学习书法总结优质.docx

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1、学习书法总结学习书法总结1书法是我国艺术宝库中的精髓，源远流长，其内容博大精深，是中华民族文化殿堂中一颗绚烂的明珠。书法教化是幼儿艺术教化的重要内容，是中华民族的光荣与傲慢。让幼儿从小就从书法中吸取丰富的精神养分，既而陶冶其幼小的心灵，是我们幼儿老师义不容辞的责任。在全部的艺术门类基础教化中，幼儿书法基础教学也许是最为枯燥的了。好听的音乐、美丽的舞蹈、丰富多彩的图画，都很简单让幼儿产生爱好，但是书法这门深邃无比的艺术，确使使许多的人望而却步。幼儿学书法的确有很大的困难，幼儿的活泼好动与书法训练的枯燥孤独给书法老师出了许多的难题，如何培育幼儿对书法产生爱好，这是我们书法老师最为关注的问题。我们知

2、道，爱好是对于某种对象的一种主动探究的相识倾向，它是由于人意识到对象的重要意义及其动人的魅力而产生的，爱好和求知欲都是幼儿获得学问发展智力的重要前提。幼儿往往对喜爱的事物产生爱好而且特殊关注，乐于探究并且易记，因此爱好是最好的老师，是幼儿学习的动力，它可以激发幼儿的求知欲，从而调动幼儿学习的主动性。一、以观赏激发爱好书法教化同其它艺术教化一样，就是培育发展孩子的审美实力，陶冶其情操。老师在教学过程中可以以观赏激发爱好。观赏就是对美妙事物的一种享受，它是培育情感，激发爱好的一种手段。幼儿年龄比较小，对事物的理解实力比较差，书法教学与其它艺术门类比起来显得有些抽象和单调，我们老师可以用形象亲切、生

3、动活泼的语言，为孩子们讲一些古往今来的大书法家们生动好玩的故事，如看有关的书法家的故事片：皇帝练字、入木三分、偶创飞白、草圣“张旭”等。让孩子们在故事中相识书法，观赏书法，体会书法的美，提高幼儿观赏的主动性，从而产生爱好。这样还可以使孩子在故事中接受传统文明，增加孩子的爱国主义思想。二、以嬉戏激发爱好嬉戏是幼儿学习的主要内容，是儿童有效的学习方式。教学中我们可以把幼儿书写的字加以形象的比方，使幼儿喜爱。因为幼儿年龄比较小，对于三到五岁的幼儿我们可以以嬉戏的心态来教他们，在嬉戏中，幼儿反映着自然界和社会中美妙的事物以及艺术作品中的美妙形象，它也是符合幼儿年龄特点的最生动的一种教学形式，对于这些年

4、龄小的孩子，老师应以简洁的书体起先施教,并用嬉戏的语言讲授，比如：笔画“横、撇、捺”，“横”的逆锋起笔，可把“横”比作宽又直的公路，笔就是汽车，教幼儿执笔，小汽车开过来又开过去，在幼儿娴熟的过程中，告知幼儿这叫逆锋起笔，小汽车开过来的时候要短一些，开过去的时候要长一些，笔画的长短、宽窄要与描影的字帖基本相同。“撇、捺”被形象的称为“小螳螂”。螳螂头朝左抬起的时候是“撇”，朝右抬起的时候是“捺”，并且头要小，肚子要大，屁股要收笔轻起。在教学的过程中，也可以做一些形象的比方，如：“小”字，撇点捺点可以比作小姑娘头上的两条小辫，长短两边要对称，“向”字的左竖画隶书中写成竖弯，可以比作大象的鼻子。形象

5、的比方可以使孩子产生丰富的想象力，教学可以在简便、易接受的过程中顺当进行，使孩子们的想象力得到充分的发挥，并对书写练习产生深厚的爱好，很快地驾驭了书写的要求。三、创建良好的环境，激发学习的爱好书法的教化也是美的教化。因此，各种幼儿书法培训场所，应考虑到幼儿的心理特点，创设好符合幼儿心理特征的优雅环境。如在老师的走廊栏杆上挂有字体临摹的泡沫值班，依据幼儿的年龄所以字体比较简洁如：一、人、大、小等字样；在走廊的墙壁上挂有我国古代的书法家的图片有：颜真卿、欧阳询、柳公权、王羲之等闻名的书法家；在走廊的角落课桌上文房四宝的摆设既要便利书写又要富有美感分别有：笔、墨、纸、砚以及宣纸、毡子更便于幼儿的相识

6、。其次，教室要打扫得干净，门户要擦洗得光明，桌凳要摆放得整齐，墙壁在保证雪白无暇的同时，还要适当贴上适合幼儿心理特征的有关书法的挂图。老师的言行举止要文明大方。要让幼儿在健康、温馨、和谐的情感应答的优雅环境中进行书法学习。开心兴奋是儿童智力活动的最佳心情背景，开心的心情能促使幼儿学习，不开心则导致各种消极行为。在书法教学中，适当利用孩子争强好胜的心理特点，可以给孩子们一个竞争的机会，比如谁写的好，可以在他的作业上画“太阳娃娃”、“小红花”、“星宝宝”等一些可爱的小图案，幼儿都很喜爱，他们为了多得一个美丽的“太阳娃娃”而努力仔细的书写，这样，老师可以把他们的书写作品贴在墙上，看谁写的最多、最好。

7、其实，书法教学同其他教学一样，老师都要主动为幼儿创建自由、轻松、活泼能激励他们探究与创建的良好的学习环境，激发幼儿学习书法的主动性与主动性。在学习过程中，老师和家长一句激励的话语和一个赞许的眼神都会使孩子们主动向上。不良的教化方法会使孩子们的爱好半途而废，强制性的教学使幼儿厌倦，也会给孩子的心理造成肯定的创伤，不利于孩子心理素养的健康发展。在学习中允许孩子出错，以正确的看法对待幼儿，给他们自由、欢快、和谐和民主的气氛，使他们对书法学习的爱好保持较长久性。四、良好的群体效应对爱好的培育良好的群体环境，也可以使幼儿产生主动效应，每一个干幼教的老师，都知道孩子们有一个共同的最大的特点，就是一个孩子干

8、什么，其余的孩子也要跟着干。一个小挚友要尿尿，有许多的小挚友都会跟着要尿尿，这样的群体效应，也是教学的好方法。我们班有个孩子，有一天望见我在写毛笔字，他也心情高涨，主动来找我说老师我也想写，我正好写累了就把笔给了他了，先在纸上乱涂乱抹，然后就拿着笔在纸上画，一个个的圆圈，然后拿着让我来看，我问他写的什么字，他回答：“是苹果”。我很惊诧他会有这样的想法，当时我表扬了他，其他的小挚友也都看了过来，都要求要写，这样不是老师要求而是成了幼儿主动来完成。假如孩子对书法没有爱好，就没有他对书法执着的爱，他的爱好就是来自幼儿的群体效应。五、因材施教正确对待孩子对书法的宠爱马卡连柯说过：“每一个儿童就是一个独

9、特的世界”。走进童心世界就意味着走进孩子的那个“独特的世界”中去，了解孩子的特性特点。正因为如此，我们才会发觉每一种特性的孩子都一样可爱。面对全体，因材施教就要依据孩子的特性特点找到适合他的教化方法。富有童心的老师，就会有许多激发孩子学习爱好的方法。在培育孩子学习爱好的同时，还要培育孩子的自尊心和自信念。幼儿是独立的人，同成人一样，也有敬重的须要，幼儿又是一个发展着的人，成人敬重幼儿，不仅仅是为了满意幼儿的须要，更重要的在于提高幼儿自我评价的水平，在全部幼儿中，每个幼儿的发展水平不同，老师要留意反应迟缓、发展水平差的幼儿，多给他们机会，耐性地指导他们，使他们在原有的水平上发展提高。在订正孩子缺

10、点的时候多一些热忱激励的话，并坚持以激励表扬为主，充分发掘幼儿身上的主动因素，在儿童心目中，老师是权威人物，老师的一言一行也在影响着幼儿，使他们潜移默化，往往老师宠爱的，也就是幼儿宠爱的，老师对书法的感情也是搞好幼儿书法教化的关键。为了使工作做得更好，更须要加倍学习，努力培育自己对书法的修养，在每次教学中，都应要求自己充溢对书法爱的感情去感染孩子，以新奇的神情、生动的语言、好玩的形式引导幼儿进行书写活动。这样，不仅仅孩子学习有爱好，而且加深了老师和幼儿之间的感情。通过书法教化，孩子们的视察力、留意力、思维力、想象力、语言实力都会在学习中得到显著的提高。幼儿学书之初，都有肯定的簇新感，时间久了，

11、“枯燥感”必定会出现的，学习爱好也会逐步下降。幼儿书法教化的确是一项艰苦、细致而长期的工作，这要求我们幼儿老师的工作方法要不断改进更新，以热忱的方式和敏捷的方法进一步启迪孩子的爱好，使孩子从小树立远大志向，坚持不懈的练习书法，始终保持幼儿学习的爱好。学习书法总结2汉字，我国最漂亮的艺术文化珍宝之一，只要写好它，它就像一幅画一样有着独有的艺术气息。而练书法，就是写好它的方法。一个人的品质往往可以从这个人写的字中体现出来，由此可见书法多么重要。不得不说，我的字写得并不怎么好。不过这个假期老师逼着我们写书法却让我找到了写书法的感觉，也找到了写字的方法，尽管有点怪异。我认为书法主要的是要多写，大量地写

12、，大量长久不断地书写让我感受到了书法的乐趣。古代王羲之的儿子王献之为了练好字，写字用完了18大缸水，最终达到了炉火纯青的程度，成了一代名书法家，在书法史上与父亲并称为“二王”。但光是多写也是写不好字的，还得驾驭写字的方法，特地教你练书法的书中可以学到许多写字方面的学问，这些书上可以让你了解到汉字有哪些重要的结构，有哪些字体，里面最重要的是汉字的基本笔画该如何去写，汉字的笔画并不多，练好这些应当是很简洁的。还有，我厌烦一笔一划地写，那样写起来又慢又累，不一会手就会酸得要命，最主要的是找到每一个字的主要笔画，把那一笔写好，其它的只要照上面把基本笔画练好，这个字就可以写得很好。这样一大篇很快就写完了

13、，手也不怎么累，并且你会发觉写出来的效果还不错。很多人认为写书法必需有个宁静的环境，这并不完全正确，当然，也不是让你到吵吵闹闹的环境中去写，写书法真刚要求宁静的是自己的内心，心静自然清，写着写着就会忘我，完全投入到状态中，那时写出的字堪称完备。我的心得或许微乎其微，但我信任它肯定很好用。学习书法总结3从小我便对文字的书写有种特别的痴迷，说出来或许会显得有些不好意思，因为我现在的字写的很草，许多人见到我的字的第一感觉就是看不懂在写些什么，不过他们统一的感觉都是虽然我的字写的很草，但是很有感觉，只要不去分辨字，还是很美丽的。我也不知道这是不是在我面前说的恭维话，但是我自己还是很喜爱我写的字的，从那

14、些字字上面就可以看出我的特点：不拘小节。我最厌烦的就是磨磨唧唧的.去做事，我喜爱豪放的东西。随意翻开我的任何一本书，都会在其中发觉我写的一些无关紧要的东西，我喜爱将我宠爱的文字用我的笔去写出来，写在我所接触的任何纸上，因为我时时常的就会有想写字的冲动。以前接触的都是硬笔字，其中我最喜爱写钢笔字了，那种力度感会给我一种很舒适的感觉，我就喜爱笔尖在纸上的沙沙沙的触碰。现在因为专业的关系，我有幸接触到毛笔字，首先真的很兴奋有这样的一个机会。虽然以前小学的时候也有写过一些，但那时老师都是随意教教的，不做任何要求，我们也是随意玩玩的。现在我们是在正儿八经地学习书法，规范自己的字体很重要，既然选择了一种字

15、体，那么就要做到无论硬笔还是软笔字都要采纳同一种形式，这样才会写好字，做到始终如一，都说每个人的笔迹都是不同的，看字就可以看出出自哪个人。再者我们选对了字帖，就得好好的探讨它的特点，无论是它的形还是它的神我们都不能放过。汉字是我们历代先祖才智的结晶，它的宏大用语言是无法阐述的。汉字的独创也是生活的所需，它与生活有着千丝万缕的关系，它不像英文字母那样一板一眼，毫无朝气。汉字的每一个笔画都有它独特的含义，我们每个人都可以给它给予新的生命，也正是因为这样，书法的魅力才能经久不衰。前些天看到一个在我看来比较新颖的说法：请写规范字。对于这句话我是着实不太明白也不会去随意认同的。什么叫规范字呢？字有规范之

16、说吗？怎样才算规范呢？一笔一划工整地写算吗？依样画葫芦的笔画拾缀算吗？每个字在我看来都是活生生，它有它的思想，它也有它的性格。东晋王羲之笔法的飘逸流美，其中怀素的状况尤其可以拿出来进行分析，他草书的潇洒不拘我们有目共睹，要根据现在写规范字的标准来评判，哪个人可以忍受啊？还不啐一口说写的什么东西啊！当然我不是说要庇护那些把字写的龙飞凤舞的人，以此给他们可以不把字写仔细的借口，但明显像怀素那样的大师级人物确定会被扼杀在摇篮里。很明显我们现在已经有了写版刷字的趋势了，很少见到有自己独特风格的字体，一模一样的“电脑体”，别说懂的人对着这些写字的人发出无限感慨与惋惜，一代人的书写就这样被毁了，就是身在其

17、中的我们看多了这些看似美丽整齐的字都会感到单调乏味，缺少人气。所以说可以写出一手好字真的是一件值得傲慢的事。然而要想写好也并不是说说那么简洁的。我们许多时候不能把字写好，归根结底都是缺少了一种素养，当然写字本身也是一种素养。这是须要我们专心渐渐地去培育的，你看那最简洁的笔画横和竖，不都是须要经过细细的揣摩和反复的练习才能写得出它的韵味，一直横都是左高右低的，但是粗瘦长短都是有所探究的，长横有时两端粗中间细，有时又是左细右粗的，这都要看字的整体结构来确定。如若不然，那么写出来的字必定是失败的，不是会显得无力就是会看上去有种累赘感。笔画竖亦是如此，有许多不同种类的竖。想当时我们的书法大家王羲之写笔

18、画横的毛笔可是洗黑了一池塘呢！可不要小看了这些基本笔画它们可是构成字的必要元素啊，只有写好了这些你才能把一个完整的字写像样，像是工程师在一座大桥时，他必需要把下面撑着桥面的台柱子给造牢固了。虽然我们现在都是在练习写成字，但每当我写不好一个字时，我经常采纳的方法就是将其解构了，特地练习写其中的笔画，还别说这招真的很管用。要想达到书法的巅峰何其不易，要想达到过得去的水平也不易啊，所以在往后的日子里必需勤加苦练方可成。学习书法总结4在本学期硬笔书法的教学中主要让学生驾驭握笔姿态和基本笔画的书写要求。经过我们全班同学的共同努力,这半学期学生们成果取得了很大进步。1、激发学生写字的爱好。爱好是低年级学生

19、最好的老师。学生只要有了爱好，就会把全部精力投入到整个环节当中。故一节课的开端，尤为重要。特殊是对于低年级的学生来说，凡是他们宠爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。所以在教学时想方设法把枯燥的写字教学变得“活”起来。如给学生讲讲古人习字学书的故事：王羲之“临池学书”清水变“墨池”的故事，岳飞沙上练字的故事等。从而激起学生写字学书的欲望。另外课的开头一般讲一两个成语故事，既丰富学生课外积累，又提高学习爱好。2、培育正确的坐姿及握笔方法。课程标准要求培育学生正确的读写姿态，让学生明白正确的坐姿及握笔方法与写好字有亲密的关系。因此从第一节课就强调握笔的正确方法，在学生写字前，做好示范、讲清要求：

20、头要正、肩要平、身要直、纸放正。手离笔尖一寸高，眼离纸张一尺远，身离桌边一拳远。然后逐个指导、订正。在起先教学写字时，不求多，不求快，用大量时间订正错误姿态，并教化学生懂得假如写字姿态不正确，常此下去，会造成斜肩、驼背、近视眼等不良后果。这些讲话一遍不行，要时时提示。光讲也不行还要在学生写字时巡察，刚好发觉刚好订正。从而使学生保持良好的坐姿及正确的握笔方法。3、老师范写，学生书空。在学生整体感知并已初步驾驭生字字形的基础上，老师在做难写字、重点的字的范写指导。老师的表率作用对学生具有特别的影响。“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”说就是这个道理。在范写的过程中，告知学生每一笔画的起笔、行

21、笔、收笔的基本方法及力度、速度等。一些笔画加入儿歌让孩子简单驾驭书写，如“捺”，教他们“蚕头燕尾”、“一波三折”，“竖”分为“悬针竖”“垂露竖”等。再如左右结构的字要留意提示详细分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右相同等。左中右结构的字各部分长短宽窄也要留心。上下结构、包围结构、特别结构的字，偏旁的凹凸、宽窄改变比较多样，在示范的过程中也要提示，在老师范写的同时，让学生伸出手指跟写。通过书空练习，使学生对所学生字在头脑中形成一个完整的轮廓。短短一学期的工作，有收获也有缺憾，以后的工作中将取长补短，培育学生写一手俊字。学习书法总结5一、要有一个好的心态学习书法是一个按部就班的过程，首先要摆正学习心

22、态，这点很重要，学习书法是享受泼墨挥毫之间带来的那种美的享受，而不是为了学习而学习，更不是要和谁一比高下，较个短长。石院长以前说过“学书法最大的好处，就是能够帮你省去打麻将、逛淘宝的时间，是帮你们学过晌儿！”二、切忌一曝十寒学习书法是要靠日常积累的，没有哪个书法家是一夜之间成名的，所以我们在学习的过程中，要坚持每一天练习，而不是想起来就写个五六篇，想不起来就可能一周都不动笔，这样是不会有好的学习效果的，在这一点上大家能够学习一下我们书画院的楷模杜文学、刘金钟、张云鹏、常鸿飞几位老师。不积跬步无以致千里，不集细流无以致江河，只有日常的积累，才会有一朝破茧陈蝶的质变。三、切忌四平八稳在学习书法的过

23、程中，找准自己想学的一个书体，比如行书，就要在这一种书体上下足功夫，而不是写了两天，望见隔壁同学楷书写的不错，就想要不我还是写楷书吧，又过几天，又感觉隶书就应好学写，转而又去学隶属。长此以往，只会竹篮打水，最终哪个也学不好。四、切忌心态过急有些刚起先学习书法的同学，常常会犯的一个错误，就是还没学会走就先想学跑了，心态很专心，超多临帖，这个字还没写好，就起先下个字，以致于通篇临帖，这样的效果是事倍功半的，正确的临帖方法就应是一个字一个字的仔细临，直至把它拿下，再起先下一个字，这样逐步积累，驾驭古人用笔的精妙之处，时间长了，自然后功到垂成。以上是我学习书法的几点心得，期望能对刚起先学习的同学有些帮

24、忙，才疏学浅，有说的不到位的地方请各位老师多多指正。立即就要起先行书的课程了，祝大家学习欢乐！学习书法总结6学习书法也有一段时间了，现在将学习书法的心得体会总结如下：首先作为一名工作人员，能写好字，写一笔好字，这是职业所要求的！因此在此种状况下，我开学学习书法。作为一个喜爱的书法字的人员,写字是很重要的基本功。写字我们常用写的字就是平常写在纸上的钢笔字，间或也写写毛笔字。这对我们办公人员常称之两笔字。从学习书法以来，我觉得书法有以下好处：1、最基本的就是可以让自己的字变美丽起来；2、可以陶冶自己的情操，书法须要的是耐性和长久的坚持，因此在练习书法的同时，可以修心养性，这对于提高自己的素养，很有

25、帮助。有人说“字如其人”，我想可能指的就是这个方面的意思。我想学习书法的好处最主要的就是以上两点。那我始终以来是如何学习书法的呢？首先，在平常的工作和学习中，留意养成良好的习惯，在须要写字的时候，我仔细对待，绝不马虎，从一笔一划练起，因此慢慢地我的字也就好起来了。然后，我在工作之余，抽取肯定的时间学习名家书法。比如每个星期总要抽出肯定的时间来练习毛笔字，在练习的同时，陶冶了自己的情操了，也让自己工作之余的生活更加充溢。名家书法有许多，颜真卿的，柳公权的，赵之谦,王羲之的，等等我都挺喜爱，不管是哪个书法家，不管是哪种字体，我都会加以练习。取人之长，补己之短。从楷书到隶书，再到行书，草书等等，我都

26、在学习之中。我觉得草书最能体现人的性格了，因而草书最难以练习的，或许只有书法大家才能挥毫成草书。通过一段时间的学习和练习，我觉得学习书法要留意以下几点：第一，学习书法要勤奋，贵在坚持练习，书法是没有捷径可走的，字都是一笔一划写出来的，只有坚持练习下去，肯定的时间之后才能有所成果，不要想着立竿见影和一步登天。其次，学习书法要勤于思索，最好能找个老师。书法是一种艺术，而要进入艺术之门，最好是能有一个引导者。假如能找到一个名家大师作为自己的老师，那么对于学习书法的效果将会事半功倍。若是找不到老师，可以常常看看字帖和历代名家大家的作品，在看作品的时候思索这字的结构、形体、笔画、用力、布局等等方面，思索如何才能让一个字能够具有艺术感，既美丽美观，又具有神韵。要做到这一点，须要日积月累的视察和体会的，我想这也是我要到达的境界。第三，书法应当有自己的特色。当然这指的是书法一个比较高的境界。当书法到达一个比较高境界的时候，我们应当考虑加上自己的特色，加上自己对书法的理解和领悟，将自己的这种想法在书法中体现出来，真正做到字不仅有形，形美，而且要做到有神，神形俱备，这才是好的书法。