孔子游春的说课稿例文.docx

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1、孔子游春的说课稿孔子游春的说课稿1各位老师：大家好！今日我说课的内容是苏教版第十二册语文教材第四组中的一篇课文，课题是孔子游春。这是一篇文质兼美的散文，它主要写了孔子带领他的弟子一起到泗水河边游玩，孔子借河水来教化他的弟子们做人的道理，表达了孔子师生之间的真挚情感，同时也说明白孔子是一个擅长教化弟子的名师。学情分析：依据教材的特点和六年级学生的语文素养，特殊是考虑到我们的学生平常的课外阅读量比较少，对这类文章接触的不是许多，故理解这篇文章的深刻情感时有肯定的困难。我从学问与实力、过程与方法、情感看法和价值观，三个纬度特制定教学目标如下：1、正确、流利、有感情地朗读课文，能够把自己的体会通过朗读

2、表达出来。2、能够学会并运用本课的7个生字，并能理解和运用由本课生字组成的词语。两条绿线内的2个生字只要相识就行，不肯定要会书写。3、通过详细的语言材料，让学生通过多种形式的朗读来感受泗水河畔景色的美丽，同时也感悟一下孔子通过河水对弟子的训诲，并从其中受到深刻的教化，用与自己日后的为人处事。其中目标一和二是教学的重点，目标三既是教学的重点，又是教学的难点：为了达成以上教学目标，分两课时组织教学。下面简洁说说第一课时的教学。我将主要通过“四读”即通过引导学生自读、检查朗读、开火车读和默读分段实现让学生能够读通课文，了解字词，理清课文层次。首先，与学生沟通有关孔子的学问，老师在学生的讲解并描述状况

3、下，做一个简洁的总结，然后干脆引入本课的学习。紧接着就支配四读：一是自读课文，要求把课文读正确、读通顺，以扫除字词障碍。二是检查朗读，指名要求学生根据自然段和课文的详细内容来朗读课文，其间，要抓住时机来相识一些简单读错的字“眸”、“畔”；以及“茵、澜”是前鼻音；“洋”是后鼻音等。同时在检查朗读的同时，通过联系生活实际和上下文的内容、查字典、同学沟通等多种方法来理解“司空见惯、温文而雅、深思熟虑、侧耳倾听、推辞、深邃、意味深长”等词语的意思。三是默读课文，理清文章脉络，分好段落，并了解每段的意思和段与段之间的相互联系。四是让学生挑自己喜爱的段落进行自由的朗读，然后老师指名让学生读一下自己喜爱的段

4、落，老师依据学生的朗读状况作适当的评讲和指导。最终布置作业：抄写文中的新词，并对着其次个练习题好好描一下，加强一下生字的学习效果。接下去我就重点说说其次课时的教学设计。这一课时我准备按“复习导入，自读自悟，精读感悟，拓展延长”这四个环节来进行教学，完成既定的教学目标。一复习导入可以在上一堂课学习的基础上，引导学生先探讨一下自己已经了解的课文的详细内容，这样老师就可以通过学生的发言干脆揭示中心句“泗水河畔的春意更浓了”，让学生反复朗读一下这句话。细细体会一下。二自读自悟我以“为什么说泗水河畔春意更浓了。？”这个问题引导学生自读全文，在文中找出相关内容，细致体会，还可以在书上详细的语句边上写写自己

5、的体会，这样培育独立阅读、独立思索、独立感悟的实力。以上学习过程以学生自学为主，老师可以巡察作适当的指导。三精读感悟我先让学生说文中自己最感爱好的段落，然后我依据学生沟通的详细状况逐步出示文章的内容引导学生学习理解。1、譬如当学生谈到春意指的是泗水河畔的景色无比漂亮的时候，我就是文章的第一和其次小节。让学生读读课文的1和2小节，找出反映泗水河边景色漂亮的句子和词语，并做好记号，然后让大家反复读这些美丽的语句，说说印象中的河边美景，同时让大家思索探讨“为什么说大自然是一位宏大的母亲！”，借以激发大家酷爱大自然的美妙情感。2、当学生谈到包含有孔子对弟子们的教化时，我适时引导学生精读3到9节引导学生

6、学习这部分内容的时候，我让学生通过自读，分角色朗读等多种方式让学生细细体会，尤其是要抓住第八小节中的重点句和重点词引导学生理解水的特点和做人的要求所具有的共同点，让学生通过探讨沟通从中受到肯定的教化，同时抓住第九小节弟子们的由“怀疑”到“惊异”，即悟出道理，领悟孔子的教化方法是充溢了才智，进而感知孔子的教化中的亲善，平易近人，值得我们学习。3、接着当学生无法说到下面的内容的时候，我以“从哪儿可以看出孔子师生情意深厚？”引导学生学习课文第三部分在学习这部分内容的时候，我让学生找出表现孔子师生关系亲密的语句好好读读，体会一下他们的师生情意，然后抓住子路和颜回说的话让学生理解一下，同时进行一下个人的

7、志向教化，同时还可以出示一些名人名言，让学生学一下，拓展一下课外学问。四、拓展延长我以“今日大家学了这篇课文有什么想法？”引导大家思索一下，并把自己的想法写下来，然后大家沟通一下，进一步让学生从课文中接受情感的教化和学会一些做人的道理。五、作业以“我的志向”为题，让学生写一段话。板书设计借物喻理水君子孔子游春谆谆教导充溢才智孔子游春的说课稿2一、说教材孔子游春是苏教版小学语文第十二册第七单元的一篇。本课是一篇游记，是描述大思想家、大教化家孔子带着弟子到泗水河畔游春，巧借河水教化弟子的生动一课，表现了孔子对弟子的关切，洋溢着师生间浓浓的情意。孔子趁“泗水河正涨春潮”之际，适时组织弟子“游春”，并

8、以“水”为话题，叙物明理、润物无声，善教至极；随后与弟子弄琴唱和、“载歌载舞”、情浓至极。辞章俱佳、意境深远，发人深省、回味无穷。二、说设计理念课文第八自然段孔子论水，是全文的重点，也是难点。在这一段的教学过程中，我以“孔子做为大教化家，对水有怎样的论述呢？”引出“水是真君子”的观点，而后提出问题“水有哪些品质？哪个些词语能表现出水的高尚品德？”这样，由易到难、步步深化，重难点的突破也就水到渠成。其中为帮助学生理解水的高尚品德？”我采纳了联系旧知、联系生活实践，仿按例句补充水的其它品质等方法，让学生通过自主探究顺当解决问题，从而获得胜利体验，提高探究学习的爱好。三、说教学目标1能正确、流利、有

9、感情地朗读课文，背诵课文第2、8自然段。2感受泗水河边的醉人春景，理解文中第8自然段中孔子话语中所蕴含的道理。3领悟孔子谆谆教导的教化方法及感受师生间浓浓的情意。四、说教学流程（一）课前谈话，导入新课生沟通在教过的老师中，哪位老师留下的印象最深，哪个方面印象最深。（二）学习“赏春景”。1、思索：孔子的课堂在哪里？和我们现在的课堂比一比，孔子的课堂没有什么，有什么？用“ ”画出来。2、接着想象，练习说话。看到，想到；看到，想到；看到，想到；看到，想到。3、再次齐读其次自然段，学生领读补充的句子。（三）学习“论水”1、思索：孔子为什么说水是“真君子”？2、自由读第八自然段，圈出关键的词语。3、生自由朗读，并圈画。4、沟通5、练习说话：仿照写一句水的其它品性。（懂忍让、有胸怀）6、齐读第八自然段。四、学习“言志”1、读一读子路、颜回、孔子的志向，是否发觉了水的影子？2、谈自己的志向。3、孔子是一位什么样的老师？（五）总结全文（六）布置作业：课后写一篇习作一节印象最深的课。五、说板书孔子游春有德行 无私仁厚有情义 温文尔雅真君子 有志向 百折不挠善教化 求真、善、美