学校5年来师德师风工作总结汇总.docx

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1、学校5年来师德师风工作总结学校5年来师德师风工作总结1学校进一步加强师德建设，依据教化局的统一支配，开展师德师风主题教化活动，取得了显著的成效，不断推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进了我校各方面工作健康稳定的发展，现将详细实施状况总结如下：一、班子和谐带动老师为了加强组织领导，学校成立了师德师风主题教化活动领导小组，组长由校长担当，负责师德师风建设的全面工作。定期召开专题会议，探讨部署工作，验收活动成果。校长主抓老师思想教化，教育主任主抓老师业务理论学习，德育主任负责老师职业道德修养，分工明确，责任到人，领导班子团结合作协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。二、大力宣扬

2、发动老师开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻学校师德师风主题教化活动方案精神，统一思想、明确目的和意义，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风创建领导小组。召开全体老师动员大会，学习文件精神，支配学校活动步骤。学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题，明确提出了提升我校师德师风水平的举措，要求我校教职工要增加“两个意识”，即责随意识和发展意识；做到“三个加强”，即加强学习上级文件，加强学习先进榜样，加强业务实力提升；实现“四个提升”：在老师政治素养和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立师德良好形象上有新

3、的提升，在推动学校各项工作和教化教学质量提高上有新的提升。学校开拓了校内广播、师德专栏，刚好报道学校开展活动的动态，营造和烘托了师德师风主题教化活动的气氛，扩大了活动的影响，也赢得了社会和家长的良好口碑。三、抓园丁形象工程建设，努力提高老师职业道德素养1、抓学习，提高对园丁形象工程建设的相识。我们学校组织老师学习了中小学老师职业道德规范、xx中学老师十不准xx中学关于加强师德师风建设实施细则等。通过学习，全体老师树立老师职业的光荣感，增加了老师的责任感和使命感。2、抓活动，开展系列教化活动。在师德建设工作中，我们从德为师之本这一重点动身，开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂，正行风、树形象”等

4、师德系列教化活动，组织多种形式的研讨会，报告会，观看录相、师德教化讲座等形式营造师德建设的氛围。坚持岗位练兵提高师能。“师德”与“师能”好比一名称职老师的双翼，缺一不行，我校在加强教化提高“师德”的基础上，非常注意提高老师的“师能”，把师德师风教化与岗位练兵有机的结合起来。一方面我们加强教学常规的管理，从备课、上课、批改作业等环节规范老师的教学行为，要求老师每节课都要上合格课，力争上优质课，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，把“岗位练兵大比武活动”常态化，主动开展课堂教学创新大赛，让老师们在日常的教学行为中提高自己的教化教学实力。另一方面，我校加强了校本教研，充分发挥“教研”职能，促进老师之间的互动

5、，让老师从思想上、观念上、行动上“走进新课程”。针对老师在平常教化教学中遇到问题进行教研，通过教研来解决实际问题；同时主动开展实之有效的“说、上、评”活动，提高教研的实效实效性。3、抓评估，健全完善阳光监督机制。学校实行“三会一信箱”制度，增加老师职业道德建设的自觉性。4、抓深化，为把师德建设活动引向深化，学校树立了自己的典型。榜样的力气是无穷的。依据学校特点，树立了“忘我工作的教学典型”、“爱心感化后进生的榜样”、“业务过硬的榜样”等。老师树立了“人人身边有榜样，人人都能成榜样”的“师德榜样观”。5、坚持“三走进，两服务”。一年来学校把师德教化与家校联系相结合，大力开展“百师访千家”活动、进

6、家庭的“两走进，两服务”活动，开展三访三创活动。组织全体老师家访，带着问题走入社区和家庭：一是宣扬学校开展师德师风教化年活动的详细状况，征求学生及家长对办好群众满足的学校中师德建设的详细看法和建议。二是切实解决师德建设中的突出问题，让家长反映所长知晓的学校师德现状，了解老师中是否存在讥讽、卑视、羞辱等体罚和变相体罚学生、向学生推销教辅资料及其它商品、索要或接受学生、家长财物、宴请、办私事等以教谋私、搞有偿家教等行为，经统计，未发觉这些状况。四、主要收获通过近一年的师德师风教化的系列活动，效果是好的，老师比照读本，依据师德规范详细要求，通过集中学习、自学、集中探讨、查找问题、撰写笔记和心得体会、

7、主题实践等多种形式，使老师进一步驾驭了教化的法律法规学问；进一步树立了服务学生、服务家长、服务社会的服务意识。通过开展“岗位大练兵”活动，进一步提高了老师的教化教学的水平和实力；初步解决了老师队伍中存在的一些问题，树立了老师良好的形象，推动学校各项教化教学工作的顺当开展，取得了学习教化初步的效果。五、下阶段的准备1、加强学习教化。把师德师风教化活动常态化，接着组织教化学习，进一步提高思想相识，尤其是对师德师风教化的再学习、再相识。2、进一步增加服务意识，坚持不懈开展“两走进、两服务”、三访三创活动，主动出击，加强家校联系，加强学校、家庭、社区三位一体的教化网络，营造良好的教化环境。3、主动开展

8、校本教研、校本培训工作和深化长久的开展“岗位大练兵”活动，促进老师教学实力进一步提高。4、建立师德师风教化工作长效机制，把师德师风教化的成果，用于平常的教化教学工作实践中，在详细的工作岗位上努力落实，体现当代老师的师德风。学校5年来师德师风工作总结2依据连教化局关于仔细学习人民来信的文件精神，我校仔细开展了师德师风集中教化活动。现将此活动的学习教化阶段工作小结如下：一、组建班子，加强领导。为切实加强集中教化活动的领导，学校特地建立了师德师风集中教化活动领导小组，由校长任组长，切实加强对师德师风集中教化活动的领导，把此项活动列入学校教化教学工作中的一个重要组成部分，并进一步完善了老师师德档案记录

9、。二、仔细组织学习。在学习教化阶段中，学校召开了动员大会，组织全体老师学习了市教化局和中共中心国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法、公民道德建设实施纲要、连云港市关于进一步加强中小学老师职业道德建设的看法和关于进一步加强老师队伍建设的看法等文件精神，另外还组织观看中国教化电视台拍摄的为了生命的付出和中心电视台拍摄的奠基中国等专题片以及教化政策法规。我校在此活动中，我镇以完小为单位，实行集中学习与个人分散学习相结合的方式，做到了学习有内容、有记载、有体会、有考核。三、学习教化效果显著。我校在师德师风学习教化阶段，特地组织召开了学习动员大会，分成五个组进行集中学习和会议沟通。每

10、周学校组织一次时间不少于半个小时集中学习，出板报5期，学校状况反映两期，并在学校宣扬栏上开拓了师德师风集中教化活动的专题。老师学习笔记达3千余字，收到心得体会128篇。在4月24日，学校召开了师德师风集中教化活动学习教化阶段总结、阅历沟通、体会畅谈会。在学习教化阶段，我校留意了几个结合：一是与保持党员先进性教化相结合。二是与搞好教化教学工作和强化教化科研相结合。三是与做好学生平安工作、学生巩固工作和教化收费工作相结合。四是要与加强未成年人思想道德建设工作相结合。通过深化学习，全体老师把握了开县抢险救灾、爱护学生优秀老师群体的精神实质，并将其转化为了内在的精神动力，促进了职业道德的自我完善、自我

11、约束、自我提高，收到了非常显著的效果。我校将在下阶段(比照检查)开展对老师师德师风进行综合分析，整理本单位和个人的成果和问题，探讨制定出详细针对性、实效性和可操作性的整改方案和详细措施，并聘请社会各界人士和学生家长代表进行监督我校师德师风建设，进一步取得社会、群众对教化的确定和支持，增加为人民服务的意识，提高党员干部自身素养，办人民满足的教化，真正根据老师职业道德规范的要求，爱岗敬业，无私奉献，廉洁从教。树立一切为了学生，为了学生的一切的思想，以高尚的情操引导学生德、智、美全面发展，做让人民满足的老师。学校5年来师德师风工作总结3作为一名老师，在其任，谋其职，责任重大。作为一名老师不仅要教好书

12、，还要在各方面以身作则，领先垂范。在这次全县开展师德师风的学习活动中，我更深深的感到，一个具有良好师德师风的老师会对受教化者产生多么大的春雨润无声式的影响，甚至可以使他们终身都感到受益匪浅。作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。师德师风教化活动正是改善教化发展环境，转变教化系统工作作风的内在要求，也是促进教化事业健康发展的有力保证。因此，把师德师风学习列入校本研训的工作议程，确定详细的实施步骤及工作措施。详细工作：1.诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;2.创新施教，要做到以人为本，因材施教，同时要不断加强

13、学习，与时俱进，学习先进的教学理念和方法，更新教化观念，驾驭先进的教学技术和手段。3.加强组织领导，落实责任。个人思想及工作方面1.选择老师这个职业，首先，需做到爱岗敬业。酷爱教化事业，要对教学工作有“鞠躬尽瘁”的决心。既然我们选择了教化事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。其次，我不断加强政治学习，不断提高政治素养。2.严格要求自己，奉公遵守法律，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教化事业，为人师表。“为教化事业奋斗终身的献身精神，”把忠诚于人民的教化事业，看

14、成最高美德，时时激励我，要像蜡烛一样，燃烧自己，照亮别人3.工作上勤勤恳恳、兢兢业业，听从领导，不打折扣，仔细、完成学校领导交给的各项工作任务，并用“学为人师、行为示范”的要求来约束自己，做家长认可，学生喜爱，学校放心的“三满足”老师。作为老师的四大支柱：有丰厚的文化底蕴支撑起老师的人性，超群的教化才智支撑起老师的灵性，宏阔的课程视野支撑起老师的活性，远大的职业境界支撑起老师的诗性。存在问题及相关分析1、教学理论学问水平不够，学习起来不深化。平常时间没充分利用，有关教化教学的书籍看的很少。有时理论学习过后，不能刚好做深化内化，加强实践、熬炼，以至于记得快、忘得也快。2、教学中，我能够具体、精确

15、的把握教材，一般不出现的学问性错误。但对于教材深处的挖掘不到位，力度不够，没把握好学问的扩散和外延。课本浅显的学问留意的比较准一些，自己钻研的劲头儿还不够，付出的精力还不多实施措施1、理论学习是头戏，提高自身素养是关键。2、教学中要刻苦、主动钻研。3、关爱学生，以学生发展为重。4、努力做到向课堂要质量、要效率。虚心向有阅历的老师请教、学习，和他们共同钻研教学，做到共同进步，协作互助。学校5年来师德师风工作总结4我是一名从教二十年的小学老师，在平凡的三尺讲台上，培育了一批又一批学生，教化观念经验了从应试教化到素养教化的转变，教学方法也在不断地变更。我明白，教化工作不应是为教书而教书，更要以人为本

16、、老师育人经过二十年的教学工作和此次师德师风规范学习，我明白了：要成为一名好老师，有效老师，应做到如下几点：一、酷爱自我的老师岗位，乐于奉献老师仅有爱岗敬业，才会自觉地忠诚教化事业。使平凡困难的日复一日的教化教学工作变得更有乐趣，捧着一颗心来，不带半根草去；甘为人梯，乐于奉献，才会仔细地备课、讲课、改作、辅导，对日常工作的每一件事都要仔细去做、关切团体，不得过且过，不敷衍塞责，维护学校荣誉，敬业精神还驱动着老师不断探求更有效的教学方法、管理班级的方法、使老师朝着成为名师、学者、专家的目标不断迈进。人们常用“学高为师，身正为范”要求老师，其中的“身正”即意味着具有高尚的德行，奉献精神，这是为师的

17、首要素养。陶行知先生说：“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。”要实现教化的“真”披着虚伪、庸俗、狭隘的外衣去教化学生，这种教化就显得苍白、虚伪，无疑会成为无源之水、无本之木。从育人的角度讲，老师对学生的影响是身教重于言传。孔子说：“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”我们做老师的，必需要守住自我的魂，扎牢自我的根，恪守老师职业道德规范，树正气，压邪气，淳师风，扬师德，依法执教，真正担负起人类文化的传播者、学生灵魂的塑造者的重任。二、关爱学生，做学生的良师益友没有爱，就没有真正的教化。作为老师要树立正确的学生观，敬重和信任学生，真诚关切学生的提高和成长，要做学生的良师益友。每个孩子都是

18、家长的心肝珍宝，他们都期望自我的孩子得到好的教化，遇到好的老师，我们的心理和家长们的心理是一样的，都期望孩子在好的环境下成长，都期望他们成为社会有用的人才。所以我们在关切学生这方面应站在家长这一方面，对待学生要想自我的亲人一样，同等对待每一位学生，敬重学生人格，对学生严慈相济，做学生的良师益友，爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益，不讽刺挖苦。不体罚或变相体罚学生。仔细遵守老师职业道德规范。我觉得有时家长和老师之间能够相互体会。会面理解，来共同把孩子们教化好。“酷爱是最好的老师”“只要拥有无限的热忱，一个人几乎能够在任何事情上取得胜利。”敬重学生人格，同等公正对待学生，以发展的眼光去看待学

19、生，努力发觉他们身上的优点，对学习有困难的学生多赐予激励、帮忙，激发他们的自信念。做学生的良师益友、附下身去听他们说话，了解每位学生的特性、心里、特点，有针对性地赐予教化、激励、帮忙，使班级的每一位学生都享受到老师的关注，班团体的暖和。坚决杜绝以分数作为评价学生的唯一标准。三、终身学习，学而不厌一个良师，足以让学生回味一生；一个庸师，足以让学生批判一生。老师的才气将干脆确定你在学生心目中的信任度、影响力以及信仰度。现代社会是须要终身学习的社会，老师的职业又是异样须要学习的职业，持续不断的学习是老师工作与生活中重要的组成部分。首先，学习是胜任教学的须要，陶行知先生早就说过：“老师必需每天学习，每

20、天进行再教化，才能有教学之乐而无教学之苦”。其次，学习是社会和教化事业发展提高的须要，学问的更新，课程的变革，教化对象的改变，教学手段的日趋丰富，都要求老师不断学习。再次，终身学习是教化人的须要，仅有学而不厌的老师，才能教出学而不厌的学生。向书本学、向实践学、向各种信息渠道学、引千道清泉，浇灌出一路花香。老师还要学习教化科学理论，丰富科学文化学问，驾驭教书育人的本事。老师学习教化理论，驾驭教化规律，按教化规律办事，才能更好的完成教书育人的职责，这本身是老师职业道德规范的一个要求。同时，经过学习教化理论，老师能进一步明确自我在教化教学中的主导地位，对学生的身心发展起重要作用，这就更能使老师进一步

21、严格要求自我，加强职业道德修养。其次，老师要勤于实践磨练，增加情感体验，提高师德修养。教化实践也是老师职业道德修养的目的和归宿。总之，不断的学习不断的充电，不断的补充新学问，才能适应学问经济时代的要求。努力提高自我教化教学理论水平和实践本领。以奉献精神和一心一意为人民服务的思想对待本职工作。做到爱岗、敬业、团结、向上。学校5年来师德师风工作总结520xx年秋季至20xx春季以来，我始终担当一年级八班的数学教学工作。我们班有学生68，其中男生43人，女生25人。由于本班家长以务工人员为主，回家疏于负责子女学习且班内男女比例差距，男生多好动难管理的特点。本人有目的的针对班级特点，仔细备课、上课，批

22、改作业以及课后辅导工作。严格要求学生，使学生学有所得，渐渐提高，从而使自己不断提高教学水平。为了更好地做好今后的工作，我对本学期的工作进行了总结。首先我在思想上严格要求自己。“要在学生心目中树立威信，肯定要有扎实的专业学问和广袤的学问面。还要在道德行为上以身作则。演绎律己。勇于解剖自己，分析自己，正视自己提高自身素养好，把德高为师，身正为范作为座右铭。在教学方面，我仔细负责，虚心请教，提高教学水平。做好备课上课。新教材注意培育学生的实际操作实力，和生活更加贴近，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。还要了解学生原有的学问水平，学习方法，习惯。为了上好课，我做了下面的工作：1、仔细钻研教材，对教

23、材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。2、了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。3、考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动教学中，教学中把一些先进的教学理论、科学的教学方法及先进现代教学手段敏捷运用于课堂教学中，努力培育学生的合作沟通、自主探究、勇于创新的等实力，提高课堂教学的效率。在课堂上合理组织好内容，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈。创建良好的课堂气氛

24、。4、布置好作业，要求作业少而精，从而减轻学生的课后负担。培优补差方面。要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，一年级的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，针对折种问题，我在课后为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的强制学习转

25、化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，我仔细细致地做好查漏补缺工作。例如我班的张旭同学，课堂上无心听讲，针对这一状况我常常找他谈心，课后进行辅导，期末考试中成果有所提高。存在不足与今后准备：1、班级发展不平衡，全班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成果仍旧欠突出，还需提高。2、学生的学习习惯的养成教化不够胜利。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更。3、接着更新观念，努力实践主体教学；主动运用多媒体电化教学手段，提高教学质量，接着加强业务学习，提高自身的业务素养。学校5年来师德师风工作总结6一、在政治思想方面本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素

26、养。学习教化法、老师法，根据中小学老师职业道德规范严格要求自己，奉公遵守法律，遵守社会公德。忠诚人民的教化事业，为人师表。二、在教化教学过程中不断丰富自身学识，努力提高自身实力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素养和良好特性的培育，不用学习成果作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立同等、和谐、融洽、相互敬重的关系，关切每一个学生，敬重每一个学生的人格，努力发觉和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。三、正确处理老师与学生家长的关系在与家长联系上相互探究如何使学生发展

27、的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广阔学生家长的普遍赞许。四、在教化教学过程中利用学科特点加强对学生的思想教化，提高他们的思想政治素养，激发他们的学习主动性，努力提高教化教学质量。个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。具有肯定的政治素养、思想素养、业务素养。从我们的民族传统上讲，当老师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教化者要得到的不仅仅是学问，更重要的还是品德。老师在传播学问的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。我觉得新时代的师德师风应当是与传统的标准揉在一起的。平易近人、严中带慈、公允待人、

28、勤奋好学。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应当是一样的，但现在存在的区分在于：师生关系的改变。以前的学生对老师要肯定听从，但现在则要求老师对学生也应敬重，这是个进步。因此，新时代的老师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。强调素养不等于忽视品德。我国古代的教化家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德，未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是报效国民。但是，自从改革开放后，国人片面地以为西方之所以发达，就是因为能以自我为主，于是“不管黑猫白猫，抓到老鼠就是好猫”这话始终被歪曲到现在，结果腐化案件层出不穷，而且级别越来越大。这种不良风气已严峻影响到了还在校求学的青少年。说

29、起倒台的赃官时，一些学生不仅不以为然，还自以为是地说那是“他们不会做，假如是我，保证不露马脚”。这不能不令人担忧。一个人的品德好坏往往能确定他行事结果的正与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭转过来。希特勒挑起了其次次世界大战，后来虽然正义战胜了邪恶，但全球的经济却直到七十年头才复原。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素养的培育。自由发展不等于要忽视特性素养。什么是特性素养？就是良好的特性。良好特性体现何在？那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时敢于竞争，关键时能顾全大局。缺憾的是，一注意特性的培育，国人就只知道要能凶能泼，不讲道理，

30、说什么“狭路相逢勇者胜”，“饿死胆小的，撑死胆大的”。说起易为已甚者对别人带来的损害，旁人还常会这样宽容：“明知道他是那特性格，你还要跟他计较？江山易改，本性难移嘛。”于是，会忍让的人就该接着吃亏着忍让下去，而特性强硬的就接着义正词严地横行无忌。其实，本性并不能成为我行我素的理由，人家都能和谐相处，自己为什么就不能？莫非谁就该特别点？法律并没有给予谁随意妄为的特权。不好的特性也并非难改，关键看愿不愿改。其实胜利人士们都有很好的特性，他们那很不错的人缘就是最至少的证明。但如今的学生们已越来越不会接受指责，受了点委屈后就要死要活或喊打喊杀，不能不引起大人们的留意。五、本人还存在的问题工作作风不够扎

31、实，遇到困难不能知难而进，有时有任其自然的松懈思想。在教学实践中有时畏首畏尾，对学生的思想动态了解得还不够，因此解决学生的思想上的问题经常不能得心应手。六、今后的改进方向从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务学问，做到政治业务两过硬。学校5年来师德师风工作总结7师德师风，简洁理解就是老师从教的道德作风。学高为师，德高为范;学是师之骨，德为师之魂。被誉为万世师表的孔子曾说过：“德之不修，学之不讲，闻义不能徙，不善不能改，是吾忧也。”倡扬高尚的师德师风，是中华民族的优良传统，是新时期老师教

32、化的首要任务，是加强青少年学生思想道德建设的必定要求。学校开展 “师德师风”系列活动，是我校领导抓住了学校工作的关键点和重要点。老师不仅是学问的传播者、才智的启迪者、人格的影响者，也是道德的实践者和示范者。师德师风干脆影响教化行风，关系教化形象，关系受教化者健康成长。从教化发展的要求来看， 老师的品德素养也是老师发展的一个重要前提。我校老师，数十年如一日，兢兢业业，无怨无悔;教书育人，呕心沥血;为人师表，无私奉献，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，涌现出很多德育先进典型，赢得了全校师生的信任与敬重，为学校赢得了良好的社会声誉。但是在老师队伍建设和师德师风建设方面还存在一些不容忽视的问题，如个别

33、老师缺乏敬业精神和奉献精神，工作不思进取，不能深化探讨新时代学生的特点，对学生缺乏宽容和耐性，体罚或变相体罚学生，乱收费等，因此，我们有必要接着加强师德师风建设，努力做让人民满足的老师。首先，师德师风建设要坚持以酷爱学生、教书育人为核心，以敬业爱岗、为人师表为基本准则，以十条规范为行为要求，以终身学习、无私奉献为志向追求，使师德师风建设工作的关键环节和主要内容详细化、规范化、制度化。老师要模范践行陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神，守得住清贫，经得起诱惑，自觉抵制社会不正之风的影响，无愧于“人类灵魂工程师”这一神圣称号。其次，学校正在进一步更科学地健全老师职业道德考核评价制度。

34、定期评议师德师风，并将考核评议结果作为老师聘用、职称评定、晋级、表彰的重要依据，并留意发觉和培育师德先进典型，树立师德标兵。同时，我们也认为，师德师风建设是一项社会系统工程。学校要重视把社会各界尤其是家长的尊师重教同要求老师教书育人紧密结合起来，进一步维护老师的职业尊严，保障老师的合法权益，主动为老师办实事、办好事，让社会、学校领导对老师的关爱之情去滋润老师对学生的关爱之心。再次， 我校开展“师德师风”活动的活动方案，注意实效，受到了全体老师的赞同。老师须要从小事做起，从自我做起，领先垂范，作出表率，以高尚的人格感染人，以整齐的仪表影响人，以亲善的看法对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱

35、惜人。虽然我们正在冲刺中考，但还是相识到我校开展“师德师风”建设的重要性。因为老师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使老师在学生心目中占有特别重要的位置。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。”学生总是把老师看作学习、仿照的对象。只有具备良好的“师德师风”，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。才能保证教书育人的实效，才能保证学生以最佳的学习状态、心理状态参与学习和活动，以受到教化和启迪，实现全面发展。第四，我们认为师德最重要的体现在于关爱每一位学生。酷爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联闻名教化学家苏霍姆林斯基就曾花 10 年时间，将

36、一名有偷窃习惯的学生培育成一名胜利的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特别变故的学生，简单形成特殊性格，我们年级就有几个这样的学生。这就要求老师真诚相待、热忱激励、耐性帮助，用师爱的温情去溶化他们“心中的坚冰”，让他们在开心的情感体验中接受教化。我们年级有几位老师在这方面就做得很好。第五，老师们探讨了新时代好的师德师风的一个详细表现，就是无论怎样对学生要求严格，师生之间都应保持一种人格上的同等。师生应形成一种相互学习、相互敬重的新型的和谐的关系。老师们有针对地提出，敬重学生是我们应当正视的问题。各行各业的职业道德各有其自身的特别要求，但也有许多共性的方面。其中一个共性的

37、要求就是，无论从事何种职业的人在单位里、家庭中或是社会上遇到什么不顺心的事，都不能把这种事所造成的不良心情转移到你服务的对象上。我们要建立的一种相识是，学生是老师教化的对象，也是老师的服务对象。师者为师亦为范，学高为师，德高为范。走上三尺讲台，教书育人;走下三尺讲台，为人师表。老师不仅是社会主义精神文明的建设者和传播者，更是莘莘学子们的道德基因的转接者。因此，师德 , 不是简洁的说教，而是一种精神体现，一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育，须要教化，更须要的是每位老师的自我修养!雨果的话可以供我们大家共勉：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。老师良好的思想品德将是老师最宏大人格力气的体现。让我们以良好的师德，共同撑起教化的蓝天!