学院教学科研工作总结范本.docx

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1、学院教学科研工作总结学院教学科研工作总结1xx学院为打造一支高素养老师队伍，严把教学质量关，力求提升老师业务实力。本学期，开展了“迎本科评估专项教研”系列活动。一、迎本科评估，学指标体系xx月，xx学院专任教授宋梅华为老师们解读本科合格评估学问内容，并依据现有老师的专业特点具体制定了评估推行安排。她指出本科评估重抓教学，教学过硬评估事半功倍。身为高校老师肯定要以严谨的治学看法，一丝不苟的奉献精神主动投身于迎接本科评估工作中。以高标准、严要求，开创恒星教学新时代，建设教化学院新局面。二、迎本科评估，教科研讲座xx月，xx学院专任教授xx与全体老师共同共享xx，xx教授从教化科研的含义入手，逐一对

2、课题探讨的意义，教化科研的主要特征、基本思路以及目前学院教科研的现状和问题等方面绽开阐述，详细介绍了教化探讨的范式和分类以及探讨问题的特征与选题准则。激励老师们要主动带着教科研任务去学习教化新理论、调查新探讨、收集新资料、撰写新论文，高效地进行教化教学实践创建性劳动。三、迎本科评估，骨干老师示范课xx月中旬，我院开展骨干老师示范课展示活动。从青年老师成长为骨干老师首先具备了扎实的教学基本功和调控课堂的教学艺术。此次活动，通过个人备课，教研组磨课，教授指导课等多种形式呈现出来，为青年老师起到了良好的榜样示范作用，同时也稳步提升了老师的课堂教学水平。四、迎本科评估，新老师课程展示xx月，暨骨干老师

3、示范课结束后紧接着迎来了新老师课程展示。对于刚刚走上工作岗位的她们来说，无疑是一次考验，新老师特别重视本次活动。在思想上，她们认为是一次熬炼、学习、提升的珍贵机会；在行动上，她们为上好这节课做了充分的打算：搜集相关资料、制作精致课件、设计合理的教学过程、请教授指导，反复修改。在教学展示上受到了与会领导、教授们的高度赞扬。开展教科研活动既是老师提高教化教学质量的动力源泉，又是加强师资建设的有效途径。因为它是提高师德，提升自身业务实力素养的重要途径。我们坚信只要有行动，就会有收获；只要有坚持，就会有奇迹。教化学院全体老师肯定会在教科研的道路上不断前行，不断实践，不断探究，不断探讨。学院教学科研工作

4、总结2回顾本学期教学工作，我校仔细实施学期初教学、科研工作安排，一如既往以突出教化教学为中心，主动把提高师资整体素养和提高课堂教学效率作为我们教育处本期工作重点，规范教化教学行为，加强教学常规管理，深化教学探讨，着力打造严谨和谐校内。现简要的自我总结如下：一、教学管理，趋于规范1、刚好撰写教案（反思）。要求老师最少提前备好一周的功课，并写好教案；教后必需仔细刚好写好反思。学校不定期进行检查，督促每一位老师切实做好本职工作，通过教学工作检查，发觉老师们都能仔细撰写教案，刚好做好教后反思，为有效地提高课堂教学质量供应了强有力的保证。2、合理布置作业。每位任课老师依据本年段学生的特点，布置适量的作业

5、，削减机械、重复的抄写作业，更好的爱护了学生的学习主动性，充分激发学生的学习爱好，让学生在轻松开心的学习氛围增长才智。3、重视习惯培育。学校高度重视学生学习看法、学习方法和学习习惯等培育，特殊重视学生自主学习实力的培育，让学生真正学会学习。并开展了“如何培育学生学习习惯？”的专题探讨，效果良好。4、强化薄弱学科管理。本学期加强了各技能学科教学质量的管理，如英语学科的教学管理，加强了英语听读写训练，促进学生英语素养的提高。5、做好教学质量监控。学校领导不定期深化课堂，检查各位老师课堂教学状况和作业批改状况，并刚好反馈，以便老师们取长补短，共同提高。二、学习研讨，全员参加1、加强新的教学理论的学习

6、。理念是先导，学习是保证。为进一步转变老师的教化观念，让全部老师的教化理念提升到一个新的层面，我校非常重视和加强老师的理论和业务学习，采纳集体与自学相结合的方法，提倡写学后反思，让先进的教化思想牢牢扎根于每位老师心中，从而更有的放矢地指导自己的教学实践，更快更好地提高老师的专业学问。本学期，我们充分利用业务学习时间，接着组织老师通过各种途径、各种方式的学习，使广阔老师对课程标准的要求有了新相识。学校组织老师观看有关新课程的理论录像资料，通过学习笔记、网络博客沟通等系列活动，让老师的观念得到更新，学问得到进步，理论得到提升，真正做到学以致用，学有所长。激励老师撰写教学科研论文。2、人人尝试做探讨

7、。本学期，学校以“小班化教学实践探讨“课题为切入点，来促进老师的专业成长。先学习，后尝试，努力做到将课题探讨与平常的教学实践有机结合起来，确立“问题即课题、老师即探讨者、教学即探讨、课堂即试验室”的意识，让老师不断地对自己的教学安排进行评估与分析；对自己的教学行为进行推断与谛视；对自己的教学结果进行反思与总结；对学生的学习品质、学习行为、学习方式进行剖析与探究。这一举措，有效地提高了老师的课题探讨实力。3、搭建平台，深化教研。本学期学校通过网络平台定期开展网上教研活动，教育处和各教研组定期发表教研专题，通过学习、探讨，沟通、互动，点评、小结。提高了老师网上教学科研的实力，对“高效课堂”的改革，

8、起到了有力的促进作用。三、学生活动，张扬特性学校以“育人为本，成就发展”为宗旨，依据学生年龄特点及爱好爱好组织开展了一系列活动，寓教化于丰富多彩的活动之中，使每位学生在参加活动中特性得以完善，技能得到形成，特长获得发展，综合素养全面提高。1、组织学生参与区作文、书法、绘画等大赛，取得优秀成果。2、学校组织学生开展“苏苑小报”（手抄报）“个人作品集”“经典摘抄”竞赛和展示活动，爱好倍增，成果斐然。一学期来，我校的教学教研工作取得肯定的成果，是繁忙的，但也是充溢的。在工作中，还存在着一些不足，在以后的工作中去用更有效的工作去弥补。信任今后，通过全体老师的.共同努力，苏台小学的教学课堂肯定更加朝气盎

9、然。学院教学科研工作总结3自20xx年调入中心校以来，坚持以“科研强师，科研兴校”为指导思想，以课堂教学为主阵地，以课题探讨为载体，努力创建一个和谐的教科研氛围，开展多种形式、多个层面的教科研活动，细心打造老师队伍，带领全乡走入教科研前沿，现进行简洁的回顾与总结。一、教化科研制度化，促进学校可持续发展。任教科研管理工作，我制定了具体的规章制度，以业务学习、教研活动、集体备课等作为新课程探讨的主阵地，带头参与教研活动，并建立“基地校”，引领教研组，科学指导教研活动。同时，充分发挥教研组长的引领导航作用，扎扎实实地开展活动，使得教科研工作顺当地走向正规化、制度化的轨道。1、在工作中，坚持根据各项规

10、定，组织教学教研，仔细制定教学教研工作安排，坚持业务学习制度，听评课制度，校本研修制度，加强了备、讲、批、辅等各教学环节的过程管理。本着理论和实践相结合的原则，在教研活动中，探讨新课程，在课堂教学中，实践新理念。坚持执行每天下午放学后半小时学习，集中与分组学习为主，测评为辅”为原则，确保学习有安排、有内容、有探讨、有中心发言人、有记录、有实效、有检查，期期有重点，次次有主题，人人有见解。双周四下午的集体备课，共同钻研教材，充分发挥每位老师的才智，取长补短，提高课堂效益，促进了学校教学教研工作，扎实有效的进行。2、仔细抓好教研组建设。教研组长仔细组织教研及集体备课活动，做到了时间、地点、人员、内

11、容、主持人“五落实”。对于组内开设的、校内组织的常规课、汇报课、示范课、研讨课等公开课，人人参加听课、组内评课，并形成了良好的教研氛围，促进了教研活动质量的提高，每学期，老师听课人均在15节以上。3、每学期，加大教学调研力度，采纳听、看、测、问等形式，对部分年级、部分学科的课堂教学质量进行调研，我的听课不低于32节次，评课不低于20节次，精确把握了教学动态，了解到教化教学中的突出问题。二、加强学习，促进老师成长。1、老师专业成长，教化科研是先导，理论学习是基础。学校为老师订了相关的教学杂志供老师借阅，使老师有书可看，有感而发，为撰写理论笔记、论文、随笔打下基础。我们激励老师“多阅读、多反思、多

12、执笔”。不断促进对课程改革的进一步领悟。我们提倡老师利用好学校的网络资源，常常上网阅读，查阅相关资料，刚好了解课改动态，扩大自身的视野，多渠道多方位地提高自身的理论素养。采纳“请进来，走出去”的方法，为老师供应学习的平台。2、自我反思制度。随着新课程的逐步推动，人们越来越重视老师的自我反思与行动探讨，建立一支具有教科研意识的师资队伍，自我反思是促进个体快速成长的一个有效途径。我特别重视这一环节，在学习的基础上，要求每位老师课课有针对性的反思。可记一节课的成败，教学过程中的得与失，学生学习中的独特见解等，在反思中提高，在反思中成长。3、抓队伍建设促进老师成长。有步骤分层次开展，特殊是加强青年老师

13、的培育工作，接着开展 “师徒结对”活动。师傅的指导，加上徒弟的努力，青年老师在备、讲、说、评实力方面得到不同程度的提高。三、开展常规科研活动，提高综合素养。1、课堂教学是素养教化的主渠道，是新课改的主阵地。学校重视新课改的课堂教学的探讨，强调老师的课堂教学的各个环节必需体现新课标的理念。教学管理人员常常深化课堂进行指导，通过听评课和与老师座谈，了解课堂教学出现的新状况、新问题，并与老师一起探讨对策，实施有效教学。每次活动老师们特别重视，细心设计教学过程；各教研组也主动为参赛老师出谋划策。课堂上，老师们都能突出以学生为主体、老师为主导的原则。精致的课件、独具特色的设计让学生轻松开心地学到了学问。

14、2、主动开展小学老师教化技术实力培训。激励大家主动搜寻网络资源，校校安装了光纤，配备了多媒体，达到信息教化技术为教化教学服务的目的。3、教学质量是学校永恒的主题，为了在老师中树立质量意识，每年召开教学质量分析会、教学管理汇报会。对期末检测进行详尽的分析，找出存在的问题，提出解决措施。校领导从总体评价、成果与进步、问题与思索等方面做出系统、全面的分析，在确定成果的同时提出存在的问题，并就成果与不足提出了建设性看法。这对于我乡教化教学质量的提高，起到了主动的推动作用，我乡一中也在中考中取得了喜人的成果，去年综合评价全县第一，今年在过程性考试我乡一中取得第一，二中取得第五的骄人成果。四、课题引路，科

15、研强师兴校。我主动引领老师走探讨之路，努力做探讨型老师。以科研促教改，仔细抓好教研工作，进行教法、学法探讨，切实解决教学中存在的实际问题，人人有“小课题”，校校有“大课题”，主动推动校本专题探讨。现我乡有三十多个课题业已结题，有效的推动了教学，现有五个省市级课题、三个县级课题正在探讨中，在全县处于领先地位。学院教学科研工作总结4一、聚焦有效教学，提高教化教学质量1、每周一小查一学期两大查：教学常规管理扎实化教学常规要规范、科学、合理，常规检查、考核要程序化、整体性，要有利于教化教学质量的提升和全体老师专业化的发展。本学期，我们接着巩固、推动上学期常规工作成果的基础上，针对上学期教学常规考核中存

16、在的弊端，进行调整、改进，促其进一步的完善。学校对老师的教学工作除了平常的常规检查，随堂听课外，还将加强对作业批改（每周一小查每周五下午都定期检查；一学期两大查期中教学检查和期末教学检查），帮助大家找寻教学中存在的.问题，并提出改进措施和看法。全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题，保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展，培育全体老师严谨、仔细、一丝不苟的教学作风，加强课堂教学管理。本学期，我们推出教研式集体备课。以同年段同学科的备课组为单位，每个备课组成员平均分担本学期本学科全册的备课工作，共同完成全册教学资源包的集体备课形式。教学资源包包括每节课的教学设计、配套课件、作业练习以及单元检

17、测试题等。资源式集体备课，主要是为了减轻老师备课的负担，为日常教学供应便利。2、扎实推动“轻负高质”工作仔细实行关于进一步推动“轻负担高质量”工作的实施方法，严格执行省教化厅“六个严格”规定，寻求“轻负高质”的有效途径，优化“轻负高质”的措施。严格执行中小学课程安排；开全课程、开足课时，尤其是对体艺课程的开设，必需严格按大纲要求，不得删减；要开好综合实践活动课程，要坚决落实中小学生每天熬炼1小时的目标要求；规范作息时间，限制作业量，确保学生休息和体育熬炼时间；要求老师做好上课前打算，提高课堂教学实效，杜绝一切有加重学生负担的不必要的课后辅导，特殊是有偿辅导。此外还要重视后20学生的教化，赐予心

18、理上的疏导、学业上的辅导，生活上的照看等，能使一切不该掉队的学生不掉队。3、搭建平台让学生自主展示才华为了让不同层次的学生有所发展，我们打算为学生搭建一系列的平台：本学期，我们将实行1年级拼音实力测试、2年级开展汉字书写竞赛，36年级“作文竞赛”、 12年级学生口算实力测试、36年级数学实力测试。二、加大教科研力度，提升老师教科研素养1、三种形式滚动推动：骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课三驾马车并驾齐驱新课程的实施，促成老师从个体备课到集体备课的转型。本学期我校的教研式集体备课也是以同年段同学科的备课组为单位，是融备课、上课、教研为一体的集体备课形式。教研式集体备课按“确定课题，个人初备探讨

19、沟通，形成初案反复研磨，探讨修改公开教学，研讨反思”的流程进行。同时为充分发挥我校骨干老师的作用，借鉴总结先进的阅历，遵循老师特点和成长规律，做到以点带面，为骨干老师的专业成长供应更多的帮助，努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的骨干老师队伍。本学期我们重点推出骨干邀请课、教研式集体备课、随堂课，让这三驾马车并驾齐驱，点亮学校的教科研之火。2、课题管理常规化教而不研则浅，研而不教则空。只有两者相辅相成，学生才能真正受益。教化教学科研是提高老师业务实力，提高教学质量，促进学校发展的有效途径。（1）结合老师接着教化，绽开新课标学习研讨，通过理论学习，各科老师熟识新课标内容，能撰写专题心

20、得体会报告。（2）主动组织老师参与各级各类教化科研、教学探讨竞赛活动，提高论文发表和获奖的层次。（3）激励老师主动申报县、市级及更高级别的课题探讨，不断提高自己的教科研水平。3、加大校本研训的力度校本教研涉及到老师的面更广，更切合老师的实际，更有利于老师专业的发展、提升。因而要加大校本研训的力度，进一步拓展校本研训的渠道，增加校本研训的内容。本学期，加大骨干老师的辐射作用，激发老师的自主学习的爱好。同时，要挤出肯定经费聘请名师来校指导或外派老师学习。从而不断提高老师的业务实力和专业水平。主要内容和基本形式：每学年组织一次先进老师阅历沟通会；扎实开展全员读书活动。创建读书条件，设立专项经费购置肯定数量的书籍供老师阅读，每位老师依据学科特点，征订一本教化教学杂志。每学年规定读一本教化教学理论著作，撰写至少1篇xxxx字的读书心得。结合课堂教学，每学期至少撰写三篇质量较高教学案例、反思或论文，并上交教务处作为考核依据。