学习团队合作心得体会优质.docx

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1、学习团队合作心得体会学习团队合作心得体会1足球是圆的，篮球是圆的，而我们的泡泡也是圆的，正因为如此，泡泡堂与球类运动有着共同的特点团队精神。与大家默契协作，是不是比孤军奋战更来得快感呢，假如你也跟我喜爱协作的话，大家就一起来肩并肩地战斗吧！所谓团队么，简洁来说就是几个人在一起共同地、有意识、有规划地进行战斗，而不是像CS中冲锋式的自杀行为。小菜我通过这些天的嬉戏时间，摸出了一些战法，和大家一起探讨探讨。团队行动中，团队合作可谓是重头戏，因此，打好团队合作，也算是成功的基础。一、开局的打法在多人的竞赛中，不行能每次都和你的队友离得很近，因此，在没摸清对手实力的状况下，尽快地把自己和队友的路打通，

2、虽然有时会被别人埋怨，说你抢自己人东西，但其实在中期的决战阶段，还是行之有效的。像古时军队打仗那样，前线的作战要有后勤的支援才行。假使你不幸地被水球困住，至少还有队友可以快速地将你救活。一旦打通了路途，你不但可以更快地和队友共享道具，还能以人数的优势来快速歼灭你四周的对手；有些协作的好的玩家，可以让其中一人拖住对手，让队友更平安地增加自己的实力。二、以多打少当我方以3v1的优势领先时，看着对方一次次狡猾地逃脱了我方的轰炸，最终尽然被板平或被敌人逐个击破，是不是很恼火。先别急着向你队友发火，想想自身的协作失误吧。在有利的状况下，大家并不须要想着如何快速地歼灭对方，而实行胡乱放雷的方式，这样非但炸

3、不死人，还会伤及自己的队友。你的队友不但要顾及敌人的水球，还要想着躲闪你的水球，这样岂不是更加混乱？在有优势人数的时候，考虑的是要将对手围困在一处，而不要让他满屏幕瞎跑。我们可以设想一下，泡泡堂中一共只有4个方向：上下左右，无论你怎么跑，都只有4个方向，敌人一般逃跑的方向都是广袤的区域，因此，可以让一位技术较好的人与他周旋，其他人可以摸清他的撤退路途，在加以歼灭，直至对手被困死，就算他躲进了死胡同，实行了保命的战法：放一棵雷，逃，再出来放一棵雷，逃的方法，也不必急，终归我们有人数优势，让一位队友进去和他同归于尽，这招虽然很损，但是我就常常这样死于非命_！三、以少打多这个方法其实很难，而且要有相

4、当的默契性，没有纯熟的操控技巧是很难达到的。因为讲的是团队协作，所以我以2v4来举例。我方在这种极为不利的状况下，随时可能被对方夹击而阵亡，在这种时候，有一颗平常心极为重要。因为要吃掉对方，无疑只能用各个击破的方法，冷静地推断对手的阵形，优先攻击那些负责断后的、切断我方撤退路途的人。在对方人数占优的状况下，必定会派出12人来负责卡位等等，不要迟疑了，以我们2个人的优势击跨他，再回过头来和对方正面进攻；想必这是对方正在变更策略，那是我们反败为胜的转折点，进攻吧。四、与交通工具的协作慢乌龟被大家公认为最差的道具，其实我也这么想，但一个偶然的机会，我发觉了一个利用慢龟来战胜对手的方法。在骑上慢龟时，

5、敌人对你的警戒心至少下降一半（这是当然的，一个人和一个龟比，怎么看都是人厉害）但是，慢有慢的好处，敌人对你的布雷及到达时间的推断至少会重新估算，打对手一个时间差也是一个行之有效的方法。在看到飞艇时我并不建议大家马上坐上去，第一，万一是个坏的，还给你奢侈时间。其次，坐上飞艇后，就不能吃道具。所以大家要在自己有足够泡泡和水柱时再坐。团队协作不是一朝一夕所能养成的，希望大家不要气馁，好好练习。望这篇文章对大家有所帮助，感谢。学习团队合作心得体会2课堂教学中老师肯定要把握时机，当好导演，让学生当好演员。同时老师要留意整合各种资源，组织好小组合作学习。新课程标准指出：动手实践、自主探究与合作沟通是学生学

6、习的重要方式。所谓小组合作学习是指在小组为了完成共同的任务，经验动手实践、自主探究和合作沟通的过程，是有明确责任分工的互助性学习。小组合作学习的主要特征是：以探讨的形式研讨某个问题的解决方案，学生在探讨中要倾听（仔细听取别人的看法）、沟通（发表自己的看法并对别人的看法进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、共享（让每个人获得胜利的体验，并从中反思自己的学习行为）。小组合作学习一般以4-6人为一组，将同一班级的学生按成果、实力、性格诸方面的差异组建成若干个最优化的同组异质、组间同质的合作学习小组。它强调学生学习的亲历性、参加性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。因而，在数学课

7、堂教学过程中，我们提倡将学习的主动权还给学生，尽可能地给学生供应自主探究、合作学习、独立获得新知的机会，尽可能多地让学生体验尝试胜利、探究与发觉的欢乐。小组合作学习、生本教化理念在我国班级教学中已经成为重要的教学组织形式和理论指导之一。与传统教学组织形式相比，小组合作学习有许多优越性。小组合作学习与传统教学形式相比，在教学步骤上有许多共同性，如课前的教学设计、教学过程中的老师小结、巩固练习等；但也有它自己的特别性。下面仅就特别性方面谈几点看法：1安排学习任务。在合作学习之前，老师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么（小组的任务完成的怎么样，个人

8、的学习成果怎么样）。与此同时，老师还要通过创设情境或提出好玩的富有挑战性的问题，激发学生学习的主动性；启发学生擅长运用已有学问和阅历解决问题，促进学习的迁移。2合作探究。每个小组明确了学习任务之后，各组依据任务分工进入合作探究阶段，每个学生依据自己的理解相互沟通，形成小组的学习成果。期间老师要在组间巡察，针对学习过程中出现的各种问题刚好引导，帮助学生提高合作技巧，并留意视察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。要让学习有肯定困难的学生多思索、发言，保证他们达到基本要求；同时，也要让学有余力的学生有机会发挥自己的潜能。3全班沟通。让每个小组的报告员代表本组向全班进行学习成果汇报，了解每

9、个小组学习的状况，同时留意了解每个小组学习有困难学生的驾驭状况；对于每个小组提出的疑问，可以请其他小组介绍解决方法。小组合作学习对当今课堂教学改革而言，它的意义是很大的。通过学习和探讨发觉，小组合作学习在数学教学实践中还没有取得志向的效果，或者说它仍存在一些有待进一步探讨和改进的问题，如“小组活动重视形式，缺乏实质的合作”“学生的参加度不均衡”“学生间的关系不协调”等；相应地解决这些问题的策略有“老师要更新教化理念”“处理好独立学习与合作学习的关系”“处理好形式和目标的关系”等。就学生的参加度来说：小组合作学习的确增加了学生参加的机会，但是好学生参加的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学

10、生成了听众，往往越过了独立思索的机会而干脆从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学生中的获益比在班级教学中的获益还少。在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组汇报的现象多。产生这种现象的缘由可能老师上课压力大，怕影响教学效果或拖延时间，不敢过多地让困难学生发言；老师只重视每个小组的想法而不关切成员个体的学习状况，认为好学生能够代表其小组；老师对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工不明确。另外，大多数存在这样一个现象：在小组活动中更简单出现放任自流的现象，这种状况比班级授课制更为严峻。班级教学中学生都面对讲台，老师很简单发觉学生是不是在仔细听课；而小组学习，学生围桌而坐，老师不简单发觉学生

11、开小差，这是客观缘由造成的。老师只关注小组的学习结果，不关注学习过程和个人的学习状况，是形成这种现象的主要缘由；另外一部分缘由是小组长没有管理好小组活动，开小差的学生缺乏个人责任感等。老师在课堂教学中过于重视整体的评价而忽视个体的.发展！老师应当处理好独立学习和合作学习的关系，在小组合作学习的探讨和试验中要有一个科学的看法，不要从一个极端走向另一个极端，而对传统的教学形式说得一无所取。不讲原则的过多的合作学习也可能限制学生独立思索的空间，对学生个人实力的发展也是不利的。老师既要考查每个小组的成果，也要关注小组中每个成员的发展，可以用一些不定期的小测验来检查每个学生的学习状况；每个成员都有自己的

12、优点，把大家的才智发挥出来让大家共享所产生的效益远比一个所谓的好学生“一言堂”高得多。组长要负责管理好每个成员，通过合作学习使独立、自私的学生表现出合作、互助等主动的性格特征。学习团队合作心得体会3地球旋转不停，人潮络绎不绝，人类文明的进步从未停止，我们生活也随之越来越便利，就犹如我们行里到来的大堂新宠才智柜员机，20xx年胜利入住行里的新“桂圆”,能够为客户办理各种各样的非现金业务，不少客户表示原来现在的银行业务办理变得如此便捷，体验感极佳。为了响应省行迁移率考核，20xx开年以来攸县交通路的才智柜员机迁移率持续名列市分行前茅，持续保持在93%以上，主要有以下三个方面的心得体会。一是加强团队

13、协作意识。提高才智柜员机的运用率，在最初接待客户时，大堂应当作出精准营销，告知并引导客户至我们的才智柜员机上办理业务，同时也会有部分客户习惯于在柜台上办理业务，平安感更高，此时须要大堂经理、产品销售经理、柜员共同合作将客户引流至才智柜员机上办理业务。二是加强员工才智柜员机熟知度。一方面利用晨会时间由业务娴熟的大堂经理集中培训，让柜员知晓哪些业务能在才智柜员机办理，哪些不能办理，以便迁移客户，同时相互沟通沟通，当场提出问题并刚好解决，加深印象。另一方面强化员工体验，多熟识才智柜员机，切身体验，可以在短时间内娴熟驾驭才智柜员机操作要领，为指导客户运用打下扎实基础。三是加强设备管理，提升服务环境。作

14、为才智柜员机的设备管理员要多留心留意才智柜员机中的卡盾状况，每日早晨加卡加盾时均有效计算，每日日终留意视察是否够次日运用的数量，数量不够时刚好加卡加盾，保证发卡机的卡盾正常运用。并且要确保才智柜员机正常运行，加大对STM设备的巡查力度，对出现的故障马上解决，不能处理的故障时要在第一时间通知维护人员刚好解决。并且定期定时清洁，以供应干净、整齐的服务环境。学习团队合作心得体会4通过学习和探讨团队精神，使我们大家深受教化和鼓舞，团队精神就是新时期的一种集体主义的升华和集体主义内容的扩展，我们在工作的分工与合作就是离不开团队精神的支持，没有团队精神的支持就很难有我们各项工作的顺当开展！总之，团队精神就

15、是新时期团结力和凝合力的所在。我们珍惜集体的荣誉，珍视集体的利益，以单位为家的忘我的工作作风就是团队精神的再现，我们提出的志同道合的口号就是团队精神的详细表现，没有一个共同的工作目标一切都很难实现，集体主义的详细表现就是团队精神，在我们工作中离不开团队精神的指引，团队离不开统一的指挥，才能保证团队的顺当工作和工作成果的取得，这就是团队精神的巨大作用，在我们不同的历史时期，团队精神发挥了不同的作用，有一点是可以值得大家重视的就是，在凝合人心鼓舞士气方面都具有非常重要的作用。我们总结了一下团队精神的实质就是一个单位或者一个组织的凝合力的所在。团队精神要想在工作中产生主动的影响，离不开团队价值趋向的

16、定义，离不开团队荣誉的拥有力和团队成员的战斗力，离不开团队精神要靠一个统一正确的领导才能发挥重要的作用。团队精神是一个单位产生强大凝合力的所在。学习团队合作心得体会5一、要建设一个具有凝合力并且高效的团队，第一个且最为重要的一个步骤，就是建立信任。这不是任何种类的信任，而是坚实的以人性脆弱为基础的信任。这意味着一个有凝合力的、高效的团队成员必需学会自如地、快速地、心平气和地承认自我的错误、弱点、失败、求助。他们还要乐于认可别人的特长，即使这些特长超过了自我。在理论上，或在幼儿园里，这并不很困难。但当一个领导应对着一群有成就的、傲慢的、有才能的员工时，让他们解除戒备、甘冒丢失职务权力的风险，是一

17、个极其困难的挑战。而能够发动他们的方法，就是领导本人领先做出榜样。对于许多领导来说，表现自我的脆弱是很难过的事情，因为他们养成了在困难面前呈现力气和信念的习惯。在许多情景下这当然是一种高尚的行为，但当犹疑的团队成员须要他们的领导领先脱光衣服、跳进冷水中展示以人性脆弱为基础的信任时，这些高尚行为就必需弱化。其实这反而须要领导具有足够的自信来承认自我的弱点，以便让别人仿效。我相识的一位CEO，由于没能在团队中建立信任，结果目睹着自我的企业衰落。其中一个重要缘由就是他没能带头塑造以人性脆弱为基础的信任。就像他以往的一位干脆下属之后对我说的：“团队中没有人被允许在任何方面超过他，因为他是CEO。”其后

18、果：团队成员彼此之间也不会放开心扉，坦率承认自我的弱点或错误。以人性脆弱为基础的信任在实际行为中究竟是什么样的像团队成员之间彼此说出“我办砸了”、“我错了”、“我须要帮忙”、“我很愧疚”、“你在这方面比我强”这样的话，就是明显的特征。以人性脆弱为基础的信任是不行或缺的。离开它，一个团队不能、或许也不应当，产生直率的建设性冲突。二、良性的冲突团队合作一个的阻碍，就是对于冲突的畏惧。这来自于两种不一样的担忧：一方面，许多管理者实行各种措施避开团队中的冲突，因为他们担忧丢失对团队的限制，以及有些人的自尊会在冲突过程中受到损害;另外一些人则是把冲突当作奢侈时间。他们更情愿缩短会议和探讨时间，坚决做出自

19、我看来早晚会被接受的确定，留出更多时间来实施决策，以及其它他们认为是“真正的”工作。无论是上述哪一种情景，CEO们都信任：他们在经过避开破坏性的看法分歧来巩固自我的团队。这很可笑，因为他们的做法其实是扼杀建设性的冲突，将须要解决的重大问题掩盖起来。久而久之，这些未解决的问题会变得更加麻烦，而管理者也会因为这些不断重复发生的问题而越来越恼火。CEO和他的团队须要做的，是学会识别虚假的和谐，引导和激励适当的、建设性的冲突。这是一个杂乱的、费时的过程，但这是不能避开的。否则，一个团队建立真正的承诺就是不行能完成的任务。三、坚决不移地行动要成为一个具有凝合力的团队，领导必需学会在没有完善的信息、没有统

20、一的看法时做出决策。而正因为完善的信息和肯定的一样非常罕见，决策本领就成为一个团队最为关键的行为之一。但假如一个团队没有激励建设性的和没有戒备的冲突，就不行能学会决策。这是因为仅有当团队成员彼此之间热情地、不设防地争辩，直率地说出自我的想法。领导才可能有信念做出充分集中团体才智的决策。不能就不一样看法而争辩、交换未经过滤的坦率看法的团队，往往会发觉自我总是在一遍遍地应对同样的问题。事实上，在外人看来机制不良、总是争辩不休的团队，往往是能够做出和坚守艰难决策的团队。须要再次强调的是：假如没有信任，行动和冲突都不行能存在。假如团队成员总是想要在同伴面前爱护自我，他们就不行能彼此争辩。这又会造成其它

21、问题，如：不情愿对彼此负责。四、无怨无悔才有彼此负责卓越的团队不须要领导提示团队成员全力以赴工作，因为他们很清晰须要做什么，他们会彼此提示留意那些无助于胜利的行为和活动。而不够优秀的团队一般对于不行理解的行为实行向领导汇报的方式，甚至更恶劣：在背后说闲谈。这些行为不仅仅破坏团队的士气，并且让那些原来简单解决的问题迟迟得不到办理。担当职责看似简洁，但实施起来则很困难。教会领导如何就损害团队的行为指责自我的伙伴是一件不简单的事情。可是，假如有清楚的团队目标，有损这些目标的行为就能够轻易地订正。团队合作并非是难以理解的理念，但当所涉及的人是具有坚毅意志、自身已经胜利的领导时，它极其难以实现。团队合作

22、并非不值得经验这些艰辛，但其回报鲜见且又代价昂扬。假如领导没有志气强迫团队成员去实现团队合作所需的条件，还不如彻底远离这个理念。可是，这又须要另一种志气。学习团队合作心得体会6今日我们老师在刘老师的带领下共同学习了有关团队合作方面的一些的学问。我深深的体会到如何更好的做到人刘老师带领我们做了一些关于团队协作的小嬉戏，通过这些简洁好玩的小嬉戏，我深刻体会到大家在一起就是一个大家庭，一个团队。我认为所谓团队精神，就是团队成员共同认可的一种集体意识，是显现团队全部成员的工作心理状态和士气，是团队成员共同价值观和志向完成活动后，刘老师和我们坐在一起，一同共享了对团队合作的心得和感悟，期间，大家都阐述了

23、自己的观点：所谓团队精神，简洁来说就是大局意识、协作精神和服务精神的集中体现。团队精神的基础是敬重个人的爱好和成就。核心是协同合作，境界是全体成员的向心力、凝合力，反映的是个体利益和整体利益的统一，并进而保证组织的高效率运转。挥洒特性、表现特长保证了成员共同完成任务目标，而明确的协作意愿和协作方式则产团队精神能推动团队运作和发展。在团队精神的作用下，团队成员产生了相互关切、相互帮助的交互行为，显示出关切团队的主子翁责任感，并努力自觉地维护团队的集体荣誉，自觉地以团队的整体声誉为重来约束自己的行为，从而使团队团队精神培育团队成员之间的亲和力。一个具有团队精神的团队，能使每个团队成员显示高涨的士气，有利于激发员工作的主动性，由此而形成的集体意识，共同的价值观，高涨的士气、团结友爱，团队成员才会自愿地将自己的聪慧才智贡献给团队。