取的品质。总之，在教学中，我到处以学生为主体，不断引导学生在读中想，在读中悟，感悟语言的同时积累语言，全面提高学生的语文素养。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在今后的教学中，我将不断进取，更加完善自己。孔子学琴说课稿2各位老师：上午好！孔子学琴，探讨专题是抓住重点词句，提高阅读时效。一、教材分析孔子学琴是语文冀教版版四年级上册第三单元的一篇课文，讲解并描述了宏大的思想家、教化家孔子五十岁时向师襄学琴，勤学苦练，最终琴艺达到炉火

8、纯青的故事，表现了孔子虚心好学、精益求精、不断进取的优秀品质。文章语言朴实简练、人物形象显明，课文通过详细描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动的表现了孔子坚韧进取、追求卓越的艺术形象。文章还通过描写师襄听琴的动作、语言、神态，从侧面表现出孔子纯熟的琴艺。默读课文，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的，体会孔子不断进取、精益求精的优秀品质是本课的教学重点。依据教材特点我教研组确立了抓住重点词句，提高阅读时效的探讨专题。二、本课的教学目标1、学问与技能：正确认读本课7个生字，驾驭11个要求会写的生字。理解“琴、瑟、笙、磬、毕恭毕敬、恳切、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如等生词的意思。正确、流

9、利、有感情的朗读课文。2、过程与方法：通过课前查找资料，课中沟通资料更好地学习课文，走近孔子。接着进行自主识字，通过查字典、联系生活实际、结合详细的语言环境等方法，来理解重点词句，同时提高学生的阅读实力。3、情感看法与价值观：通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。本节课的教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。理解“毕恭毕敬、炉火纯青、如醉如痴、席地而坐、运用自如”等生词的意思。2、能抓住重点词句，理解孔子的琴艺是怎样达到炉火纯青的。3、通过课文内容的理解，初步了解孔子，学习孔子谦逊好学、做事一丝不苟、精益求精的品质。教法和学法围绕本课的教学目标

10、，紧扣专题探讨重点，体现学生为主体，老师为主导的教学思想，体现以读为本，以读促学的教学方法，注意自读品悟的教学理念，使学生驾驭最基本的语文学习方法。在教法上，我运用多媒体直观法，出示鲜活的人物形象，使学生完全置身于与伟人直面对话的情景，拉近学生与课文人物的距离。以孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青的这一问题统领全篇来设计教学主线，起到高屋建瓴、纲举目张的作用。引导学生能更好、更快、更准、更深地把握教学中的重点、难点，从而深化地感悟课文内容。在学法上，以读书训练为经，语言文字训练为纬，引导学生采纳“自读、自悟、合作探究”的学习方式，培育学生用稍快的速度默读，养成边读边思索，边读边批注等良好的学习习惯

11、，在相互沟通中进行思维碰撞、在主动评价中不断升华感悟，突出彰显学生学习的自主性、主动性、创建性。三、教学思路我的教学过程是：名言导入初读感知自主探究沟通感悟畅谈收获。阅读教学应让学生在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感的熏陶，获得思想启迪。因此，在本课的教学中，围绕抓住重点词句，提高阅读时效的专题探讨，在教学中重点通过以下教学策略达成教学目标。1、注意学生的自主探究实力的培育。义务教化语文课程标准指出：“阅读是学生特性化的行为，应让学生在主动主动的思想和情感活动之中，加深理解和体验，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。”本课教学力求让学生通过多种形式的读

12、，如自由读、小声读、默读、细读、分角色朗读等，围绕“孔子是怎样使自己的琴艺炉火纯青”的统领全篇的核心问题，引导学生一边读书一边思索一边在书上圈画，接着进行全班沟通，将读、思、悟、说很好的结合起来。引导学生在读中理解、在读中感悟，在读中与先贤进行精神对话，了解他们的经验，解读他们的人生，体会我们民族的文化和精神，在阅读中受到启发和教化，学习其精神、吸取其力气，为终身发展奠定坚实的文化精神的根基。2、抓住关键词句品读感悟、提高阅读实效。先哲前贤的故事闪耀着才智的光线与生命的色调，是后人成长的养分和学习的楷模。文章正是通过详细描述孔子学琴时的语言、动作、神态，生动地表现孔子勤学苦练、精益求精、不断进取的优秀品质，这是教材的中心、也是教学的重点，在教学中，通过引导学生联系生活体验、结合上下文、借助工具书等理解关键词语的意思，如抓住孔子练琴的动作，理解“毕恭毕敬”，感悟孔子学琴时肃穆、仔细的学习看法。抓住孔子的语言、神态，将孔子的四句话集中呈现在学生面前，通过反复对比朗读，体会孔子虚心好学、严格要求、不断追求新的目标的学习品质。又比如，在教学中引导学生品读师襄听琴的感受，通过理解“如醉如痴”等词语的意思，激励学生通过自己的朗读感受孔子琴声的奇妙，领悟侧面描写的作用等。总之，在教学中，到处以学生为主体，不断引导学生在读中想，在读中悟，感悟语言的同时积累语言，全面提高其语文素养。