学习教育心理学的心得体会最新.docx

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1、学习教育心理学的心得体会学习教化心理学的心得体会1心理学，一个既熟识又感到生疏的词。始终以来我都对心理学充溢了新奇与爱好，但却很少有机会接触与之相关的课程。因此当我看到选修课程中有心理学与生活这一门课程时，我便坚决果断的选择了它。对于我来说，选择这门课程的缘由主要有以下三个方面。首先，在选择课程的时候我把爱好放在第一位。记得有一位老师对我说过：“世界上最华蜜的事就是从事自己所喜爱的职业并从中赚钱。”简洁的一句话却道出了人生的真谛。不管是选择职业还是课程或者是其他更困难的选择，我都会把爱好放在首要位置，因为我信任只有做自己喜爱的事情才能从中受益。其次，我想对自己有个深化的了解和相识。而心理学与生

2、活或许能帮助我更加的了解自己，学会让自己浮躁的心态，归于安静，学会如何放松自己，恒久保持健康的心理人格。古人云：做人“每日三省吾身”，“人贵有自知之明”，说的是人要不断相识自己。因此，选择这门课程肯定没错。最终，我信任学习心理学与生活，不仅对于维护自身的心理健康有着重要意义，同时对于关注他人，帮助他人也有重要意义。我希望通过学习这门课程我可以学会视察并理解他人的心理以及心情上的改变，并力所能及的赐予一些心理上的疏导和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题。对这门课程的学习虽然只有短短几周的时间，说不上深化了解了关于心理学的专业学问，但我的确收获不少。虽然这只是选修课，但我确从未错过蔡老师的每一

3、节课。或许有一部分同学对于高校的大部分课程存在着抗拒甚至厌烦的心理，出于压抑且无聊的课堂氛围。与之相反的，心理学与生活带给我的是无尽的爱好与欢乐。在接触心理学这门学科的以前，它总给我一种很玄的感觉，总以为它和算命一样有点不行捉摸，但是通过这半个学期的学习，我被它的科学性，真实性所折服，可以说它是实实在在存在的东西，与此同时我还发觉心理健康与身体健康同样重要，同时两者之间是相互联系，相互影响的。心理学不仅具有科学性，而且也不乏应用性。心理学来源于生活，又指导生活。在蔡老师的课堂上，我们更加深化的了解了心理学的奥妙，感受到华蜜和欢乐作为一门学问来探讨时的魅力，而不仅仅是看不到摸不着的感受。有的时候

4、比照个人经验觉得这些理论真的是很有道理的，并非故弄玄虚，也更加感受了心理学的魅力。蔡老师的课堂整个过程基本上都在笑，感觉整个人轻松了不少，不仅缓解了我们在上完专业课后的压抑，还学到了不少东西。经过对心理学与生活课程的学习之后，我渐渐发觉想要了解自己其实并不难，除了要做一个冷静的现实主义者，更重要的是要学会如何调整自己的心态。在慢慢了解自己之后，我发觉自己以前总是在怨天尤人，不仅如此，还喜爱把一件小事考虑的很困难。但是现在我发觉所学习的心理学与生活的学问在我脑中结成了一张大网，活生生的经验时时接受着理论的检验。我了解了，我不怨了。我学会了忍耐，学会了宽容。通过心理学与生活的学习，我的性格、为人处

5、事的方式，甚至价值观都发生了很大的改变。起先学会如何去关切他人，处理事情时起先考虑的周到了些。渐渐起先视察、理解挚友的心理，心情上的改变，并力所能及的赐予一些心理上的疏导，和言语上的劝慰，以缓解轻度的心理上的问题，或许这些“微乎其微的事”不值得一提，但从小的行为的变更，可以看到心理学与生活课程对我的影响。可以毫不夸张的说心理学的学习使我无论从文化学问上，还是从自身修养上我都进步了不少，在这个过程中，我也在不断地成长着。心理学与生活不仅让我了解了很多心理特点，也让我驾驭了如何正确对待四周的挚友，但最重要的是我学会了自我调整，失意的时候，哀痛的时候，我会不经意地想起在课堂上为我们讲催眠术的蔡老师，

6、使我最终明白了“欢乐其实很简洁”。只要我们放开胸襟，包涵这个世界，我们的生活会很超然，胜利也会不求而遇的。虽然心理学与生活的课程已经结束了，它带给我的收获真的许多，但我还是觉得还有许多许多的东西想去了解和领悟。如前，起先有点小懊悔为什么当时没有选择心理学专业。假如有机会的话我想多点了解一些关于心理学的专业学问，深化学习现代心理学，了解心理学的发展史，学习一些团体活动的学问，通过在参与活动课的过程中体会人生的学问。我想驾驭更多的心理学方法，相识自己和他人，提高自己和帮助他人的实力。希望老师能在心理学与生活的课程中多讲一些关于心理询问与心理治疗的学问。当今社会，在物质得到满意的状况下，如何让自己浮

7、躁的心态，归于安静，如何放松自己，找寻心理的健康与和谐，已成为现代社会重要的新课题。有人说，欢乐，对大多数人来说，已成为遥不行及的梦。其实不然，一个人要欢乐是谁也阻挡不了的，欢乐的因子是每一个人都有的，关键在于你自己想不想欢乐，当遇到心烦的事时候，乐观一点，英勇一点，博学一点，那欢乐就在你身边。因为心理学与生活的价值就是让世界充溢欢乐!学习教化心理学的心得体会2前段时间幼儿园布置每位老师要学习一本专著，我学习了幼儿心理学，通过学习，我深知：幼儿阶段是人生的奠基阶段，而幼儿老师是年轻一代最初的启蒙老师，在幼儿成长过程中起着主导作用，幼儿园不同于中小学，幼儿教化形式是以为基本活动形式,寓教于之中，

8、是幼儿共同的活动形式。作为老师首先应当是孩子的挚友，在同等的关系中，老师是幼儿的伙伴，使幼儿在心理上到平安，放松，让他益生活在自由、敬重、同等、合作的气氛中，在这气氛中，让幼儿充分的活动，获得表达自己欲望和实力的机会。每个孩子的特性都不相同，有的孩子活泼大方，他们能主动表现自己，见到客人能主动打招呼，听到音乐就能翩翩起舞，为大家表演，这样的是我们所提倡的。但是有些孩子，他们在幼儿园里比较活泼，一旦离开了他们熟识的环境，或家里来了客人，或者幼儿园来了生疏人参观等等，他们便很害怕，不敢说话。这种害怕性格的形成，大多因为缺乏熬炼的机会，缺少表现自己的志气的条件，假如不刚好加以引导，将严峻影响幼儿一生

9、的发展。害怕的幼儿往往没有志气在众人面前讲话，或说话声音很小，为变更这种害怕的性格，我们努力为幼儿供应“说”的机会，让幼儿在每个人面前表达自己欲望和自己的感情。作为一名幼教工作者,怎样去教幼儿、怎样主动和幼儿沟通是很重要的。第一、现在的教化观，要求老师与幼儿的地位是同等的。老师要敬重每一位幼儿，作为挚友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来简单的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿去做。老师以亲切的话语，关切他们喜爱，做什么，须要什么。这样既拉近了师生关系,又使我们目标得以实施。其次、开展丰富多彩的嬉戏，让幼儿从中得到学

10、问。在教化活动中，老师就尽量多设计一些与教化内容相一样的嬉戏。真正做到“在嬉戏中学习”。第三、抓住幼儿的闪光点。让幼儿充溢自信做好每一件事，老师应多激励幼儿，包括一些很小的事，对他进行赞美，他们定会有所发展，有所进步.在我的工作期间，在我带班的有一个小女孩，小脸胖乎乎，可说话声音比较小，别的小挚友干什么，她就跟着干，很少主动自己做什么。不过她很爱笑，每次她从我旁边经过，我就会摸摸她的小脸告知她，你真可爱。每次这样的赞美，树立了她的自信念。有一次，她主动到我这里对我说：“老师，今日我吃饭很快，能让我带队吗?”我当时真是又兴奋又惊异，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会

11、觉得老师是留意我的，老师是我的挚友，是值得信任的。所以，做为一名幼儿老师,既要当好老师，又要做幼儿的挚友，保证他们华蜜的成长。我当时真是又兴奋又惊异，同时也感到老师一些无意的动作和赞美，对孩子来说却是很重要的，她会觉得老师是留意我的，老师是我的挚友，是值得信任的。学习教化心理学的心得体会3随着社会的不断发展，人们的生活节奏变得越来越快，社会压力也越来越大，也导致了更多心理问题的产生。这使许多生理性疾病和心理性疾病综合在一起，这更加突出了医学心理学的重要性。人对某种目标的渴求和欲望是人们的须要，动机则激励人们去行动。然而在达成目标的过程中，人们总会遇到一些挫折，它可能引导我们主动的面对问题，也可

12、能导致心身及精神疾病。这就须要我们主动的面对，如在日常生活中，学生的学习压力很大，特殊是高三的学生在经验了12年的学习努力后，迎来了高考。然而一些人的高考成果并不志向，面对这样的挫折，许多学子因无法面对而选择了自杀来结束这样的问题。生活中我们还会因各种各样的关系而遇到一些困扰我们的问题，在如今的社会许多人起先选择心理询问来解决这些问题。如广场恐怖症，密闭空间恐怖症，强迫症等都可以通过心理学的方法来治疗。还有许多人是因为恋爱问题，如那位高尔夫球场的球童，她因为对自己将来的不确定性而感到特别苦恼，老师采纳了让她拥有企业竞争实力的方法让她对自己的将来有了平安感，从而解除她的困惑。作为一名非心理学专业

13、的学生，我将来可能不是一名职业的心理询问师，但四周的挚友经常也会因一些问题而把自己当做倾诉的对象，这就须要我们做一名很好的倾听者。例如仔细地听挚友的讲解并描述，或许她们在哭泣时须要的只是我们静默地递过去的纸巾，静静的倾听。不同的气质类型也会造成人们在面对问题时的看法不同。我是一个多血质和粘液质混合的人，这使我面对问题时比较乐观而有时候做事不能够做到四平八稳。学医的我，在不久的将来会走向临床。在面对病人时，我就须要建立一个良好的医患关系，以便获得更加全面的资料和病人的主动协作来达到一个更好的治疗效果。这也就体现了医学心理学对每一位医生的必要性。因为医生与病人之间关系越来越惊慌，医疗纠纷也越来越多

14、，许多是因为医生与病人的沟通不够而致。一位优秀的医生不仅要有医技更要有医德，正如古人云“大医精诚”。12周的医学心理学学习，只是我对我对心理学的一个简洁入门，在以后的学习和工作中合理的应专心理学会是人生的一段漂亮插曲。学习教化心理学的心得体会41、据一项调查探讨统计，在心理学中消极探讨和主动探讨的对比是21:1，激励个人的成长，增进个人的健康比治愈自己的强迫行为和强迫观念简单，也远比治愈真正的心理障碍或精神疾病简单的多。消极探讨多用于心理治疗，是为了解除苦痛，把人从心理障碍和精神疾病中解放出来，复原健康，但是难度比较大，占用了过多的精力和资源。主动探讨多用于预防和心理障碍或精神疾病康复后的主动

15、复原，促成人向健康的方向改变，增加了应对挫折和不良心情的实力，但是对已经陷入心理障碍的人作用有限。只关注消极探讨会让人只看到人性中消极的、黑暗的一面，而主动探讨关注人性中美妙的、善的一面，同时从这两个角度看问题才会对人性有一个合理的相识。主动心理学让心理学从只关注补救生活中最糟糕的事，到同时建立生活中最美妙的事情，形成了一种平衡。2、目前现实中抑郁、焦虑等不良心情障碍增加的缘由是什么?因为一方面人们的意识程度提高了，对于不良心情障碍的相识水平、诊断水平和相关学问的普及程度提高了，也就是说以前不良心情障碍同样存在，只不过由于以上缘由人们没有意识到存在的问题是不良心情障碍，没有诊断出来而已，并不是

16、不存在。另一方面不良心情障碍在客观上的确增加了，1、随着社会和文明的进步，人们对物质须要和精神须要的要求提高了，也就是说对于生活的满足度标准提高了，而满意需求资源的有限和匮乏特殊是优质资源的稀缺始终存在，因此满意需求的难度也提高了，须要的受挫简单导致不良心情的产生。2、社会竞争压力的增大和对物质、精神追求的不平衡导致不良心情的产生，对舒适安逸生活方式的过度追求和对未成年人的不合理培育方式降低了我们的适应实力。3、信息的泛滥和传媒的发达等缘由让未成年人在还没有做好打算，没有有效应对方法的时候就受到了不良文化信息的影响，辨别实力不够简单被误导，应对方式不合理简单导致不良心情的产生。3、为什么应当探

17、讨和推广主动心理学?因为首先集中探讨有用的东西至关重要，会变成现实，在世界上起更大的作用。其次主动心理学作为一门独立领域的探讨学科是重要的，这是因为欢乐并非对苦痛的否定，摆脱我正在经验的抑郁或者焦虑并不意味着我同时就变得欢乐了，状况并非是这样，问题不会这样被解决。最终预防在今日来说特别重要，预防困苦，不管是抑郁还是焦虑的最有效的方法是通过专注于培育主动心态来解决。4、专注于有效方法的重要性：主动心理学的目标是促成一种改变，让心理学从只关注补救生活中最糟糕的事，到同时建立生活中最美妙的事情。专注于探讨有效的东西至关重要，不管是对我们自身，还是对我们的关系，对于其他人和社会，因为只有这样才可以获得

18、更多有效的东西。问题的关键是如何专注于探讨有效的东西?这个问题的答案就在于我们提出的问题的本身，好的问题是胜利的一半，好的问题可以引领我们去探究未知，让我们去关注我们忽视了的重要的东西。5、帮助高危人群的探讨，起先时是消极探讨，考虑的问题是为什么这些人会失败?健康的文化造就健康的个人，病态的文化造就病态的人。这些人的失败中的确有文化因素和环境因素，但是要变更对人造成不良影响的环境和文化因素难度很大，付出巨大收效甚微，甚至状况还会接着恶化。后来出现了范式转移，也就是问了一个相反的问题，同样是面对不志向的现实环境，为什么有的人胜利了?把关注的焦点从环境转向个人，对胜利的缘由进行探讨，这才是解决问题

19、的关键，找到了问题的实质探讨出了有效的东西才能仿照和推广，对大家起作用。学习教化心理学的心得体会5上周五的时候，同事说，下周有我来代表语文组来汇报学习心得，学习教化心理学的心得体会。没怎么想，就答应了。可是没想到答应好答应，真地做起来还真不好弄。我的想法是把自己当年划的句子整理出来。可是整理一会儿就不行了。当时划了八百条，那整理起来不就麻烦大了。而时间又极其有限。确定整理到第六章。结果真的整理到第六章，已经是周二了。湛老师说，周四必需东西要出来。因为周日出去的原因，周二上了六节课。所以回到家，整理了四十几条就睡了。周四要去听课，也就是青浦讲座，所以周四的课掉到了周三，又是六节课。但是资料还是没

20、出来，可是自己身体吃不消，于是从十一点左右起先睡，睡到十二点，起床，工作到四点。把摘录做完了。其间老婆打电话来，对私自买躺椅表示了生气。周四上午两节课。第三节上完之后，扒了几口菜，就和同事们往人民广场赶，可是还是迟到了非常钟。回到上海五点半，回到家将近七点。放松了一会儿，确定先睡觉。写完随笔，睡到一点，然后起来写发言稿。始终写到六点。赶到学校给孩子们放三国，自己接着写。第一节课没有写，没电脑。下面三节课就好多了。到中午吃饭的时候，最终稿子写好。说是三四五三章，可是自己发觉第五章是整理不出来了。吃完午饭，抓紧搞ppt，结果搞到第一节结束才牵强赶出来。人已经乏累不堪，自己稿子上写得什么东西也不知道

21、了。又抓紧再看两遍。两点三刻下去，结果教室里一片狼藉。管理人员不知道在哪里。我讲了半个小时不到一点。只讲了预设的一半左右。只讲了一个词，学习。实话实说，下面听懂的肯定不超过五个人，其中还包括华师大的俩个专家。同志们没有爱好，我说的又是一大堆术语。同志们给面子，不出声。可是我实在是看不到互动的感觉。后来教授又作了一个简洁的点评。自己感觉还可以吧，至少自己又相当于复习了一遍。其他人不作评论，根本就没听，也没爱好评。就当自己痛快嘴吧。讲完了，心里的一块石头落了地，忽然轻松了许多。今日晚上看电视，看小说，睡觉。学习教化心理学的心得体会6很仔细的把绍瑞珍老师的教化心理学读了一遍，感觉是如沐春风，豁然开朗

22、。通过读书，使得教化教学中的一些做法找到了理论依据;澄清了一些错误的、想当然的想法;更是学到了有效教学、学习和管理的方法与技巧。结合自己的阅读，谈谈体会。一、教化心理学已经不再仅是纯粹的理论探讨，实际应用越来越多以前，见到过几本教化心理学的教科书，总的感觉是理论叙述比较多，尽管内容很好，但和实践总有段距离，况且由于自己对理论的相识比较肤浅，导致有些内容无法有效实践，得不到期盼的效果。但在本书中，作者以现代心理学的最新探讨成果为背景，系统阐述了教学、学习等诸方面的内容，且和实际状况联系亲密，比如陈述性学问和程序性学问，从学问的表征到获得的过程，以及如何有效保持等各个方面深化浅出的做个介绍，并且因

23、为内容结构组织的好，读起来也不费劲，的确是一种豁然开朗的感觉。二、教化心理学应当是老师专业化成长的必修课作为一线老师，许多时候其实就是在依据阅历教学，但仅凭阅历必定导致老师教化教学的专业化水平偏低，而错误的阅历给学生带来的后果更是无法弥补，所以，强调老师的专业化成长是越来越重要的事情。在陈琦和刘儒德主编的当代教化心理学中，提到这样一个问题：当学生反复擅自离开座位时，老师应当怎么办?根据一般的阅历，老师要提示学生留在自己的座位上，并且这样做也能帮助学生记住这条上课的纪律。但探讨发觉，对于小学生来说，这样做的结果是学生离开座位的想法会越来越剧烈，因为学生是在通过这一行为引起老师的留意，所以，当老师

24、置这些学生于不顾，转而表扬那些不动的学生，离座率就降低了。由此可见，教化工作不能再仅凭阅历。对于如何教学，如何有效教学，如何促使学生理解学问的意义并长期保存，如何促进实力的提高等等问题，现代教化心理学已经作出了比较有效的探讨和说明，只有遵循科学理论，我们的教化教学工作才能高效进行。作为老师，假如不能驾驭这些理论，不能有意识的应用，至多算是一个教员，一个低水平的教员。三、只有驾驭教化心理学理论，才能科学、有效的教学读完这本书，最大的收获应当就是澄清了错误观念，坚决了用科学指导实践的信念。比如书中在谈到了原有的学问和技能在有效学习中的作用，并提到了古训：“以其所知，喻其不知，使其知之。”而在自己的

25、教学中，对这条的理解并不深刻，有时根本不去考虑学生原有的学问和观念，不管学生的状况干脆就讲。顶多在教学中，考虑学生学过什么东西，并假定学生已经驾驭了这些学问，然后在这个基础上教学，关注点是学生以其原有学问是否能理解新的学问，但原有学问是否驾驭，新旧学问的联系如何建构，这个考虑的就少了。书中具体讲解并描述了学问学习与保持的策略，自己在教学中，对这些策略的关注度太低，有时只追求自己内容的教学，而忽视了对学生学习策略的训练。现在看来，这只能是给学生带来学问，而不能利用教学促进学生学习实力的提高，肯定程度上也就影响了教学效果。四、践行理论学问，做教化实践者。我们始终在提倡做科研型老师。一线老师如何做科

26、研?探讨什么东西?最简洁的方式就是在肯定的理论指导下，和自己的教化教学实践联系起来。不须要做高深的理论探讨，也不能是简洁的教学阅历的总结，而应是联系实践，解决问题，上升到理论。比如，书中谈到了品德形成的心理过程，我们就可以据此设计德育目标和过程，在班级管理或者教学中探讨如何形成学生的品德，探讨实践中遇到的问题该如何解决，并进一步总结出德育的方式和策略，由此，探讨成果也会具有肯定的推广价值。所以，假如坚决了用理论指导实践的信念，也就为自己的科研找到了最好的突破口。五、提升专业水平，为教化教学把脉开方。教化教学须要心理学的信息和服务，心理学也必需为教化教学服务才能有广泛发展的前景。而学校的心理辅导

27、老师在这方面具有得天独厚的条件，所以，为师生供应心理学服务应是其工作的应有内涵，而教化心理学的学问将成为心理老师这项工作的坚实后盾。比如，关于专家和新手解决问题的差异探讨为老师培训和年青老师成长供应了理论基础，心理老师可以据此为学校和老师供应富有成效的指导方案。而通过教化心理学的学习，将会对学生的学习供应最有效的诊断和辅导。为教化教学把脉开方，和老师教学、学生学习结合起来，心理老师也就能稳固自己在学校教化中的位置。在师高校习教化心理学，收获许多，学习到了很多教化心理学的学问，对自己曾经的教学工作行为进行了肯定的反思。通过学习，能使自己在今后的工作中更多的从心理学的角度去理解学生的行为，用科学的

28、方式引导学生酷爱学习，懂得学习，并且能够成为自己的将来的设计师。在学习中，我发觉学习动机理论的应用，对职业中学的学生尤为重要。职业中学的学生大多是学习上的失败者，他们很少有学习的胜利，也就没有了学习的动机和热忱。运用学习动机理论，适当地实行一些策略，能够更好地让我们的学生关注学习，关注发展，关注自我突破。通过杨帆老师的讲解和教材的解读，我懂得了要激发学生的学习动机，必需做到以下几点：1、创设问题情境，激发学生的认知新奇心。认知新奇心是学生内在学习动机的核心，是一种追求外界信息、指向学习活动本身的内驱力，表现为新奇、探究、操作和驾驭行为。“情境”不仅指实际生活情境，还包括模拟交际情景、表演情景、

29、直观教具情景、想象情景等。情境教学不仅是培育学生交际实力的最有效手段，还是集中学生留意力、激发主动参加的好方法。2、运用强化原理，激发学生学习动机。A、为学生设立明确、适当的学习目标B、正确运用嘉奖与惩处C、刚好反馈学生的学习成果3、对学生进行竞争教化，适当开展学习竞争。A、老师要教化学生相识竞争的利弊，教给学生公允竞争的方法或手段，教会学生学会竞争。B、按学生的实力等级进行竞争，让每个学生都有获胜的机会C、进行多指标竞D、提倡团体竞争。E、激励个人的自我竞争和团体的自我竞争。懂得这些理论之后，我们就须要把它转化为详细的实施行为，设计不同的主题活动，来激发学生的学习动机。老师只有在不断的学习中

30、，才能获得更多的教学手段和方法，甚至是教化教学的灵感。学习教化心理学的心得体会7本学期在学校统一组织的“三个一”读书活动中，我选择阅读的教化专着是郭德俊、雷雳编着的教化心理学概论。该书于1998年8月由警官教化出版社出版，全书用十四章25万字的篇幅从教化心理学探讨的对象方法、学生的身心发展、学生的个别差异、学习动机、学习心理、学生心理健康、老师心理等方面进行了引经据典的论述。通过仔细阅读这本教化专着使我这个半路出家的老师对教化的目的意义和方法有了更深刻的相识，从而间接地提高了我的教化业务素养。下面就我在学习教化心理学概论的一些心得体会介绍如下：首先我觉得教化心理学概论这本书所讲的学问是相识论而

31、非方法论。全书引经据典的论述贯穿一个中心思想就是要充分运用现代心理学的学问和方法来组织教学活动，在教学活动中要进行充分的教学设计因材施教实施有效教学。其次是教化心理学概论中提倡以学生为中心的教学思想特殊值得我们仔细体会和运用。教化心理学概论中以“学生身心发展”、“学生个别差异”、“学习心理”、“教学心理”、“学校群体心理”、“学生心理健康”六章的篇幅阐述了教学活动是以学生为中心这样一个思想。一切教学活动的中心都是学生这是一个客观事实，而现实生活中有个别老师并没有相识到这一点。正是这种相识上的偏差，导致个别老师在学校管理中高高在上不敬重爱惜学生甚至羞辱体罚学生、在课堂上只会填鸭式教学方法不能因材

32、施教实施有效教学。只有真正相识到学生是教学活动的中心这一客观事实，才能在学校的教化教学中充分敬重学生、发挥学生的学习主动性和主观能动性，从而达到完善学生品德、启迪学生才智、提高学生技能的有效教学目的。其三是正确定位老师的角色。自古以来人们将老师定位为“传道、授业、解惑”的圣人和智者的角色，但这肯定位随着历史的变迁也发生了巨大的变更，现代教学活动的多样性确定了老师角色的多样性。书中对老师的职业角色定位为教书育人、行政管理、心理导向、自我定向四大类角色。作为第一类教书育人角色的老师从品德和实力上必需能担当人类学问的传授者和言传身教的示范者这样的重任；其次类行政管理角色的老师必需做好学生集体的领导者

33、、课堂纪律的管理；第三类心理导向角色的老师必需做好人际关系的协调者和心理卫生工作者；第四类自我定向角色总体来说成为“人类灵魂的工程师”是社会对每一位老师的期望，为了回报社会这一期望老师在自我定向的角色中必需扮好孜孜不倦的学习者和学生家长的代理者。作为一名成人教化工作者对我而言，我觉得应定位为学生集体的领导者、课堂纪律的管理者和孜孜不倦的学习者。只有这样定位才能够关切敬重学生为学生服好务、才能够在学生学习过程中起到言传身教的作用、才能够在成人学员的考试中坚持原则维护考试纪律保证考试的公正性，维护好学校的声誉。学习教化心理学的心得体会8在教学之余，我读了一本对工作特别有帮助的书教化心理学，书中广泛

34、吸取了国内外教化心理学的探讨成果，集中阐述了教化、教学过程中的心理问题，其探讨目的在于服务教化。通过这段时间学习和反思，自己有很大收获和体会。在此谈一谈学习后的一些的感想和收获。一、了解了教化心理学的基本内容和框架通过学习，自己对教化心理学的学问体系有了比较清晰地相识，对一些基本概念有所了解，特殊是对学习动机、学习策略、问题解决、心理健康教化、学生心理差异等内容有进一步的深化了解。这些有利于自己在教学中依据不怜悯况，因地制宜，做好教学工作；有利于自己用科学方法指导工作，削减盲目性，提高教化教学效果。二、更加明白老师和学生心理健康的重要性老师这个职业有其工作独特性。作为一个老师要有一个健康的心理

35、，稳定的心理素养，坚决的意志品质，良好的教化教学实力，能不断树立威信，不断地努力学习和提高，促进自己成为专家型老师。老师要擅长了解学生，知道他们存在不同的心理差异；会辩证地看待问题，面对学生的差异，实行不同教学方法和手段，引导学生自主学习、进行分层教学，进行个别化教学；能刚好了解学生，不断消退学生的心理困惑，培育学生学习的自觉性、主动性、坚持性、独立性和责任感。三、意识到师生交往和课堂互动的必要性师生交往是特别重要的人际关系，作为老师要能够和自然地和每个学生沟通、谈心，做他们的知心人，相互信任、彼此情愿接近。要能够利用各种方法和手段，建立一个良好的班集体，形成良好的班风学风，有统一的奋斗目标，

36、师生关系融洽，相互爱惜、关切和帮助。老师要真正了解和理解学生，不要有相识上的偏差。给学生适当的期望值得，促进学生全面成长。要在平常的工作中积累阅历，不断探究学生心理发展规律的方法，形成科学的对待学生的看法。四、明确了自己将来工作中的一些基本要素1、做好教学工作首先要具备良好的师德和稳定的心理素养。要酷爱教学工作，充分相识到教学工作的宏大和重要，对业务进行仔细钻研，具有高尚的道德情操和健康稳定的心理，对待学生生活上要关切，学业上要严格要求，要作到“严而不畏，敬而不远”。2、从以下几个方面提高自己的教学基本功。（1）仔细作好课前的打算工作：写好教案，在写好教案的同时，每堂课之前还要充分做好上课的打

37、算，预先对内容进行支配，列出提纲。（2）讲课时要以学生为中心要给学生以良好的第一印象，有良好的教风，要更加严格遵守教学的各项规章制度，不迟到早退更不能旷课，严格要求自己。留意多和学生进行互动，真正做到以学生为中心。（3）不断提高教学基本功。老师仅仅只有一个专业领域方面的造诣是不够的，还应当有系统的专业学问，有较为丰富的相关专业学问。自己要不断提高各种实力，适应教学的要求。读书破万卷，教学如有神，教学要有深的文化底蕴，作为老师更应博览群书，在以后的教学中，我要多阅读一些教化书籍，使之成为我教学的方向标学习教化心理学的心得体会9有幸借接着教化的机会，学习了学科教化心理学，通过这一段时间的网络学习，

38、让我进一步对学习心理、学科的学与教有了肯定的相识，我的收获许多，主要有如下方面：1、行为主义动机理论让我受益非浅。行为主义动机理论的观点是，人的某种行为倾向是由从前刺激与反应练习确定的，利用强化刺激可以变更行为倾向。假如学生因学习得到强化，得到好成果、参与竞赛获奖或被家长、老师赞扬，学习动机就会趋强。重新分班之后班级成员整体学习气氛不强，常有学生作业不交，书写不仔细，听写经常没有几个100分，布置的写话练习也没有几个人交，学生呈现出一片低靡状态。虽然对新班级做了充分的心理打算，我还是感受到了压力。之前对学生指责、找学生谈话等各种方法都不能见效，曾一度让我万分焦虑。后来变更策略，改指责为表扬，利

39、用各种方式对班级中表现好的孩子进行大力表扬：写字美丽的学生利用平台进行展览，而且孩子的作业拍成照片放在班级空间里让家长看到，调动家长的力气;每次听写得100分的同学拍照片，发到班级群里;写话优秀的学生打印出来，一个是在板报展览，再一个是在班级读书课上自己朗读自己的文章，还有就是发到班级群里让大家观赏，半个学期下来，学生的各方面有了很在进步。现在我明白我是充分利用了学习动机理论，强化学生好的方面，让学生的学习动机得以趋强。2、埃里克森的人格发展理论，把人的一生分为8个心理社会性发展阶段，每个阶段，个体都会面临一系列新的发展任务。大部分人都能顺当完成这些发展任务，然后又去接受新的挑战;但也有些人并

40、没有完成，在下一个发展阶段就会面临危机，在以后的生活中就须要不断解决这些危机。这个理论让我起先关切：我的学生在什么发展阶段?6-12岁的儿童的发展阶段是勤奋对自卑。处于这一阶段的儿童主要发展任务是体验胜利带给他们的勤奋感，即对自己以及对自己的实力具有良好的感觉。失败则会带来消极的自我感觉，让儿童自卑。曾听有专家讲过，自卑感是在小学形成的，所以有的国家在小学阶段没有考试。我深深地反思自己的教学行为，有没有什么地方让孩子们感到了失败呢?每次听写后我都会给100分的孩子拍照片上光荣榜，现在我起先想到那些没有考试100分，没有得到喜报的孩子会有怎样的感受呢?他们会不会因此觉得自己失败了呢?看来这一点要

41、改正，满分的孩子当然须要嘉奖，而那些没有满分，但却从考试中知道了自己学习上的漏洞从而仔细改错的孩子，同样也须要嘉奖，看来我须要再设计另一张进步榜了了!总而言之，通过这一段时间对教化心理学的学习，我收获良多。不仅有专 业学问的积累和专业素养的提高，而且对许多学习事务有了崭新的相识和感悟。学习教化心理学的心得体会10上完今日的课，我有许多感受，可又不知如何更好地去表达，所以想就几个感受很深的点谈一下我自己的想法。1、“不幸通过任何方式都可以传播，华蜜须要很努力才能传播。”当屏幕上出现这一行字时，当听到丁老师讲到婚外恋所导致的诸多不幸，以及一连串的循环效应时，我有点难以置信，原来抽象的情感也可以比枪

42、弹炮药更具有摧毁性的。2、还有那句“有帮人的欲望却没有帮人的实力时去帮人或许会害人。”生活中的我只会单纯的想“乐于助人”却没有考虑我只是站在自己的角度，以一种怜悯的心理以及姿态去单纯的赐予我认为是对他有益的帮助，却没有理性的去思索，我自己是否有足够的实力，并且我的这种帮助是否真的对他有益。通过这节课，我懂得了以后的日子里，我应当让自己变得更加理性，恩恩，真正做到赐予别人真正须要的帮助，把正能量传达给别人，同时要有爱护自己的不被别人的不幸传染的实力。3、“当你认为习以为常的东西被人拿走后，要学会接纳。”丁老师在这里讲到，被抢走习以为常玩具的小挚友，为了那一个玩具，而忽视了诸多的其他玩具。老师说明

43、说失去会导致聚焦，这个时候我们要学会接纳，分散留意力。曾经听过一篇文章讲的是“气”与中国人的上访，貌似是说中国人为了气(我理解为面子)去上访，而这次，丁老师换个角度，讲了这么个例子。一个人特别有前途，他自己也认为将来特别美妙，却因为一次偶然成为跛子，因此他去上访，希望别人赔偿他无限美妙的将来，最终只能随着时间的推移，他距离美妙的将来越来越远。相反，吉林高校的一名因疾病成为跛子且上肢畸形的女生坦然接受自己的残缺，并凭借努力为自己创建了美妙的将来。这的确这的我们每个人思索，当我们不能变更我们所不能变更的时候，我们只能坦然的接受，淡然的并以一种主动的心态去为自己尽最大的可能争取。4、自尊即Self-

44、esteem把自己看做什么。听完丁老师自己学英语的艰难历程之后，我好像看到自己学英语存在的问题了，我始终告知自己的是，我的听力不好，去迟迟未实行行动去补救，每次英语考试考差事，我都劝慰自己，是听力错多了，看来以后我要换用另一种角度去激励自己学习英语了。“到此一游”好像也能很好地说明我高考前模拟考试忽高忽低的现象，以前始终以为，是自己傲慢的心理作怪，今日才明白原来是我自己的不自信，从不信任自己会凭借自己的实力考好，始终用运气或者巧合劝慰自己，而没有进一步去思索自己考好与考差的真正缘由。学习教化心理学的心得体会11伴随我们每个人生命成长过程中，须要的东西有许很多多，有精神层面的也有物质的层面的，有

45、长期的，也有短期的。而我认为，最基本的、也是最许久的唯恐要数信任二字了。特殊是在人际交往中，信任二字显得尤为重要。有了信任，人与人之间就会变得更加和谐，社会就会更加安静和谐!信任，从精神层面上来说，应当成为和谐家庭、和谐社会的润滑剂!1党的十六大把“社会更加和谐”作为全面建设小康社会的目标之一，构建社会主义和谐社会的基本内容是：一要建立起人与人之间相互敬重、相互信任的社会关系;二要全体人民各尽所能、各得其所、和谐相处;三要和谐兴国、和谐创业、和谐安邦。构建社会主义和谐社会，是中国共产党一心一意为人民服务的根本宗旨所确定的。而第一项基本内容就是建立起人与人之间相互敬重相互信任的社会关系，可见建立

46、人与人之间信任关系是特别重要的。我不知道现在的社会究竟怎么了?人与人之间始终存在着信任的危机，很大缘由是人们群体心理的影响，2心理学家黎朋认为，群体是一种具有易受感染、仿照、示意的人群组合;而麦独孤则强调群体心理“只是粗俗的心情和粗糙的情感”1，因而易受他人操纵，缺乏自我意识。难怪现在报纸连篇累牍地呼吁要建立诚信社会。是高楼的林立还是钢筋混凝土的副作用?是思想的蜕变还是金钱至上?是社会的进步还是人性的倒退?信任是什么?信任，是一个人对另一个人实力与水平、诚信与忠诚的认知;信任，也是一种自信，是对人鉴别实力的确定;信任，更一种责任的托付或托付。信任是人际交往的基础，更是学习工作的原动力所在!古往

47、今来，一个人得到信任，就会充溢信念，从而激发内在的无穷无尽的潜能;就会充溢阳光、活得精彩;反之，缺乏了应有的信任就会让人陷入迷茫无助、就会在十字路中徘徊、就会走向平淡，甚至会走向对立面，造成冲突和苦痛。无论在父母和子女，还是挚友或是恋人之间，信任是建立良好人际关系最重要的基石。在日常生活中，建立信任与毁坏信任都是很简单的。假如你总是被“怀疑”所困扰，那么你应当努力去建立信任。有以下几点：说到做到：建立信任最基础的一步就是：你说过的就肯定要做到。即便是一件很小的事情，不管你是没有去做还是没有坚持下来，都可能会失去别人的信任。日积月累，那么信任的基础就崩溃了。不要说谎：听起来简单?不肯定。想想你为

48、了挚友，爱人，甚至是父母而说的一些善意的谎言。有时候假如你讲真话，虽然真相可能并不令人开心，你也会因此得到更多的信任，人们也会观赏你的坦诚。主动供应信息：当一些问题很模糊时，主动把信息讲给对方，证明自己没有什么隐瞒。打破信任的例子：“你和律师的会面进展如何?” “进展不错。”建立信任的例子： “你和律师的会面进展如何?” “进展不错。每天有很大的压力，处理着全部的文件，但是我们双方签署了协议，他说明天就会寄出。” 你说的没有什么两样和律师的进展不错但是通过主动供应一些信息，你可以证明自己没有什么隐瞒。不要遗漏重要的细微环节：不要遗漏细微环节的缘由是，你很难与遗漏的一系列事情保持一样。人们会起先留意到你所说的话中的冲突，并且会认为你是个说谎者即使你只