妙趣横生的太空生活教学设计最新.docx

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1、妙趣横生的太空生活教学设计妙趣横生的太空生活教学设计1教学目标：1、有感情地朗读课文。积累相关词语。2、初步了解一些太空生活的常识，培育学生对科学的爱好。3、引导学生初步感悟说明性文章的表达方法。教学重、难点：理解课文内容，了解太空生活，体会太空生活的妙趣横生。初步感悟说明性文章的表达方法。教学打算：多媒体课件课时支配：二课时其次课时一、激趣导入 ，引出课题同学们，太空是神奇的，充溢了诱惑，让人浮想联翩。自古，人类就有上天的幻想，而今，最终实现了飞天梦，中国的航天事业取得了令世界瞩目的成就。（课件）随着“神舟5、6、7号”载人飞船的胜利放射，涌现出像杨利伟、翟志刚等一批优秀的宇航员，你们想了解

2、宇航员的太空生活吗？这节课让我们再次开启太空奇妙之门，感受妙趣横生的太空生活。（板题）（设计意图：通过展示神舟飞船上天的课件，让学生回顾中国航天事业的宏大成就，进而对宇航员的太空生活产生深厚的学习爱好，对科学的探究产生足够的欲望。）上节课，我们初步学习了课文，请同学们回忆课文从哪些方面介绍了太空生活的妙趣横生？（环境 行走 睡觉 所见）（设计意图：回忆课文内容，一方面复习了上节课所学内容，另外为其次课时的学习打基础。）二、结合网站，研读文本课文从四方面介绍太空生活的妙趣横生，请同学们用自己喜爱的方式读课文，选择最感爱好的内容画一画，然后结合专题网站学习相关内容，再和同桌相互说说。（一）生自读，

3、边读边画。（二）结合网站相互沟通。（三）全班汇报、沟通。（设计意图：开放式的问题可以给学生更多的自主性，学生可以选择自己最感爱好的内容学习，节约了学习时间。）预设：1、环境：“智能化”是什么样的？文中介绍密封舱的智能化体现在哪？结合生答指导读。师：为了更清晰地介绍密封舱的特点，作者想了个好方法，以“和平号”密封舱为例向人们展示了太空生活的奇异好玩。谁来介绍一下，说体会。（介绍“和平号”密封舱，学习举例子的说明方法。）2、行走“宛如”可以换成什么词？这句话把什么比作什么？把在太空行走的宇航员比作了漂移在水中的鱼，读一读，有什么感受？形象精确地描绘出人在太空行走的样子，给人的感觉既新颖好玩，又生动

4、形象。这种说明方法叫做“打比方”。“前滚翻、后滚翻”这些动作在生活中难吗？可在太空却变得如此简洁。想看看宇航员在太空中是怎样行走的吗？（播放视频）怎么样？好玩吗？谁情愿来读一读？为什么宇航员在太空行走这么好玩？（由于没有重力）这就是失重，在这种状态下，宇航员的行走变得奇异和艰难。假如他们想停下来，该怎么办？3、睡觉宇航员在太空都怎样睡？哪些词说明白宇航员睡觉的奇异好玩？（强调“飘、靠、绑”这些动词）指名读，感受宇航员睡觉的奇异。什么地方都能睡，还会睡在哪儿？哪都能睡，却睡不好觉，缘由有三点，分别是什么？他们是怎么解决的？“宇航员处于失重环境”点明白太空生活的奇异好玩甚至艰难的缘由。正是由于失重

5、，才使得在太空中行走、睡觉、吃饭、洗澡这些在地面上一般的事变得困难。4、看到的景象刚才，大家从宇航员的生活环境、睡觉、行走这三方面谈到了太空生活的妙趣横生，其实，宇航员在太空中观赏景色也是一大乐趣。在太空中看到的星星，太阳，月亮，跟我们在地球上看到的有什么不同吗？（学习作比较的说明方法）。这些星体的确都很美，然而宇航员最喜爱看到不是他们，而是为什么呢（因为地球是人类的家乡）。在太空中看地球究竟有多美？学生看图片，谈感受。配乐齐读6、7自然段。宇航员描绘的地球的确很美。这是人在地球外俯瞰自己的家乡，其中肯定蕴涵了他们的情感。蕴涵了怎样的情感？“是呀，谁不说自己的.家乡美呢？”这是一句反问句，意思

6、是“谁都说自己的家乡美。”反问句表达的感情比陈述句更剧烈，引读这段。小结：课文仅仅从生活环境、太空行走、睡觉和太空所见四个方面来介绍，就已经让我们体会到了太空生活的妙趣横生，同学们你们从网站上还了解了哪些太空学问？（设计意图：学生们选择自己最感爱好的内容进行自由汇报，在学习汇报的过程中，同学们可以对宇航员的太空生活了解得更加全面，同时培育学生的语文素养，提高学生的朗读实力、语文学习水平及口语表达方法。）三、课外拓展，延长未知。1、生汇报了解的太空学问。师：听了大家的介绍，你们想亲眼看看宇航员在太空是怎么生活的吗？（播放视频）2、师总结：同学们，瞧，太空生活真是妙趣横生呀，通过今日的学习有哪些收

7、获或感想？（生谈）你们的收获可真多，课下可以把你的感想发到网站留言板上。假如你还想了解更多的太空学问，老师给大家举荐几个网站，课下可以接着学习。同学们，希望你们不断探究宇宙的奇妙，长大以后也能为中国的航天事业贡献自己的一份力气。（设计意图：让学生产生了解更多太空生活的欲望，通过老师的网站举荐，可以提高学生的自主学习实力，丰富课外学问。）板书设计：22妙趣横生的太空生活环境 举例子 行走 打比方 睡觉 所见 作比较妙趣横生的太空生活教学设计2一、预习作业设计：1借用字、词典自己学会本课的生字、生词。2通读课文，要求读准字音，分清自然段3查阅相关资料或网上观看”神七”腾空的壮丽景象，了解太空学问。

8、如“太空、密封舱、模拟、隔音帽、失重环境”。等等。尝试回答课后问题，试着提出问题并自己解答，如不能回答请把自己的疑问记录下一起探讨。二、教学目标：1独立学习“宇、例、娱、培、疏、饰、洒、绑、隔、惧、障、维”等生字,联系上下文理解“妙趣横生”、“无土栽培”、“密封舱”、“俯瞰”词语的意思2有感情的朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。丰富学生太空学问， 激发学生进一步了解太空生活的欲望，培育学生爱科学、学科学和探究科学的深厚爱好3引导学生初步感悟说明性文章的表达方法，提高学生的语言表达实力。三、重点、难点：1结合详细事例了解宇航员妙趣横生的太空生活。2初步感悟文章的表达方法。3体会作者写作上的特

9、点，提高自己的语言表达实力。四、教学过程：第一课时一、情境引入，激发爱好:1出示课题：“妙趣横生的太空生活”。2请同学介绍一下自己课外搜集到的有关资料。3观看课前收集的图片（多媒体播放神七升空录像）：多么好玩的太空生活呀，让我们也随着作者一起去神奇的太空看看吧。二、自读课文，整体感知1自由读课文，留意读准生字新词。2同桌互查读课文状况。3指名分自然段读课文。对学生读得不对的地方刚好指正。三、用自己喜爱的方式再读课文1画出你喜爱的句子或段落。2想一想，说一说,你喜爱的缘由。3请学生读读有关的句子，自由沟通。四、深化课文想一想作者从几方面介绍宇航员太空生活的。五、小结：同学们知道了那么多的太空学问

10、，下一节课我们接着太空之旅。其次课时一、读写结合，复习引入老师导语：太空生活是神奇的，让人浮想联翩。而今，人类的“飞天”已不再只是一个梦。那宇航员在太空是怎样生活的呢？让我们一起再来感受妙趣横生的太空生活吧！二、阅读课文，想一想1“宇航员的生活与我们平常生活有什么不同”？2结合详细实例介绍课文中你最感爱好的宇航员的太空生活。（宇航员的生活环境、行走、睡眠以及在太空看到的景象。）学生边说边利用媒体展示神七宇航员太空生活的视频。3你能有感情的读给大家听吗？4指导学生有感情的朗读。5体会作者运用举例子、打比方、作比较的表达方法。“由于没有重力，他们在太空完若漂移雨水中的鱼，略微一用力，就会游涞游去”

11、这是什么句式，这样写有什么好处呢？6结合反问句“是呀，谁不说自己的家乡美呢？”体会文中蕴含的思想情感。以读、说实践活动为主，让学生通过自主、合作、探究以及结合神七宇航员太空生活的视频了解妙趣横生的太空生活。7指导学生朗读。使学生初步感悟文章的表达方法。三、课外延长1宇航员妙趣横生的太空生活使我们了解到人类科技水平的超群，但宇宙是无限的，太空中更多的奥妙还等待着你们去探究！或许，今日的学习中就会有一颗科学的幼芽萌发，或许，今日的点滴思索就是一颗科学的巨星蹒跚启程！阅读童年书架。2阅读科普书籍，了解更多太空学问四、作业1给生字注音组词并抄写一边2向别人介绍妙趣横生的太空生活。3宇航员描绘的地球是怎样的？对此，你有怎样的感受？写一写吧。