学校教研活动总结精品.docx

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1、学校教研活动总结学校教研活动总结1一轮教研活动结束了。依据我们xx学校的教学特点与教学内容，我们进行了教学反思与总结。全校老师思想的统一是极其必要的工作，如此，才称得上志同道合，继而达到同心同德，我们的xx事业才能胜利。首先是经典课与识字课的反思与总结。我个人认为从以下方面做起，围绕“一个体系，两个轮子”的教化宗旨，教人伦，顺人性，化育英才。一、导语的重要性。我们教经典，首先是自己通读所教经典，教授时，语言有的放矢，提点中心，引领学生的总体思维，是一节课的总起。所以，导语的设计就尤为重要。二、注意读书要求的规定。坐姿与指读的方法自不必说，读的声音，也要详细规范。读书不只读给自己的耳朵听，更重要

2、的是读给其他同学听。一方面为自己正音，另一方面为他人正音。我告知学生这也是一种爱。有一种帮助是不帮助。三、超教学内容阅读。我们用的书是尊敬的吴教授的手写版，无断句。老师可以超出教学所教内容往后断句。你轻缓地读，学生专注地标段句，这也是一种倾听实力的培育。而且，学生有了预习的欲望，读书的效果特殊好。达到有意自学的目的。四、一节课要做到形散神聚。神就是重点，中心。形为神服务。也就是说，识字课的延长拓展都要为中心服务，不能盲目的加添内容。五、老师范读与领读时的情感投入。这也是情商的培育吧。呆板的诵读总让人心生疲乏。而情感的投入，就像投石入水。六、课中到处有德育每个老师都是孩子的心理安抚师。对孩子进行

3、心情安抚，抓住教化的契机，使孩子亲其师，信其言，班级管理游刃有余。七、读经的遍数由本节课的内容多少而定。静坐为了静心，静心读书，不须要多少花样，踏踏实实读，认仔细真读。八、老师要统一读音，集体读所学经典，遵循同一版本的读音。九、识字课以常用汉字歌为教材，重在让学生认清字形，读准字音，会用汉字部件组字。可以引导学生自编口诀。能背诵。十、开展成语或德育故事会。每生一学期一个故事，定期开展表演活动。一年级的评判标准低一些，二年级评判标准高一些，从表情、动作、语言的抑扬顿挫上着手。十一、开展各类活动。活动有组织，有纪律，有学问。课堂内容丰富了，学生的思维活跃了，让学生爱上学习，爱上你的课堂，老师充分展

4、示个人魅力这也是用心地学，痛快地玩的体现。十二、关注每一个学生，因材施教。做任何事，都给学生一个明确的标准。老师是非分明，奖罚分明，这是学生最为喜爱的，因为这是公允、正义。关注每一个学生，为每一个学生制定短期规划，老师做到心中有数。学校教研活动总结2在这橙黄橘绿、金菊盛开的季节里，历时二月之久的玉沙小学第三届课题探讨活动已经圆满的降下了帷幕。此次活动集中展示我校教科兴校的英明决策，反映我校教研、教改所取得的丰硕成果；再现我校老师的教艺和人格魅力；更近一步地体现了高起点、高标准的玉沙小学在不断追求高质量、超一流的办学目标所进行的不懈努力！在此次活动中，我们感受到了各级领导对我校工作的信任、理解、

5、支持；我们领会到了老师对学生情的激发、美的熏陶、理的启迪。我们还欣喜地看到：在开放的思维空间，玉小孩子们绚丽的特性色调是那样鲜亮、飞扬。本届课题研讨活动策划科学，组织有序，指导得力，成果颇丰！得到了教化局和教研室有关领导及专家的普遍赞誉！得到了全县兄弟学校的溢美之词！是一次高规格、高品尝的教研盛会。本次活动分“理论学习、宣扬发动”、“领导上课、探讨探讨”、“集体备课、择优展示”、“细心打算、全县观摩”、“总结阅历、物化成果”五个阶段进行，活动时间之长，参加人员规模之大，执教人员层次之高，探讨的学科之广，均为玉小教研活动之首。短短两个月，校内洋溢着深厚的学术探讨氛围，我们可以看到教化局领导和教研

6、室专家深化课堂，调查探讨的身影；校长和老师在三尺讲台共同展示课堂教学艺术的迷人魅力；来自各乡镇的老师云集一室，共同研讨，评头论足；教化专家和执教者亲切探讨，时而颔首，时而微笑。精彩的34节优质课，引来听众600余人，玉沙小学再一次向全县老师展示了她的窗口和示范作用，再一次体现了教化的独特魅力。纵观本次活动所展示的示范课、研讨课，我们欣喜的看到：教研教改的春风正滋润着玉小老师的心田，面对基础课程改革和新的课程标准，玉小老师在教学理念、教学模式、教学方式上正在发生着日新月异的改变。他们有的将“学问”的课堂变为“生活”的课堂，让课题教学“生活化”，让教化贴进生活，联系实际，让学生在课堂上动起来、活起

7、来，真正让课堂焕发诞生命的活力。有的让数学这门学科走进儿童的生活，走进社会现实，把幽默等语言艺术的技巧和数学教学结合起来，突破教化方法的旧框架，开拓数学教学的新领域，真正体现数学教学实质上是思维活动的教学。还有的老师在教学中注意挖掘学生的创作潜能，注意训练学生的理性思维。整个教研活动充分体现了玉小老师的新观念、新方法、新视野，从本次活动中我们也体验到：教学应当有所针对，不仅要重视学习结果，更应重视学习过程，要让学生体验参加过程的乐趣。教学不是告知，不是传授，是感悟，是诱导。教学在于创建环境，供应条件。如朱玉梅老师执教圆的相识这一课时，引入课题注意从生活中引进，从学生以有阅历入手，有效地激发学生

8、的学习动机，在完成“画圆”这一教学任务的同时，教者设计了开放式画圆这一环节，不仅注意学生自主探究解决问题的方法和原理，还为学生供应了充分的思维空间，从而使学生创建性的思维火花时时出现。在本节课中，朱老师不仅自己注意以激励性评价为主，还大量采纳学生自主评价。如教学“畅想将来圆的世界”这一环节时，朱老师让学生相互议一议、评一评，探讨同学们设想的精确性、可行性。从而使课堂成了宽松和谐的学习空间，课堂教学成了有血有肉的师生之间心智沟通的过程。真正体现了学习就是一个主动的过程和特性化的过程。再如严志湘老师执教的香山红叶一课，老师抓住低年级学生好动、新奇的特点，创设嬉戏情景，自编了“火车律动”的嬉戏，引导

9、孩子在嬉戏中进入课堂，为了突破“识字”这一教学难点，严老师利用cai课件制作了一幅以香山红叶为背景的拼音儿歌图片，然后以亲切、自然的语言将孩子们带入到层林尽染的北京香山，在美丽的乐曲声中，孩子们跟随老师巡游香山，相识文字，课堂中老师还设计了舞蹈表演，孩子们都随着音乐、和着诗歌，自由创编着美丽的舞蹈。在舞蹈中孩子们体会到了香山红叶的美和多，领会了大自然的漂亮，祖国山河的壮美。在刘瑞娟老师执教的mgfriends中，刘老师注意用画面展示情景，用音乐渲染情景，用小品创设情景，以景激情，为学生营造了好玩的语言沟通氛围，丰富学生的英语信息量，并在学生已驾驭基本词汇的基本上，促其运用口语表达，整堂课师生协

10、作谐调，课堂气氛活跃，充分体现了学生的主体地位。胡庆老师执教的比较水的多少一课，充分体现了老师从管理者到指导者、合作者的角色转换。整个教学过程成了师生交往、共同发展的互动过程，胡老师首先通过试验为孩子开启了探究、创建的剧烈欲望，然后指导孩子找准学习、探究的方向，放手让学生自己探究，在试验中培育实力，并让学生在视察比较的基础上发挥自己的想象力，培育了学生的创建性，让学生感受科学探究的无限魅力。吴正英老师执教的爱护宝贵动物一课，教学设计富有创意，以真实的情感为主线，以生动的情境为载体，通过音乐和表演调动学生情感，让学生在认知的基础充分体验“爱护宝贵动物”就是我们应尽的责任，课堂上涌动的浓浓情感，成

11、为了学生品德的内化的桥梁和纽带，学生在观赏、思辨、探讨中的基础上体会到了爱护宝贵动物是我们义不容辞的责任，整堂课散发出迷人的魅力。杨裴姣老师的装饰挂盘制作课是一节融绘画创作与手工制作为一体的工艺制作课，在课堂中杨老师注意培育学生的创作实力和动手制作实力，注意了创建商的培育。还有如匡亚平、谢斌、杨裴姣、王红梅等一些老师的课，都体现了新课标的要求。当然，我们在总结成果的同时，也看到了一些值得思索的问题：如何充分而恰当的运用多媒体教学。多媒体教学能形声兼备，有效刺激学生多种感观，帮助学生突破重点和难点，但不能喧宾夺主，一味地用媒体演播代替老师必要的讲解、引导，让学生成为喧闹的看客，要留意多媒体教学并

12、非适合各种课型，并不是任何课程都适合采纳多媒体教学，在课堂上真正起主导作用的是老师，多媒体教学只能起辅导作用。要切实转变教学观念，不要把自己对教材的钻研强加给学生。老师要让学生走进学问形成的过程中去，要重在引导，引导学生去发觉、去体验，要在课堂上耐性地给学生足够的思索时间。老师不是编织学生以有的学问，而是给学生求知的东西；老师不是让学生的头脑回到人类已知的层面，而是伸展到一个新的领域，只有那些放飞想象的教学，那些切入心智的教学，那些唤起学生探究欲、惊异感的教学，才能给学生以足够的发展时空。老师要想教出会创建的学生，首先自己应当学会怎么样去创建性地教，而不是将自己钻研的结果塞给学生，要把空间和自

13、由让给学生，要让学生的心灵展翅翱翔，让他们特性飞扬。让学生享受胜利的同时，也使自己享受胜利。各位老师，尽管我校第三届课题研讨活动已经圆满地划上了句号，但我们信任，在玉小这片沃土上，教研教改之花肯定会开得更加绚丽多姿，师生肯定会创建出更多的精彩与辉煌。学校教研活动总结3本学期我校教科研工作主要在教科中心工作要点和教化局教科研工作会议精神的指导下，围绕学校工作重点，坚固树立以科研促质量，以质量求生存，以科研促改革，以改革求发展的科学发展观，遵循走教化科研之路、办特色示范学校、做面对将来之师、育合格特长学生的办学理念，立足校本、突出特色，加强对教科研工作和校本研训的规划、管理、指导，逐步完善学校教科

14、研网络，形成多方位、多层次的教科研格局，深化开展教学科研活动，做了一些扎实有效的工作。一、强化意识，激活教科研工作兴奋点1、学校领导高度重视：学校始终把教研工作放在首位，校长亲自上阵抓教研，亲自参加搞教研。各部门分工明确，教科室详细负责教科研管理工作，教育处、教研组、课题组、骨干老师都参加课题探讨。领导的重视，唤起了老师参加教科研的主动性，激活了学校教研工作兴奋点。校本管理、校本探讨从细小的问题、身边的问题着手，老师们消退了课题探讨高深莫测的畏难心情，95%以上的老师参加到了课题探讨中来，既细化了课题探讨又体现了教科研的实效性。2、教研机构组织健全：学校设有教科室，由分管教学的张校长主持工作，

15、制定了教科室工作制度、教科研管理制度、教研组长、备课组长工作职责;健全了校长干脆领导-教科室详细管理-课题组负责落实的三级管理模式;完善了校长室联系教科室、教育处联系课题组、教研组凝合老师群体参加的教研网络，形成了人人重视，全员科研的良好氛围。3、激励机制落实到位：为激励广阔老师主动投身教化科研，教科所完善了教科研嘉奖制度，每学期评比先进教研组、先进备课组和教科研先进个人。为了对在课题探讨中表现突出的老师赐予激励，我校上学期还特殊评比出了帅春荣等5名睿智老师。二、创新思路，开创教科研工作新局面1、以自主为前提，营造实效教研的氛围。从上一学年起先，我们追求教研方法的实际性，教研主体的多元性，促进

16、老师主动发展、和谐发展，让教研组活动规范化、制度化。我校把校本教研和课堂教学有机的结合起来，提出问题即探讨，探讨即工作，教研找问题的校本教研新思路。让老师们自主申报：制定探讨课题申报表，发放到各教研组，老师们依据自己平常教学中遇到的突出问题，自主提出探讨专题;自由申请：制定探讨课执教申报表，发放到每位老师手中，自由申请执教探讨课。让同伴探讨更加实际化，让教研内容体现科学性、基础性、思索性、应用性、实践性，真正让教研活起来，让老师动起来。2、以活动为载体，丰富校本教研的内涵。教研活动实效化：依据老师们申报的探讨专题扎实开展教研活动，并重新设计教研活动记载表，有教学设计、课后反思、个人困惑三个板块

17、，由执教老师填写;老师评课记录表，有片段实录、片段赏析、教学建议三个板块，由教研组听课老师填写。然后组织教研组成员说课、议课。这样，变更了过去老师们碍于面子，不提、少提反面看法甚至是只参加不发言的虚假教研局面，老师们确定什么、不同意什么，都能真正做到有无不言、言无不尽。学校教研活动总结4遵照教化局的文件精神，根据“名校引领、名师带动、校际联合、均衡发展”的整体构想，强化新课程下“手拉手结对互助活动。”随着我校与石哈河小学联谊活动的不断深化开展，无论是在教学方式方法、教学探讨，老师专业发展，师资培训等方面，还是学校管理、校内文化建设等方面两校都取得了非常显著的成果，我们两校始终以教化教学研讨和探

18、究学校管理为重点主动开展活动，营造和促进了两校教化教学良好的环境，为双方开展教化教学和学校管理方面的沟通搭建了广袤的平台。为了更好地开展两校的联谊活动，现结合我校开展的工作做如下总结：一、校级领导高度重视细心支配，互通有无，建立了和谐联谊关系。自两校联谊结对以来，两校领导都特别重视此项工作，通过亲密的沟通和勾通，融洽了感情，促进了学校的发展。1、学校双方领导就对口支援工作做了广泛的勾通和沟通，依据两校间的实际状况，针对师资培训、教化教学管理、物质支援等方面做了详尽的支配，并依据相关事宜，将要开展的相关活动都做了较为详尽的联谊安排，并按安排仔细组织开展和落实。2、为了更好的开展好两校的联谊活动，

19、开学初，双方领导都能针对现行的学校规章制度进行了广泛的探讨与沟通，从面进一步完善充溢学校各方面的规章制度，有效地保证了，两校联谊活动的顺当进行，促进了两校双方的共同发展。二、两校联谊搞教研互学互进共成长自我们两校联谊结对以来，开展了不同层次不同形式的多个教研活动，为沟通拓宽了渠道，加强了相互之间的教研沟通活动，两校老师均开阔了眼界，并且氛围融洽，提高较快。同时，开展有针对性的沟通研讨活动，可以促进双方老师共同提高。20xx年x月x日我校语、数、英老师代表到石哈河小学作课，教化局相关领导也参加了此次活动，并赐予了很高的评价。11月27号我校邀请联谊校校长到我校作了教学工作讲座。促进了两校科研工作

20、向纵深发展。通过两校老师的互动沟通，有效地提高了名师、骨干老师和支老师的业务水平，同时两校也能将教研和科研工作有机地结合起来，充分发挥了教研带科研，科研促教研的作用。新的目标和任务等待我们去完成，我们不会停止将探究的脚步。我们两校肯定会在教化局的统一领导下，将一如既往的开展好联谊活动，通过在教化教学的各个领域开展广泛的沟通合作，取长补短，共同提高，使联谊校活动长期有效的开展下去。同时，我校也肯定会以新的姿态和面貌去迎接挑战。我们有理由信任在不久的将来，我们的学校肯定可以再一次谱写新的篇章。学校教研活动总结5（一）教材通研活动教材通研也就是我们所说的全册备课，每位老师单独进行全册备课，往往会出现

21、这样的问题：学问点把握不够全面、教学方法不够恰当、教材编写意图图把握不准等。因此，我们就利用寒、暑假老师集中培训的时间组织老师进行教材通研活动。活动前，各备课组组长支配备课任务，确定备课主讲人，也就是每人都要进行全册备课，然后在教研室规定的时间内以备课组为单位进行教材通研活动，通研的内容包括全册教材分析、全册教学目标、教学方法的选择及单元教学学问点等。通过活动，能使年级组内全部老师精确的把握教材的编写意图，为以后的教学打好了坚实的基础。（二）专题复习研讨活动专题复习研讨活动包括两个方面的内容：期中专题复习研讨和期末专题复习研讨。这两个活动的内容大同小异，先由备课组长安排备课任务，也就是对于复习

22、分专题时进行备课，一般状况下字词由一个人备、日积月累和句子由一个人备、阅读由一个人备、习作由一个人备，每人既要备学问点，更重要的是将学问点进行分类并总结教学方法。备完后，将电子稿打印出来，人手一份，进行集体研讨。通过这样的专题复习研讨活动，使老师们都能够有针对性的进行复习，学问点比较全面，能够有效促进同年级教学质量的均衡发展。（三）同上一节课活动活动过程：选定课题集体备课个人上课评课二次集体备课同上一节课活动，学校要求每个年级备课组每个学期都要组织一次，活动时间由备课组自行确定，活动时备课组要邀请学科教研员参与活动。选定课题其实就是统一课题，然后组内成员先个人备课，接着进行集体备课，形成统一的

23、集体备课教案。个人上课是指备课组内的老师用集体研讨的教案进行上课，也就是不同的老师用同一篇教案进行上课。评课，就是上完课后，组内成员进行相互评课。二次集体备课，是指在评课的基础上，结合课堂教学实际对第一次集体教案进行必要的调整和修改。通过同上一节课活动，推动了老师之间的相互学习和沟通，同时，还能发觉集体备课中存的问题，进行及的整改，为以后的集体备课更具有实效性和可操作性找到了出路。学校教研活动总结6学校特色建设经过一学期紧锣密鼓的学习、宣扬、制定、落实、修改长风小学特色建设实施方案，静下心来思索，收获如下：一、学校特色建设的收获1.在全校老师和部分家长调研的基础上，确定长风小学特色建设的方向接

24、着做礼仪教化。2.邀请专家进校和班子成员及部分老师共同探讨，确定学校的办学理念及“三风一训”。在此基础上，出台了长风小学特色学校建设方案(初稿)。3.依据方案，召开专题会议，探讨制定每月特色建设的工作日程支配。仔细落实后，月末总结。4.重点开展了“全班共读”、规范见面行礼、“课间三部曲”、上下操及路队的精细化管理等活动，刚好评比了“知书儿童”“达礼儿童”。5.充溢完善了长风小学特色学校建设方案的其次稿、第三稿，为下一步的工作打好了基础。二、特色学校给我们的启示1.师资有特色学校要有特色校长。校长是一所学校的灵魂。一所学校的办学特色，实际是校长办学思想特性化的表现。校长必需具备战略眼光和创新意识

25、，学会从宏观上思索问题，联系学校实际分析状况，确定自己学校的“位置”和“角色”，正确定位，确立适合本校特点的、符合时代要求的显明的办学理念，并广泛宣扬发动，使之成为全校师生共同追求的奋斗目标，学校才有了自我超越、追求特色、创建特色的可能，学校的凝合力、吸引力、向心力、感召力才能得以增加，才能形成自己独特的办学思想。学校要有特色老师。老师是学校的生命和活力所在、精神和力气所依。特色办学要靠特色老师来实现。校长的办学理念和学校的特色主题，都必需依靠一支与之相适应的老师队伍去实施。在特色办学中，校长必需非常重视老师队伍的建设，充分发挥老师队伍的群体特长，只有高素养的老师，才有高质量的教学;只有高素养

26、的老师，才能有利地推动素养教化，学校才能逐步形成显明的办学特色。在开展特色教化过程中注意发挥原有特长老师的专业引领作用，提高全体老师实施特色教化的实力;通过内引外联，大胆启用特长老师挑大梁，聘请校外有专长的人员参加学校特色创建工作，担当学校特色师资培训的辅导员，提高老师的专长;构建促进老师特长发展的评价机制，创设让老师进修学习、提高特长的机会，搭建让老师展示特长的舞台。2. 实施要执着实施素养教化与特色办学，两者紧密相联，前者是本质，后者是详细体现。特色办学作为实施素养教化的产物，有力地推动、丰富和完善着素养教化。推行特色教化既须要志气还须要一种执着的精神，长风小学之所以能有今日的胜利，并得到

27、上级领导、社会和家长的确定和支持，我信任这是多年来找准自己的发展定位，靠着一种着眼于学生可持续发展的要求，以面对全体学生、全面提高学生的基本素养为根本宗旨的信念不动摇，只要确定的目标、口号，要义无反顾地做下去，在长期的教化教学活动与教化管理中生长发展，不断完善成熟。3.环境需协作特色办学，学校须要从实际动身，发挥自身优势，要争取社会家庭的理解与协作。特色办学，学校须要对师生进行多元评价，让每一名老师和学生确立正确的教化质量观和人才观，根据全面实施素养教化的要求来衡量、评价老师和学生，不能简洁以成果论凹凸。三、对我校特色教化下一段工作的思索在学校特色建设的发展战略制定后，各项工作要紧紧围绕特色目

28、标优化学校教化资源配置和内部管理。一方面要将学校的人、财、物等教化资源重新配置优化组合，使其在先进理论指导下发挥最大的功能。另一方面校长要充分调动领导班子和全体师生的主动性，将校长的办学志向转化为全体教职工的自觉行为。同时还要强化学校管理，制定完善一套为特色建设服务的规章制度，建立导向机制和激励机制，在全校形成一种追求特色目标和为创建特色主动奋斗，勤奋工作的风气。实践证明：一个胜利的校长不肯定是那个忙得团团转的人，但肯定是那个把每个人的主动性都激发出来的人。1.加强校内环境建设，营造特色氛围。学校要依据自身特点对学校的校内文化作出统一部署，整体优化学校的校内环境，使校内文化成为学校特点的显性标

29、记。(1)在教学楼内开拓作品栏，悬挂学生的美术、书法、电脑作品，摆放一些有价值的图书，展示学生的小制作、小独创，让学生在特长展示中充分表现自己的思维和想象，为他们供应呈现才华、张扬特性、实践创新的平台。(2)教学区布置读书、明礼、治学和教化的名言警句，书写催人奋进的标语，如校训、校风等内容，体现知书达礼的文化主题。(3)做好校内的净化、美化和绿化工作，时时保持校内环境的整齐、美观，确保良好育人环境。2.强化内部管理，构建保障机制。充溢完善规范有序的学校管理制度，校长的主要职责是建立一个像“”轮番分粥分者后取”那样合理的规则，让每个人根据规则实行自我管理。良好的文化制度有助于文化的生成，有助于创

30、建一个公允公正、宽松和谐的成事，良好的校内文化建设是实现创建特色学校目标的必要保障。因此，学校要进一步修订完善德育工作制度、班级管理制度、学生一日常规管理制度等一系列校内管理制度，把校内文化建设和特色学校创建任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保与学校其他工作同步进展。(1)要充分发挥学生的作用，建立校内文明监督岗、定期评比“达礼儿童”“知书儿童”等，增加学生自我教化、自我管理、自我服务、自我约束的实力，在此基础上构建完善的保障机制。(2)要建立“人人关切、个个参加学校特色建设”的局面，引导师生把创建工作作为各自的大事，形成导向机制。(3)要组织开展社团活动

31、，以活动为载体，促使氛围深厚、特色凸现，特殊是要尽可能地把学生爱好活动、探讨性学习等与特色学校建设活动有机地整合起来，形成活动机制。(4)要建立特色文化建设、特长老师、特长生的评估和嘉奖制度，对在校内文化建设和特色创建中成果突出的老师，赐予精神和物质嘉奖等，激发老师学生的主动性和创建性，形成激励机制。3.优化师资，挖掘资源，建设校本课程。学校要加强师资队伍建设，发挥教化科研作用，培育一批具有剧烈的事业心、高度的责任感及先进的教化观念、广博的学问修养和一专多能的优秀老师。学校要用他们的开拓意识，创建性思维去培育学生的实力，要把礼仪校本教材和读书校本教材的校本课程建设与校内文化、特色创建有机地结合

32、起来，充分挖掘校内外教化资源，建设校本课程。总之，学校发展的核心竞争力是老师，今后接着秉持“只有依靠老师才能办好学校”的观点，树立“老师第一”的学校发展观和“每个学生都重要”的学生发展观，让老师们能切身感受到学校对他们发自内心的敬重与赞扬，把自身的主动性发挥出来为学校的特色建设做好行为示范、榜样引领，信任长风的礼仪特色很快能凸显出来。关于促进工程的建议：假如能供应和本学校的特色相匹配的样板学校进行参观、学习、沟通或者结对子等等，就能拓宽学校的特色详细的做法，有利于学校特色建设的发展。学校教研活动总结7本学期语文组以教研工作和学校制定的教研工作为指导，以探究“有效教学的途径与方法”为主题，提高了

33、语文课堂教学效率，大力推动了课外阅读，提升了师生的整体语文素养。现把工作状况总结如下：一、以课堂为阵地，确保了课堂教学的有效性教学是学校的命脉，课堂是教学的主阵地，让每一节课都有效是教学的主旋律。为了实现轻负担高效率的课堂教学承诺，我们语文组在开学初就要求每一位语文老师在集体备课的基础上自己要严格备好每一堂课，在集体备课的基础上备出适合自己班级的课，通过老师的随堂听课来检查老师的课堂教学，备课中要支配好每堂课的练习时间，可以是口头表达的，更重要的是课堂上要留有书面作业的时间。为了提高老师课堂的有效性，我们语文组规定，每节语文课不得不许拖堂，语文课堂作业不得挤占其他课时间完成，教研组要常常商讨备

34、课状况，刚好探讨上课后状况，支配好每一单元的检测练习，并要做好每次检测的量化分析。课堂有效了，学生的学问驾驭更坚固，老师腾出时间钻研教材的时间也就多了。二、以课题为抓手，提升了老师解读教材的实力“有效教学的途径与方法”是我们学校的课题，针对大课题探讨的方向，教研组可以自主找寻探讨的切入口，也可以老师针对教学的问题自己探讨，但每次的教学要针对自己探讨的课题或者小问题进行思索，针对集体备课和独立备课，我们要求语文老师反思一节课堂教学状况。反思的主题要围绕自己探讨的主题进行，通过课堂教学的反思，找出以后教学改进的措施，或者比较好的做法年级组推广。每周的反思有指定的骨干老师评议和探讨，通过骨干老师的引

35、领，老师们自己反思实力的提高，目前我校老师对文本的解读实力逐步增加了，老师从实践到理论的水平也提高了。三、以发展为目标，全方面提高学生的语文素养语文学习是为其他课程学习打下基础的，学生的语文素养的培育是一个长期的、系统的工程。小学里语文学习是最基本，最根本的素养培育，老师的教学要着眼于学生的将来。因此，我们语文组开学初就针对每个年级制定了各学段语文素养的培育目标，让老师有目的、有意识地去培育。对于学生的语文学习成果，变更一张试卷定终身的观念。我们从读好书、写好字，说好话，扩大阅读学问面等全方面对学生进行考核。语文组进行了各个年级的语文素养考核，检测方法由老师自主检测和学校抽测相结合，集体检测和

36、个别检测相结合，平常检测和期末检测相结合，检测内容朗读、写字、说话或习作，评改同年段交互流水批阅，每次检测教研组总结状况，反思问题，找出改进的措施。平常老师就特殊注意学生各方面素养的培育，学校参与了庐阳区开展的诵读经典等竞赛活动，五年级参与了庐阳区组织的汉字大赛活动。四、以常规为核心，周密支配好每次教研活动教学工作以做好常规为基本，在老师们做好每天的日常教学中，语文组定时定点支配好老师们的教研活动。开学初教研组依据年级课务的支配，自主支配好集体备课时间，商讨每周的教学任务以及教学中的困惑，每两周支配一次集中的学校课堂教学研讨课活动，每次活动要求教研组集体备课，试教研讨课再到学校层面展示。语文组

37、xx老师代表学校参与了语文老师素养大赛并获一等奖，教研组课堂教学研讨就帮助她为大赛做打算，其他老师参加听课和评课。从课堂教学到说课的磨练，老师们参加的热忱较高，学习收获也多。在教研活动课堂教学研讨课中，老师们展示的课堂教学都比较精彩。本学期语文组起先探讨作文教学，从起先的尝试作前指导到现在语文组作文教学基本形成模式，老师们在教研活动中成长。学生们在教研活动中收获。在xx市暑假学生征文活动，我校二年级的xx获一等奖，xx等六位同学获得三等奖，xx老师获得优秀老师指导奖。xx老师在xx区语文教研论文赛中特等奖和一等奖。xx、xx和xx在中国基础教化学会教学论文大赛中获二等奖。xx老师在xx市教学论

38、文赛中获得二等奖。五、以阅读为根本，大力推动书香校内的建设学好语文，提高学生素养最有效的途径是扩大阅读面。推动阅读，大力提倡阅读，成就书香校内始终我校的愿望。本学期我们依旧启动好每班的小书架，定期定时更换图书，图书馆推介新书，学生自主借阅，同伴交互阅读，班级内好书漂流阅读，每班设计阅读墙报，开展阅读学问竞赛，评比阅读之星，读书节中依据每班阅读状况还评比了书香班级。通过读书，学生的学问面拓宽了，学习实力增加了。在提倡学生大量阅读的同时，语文组也举荐语文老师去大量阅读。追随着岁月的脚步，我们总会感叹时间的无情。我们语文组在本学期踏踏实实工作的基础上，信任以后的语文教学教化工作还会做得更细致，更成效

39、。学校教研活动总结8双语园的教研活动依据业务主任王晓帆提出的总的思路：如何有效的输入语言，让幼儿在浸入式的语言环境中自然的习得英语。针对这一目标，我们的教研活动也根据以下的安排顺当实施。通过理论的学习，双语园不管是年轻的老师还是年长的老师，都能从思想上转变观念，了解了“双语”和“双语教学”的界定：将学生的外语或其次语言通过教学和环境，使之能代替或接近母语的表达水平。从而了解了双语教学中英解决的问题以及如何进行幼儿的双语教学，除了充分了解幼儿的年龄特征，充分运用幼儿的智力，充分发挥老师的作用之外，老师们更加深刻地相识到了生活环境对幼儿自然习得英语，把英语融入自然生活环境中是特别必要的。依据这些，

40、我们并行开展了参加式的英语培训：每次请一名汉语老师就进餐、睡眠、盥洗、户外活动、区角活动中常常用到的和幼儿沟通的英语短句写成书面材料，在教研学习中教给大家，然后下一次的教研活动承接上一次的活动，设置场景，英语老师扮演幼儿，汉语老师用全英语和幼儿沟通，这样的一个培训方式不仅使汉语老师说英语的实力得到了提高，而且对于汉语老师张口说英语的自信念也得到了进一步的提升。对于这些活动中常常用到的短语，我们能做到张口就来，为孩子们创设一个习得英语的环境打下了基础。对口听课，我们坚持从说课讲课评课反思几方面入手，共同提升我们的教化理念和执教水平。说课：严格的根据说课的规范要求来进行，从老师的教材分析、说教法、

41、说学法等过程都在一起商议，把很多人的看法充分组合到一起。特殊是年长的老师对于英语老师的说课赐予了充分的分析，把自己的一些教化理念毫不吝惜的交给她们。在飞机与火车的课型中，我们给老师分析了活动中的嬉戏环节的组织，要面对每个幼儿，在英语综合活动中，王老师提出了评价的方式、语言要加强针对性，老师要在提问的设计上更加简练，努力提高幼儿的听和说的实力。学习字母的起先音，在说课的过程中发觉了学问容量不足的问题，老师应当增加难度让幼儿自己选择一些东西。在执教的过程中，老师的浸入式英语教学让我们耳目一新，评课的组织过程也是有条不紊：每周有两名老师主评，其他老师要针对一个问题讲出自己的看法。评课过后老师要刚好写

42、出反思来过滤自己的教学行为。依据评课，我们分析了英语老师在活动中普遍存在的问题：一、每个环节的过渡语言还须要进一步的提炼，要起到一个承上启下的作用。二、教学手段须要更加丰富，教法的运用要有针对性。三、常规性的语言、主题性的语言、延长性的语言如何有机的穿起来，四、如何使自己的主题性语言更加丰满。五、在主题活动中，老师是否有效的输入了语言。六、师生互动如何更加主动、有效。七、老师的语言是否有感染力。有了这一些，为英语老师以后的教学活动供应了方向，老师们的反思也有了目的性。学校教研活动总结9我们以提高课堂教学的实效性作为教学水平提高的切入口，重点放在 探讨怎样上好一堂课。结合学校课题基于小学生创建性

43、学力培育的老师教学行为探讨在备课环节上下功夫，提出备课时充分分析学情，做好预料并刚好加以调控，以提高备课质量。详细做法：教研活动中，先明确什么是课前预料和调控及其作用。然后组员们选择一堂课的教案分别进行探讨，对教学内容的重点、难点进行随堂预料，并找出相应的预防措施。最终组员们再集中分析，取长补短。这样不仅提高课堂教学效果，同时老师自身的教学实力也得以提高。（一）教研活动中，探讨教学反思的撰写，要求内容充溢，思索的问题有深度，积累的阅历要好用。（二）严格要求学生，重视学生的思想教化和良好学习习惯的培育。我们数学教研组分别列出了低、中高年级的学生应具备的学习习惯。教研组活动中，通过对学生学习各环节

44、存在的不良习惯的分析，找出问题，每学期选择两条有针对性地进行指导矫正，以达到让学生渐渐养成良好学习习惯，提高学习效率的目的。沟通教学思想的论坛措施：组织专题研讨沟通活动：在课堂教学实践中，老师有很多困惑，针对这一状况，开展专题研讨活动。活动起先，请每个人写出自己的疑问，再把这些疑问进行整理归纳，每次选出1至3个问题作为本次探讨的话题。每一位老师谈出自己对某个问题的看法，校长记录并进行简洁的整理。通过这样的教研活动，真正地解决了老师的困惑，对热点问题有了进一步的相识。（三）教研组是科学探讨的基地措施：科研与教学相结合。每学期教研组依据学校的科研课题，结合现状，确立相关的子课题，定出安排，实施过程

45、，措施途径等内容，提高科研实力。且每个年级的教研组依据子课题推出一堂教学展示课，从备课，试教，评课，每个成员全程参加。我们坚持实行“实话实说”的教研活动，对于示范课、展示课，每位成员放开心扉进行评课，老师们对一个个案例剖析的同时，就是对自己教学行为的反思，久而久之，自己的教学水平就能登上一个新的台阶。（四）其他形式的教研活动学校为我们创建一切学习的条件，走出去听课、听报告感受新理念、新教材、新教法。观看一些优秀的录象课。学校教研活动总结1020xx年秋期，我校的教研工作在县教体局的正确领导下，在xx中心校的关切指导下，紧紧围绕“教研重心下移，教学管理前移，服务与管理并重”的指导思想，以质量为中

46、心，以课堂为阵地，以活动为载体，以效率位灵魂。全校老师全神贯注抓落实，一心一意谋发展，取得一些可喜的成果。下面将我校的教研工作简要总结如下：一、成立教研工作领导小组，加强教研工作的领导与指导20xx年秋期开学伊始，学校马上召开班子会议，专题探讨教学教研工作，会议紧紧围绕“向教研要质量，向管理要质量”这一中心，成立了以校长为组长，各处室主任为成员的教研工作领导小组。会议强调，每位领导要有教研意识，质量意识，要争当业务型的领导，学习型的领导，实践型的领导。会上，x校长强调指出：“每位领导要主动参与学校组织的各种教研活动，各处室要亲密协作，做好学校的教研工作，对于教研工作要力争做到：物质上有保障，精

47、神上有激励，方法上有突破，效率上有成就”。依据班子会议精神，学校重新选择了教研组长，选出了xx、xx、xx等8名教学实力强，课改意识强，事业心、责任心强的老师为教研组长，并重新修订了xx制度，制度规定规定：不参与教研活动的老师一次扣四考分0、5分，并依据学校的奖惩制度进行适当经济惩罚。二、搭建教研平台，营造书香校院1、加强学习，不断提高老师素养。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”老师是教研的主体，老师素养的凹凸干脆影响教研质量的凹凸。因此，加强学习，提高老师素养，成为学校发展的头等大事。为此，学校要求全部老师要苦练基本功，要坚固树立“只有学习精彩，工作才会精彩；只有学习精彩，人生才会精彩”的学习理念，努力学习，不断提高自身素养。学校先后组织全体老师学习了xx实施、xx教学方法、xx阅历等。通过学习，让广阔老师的思想得以升华，心灵得以洗涤，理论得以提高，观念得以更新。除此以外，学校每次周前会召开之前，总要组织全体老师学习510分钟的一般话，领导带头学，不断提高老师的基本功水平。2、扎实开展说课活动。为使集体备课落到实处，真正达到集“集体才智”的备课目的，学校本期从各级各学科选出了责任心强的老师任备课组长，备课组长在包级领导的干脆领导下，负责召集本级本学科老师说课、备课等。学校规定每周周一下午为集体说课时间，每位老师由备课组长召集，