学戏曲教学设计精编.docx

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1、学戏曲教学设计学戏曲教学设计1第一课时教学内容：观赏桔树尚且性刚毅。教学目标1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习爱好，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。教学过程1、导入（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？京剧红灯记选段、黄梅戏女驸马选段、越剧红楼梦选段。（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？（3）你都知道哪些有关越剧的学问？2、新授部分（1）介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。（2）观赏桔树尚且性刚毅，边观赏边完成课后问题。（3）观赏红楼梦选段天上掉下个林妹妹。（4）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。3、演员介绍：尹桂芳

2、。4、拓展性作业模拟演唱，主动体验、大胆表现。其次课时教学内容：观赏报花名。教学目标通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。观赏报花名进一步感受评剧演唱特点，通过观赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。教学过程1、老师课前要了解各小组的学习状况：戏剧种类、相关学问资料的打算状况。2、导入：播放歌曲看大戏并沟通评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。3、观赏报花名：简洁了解花为媒的剧情，感受音乐风格，介绍演唱者。第三课时教学内容：观赏花木兰。教学目标通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；观赏花木兰，进一步感受河北梆子

3、的音乐特点。对比观赏豫剧花木兰，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学过程1、老师课前要了解各小组的学习状况：戏种以及相关学问等有关资料的打算状况。2、导入：播放歌曲看大戏。3、了解豫剧的有关学问：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。4、观赏花木兰选段谁说女子不如男：简洁了解花木兰的剧情，感受音乐风格。5、观赏河北梆子花木兰并了解河北梆子这种艺术形式。6、背诵古诗木兰辞。7、拓展性观赏：民族管弦乐交响诗花木兰。第四课时教学内容：唱歌看大戏。教学目标学习歌曲看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学过程1、导入：播放豫剧花木兰谁说女子不如男，感受豫剧的唱腔风格。2、学习

4、歌曲看大戏。（1）初听：体会乐曲的心情，感受乐曲的风格。（2）哼唱歌曲旋律：留意过门、改变音以及拖腔的正确演唱。（3）学生自主设计念白的节奏。（4）完整演唱歌曲。3、观赏老师供应的音响材料4、总结本单元的学习状况。学戏曲教学设计2第一课时教学内容：观赏桔树尚且性刚毅。教学目标1、让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目，引发学生们的学习爱好，从而引发学生对中国戏剧艺术的关注，弘扬民族精神。教学过程1。导入（1）播放三段唱段，请学生猜一猜是哪个剧种？京剧红灯记选段、黄梅戏女驸马选段、越剧红楼梦选段。（2）哪一个戏种是流行于我们地区的？（3）你都知道哪些有关越剧的学问？2。新授部分

5、（1）介绍越剧发展历史及行当：小生、花旦、老旦、丑角。（2）观赏桔树尚且性刚毅，边观赏边完成课后问题。（3）观赏红楼梦选段天上掉下个林妹妹（4）总结越剧的音乐风格特点：清悠婉丽。3。演员介绍：尹桂芳4。拓展性作业模拟演唱，主动体验、大胆表现。其次课时教学内容：观赏报花名。教学目标通过小组学习的方式，使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。观赏报花名进一步感受评剧演唱特点，通过观赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。教学过程1。老师课前要了解各小组的学习状况：戏剧种类、相关学问资料的打算状况。2。导入：播放歌曲看大戏并沟通评剧的有关内容：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。3。

6、观赏报花名：简洁了解花为媒的剧情， 感受音乐风格，介绍演唱者。第三课时教学内容：观赏花木兰。教学目标通过小组学习的方式，使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目；观赏花木兰，进一步感受河北梆子的音乐特点。对比观赏豫剧花木兰，学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。教学过程1。老师课前要了解各小组的学习状况：戏种以及相关学问等有关资料的打算状况。2。导入：播放歌曲看大戏3。了解豫剧的有关学问：发展历史、艺术特点、音乐特点、代表剧目、优秀演员。4。观赏花木兰选段谁说女子不如男：简洁了解花木兰的剧情， 感受音乐风格。5。观赏河北梆子花木兰并了解河北梆子这种艺术形式。6。背诵古诗木兰辞7。拓展性观赏：民族管弦乐交响诗花木兰第四课时教学内容：唱歌看大戏。教学目标学习歌曲看大戏，设计歌曲的念白节奏，正确演唱歌曲。教学过程1。导入：播放豫剧花木兰谁说女子不如男， 感受豫剧的唱腔风格。2。学习歌曲看大戏（1）初听：体会乐曲的心情，感受乐曲的风格。（2）哼唱歌曲旋律：留意过门、改变音以及拖腔的正确演唱。（3）学生自主设计念白的节奏。（4）完整演唱歌曲。3。观赏老师供应的音响材料4。总结本单元的学习状况。