学前班语言教案汇总.docx

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1、学前班语言教案学前班语言教案1教材分析：种太阳是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲。通过欢快跳动的旋律，富有幻想的歌词，表现出天真烂漫的少年儿童形象，表达了他们要使世界变得更加暖和光明的美妙愿望。学情分析：这首歌曲终归是童年幻想性的歌曲，这种幻想在一、二年级是有可能存在的，但到了五年级，这种幻想是不行能存在的，因为五年级的学生已有肯定的科学学问，可以让他们说说，假如真有好几个太阳照射地球，那将会产生什么结果。教学目标：（1） 学习用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳，表达少年儿童创建志向将来的天真美妙的愿望。（2） 通过听赏歌曲，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。（3） 八孔竖笛：巩固高音区

2、的吹奏技巧。教学重点、难点：歌曲学习重点是用光明、欢快的声音唱好歌曲种太阳。竖笛学习的重点是演奏高音时高音孔的开放以及高音与中、低音连接时高音孔的开、闭孔技巧。教学打算：钢琴、录音机、磁带、打击乐器、自制打击乐器教学时间：4课时教学过程：第一课时一组织教学师生问好二节奏训练听老师弹琴，学生拍节奏1 两拍子第一拍拍手 其次拍点手心2 三拍子第一拍拍手 其次拍点手心 第三拍点手心三导入新课1 听音选择你能听出老师弹的是哪两个音吗？听出后再唱一唱。（五线谱歌谱略）2 巩固歌谱（乐谱C大调）（五线谱歌谱略）3 歌曲种太阳（1） 放录音学生倾听音乐，观赏图片（2） 歌词教学学生带着气息、丰富的感情把歌词

3、朗读一遍。（3） 歌词教唱难点处老师教唱几遍老师弹奏一句，学生跟着学唱一句（4） 巩固几遍整首歌连起来练唱几遍。（5） 师问：假如地球上空真有几个太阳，将会如何？学生举手回答（6） 表演唱歌曲采纳打击乐器伴奏，小组竞赛唱歌，男女生竞赛等形式唱歌曲。四总结本课教学状况。其次课时一组织教学师生问好二节奏训练老师弹琴，学生拍节奏（两拍子、三拍子）三复习旧课用“la”模唱歌曲种太阳四导入新课1 合唱练习：唱好连续的附点音符和休止符，说说你感受到了怎样的心情？（五线谱歌谱略）2 歌曲种太阳（1） 放录音学生轻声哼唱（2） 歌谱教学老师指导唱难点。学生自学唱歌（老师弹一句，学生唱一句）巩固几遍后，初步把它

4、连起来唱两遍。（3） 处理歌曲师问：这首歌适合用怎样的速度演唱？这首歌的心情是活泼、欢快的，其中有一句伸展、美丽的旋律，你能找出来吗？生答：老师的提问，并示范唱一下。（4） 表演唱歌曲学生用灵巧、敏捷的声音唱歌曲种太阳。五总结本课教学状况。第三课时一组织教学师生问好二节奏训练老师弹琴（两拍子、三拍子）,学生用自制打击乐器为老师弹奏的乐曲伴奏。三复习旧课用“la”模唱歌曲种太阳。四导入新课：1 观赏：（1）咱们工人有力气（2）中国人民解放军进行曲学生观赏歌曲，回答课本上的问题。（书P4）可哼唱齐唱部分。2 歌曲种太阳（1） 歌谱学生复习唱歌谱（2） 放歌曲录音用自制乐器为歌曲伴奏。（3） 歌曲教

5、学学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲种太阳。3 八孔竖笛（1）如歌的行板学生学唱乐谱（2）沂蒙山小调巩固唱几遍。六总结本课教学状况。第四课时一组织教学师生问好二竖笛音阶练习： 2/4 12345671三导入新课：1如歌的行板（1）老师弹琴，学生学唱乐谱。（2）老师示范，学生倾听。（3）学生“无声”的手指练习。老师弹奏。（4）老师逐句指导，学生手指练习。（5）学生练习吹奏，个别指导、帮助不会的同学。（6）学生自由练习几分钟。（7）老师逐句弹奏，学生逐句跟奏。（8）整首曲子初步连起来吹奏，老师弹琴，指出吹奏时运舌的力度和速度，吹出圆润、好听的声音来。（9）巩固几遍，可请个别同学吹奏。2沂蒙山小调（

6、1）它是柴可夫斯基创作的D大调第一弦乐四重奏的其次乐章，要求学生留意运舌的力度和速度。（2）山东民歌沂蒙山小调演奏时为中速。练习时同如歌的行板。四总结本课教学状况。备注C大调音阶Do re mi fa sol la ti do教后小记让同学们练习两拍、三拍节奏，培育他们的节奏感。学生大部分能够驾驭，而且因为形式与前不同，同学们也很喜爱。种太阳是一首以纯净的童声演唱的极好的歌曲，学生学来兴致很高，表达了他们创建志向将来的美妙愿望。把学生分成两部分学习竖笛，一部分学生学书本上的另一部分学最基础的每个人学习爱好都很浓。学前班语言教案2活动目标：1、感受、理解诗歌的主要内容，体验作品的语言美和乐趣。2

7、、激励幼儿自主探究、大胆创编，发展幼儿的视察力、想象力、口语表达实力。3、激发幼儿科学探究的爱好和对大自然的酷爱之情。活动打算：吹泡工具、儿歌图谱。活动过程：1、幼儿自由吹泡泡，视察发觉，吹出的泡泡象什么？。2、观赏诗歌，理解诗歌内容，体验诗歌的语言美和乐趣。（1）完整观赏、了解诗歌主要内容。（2）出示图画，加深对儿歌的印象。（3）再次完整观赏，有表情地朗诵。3、幼儿仿编儿歌。（1）出示四幅图画（母鸡鸡蛋；宝宝肥皂泡；土地西瓜；青蛙蝌蚪），幼儿按儿歌结构仿编。（2）探讨：我们生活当中还有哪些东西是什么吹出的泡泡？（3）幼儿以绘画的形式创编儿歌。（4）沟通幼儿创编的儿歌。活动反思：此节活动，让我

8、感悟到语言教学中的提问一般比较多，不同的提问设计会产生不同的教学效果。有效的提问不仅能培育孩子思维的敏捷性、独创性，扩展孩子的想象空间，促进幼儿扩散性思维的发展，还能调动幼儿的主动性，引起幼儿从多角度相识事物，引发幼儿产生问题从而提高幼儿的语言表达实力。而在实际教学中，我们老师的提问往往流于表面化、模式化，让幼儿在不知不觉中，对我们的语言活动失去了爱好，不留意倾听别人的发言。我在此活动中留意到了问题设计的开放性和有效性，努力创设能使他们想说、敢说、会说的应答环境，收到了较好的效果。学前班语言教案3活动目标1、细致视察画面，尝试用简洁完整的语句描述故事内容。2、能主动参加故事情节的探讨。活动打算

9、幼儿用书、挂图活动过程一、用提问的方式引导幼儿观看第一幅图，了解故事发生的缘由，激发幼儿爱好。1、老师：谁来了？你觉得小兔子今日要去干什么？你从哪里看出来的？幼儿看小兔子的装扮，自由揣测。2、老师：小兔子走到哪里？它们遇到了什么困难？心情怎么样？你是怎么看出来的？猜猜它们在叫喊什么？二、视察其次三幅图，进一步理解故事内容。1、究竟谁来了帮助小兔子的呢？2、集体沟通理解图片内容（1）视察图片老师：是谁来帮助小兔子的？象爷爷是什么样子的？它是怎样帮助小兔子的呢？你觉得象爷爷的什么像小桥？（2）视察第三幅图老师：雄兔子过了河心情怎么样？它们会对象爷爷说什么？它们是怎样感谢象爷爷的呢？学前班语言教案4

10、教学目标：1、理解、学习儿歌，初步感受儿歌的比方手法。2、依据生活阅历讲解并描述爸爸妈妈对自己的爱，语言完整。3、尝试替换儿歌中的祝愿语进行朗诵，表达自己对爸爸妈妈的感谢之情。教学打算：1、幼儿课前了解爸爸妈妈的工作单位、爱好等一些状况。2、磁带、录音机。教学过程：一、谈话1、请小挚友向你身边的挚友介绍一下你的爸爸妈妈，我们是干什么工作的?在家里都做哪些事情?个别介绍：谁情愿向全班的小挚友和老师介绍介绍自己的爸爸妈妈?老师小结：爸爸妈妈很爱我们，他们不怕辛苦，每天都为我们做许多事情。2、小挚友你们爱不爱自己的爸爸妈妈?你想对爸爸妈妈说一句什么话?(激励幼儿对爸爸妈妈说一句感谢或祝愿的话)二、理

11、解并学习儿歌1、有一首儿歌，说的就是小挚友祝愿爸爸妈妈的话，儿歌的名字叫爱的祝愿，我们来听听。2、老师朗诵儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里说了些什么?3、放录音，再次观赏儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?儿歌里把爸爸妈妈的爱比作什么?为什么?最终小挚友是怎么祝愿爸爸妈妈的?(引导运用儿歌中的语言进行回答。)4、老师带领幼儿完整学习朗诵儿歌。5、老师引导幼儿有感情地朗诵儿歌。6、幼儿完整朗诵儿歌。三、仿编儿歌1、除了祝爸爸妈妈欢乐又健康，你还想祝他们什么呢?2、依据幼儿的回答，替换祝愿与并示范朗诵。激励幼儿大胆创编儿歌。3、带领幼儿朗诵新编儿歌。学前班语言教案5活动目标：1、能依据图片的线索找寻

12、答案，并依据自身的理解进行描述。2、重组图片进行创建性讲解并描述，体验创编故事的欢乐。活动打算：课件、人手一份小图片活动过程：一、出示图片，干脆引题。1、这是什么。你们知道这是什么吗？（对幼儿的回答，老师短暂不作确定或否定。）2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟望见了小岛，它会怎么做呢？3、出示图一和图二。发生了什么事情？谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说？依据幼儿的回答老师讲解并描述这两幅画面的图意。二、出示图片。1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来讲解并描述，老师再作简洁的小结。2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里？这个会游动的小岛原来是什么？3、老师带幼儿一起将四幅图连

13、贯地讲解并描述一遍。4、每名幼儿按以上的依次结合图片和同伴相互讲解并描述，老师巡回倾听，了解幼儿的讲解并描述状况。5、请个别幼儿讲故事完整地讲给大家听，激励幼儿用自己的话讲解并描述，老师和其他幼儿赐予评价。三、移动图片。1、老师神奇地将图片的次序打乱，使故事情节发生改变，老师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。2、请幼儿将试着变更图片次序，编一个新的故事。3、依据个别幼儿的讲解并描述，老师赐予刚好的评价。设计意图运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿讲解并描述的主动性。引导幼儿讲解并描述图片的内容，为连贯的讲解并描述做铺垫。重组图片次序讲解并描述故事，引发幼儿的新奇

14、心与创建性。学前班语言教案6活动目标1、引导幼儿细致视察画面，会看图说话。2、学习句式有的。有的。还有的。活动打算多媒体课件活动过程一、幼儿随音乐走进教室老师：刚才小挚友进来的时候听到了什么？这是小鸟们在开音乐会呢！我们也去看看吧！二、引导幼儿视察图片，借助小人图示学习看图说话1、哇，小鸟音乐会真喧闹！大家细致看看小鸟们是在哪里开音乐会？请用完整话说。（画出小人的头）2、请小挚友细致看看音乐会上的小鸟们都在干什么？谁想把自己看到的跟大家说一说？音乐会上是一只小鸟在表演还是有很多小鸟在表演？3、小挚友用自己的话把音乐会上小鸟们的表演都讲一讲。（画出小人的身体）4、老师这里有一个好玩的句式有的有的

15、还有的谁能用这个句式把音乐会上小鸟们的表演连起来讲？自己试一试。（画出小人的胳膊、腿）5、小鸟音乐会结束了，你们觉得小鸟音乐会办得怎么样？（画出小人的脚）小结：刚才小挚友已经讲了一段特别完整的话，有头，有尾，中间还用了好玩的句式，听起来真是一个好听的故事呢。三、嬉戏班级音乐会小鸟们想邀请我们大五班的小挚友举办一个自己的音乐会，你们情愿吗？音乐会上须要很多的演员，我们分成六组来表演，商议一下你们组要演奏什么乐器？谁来指挥？表演起先后，老师给大五班音乐会拍张照片。请小挚友看照片讲一讲大五班音乐会的故事。四、结束你们现在已经是大班小挚友了，以后说话就要有头有尾，这样别人才能听懂你的话，才会喜爱听你说

16、话。学前班语言教案7教案目标：1、让幼儿以角色的身份去想象、思索，并理解的内容，发展幼儿的想象力，和创建性思维；能大胆表达；2、让幼儿明白要有爱心，懂得在别人有困难的时候赐予帮助。教案打算：1、有下雨声音的磁带，录音机；2、妈妈和鸡宝宝的胸饰；3、布置小鸡的家，对面的小山坡，小河、（蓝布），图片，地毯。教案过程：请幼儿和老师一起参与表演。（老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演鸡宝宝）老师扮演鸡妈妈，幼儿扮演小鸡在轻快的音乐声中表演。其次天，正值小鸡一家打算出门时，发觉昨晚的雨水汇成了小河。（1）启发“小鸡”探讨过河的方法；（2）经过启发探讨，打算用自己的方法过河时，发觉已经有了一座小桥。（3）音乐声中，鸡

17、妈妈带小鸡们兴奋的过河，到达小山坡。鸡妈妈召集小鸡围坐在一起，猜一猜，桥会是谁搭的呢？（激励幼儿大胆想象，发表自己的想法）2、听了解内容（1）引导幼儿带着问题听。a、圆圆的“石头”组成了什么？它们是真的石头吗？b、到山坡以后，发觉了什么？c、桥为什么不见了？又是谁帮了小鸡一家？（2）依据图片内容给图片排序。3、联系实际生活说一说，生活中别人遇到困难的时候，你应当怎样做？帮助过别人以后，你有什么感受？4、老师总结：在生活中，每个人都会遇到各种各样的困难，在别人遇到困难的时候你去帮助他，你也会得到欢乐。5、音乐声中鸡妈妈带小鸡去乌龟家作客。学前班语言教案8活动目标1、让幼儿了解反义词，练习说意义相

18、反的词，训练思维的灵敏性。2、能主动主动的参加嬉戏，大胆地说出自己的想法和见解。3、体验胜利的喜悦。活动打算绳子、书、硬币、棉花、苦瓜、白糖、青方、香水等活动过程1、导入主题，激发爱好嬉戏说相反：师说幼儿做相反的动作。2、播放课件引出第一组反义词：深浅老师讲解什么是反义词：2个意义相反的词就是反义词。引出其次组反义词：薄厚引出第三组反义司：粗细3、幼儿亲自操作分组活动：尝一尝幼儿通过尝一尝找出反义词：苦甜摸一摸幼儿通过摸一摸找出反义词：软硬长短粗细薄厚闻一闻幼儿通过闻一闻找出反义词：香臭4、幼儿表演找几名幼儿到前面做不同表情动作找出反义词：哭笑5、生活中找一找反义词课件演示：幼儿照片分别从穿着

19、上找出：黑白从个头上找出：高矮从体形上找出：胖瘦活动延长1、嬉戏踩气球幼儿找几组反义词：大小快慢多少2、嬉戏采蘑菇幼儿每人只采一个蘑菇，然后给蘑菇上的字宝宝要找到相应的反义词薄厚高矮多少快慢粗细胖瘦左右东西黑白大小前后哭笑学前班语言教案9活动打算课前引导幼儿视察下雨时小雨点都落在哪里。课件、音乐、与诗歌内容相符的操作图片。活动目标感受小雨点给花朵、鱼儿、种子带来的欢乐。能用较连贯、完整的语言朗诵诗歌，并加上适当的动作。（难点）理解诗歌内容，知道雨给大自然带来的好处，学习动词张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。（重点）活动过程一、播放下雨的录音，引导幼儿说说小雨点落下来的声音。提问：小雨点落下来

20、会发出什么声音？ 小雨点都会落在哪些地方？二、逐幅观看课件，引导幼儿初步理解儿歌内容，学习动词：张（嘴巴）、摇（尾巴）、发（了芽）。提问：1.小雨点落在了哪里？花园里、池塘里、田野里有谁？2.花朵、鱼儿、种子喝到雨水会怎样？它们的心情怎样？学习动词并引导幼儿用动作表现动词。老师引导幼儿将看到的、听到的、或想象到的大胆地用自己的语言进行表达，并以诗歌内容进行小结。三、利用操作图片，引导幼儿学习朗诵诗歌。1.老师有感情地朗诵诗歌，幼儿完整观赏。提问：听了这首诗歌你的心情怎样？你最喜爱诗歌里的哪一句？（引导幼儿用诗歌里的语句进行回答）同时老师利用图片进行操作，进一步巩固幼儿对诗歌的理解。2.师幼完整

21、朗诵诗歌。3.引导幼儿边朗诵边加动作进行表演，进一步感受小雨点给花朵、鱼儿、种子等带来的欢乐。四、幼儿听音乐离开活动室。学前班语言教案10教学目标：1、教小挚友理解诗歌中“春天是什么”的含义2、学习有感情地朗读诗歌。3、启发幼儿仿编诗歌，驾驭有关的词语，丰富幼儿的想像力，提高语言实力及对文学作品的理解实力。教学打算：1、春天的图片2、字卡教学过程：一、情景导入利用媒体教学（课前热身）二、板书课题老师解说课题三、老师初读诗歌1、指导小挚友理解幼儿用书上的内容，知道本诗中有什么事物。2、老师再次有感情地朗诵诗歌，并提问：（1）诗歌的名字是什么？（2）诗歌中的事物各说了什么话？（诗歌中都有谁？）例：

22、小燕子说了什么？让小挚友用诗歌的语言来回答？1、指导书空及组词：xing香：香甜、香气、香水、花儿真香啊！笔顺：丿（9笔）tin甜:甜蜜、香甜、糖好甜啊！笔顺：（11笔）4、布置作业：（1）书写“香”、“甜”两字。学前班语言教案11教学目标：1、驾驭诗歌内容，能有感情的朗诵诗歌2、会用简洁的语言，形象生动的仿编诗歌3、理解诗歌美丽的意境，感受帮助他人的欢乐。活动打算：学问阅历打算：老师在活动前多引导幼儿多观赏有关的文学作品。活动过程：一、创设嬉戏情境，激发幼儿爱好老师扮荷花姐姐，幼儿扮演小青蛙。导语：1）下雨了，青蛙们快到我的绿伞下躲雨吧！2）青蛙们，雨停了，让我们坐下来休息一下吧二、谈话导入

23、主题提问：刚才发生了什么事？荷花姐姐把什么当作伞送给了小青蛙？三、引导理解诗歌内容1、分析理解诗歌内容：提问：1）刚才画面上是什么地方？天气是怎样的？2）小雨点落在地上的声音是怎样的？3）小青蛙用什么躲雨？谁的绿伞借给了青蛙？4）得到帮助的青蛙心情怎么样？用什么词来形容欢快的心情？四、观赏诗歌，体验帮助别人的欢乐1、老师朗诵诗歌。2、提问：1）想一想青蛙呱呱的唱歌声似乎在说什么？2）小雨点的滴嗒嘀嗒好听的伴奏声是送给谁的？3）为什么要送给荷花姐姐？五、学习诗歌1、整体朗诵，提出要求：声音自然、好听，有感情。2、再次朗诵，探讨：你最喜爱诗歌里的哪一句，为什么？3、分组朗诵，启发幼儿用动作表演。六

24、、编诗歌1、提问：下雨时荷花姐姐还会把绿伞借谁？2、出示动物图片及背景，引导幼儿仿编。3、分组仿编，激励幼儿与同伴探讨沟通。4、探讨：平日生活中你帮助过谁，心情怎样？七、延长活动激励幼儿将创编的诗歌画下来，在区角活动时，说一说，演一演。学前班语言教案12活动目标：1、教幼儿认马、牛、羊。2、培育幼儿依据图片找到相对应的字，让幼儿在活动中品尝找挚友的欢乐。活动打算：分别打算马、牛、羊的字卡，马、牛、羊的图片及图片与字的连红图、铅笔。活动过程：一、导入1、小挚友们，你们看看今日我们班来了好多的客人，他们是谁呀？对了是许多的老师，我们一起来与这些老师们问好吧？（组织幼儿向老师问好）今日我们班不仅来了

25、这么多的老师，而且还有很多的小动物要来与小挚友们一起玩嬉戏呢！小挚友们欢迎它们来吗？2、我们把它们请出来吧？（出示动物图片）你们看看它们是谁呀？对了是马、牛、羊的图片，那么你们相识马、牛、羊这三个字吗？我们一起来看一看它们是什么样子的吧？（出示马、牛、羊的字卡）3、引导幼儿依据马、牛、羊的图片读出马、牛、羊三个字。4、组织幼儿反复认读马、牛、羊三个字。5、尝试把图片取走，让幼儿认读马、牛、羊。二、嬉戏：1、在幼儿基本相识马、牛、羊三个字的基础上，组织幼儿分组进行找挚友的嬉戏。（三个小挚友分别拿着马、牛、羊的图片，三个小挚友分别拿着马、牛、羊的字卡，让幼儿找出图和字相对应的一组成为挚友）2、老师

26、和幼儿一起点评嬉戏。三、动手操作：1、老师把连红图和铅笔发给幼儿，并讲解连线要求。2、让幼儿完成作业。3、展示幼儿作业并点评。四、课后延长：让幼儿回家之后与父母一起读、写马、牛、羊三个字。学前班语言教案13猜谜语是一种好玩的语言沟通活动，并能促进发展幼儿的思维力，想象力及表达自己想法的实力。本节课将依据这一特点设计的教学活动。活动目标1、让幼儿初步驾驭谜语的特点，引起对猜谜语的爱好。2、在老师的启发下，学习按物体的主要特征来猜谜语。3、发展幼儿的思维实力，想象力及大胆在集风光前表达自己想法的实力。教学重难点重点：让幼儿懂得谜语的特点，并喜爱猜谜语。难点：让幼儿知道猜谜语要细致听清晰每个字和每句

27、话，并把几句话连起来想，因为谜面的每句话都是与谜底有关联的。活动打算两只盒子，里面分别装有小青蛙玩具和肥皂。活动过程一、集中幼儿留意力，引起对猜谜的爱好。1、出示两只盒子,提问：每只盒子里都装着一样东西不能看怎么猜出里面的东西呢？2、告知幼儿,老师要给大家念一首儿歌,这首儿歌是讲一样东西,但儿歌中不讲出这样东西的 名称只讲出它的样子,用处或者是颜色,声音和其他特点,这样的儿歌叫谜语。3、提示幼儿细致地听，听完后把几句话连起来想一想，猜猜是什么东西。二幼儿学习猜谜语。1、先猜第一只盒子里的东西。（1）老师朗读谜语：小小游泳家，说话呱呱呱，常在田里住，捉虫保庄稼。（2）先请幼儿想一想，猜一猜，猜出

28、的幼儿到老师耳边来讲。（3）再次朗读谜语，并说明谜语。（帮助实力较差的幼儿理解）（4）再请幼儿猜。（有意请实力中等及稍差的幼儿）（5）老师出示小青蛙玩具，分析谜语内容，帮助幼儿驾驭猜谜的方法：第一句是讲小青蛙的爱好， 其次句是讲小青蛙的叫声，第三句是讲小青蛙的住处，第四句是讲小青蛙的本事。（6）小结（巩固驾驭谜语的特点）：儿歌中的四句话都和小青蛙有关系，说出了小青蛙的爱好，声音特点和本事。但儿歌中并没有青蛙两个字，而是让小挚友猜，这就是谜语。2、猜一猜其次只盒子里的东西。（1）老师朗读谜语：看看像块糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。（2）老师说明沾水的含义。（3）请幼儿自己猜，猜出后到老

29、师耳边说出来。（4）老师在桌上打算一盆水，再打算一块肥皂，一块方积木，一只小纸盒，请一名幼儿到前面来取出自己所猜的物品，请大家评评他猜得对不对。（5）通过操作活动帮助幼儿理解谜语，并请幼儿一起告知老师谜语讲的是什么东西（6）提问：你们怎么会猜出是肥皂的？（激励幼儿大胆地表达想法）（7）小结：这四句话中虽然没有肥皂这两个字，但把肥皂的样子和特点讲出来了，所以小挚友一下就能猜出是肥皂了。3、老师再请幼儿猜一则谜语，要求幼儿猜出来后不要用嘴讲出来，而是到教室里去找出来。（1）老师念谜语：一个宝宝，圆头圆脑；拍一拍，跳一跳；拍得轻，跳得低，拍得重，跳得高。（2）猜到的幼儿就去找。（教室内放若干只皮球）

30、（3）找到的幼儿可以拍一拍，讲一讲，这个谜语说出了皮球的什么特点？（4）提问：你们为什么找皮球？除了皮球还能猜别的吗？三、分组活动：猜谜语1、幼儿自由组合，四人一组围坐成一个小圆圈。要求幼儿在老师讲的时候仔细听，听完后动脑猜。猜出来后，小组内幼儿相互讲讲为什这样猜。2、老师巡回指导，重点帮助理解力差的幼儿理解谜语。3、老师每次朗读一则谜语，幼儿猜出后，就出示挂图，指导幼儿看看，讲讲。老师共供应三则谜语：丁零零，一头说话一头听，两人不见面，说话听得清。红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵活，爱吃萝卜爱吃草，走起路来蹦蹦跳。身上穿着花花衣，两只翅膀真漂亮，不会唱歌爱跳舞，花丛里面采花蜜。活动延长请幼儿回家

31、和爸爸妈妈一起编一则谜语，并请爸爸妈妈写在纸上交给老师，让大家一起来猜。学前班语言教案14教学目标1、细致视察每一幅画面，理解图画内容，引导孩子用对比的方法讲解并描述小牛和小猴种瓜的不同看法。2、发展孩子的讲解并描述实力和辨别是非的实力，懂得做事要仔细，不要马虎贪玩的道理。3，认读生字 瓜，并能进行组词和造句。教学打算：1，挂图4幅，猴子，小牛图片各一张。2，幼儿用书及生字本人手一本3，带有瓜字的西瓜图片4，词语：辛辛苦苦，马虎，勤劳，又大又圆，贪玩教学重点：学会视察图画讲故事，驾驭瓜字的基本笔顺和组词教学难点：能大胆想象，并作较完整，流畅的讲解并描述。教学过程：一、通过提问的方式引出主题。导

32、语:1， 师:小挚友，今日我给你们带来了两位新挚友，你们想相识它吗?听说小牛和小猴中间还发生一些好玩的故事呢?幼：想2， 出示小猴和小牛的图片，引出课题种瓜的故事。二、引导幼儿自主视察，初步感知故事内容。(1)师：画面上是什么季节? 小牛和小猴他们在干什么?它们的心里在想些什么呢?将你视察到的告知我好吗?(2)幼儿自由发言，老师赐予相应的指导。(3)刚刚你们说到了一个很好的词语“马虎”我登记来了，你们还记得吗?我们一起来相识一下，老师从图片中拉出马虎的词语，认读完毕后将它贴到猴子图片的位置上。(4)老师展示画面，引导幼儿阅读画面，感知理解故事内容。在其次，三，四幅图看图说话后依次引出词语“辛辛

33、苦苦，勤快，贪玩，又大又圆，认读完毕将它贴到猴子或者小牛的图片位置上，错空一次加深孩子的印象(5)幼儿自由发表完毕，老师在复述并提出问题让孩子集体作答。(6)以此类推，讲四幅图讲解并描述完毕后。三，老师用一两句对比性句子作为小结，也作为故事内容的铺垫。例如：(1) 小牛和小猴都在河边选了一块最好的地种西瓜，小牛把种子整整齐齐播种得整整齐齐，小猴呢干脆把种子撒在草地上。(2) 小牛每天给西瓜地浇水，施肥，可勤快了。贪玩的小猴在树林里荡秋千，从不理睬它的西瓜苗。(3) 小牛辛辛苦苦地在西瓜地里拔草。小猴在树上睡懒觉。(4) 小牛收获了一车子又大又圆的西瓜。小猴只收获了两个小西瓜 。四，老师完整讲解

34、并描述故事。1，师：听完你们讲了那么多，我要是把这几幅图连起来就是一个完整的故事了，请听故事种瓜老师声情并茂讲故事。先讲出故事的基本情节(播种，施肥，除草，收获)，重点描绘当时的人物的心情，语言，和做法等。在讲解并描述的过程中采纳等待和放慢速度等方式引导幼儿跟述。2，老师组织探讨：小牛和小猴分别是怎样种瓜的?他们的收获有什么不同?老师小结：这个故事告知我们：做事情就要像小牛一样努力仔细，不怕辛苦，就肯定会有收获。不要像小猴一样贪玩，马虎，最终会一事无成，你们明白了吗?五、教学生字，瓜，的笔顺，拼音组词听完了这个故事，你们想吃西瓜吗?老师出示一张西瓜的图片，请幼儿一起切切切，引出图片后面的瓜字。

35、1, 教认瓜的拼音，重点讲解三拼音节 g-u-gu，幼儿跟读，老师用上下楼梯，大小声对比等方法引出拼读的爱好。2， 在田字格里正确书写瓜的，并写出它的笔顺。孩子书空一次。3， 提问写瓜自须要留意和提示的地方，再请孩子拿出练习本书写一行，请个别孩子上黑板书写，同时进行。4，给瓜字来组词，自由举手回答，再用其中一个词语进行造句。学前班语言教案15活动目标1、感知“d”的正确发音并正确认读。2、运用语音盒中的物品与字卡对应嬉戏，感知汉字与拼音。3、练习组词造句、创编故事，提高语言表达实力及语言组织实力。活动打算1、d音实物：袋子、带子、电池、垫子、钉子、订书机、灯笼、豆、刀、蛋。2、与实物对应的四段

36、卡(图卡、图文卡、字卡及拼音卡)。3、神奇袋一个，欢快的音乐。活动过程1、将四段卡打乱依次散放于四周。将d音的实物放于神奇袋中。2、出示神奇袋，提问：袋子中都是发d音的物品，猜一猜有什么?3、揣测后请幼儿依次从神奇袋中摸出一件实物，正确说出实物的名称，老师提示幼儿正确发音。4、请幼儿依据自己取到的实物从四段卡中取出与实物相对应的图卡、图文卡、字卡及拼音卡，并依次对应摆放于实物下方，正确认读四段卡上的文字及拼音。5、幼儿分成三组，第一组每人持图卡一张，其次组每人持文字卡片一张，第三组每人持拼音卡一张。6、老师播放音乐请幼儿听音乐自由走动，音乐停止时，图卡、文字卡、拼音卡为同一实物的幼儿手拉手坐下，用该词汇每人说一句完整的话，然后交换卡片接着嬉戏。7、将四段卡打乱依次图案向下分散排列，每三名幼儿为一组，每人每次随意翻开一张卡片，认一认与图片对应的实物或用这三种实物创编简短的小故事。当幼儿熟识后，可将图卡改换成文字卡或拼音卡进行。