学校心理咨询室工作总结优质.docx

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1、学校心理咨询室工作总结学校心理询问室工作总结1本学期，在全体师生的共同努力下，我们学校的心理询问工作开展得绘声绘色，取得了明显成效。主要做了以下工作：一、加强宣扬，普及学校心理健康教化。通过印发宣扬资料、广播室定期广播等形式扩大宣扬，充分利用其他各种途径进行宣扬，更加深化地向学生渗透心理健康学问，普及心理健康教化。特殊是在外地某些地方发生地震后，我们第一时间进行了团体辅导，针对学生存在的心理恐慌，进行了专题辅导。二、加强心理询问室建设，整理完善档案资料。为了使心理询问工作朝着系统性、连续性的状态发展，对心理询问室材料和档案进行了一系列重的整理、完善、充溢，为面对全体学生扎实有序地开展心理健康教

2、化，打下了坚实基础。三、开展心理健康教化，提高学生心理素养。为使学生的心理素养得到整体性提高，我们面对全体学生，着重开展了心理健康教化辅导。（一）辅导的主要形式。1、举办心理健康讲座和专题班会。在学校心理健康教化中，讲座是较为可行的一种措施，其一次可以面对众多学生，在中学心理健康教化中有很大的发展空间。我们充分利用学校的多媒体教室，依据学生的年级、年龄的特点，主动向学生开展心理健康教化。并依据一些班级的实际状况，制定相应的心理健康班会课，心理询问室协作班主任做好学生工作。分别进行了班主任辅导学生群体辅导和个体心理辅导，并作好了相应记录。2、进行个体询问。3、进行团体心理辅导与训练。由于团体心理

3、辅导与训练的特点，在学校心理健康教化过程中有着重要的作用。我们针对不同的团体的性质进行辅导与训练，增加学生的心理素养。（二）辅导的主要内容。1、学习辅导。帮助学生适应学校的学习环境和学习要求，培育正确的学习观念，学习意识，改善学习方法，学会安排学习，运用学习策略学习，提高学习实力。2、青春期前辅导。让学生了解自己，提前学会克服青春期的苦恼，正确面对青春期，逐步学会调整和限制自己的心情，抑制自己冲动行为，开展相宜的性教化活动。3、心情辅导。了解心情产生的缘由以及消极心情对我们的生活、学习、行为等方面的负面影响，驾驭克服消极心情的方法，学会调整和限制自己的心情。4、人际交往辅导。学会人际交往的技巧

4、，加强师生、生生、学生与家长之间的人际沟通；了解异性交往的原则，学会正常交往；形成良好的礼仪素养，提高人际交往实力，培育良好的人际关系。5、悦纳自我辅导。加强学生自我相识，客观地评价自己，能够扬长避短；逐步适应环境的各种改变，培育学生的耐挫折的实力，提高自信念。6、生活辅导。引导学生树立正确的价值观和消费观，形成正确合理的消费行为及休闲方式，克服盲目攀比、超前消费的不切实际的心态。7、贫困学生辅导。贫困学生一是要面对从农村到城市的反差。他们在家乡往往比较优秀，对自己的经济状况不太在乎，到学校后一下子陷入生活和别人关注的低谷，心态会特别自卑。二是与同学交往的困难。孤僻、缄默、敏感，这些学生往往处

5、不好人际关系，以至于自闭和产生仇视心理；这些隐性的问题更应当得到足够重视。（三）详细辅导状况。1、与学校工作相协调，向老师供应心理科学学问，便于学校开展心理健康教化。面对全体学生开展发展性、预防性的心理辅导，实行挚友式的心灵对话，使学生逐步消退不良心态和心理困惑，提高心理素养。2、请班主任帮助，做好心理诊断性的评价工作，分析学生有关切理症状，驾驭学生准确的征兆，筛选学生心理方面的问题，以便提出解除障碍的措施即预防学生在校学习期间可能出现的问题，促进他们心理健康的发展。3、做好行为矫正工作，详细地帮助道德越轨、学习困难、心情挫折和社会性发展不适的学生，了解个他们的心理困惑，适时地和学生沟通心灵，

6、帮助他们走出心理阴影，重塑自我形象，获得正常的发展。4、开设“心之声”信箱，刚好回信，做好个别辅导工作和学生个案地收集整理工作，对辅导的学生和个案做好记录，并正式建立完整的学生心理档案。6、刊出心理健康学问板报12期。四、开展问卷调查，进行分析统计。为了更客观地了解学生的心理状况、对学生心理状况作出客观地评价，心理询问室在班主任的协作下，对学生进行心理健康调查并对所得数据进行分析、统计、建档。五、对学生心理问题进行分析指导。当前学生主要的心理问题来自学业压力、感情纠葛、人际关系、经济问题以及网络痴迷等方面。寻求心理帮助的学生数也快速增加，我们的学生，很多家庭生活条件并不富有，却唯我独尊，贪图享

7、乐，意志薄弱，性格孤僻，自我发展意识不强，不少同学存在不同程度的心理偏差。主要针对以下5种类型进行了分析指导：（）厌学心理。一些同学基础差，学习看法不端正，平常不努力，不刚好完成老师布置的作业，于是，一次一次的学习失败，考试失败，增加了他们的自卑心理，对学习、考试产生了畏惧心理，从而，导致了厌学的不良心理产生。（2）人际交往上的障碍。学生成长过程中，受家庭、社会、学校、学生自身方面等诸多因素的影响，很多学生心理比较脆弱，尤其是受到老师、家长指责指责时，不能正确对待，偏激，产生不满心情，甚至是敌对心情。尤其是性格比较内向的学生，不能正确处理好与同学、老师、家长的关系。（3）缺乏自主性，自制实力差

8、，辩别是非实力差。（4）贫困生还存在自卑、嫉妒、攀比等不良心理。（5）在学习生活中不能得到满意的学生，便到网络世界中找寻解脱，沉溺网络嬉戏，无原则地闲聊，导致违纪现象的产生。学校心理询问室工作总结2社会的发展，教化的发展，对学生心理健康的关注提出了越来越高的要求。培育良好的心理素养，也是促进学生人格健全发展，使学生能快速适应困难多变的环境的必定要求。我校始终在尝试进行心理健康教化，总结这一学期来开展心理健康教化的阅历，主要有以下几个方面：一、设置温馨的心理询问环境目前我校心理询问室的软硬件都比较齐全，硬件上有沙发、档案柜、盆景、录音机等各项设备，只要是心理询问室须要的设施都尽量满意须要，从而使

9、我校的心理询问室能够以良好的面貌向学生开放。在校内环境上，在少年宫一楼设立了知心姐姐信箱来反映学生中积累的问题。学校还投入资金为每个办公室、教室张贴字画、名人铭言、在校内种植花草树木，优化环境，美化师生心灵、放松心情。二、组建专业的心理辅导队伍心理询问和辅导要有很强的专业性，因此学校特别重视心理辅导队伍的建设，设立的特地的心理询问老师，定期参与心理老师培训，同时主动供应各种机会促进德育队伍心理询问兼职建设，学校常常选派专兼职老师参与各种心理健康活动、询问等方面学问的培训，大量的培训研讨使我校心理询问老师的水平有了大幅度提高。三、强化内部管理1、学校领导重视，建立管理机制。学校领导非常重视心理健

10、康教化工作，特地成立了以校长为组长，行政和班主任老师为成员的学校心理健康教化领导小组，并把心理健康教化纳入学校整体工作安排。学校重视开设心理健康教化课，把心理健康教化课列入学校课表，严格根据上级要求开设心理健康教化课，每周一节。学校领导小组定期探讨指导、协调、检查、督促学校心理健康教化的开展。2、宣扬到位开展多种形式的宣扬工作，使师生有心理自助和心理辅导的意识。心理学和心理辅导不仅对于学生来说是一个新事物，在学生心里具有神奇色调，相当多的老师对于学校开展心理活动课和心理辅导也不清晰，发挥心理健康教化的实效性，必需做好心理辅导的宣扬工作，澄清师生对心理辅导的怀疑，树立心理辅导的意识。心理询问室也

11、开展了多种形式的宣扬工作，如：制定心理询问室宣扬安排；在橱窗设立心理专栏，介绍相关的心理常识和心理辅导的一些问题；利用朝会、班主任工作会议、广播站和校内电视台进行心理辅导方面的宣扬。3、开展形式多样、内容丰富的心理活动课学校心理健康教化工作的性质是发展性和预防性，其主要载体就是以课堂形式进行的心理活动课。心理辅导老师依据学生发展的特点和学生所处的环境特点，实时调整心理活动课的内容，使得心理健康教化课的内容选择应当贴近学生的现实生活，选择学生最关切、最须要、最感爱好、最感到困惑的问题。只有这样，才能够走进学生的心灵，在情感上产生共鸣，主动主动此参加、主动探究。使得学生在45分钟的活动内容当中能够

12、有所收获。心理活动课要求每个学生用情感和体验来学习，在心理活动中，采纳了敏捷多变的活定形式，如：角色扮演、小组探讨、嬉戏、心理剧、拓展训练、冥想思索等多种形式尽可能让每一个学生都能被吸引过来，参加到活动中，得到自己的收获。四、工作状况1、定期开放心理询问室，每学期心理老师依据自己的课表和学校的总体日常支配，制定心理辅导室的开放时间，我校定于每周一至五，做到守时、守信，每个根据开放时间前来的来访者都能够得到热忱的接待。每学期都接待了相当数量的个体来访者前来 。2、学校在校内里设立了“知心姐姐信箱”，学生用信件的方式向心理辅导老师寻求帮助，心理辅导老师也采纳信件的方式对来信人仔细、刚好的答复。心理

13、老师的电话号码向全体师生公开，向师生供应电话询问。3、学生的发展是受到家庭、老师、学校、社会等多种因素全方位的影响的。对学生开展的心理健康教化，仅仅依靠心理辅导老师是远远不够的，必需发挥学校全体老师和家长的作用，学校利用老师会案例沟通的方式来沟通心得。 为老师进行学生身心发展特点方面的讲座和学习资料，学校也利用每学期的家长会和家长学校开展家庭心理健康教化。让家长了解学生在这一时期心理和生理发展的特点、家长在子女成长中的心理改变、科学的教化和沟通方法等等，使得家长能够为子女创设温馨的家庭心理环境。我校的心理健康教化取得了肯定的成果，但相对于我们提出的培育健全的人格，发展人的潜能，使得每一个生命的

14、个体都能够焕发诞生命的价值，须要心理辅导老师和全校老师的共同努力，不断探究，使学校的教化从真正意义上达到以人为本，使师生能够健康和谐的发展。xx中心学校心理询问室20xx年12月学校心理询问室工作总结3本学期，心理询问室以学校的工作安排、德育安排为指导，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生向更高的心理健康境界发展，达到“助人自助”的辅导效果，促使整体工作有序进行。主要做了如下一些工作：一、接着加强对学校“心语屋”的宣扬力度。为普及心理健康教化基本学问，树立心理健康意识，我校加大了心理询问室的宣扬力度，把心理询问室取名“心语屋”，并将其简介、开放时间

15、、联系方式等具体资料张贴于室外，并利用广播、板报、讲座等多角度，多渠道深化地向学生宣扬“心语屋”，让其明白“心语屋”是其心灵的家园，能够放开心扉，一吐不快。二、仔细做好日常工作。2、接着开通询问室的心语信箱。值班老师每天定时收取信件，对于学生的来信，依据状况的不同，采纳不同方式进行回复。3、主动开展心理沙盘嬉戏活动，既有个人沙盘嬉戏，也有团体沙盘嬉戏，并取得了肯定的效果。三、主动开展心理活动月活动。1、加强宣扬。充分利用校宣扬栏、黑板报、广播站等进行活动月的内容及心理健康学问的宣扬，引导学生树立正确的心理健康观念、培育良好的心理品质，有效地促进了学生健康、全面、协调地发展。2、组织全体老师参与

16、心理健康培训，让全体老师接受专家思想的引领，更好地服务于学生，同时指导辅导员们详细开展学生心理辅导工作。3、在全校开展心理健康教化主题班会的评比，作为心理健康教化的主渠道之一。在本次主题班会活动中各年级能够努力设计好每一个班会活动，做到以活动为主，以学生的体验为主，在活动中充分运专心理测验、录像、音乐、心理剧、探讨等多种手段。这样做的效果就是使每位学生在课堂进程中都有发言的机会，都有参加课堂活动的机会，真正做到全体学生参加，学生在热情好玩的活动中情感得到体验，行为得到训练，使学生懂得假如遇到各类社会性事务时应提防受骗，增加社会意识和自我爱护意识，提高对外界的应变实力，学会设身处地为他人着想，擅

17、长合理宣泄不良心情，保持乐观开朗的心境，让学生在各类有益活动中相识自我，学会调控自己，了解环境，学习适应社会生活的基本技能，进而不断塑造健全的人格。4、刚好对学困生、务工子女进行心理疏导。班主任从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，对个别学生以及务工子女进行心理辅导，刚好与学生沟通，帮助学生主动健康的对待遇到的困难，运用正确地方法解惑，对学生进行学习指导、生活辅导。力争将心理平安隐患歼灭在萌芽状态。四、加强与班主任的联系。为了建立与班主任的双向反馈，本学期接着加强与班主任的联系。我们从班主任那里得到更多更有效的信息，以便更精确有效的帮助学生，提高辅导成效。班主

18、任也通过“心语屋”的辅导，解决了一些自己工作中没有方法解决的问题。使心理辅导工作与班主任工作相辅相成。如学期初的新生入学训练和的家长心理辅导工作等。当然，在这个过程中我们也常遇到一些问题。我们将不断学习，驾驭过硬的理论学问，并在实践中不断总结提高，逐步提升我们为学生服务的实力。学校心理询问室工作总结4在大力提倡素养教化的今日，学校除了给学生传授学问外，更应是一个帮助学生相识自我、发展潜能、学习解决问题和提升人际沟通等实力的地方，学校心理询问室作为学校的一个部门将致力于支持、协作学校、老师、家长帮助学生适应、改善及解决在学校、家庭、或成长方面的心理问题，让学生能发展潜能，尽显所长。本学期，从总的

19、状况来看学生心理工作已经开展起来，大体态势良好，学生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教化开展时间不久，心理健康教化的阅历不足，相当一部分学生的心理仍旧处于亚健康水平。现就本学年，心理询问室在这方面的工作状况做出如下总结。一、心理询问室得到学校领导的大力支持，室内环境优雅、温馨、舒适。在这里，学生可以放开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一网打尽。二、心理询问室由郑老师负责，还有其他几个成员组成。这些老师不仅具有肯定专业学问，他们也都是学校中优秀的班主任，对学生心里特别了解，具有丰富的工作阅历，而且工作仔细细致，视察缜密，擅长发觉学生中存在的问题，刚好作好学生的心理疏导工作。三、心理询问室

20、支配了面对全校家长、班主任的心理健康学问讲座，以便于家长、班主任刚好了解学生的状况，从而使学生健康欢乐成长，讲座的内容不同，各自具有肯定的针对性。四、开放心理询问室，进行心理询问活动。每逢周一至周五课外活动心理询问室准时开放，接待学生来访。在询问过程中，能做到以下几点：1、以坦诚、信任、激励、同等、接纳的看法对待学生，使学生接纳和信任自己。形成一种和谐、相互信任的气氛，使学生毫无保留地吐露真情。2、对学生的详细状况和问题，实事求是地进行分析，引导他们明辨是非，帮助他们调整看问题的角度，变更看问题的方法，建立新的思维模式，从而解决心理问题。3、对单亲家庭学生进行个别的心理辅导工作，帮助他们克服心

21、理障碍，使他们进入正常学习。通过询问，学生的心理问题有所缓解，心理健康水平大大提高。4、争取家长、老师、同学等各方面的有力协作支持。目前，我校心理健康教化有了肯定的发展，但由于缺乏阅历，全员参加还存在差距。今后，接着深化和发展心理询问辅导工作，加强对心理辅导，询问技术的学习实践和探讨，使学校心理健康教化真正发挥它的教化功能。学校心理询问室工作总结5本学期，校心理询问室在学校德宣处的统一部署下顺当完成学期工作。心理询问工作列入校整体德育工作安排之中，因此，心理询问工作能做到有部署、有安排、有支配、有落实。1、心理询问室由中学部徐杰老师和小学部黄敏老师负责，我们对工仔细细致，视察缜密，擅长发觉学生

22、中存在的问题，刚好作好学生的心理疏导工作。2、 本学期，心理询问室老师加强了对询问室内环境的布置，温馨舒适的环境吸引了更多学生的参加，在这里，他们放开心扉，吐露心声，把来时的郁闷一网打尽。3、 心理询问室支配了面对全校师生的心理健康学问讲座，本学期，我们还组织学生部分（超过20）进行了如“意志力检测”的心理测量，让学生更好地了解自己，正视自己的一些问题，进而让自己的心理更加健康。4、 心理询问工作渠道进一步拓宽，除利专心理询问室、心理询问信箱，我们还在宣扬栏特地开拓专栏定期介绍心理健康学问。同时心理询问室每周一至周五定时、定点开放接待来访学生，成员工作有分工，徐杰老师主要负责7-9年级学生、黄

23、敏老师主要负责1-6年级学生。本学期，心理询问室围绕学习焦虑、中学生交友、恋爱、心情调整、考试焦虑等问题给学生做了耐性的回答，解决了学生的一些困惑，并仔细做好了心理询问记录。5、 心理教化的学科渗透。我校开展的心理健康教化也并不是孤立地进行而是与其他学科的教学渗透起来，全方位地对学生进行心理健康教化。如：在语文学科中进行心理教化，在思品课中进行心理教化的渗透等，让学生并不是孤立地接受心理健康教化，而是多方位地受到心理健康教化。课堂教学不仅是科学学问传授的过程，也是学生心理发展的过程，从教材内容看，各科内容都是很好的心理健康教化素材，如：语文、思品课可以陶冶学生的心灵，塑造名贵优雅的品质；数学、

24、自然可以进行科学思维的训练等。在各科教学过程中渗透有关的学问，可以使学生到处都感受到真、善、美的教化，提高自身的心理素养。作为教化的主体，老师不仅在学问上影响着学生，而且老师的人格也会在教学的师生互动过程中起潜移默化的作用。6、 联系家庭，引导学生家长关切子女的心理健康，是对学生进行心理教化的重要方式，当我们发觉学生心理出现一点不好的苗头时，就刚好与家长联系，做到刚好矫正，引导他们酷爱生活、酷爱科学、关切社会、关切他人，培育他们的责任感、自尊心和自制力，养成乐观进取的精神。在心理询问过程中，我们深切地感受着大家对心理询问工作的需求和认可，也体会着帮助苦闷中的学生走出苦恼的喜悦，询问过程是来访者成长的过程，同时也是我们成长的过程，我们也将在今后的工作中，再接再励，为广阔学生供应力所能及的心理救济。