学生管理的工作计划范本.docx

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1、学生管理的工作计划学生管理的工作安排 篇1一、早到校早自习：早上6：406：50为学生到校时间。凡迟于6：50者作迟到记载。自习时间为6：507：20，学生到校后必需严格遵守如下各条行为规范要求：1、 全部学生应快速交齐各课布置的作业。各小组组长督促收好作业并作好记载，然后交各科科代表送老师办公桌。凡在此期间不交作业、赶作业或抄他人作业者，作未按时完成作业记载。2、 值日学生按值日表支配各自履行职责，于6：55之前完成各自任务。凡未在规定的时间里完成任务或完成不合要求致使班级在学校检查评比中被扣分，做不主动担当劳动任务记载。3、 按课表进行早读，声音嘹亮，精神饱满。如有背诵任务，应主动到各组组

2、特长接受背诵检查。各组组长仔细检查后照实作好记载。二、早操早餐：4、 早操铃响，关好灯后全体学生快速离开教室，在教室外走廊按次序站好队，并排整齐的依次下楼，到操场指定位置集合。凡未请假不参与者作旷操记载。5、 集合要做到静、齐、快，升旗要庄重肃穆，做操要规范到位。做操时体育委员到班级队伍前面领操。凡不按要求致使班级行动迟缓、队伍散乱、或因做操质量问题使班级在此项检查评比中扣分者，作违反做操纪律记载。6、 早操结束后按次序排队返回教室，此时早点值日学生可离队去食堂领取本班早点到教室。7、 进餐严格按事先排定的次序进行，严禁哄抢；全部学生在自己的位置进餐，不得在走道逗留；珍惜粮食讲究卫生，严禁乱扔

3、乱丢。发放完毕值日生应快速归还食堂物品。8、 早餐完毕后，全部学生应留意自己责任范围内的清洁，清洁完成后学生方可外出教室。负责清洁值日的学生应再次检查各自负责的区域，发觉垃圾应刚好清扫，在上第一节课前再次倒垃圾。三、课前课堂课间：9、 全部学生课前提前5分钟清理打算上课的物品，保持教室宁静，打算上课；班干部擦黑板、填写当天课程表、作好当天班级日志记载。如上课时间过了5分钟未进教室的学生作好课堂迟到记载。10、 应严格遵守课堂纪律，仔细听讲，主动思索，主动发言。凡在课堂上未遵守纪律被课任老师点名或被当天学校值日的老师发觉者，作违反课堂纪律记载。11、 课间应合理适度有节的放松，保持教室秩序，严禁

4、在教室内外和走道楼梯间逗打嬉闹。四、课间操课间清洁：12、 全体学生在教室站好队，由体育委员带领按学校规定的次序和路途进场集合，打算做操。做完操后，按次序排队返回教室。13、 清洁值日学生快速打扫教室和清洁区，刚好清理垃圾筐里的垃圾。五、中午到校及午自习：14、 全体学生中午必需在1：20以前到教室，有值日任务的学生必需在1：00以前到校履行自己的职责。15、 午自习应保持宁静，严禁大声喧哗，不得随意走动，不得影响他人做作业或休息。六、眼保健操及放学：16、 眼保健操音乐响起后，全部同学快速宁静，仔细作好眼保健操。值日学生再次倒垃圾。17、 放学时，学生应清理好自己的学习用品，关好自己负责的窗

5、户、电灯、电扇。值日生应刚好锁好门。学生管理的工作安排 篇2淘气学生是每个学校都普遍存在的，也是学校管理中最挠头的工作之一。他们不爱学习，不听从管理，有意捣乱，上网、打架、抽烟、喝酒、谈恋爱等违纪现象现象时常发生，老师找他谈话，他改正的决心下得很好，如：“以后我肯定要改，保证好好学习”每次谈话他们都重复着相同的话语，但是不长时间，就旧病复发，把老师的劝说，家长的劝告，全部的金玉良言都成了耳旁风。如何管理淘气学生呢？是每个教化工作者都必需仔细思索的问题。我认为管理淘气学生需做好“四多”教化，即思想上多教化、学习上多帮助、经济上多限制、时间上多关注。一、思想上多教化。学生本身是不淘气的，淘气学生的

6、出现有可能是我们的教化方式不当造成的。淘气学生五花八门，因此教化学生不能一模一样，对不同的学生要有不同的思想教化方法。一位老师曾接受了一名新生，据说，这个学生很淘气，吸烟、喝酒、打架、偷盗等样样俱全，而且还给自己改名为“再起”。这位老师由此推断，这个学生虽然劣迹斑斑，但他还是很想改好的，只是缺乏坚毅的毅力和意志。因此这位老师并没有严厉地指责他，也没有像人们预料的那样给他一个“下马威”，而是把他请进自己的宿舍，与他谈心。在一次交往中，他最终坦白：“我知道吸烟不好，但我就是一下子该不了。”于是老师由此动身，与他谈吸烟的危害，参观戒烟展览，同时，借给他有关张海迪海伦等名人事迹的书来激励他。慢慢的，这

7、个学生在相识到吸烟的危害之后，渐渐去掉了不良习气，学习成果也有了很大提高。其实学生犯错误是常有的事，所犯错误都是有缘由可查的。老师在教化之前首先要找出缘由，假如找不出缘由，任何形式的指责教化都是无效的。美国一位闻名的棒球教练，曾发表过这样的见解：“犯错误就像一种疾病。知道患部所在，就有方法动手治疗。假如病痛的部位都模不清，怎能大谈治疗呢？”因此，指责决不能为了指责而指责，而是为了使犯错误的人相识道自己所犯错误的缘由，并加以改正。老师在指责屡犯错误的学生时，不妨问问：“你好好想想，为什么会打架？”“什么缘由使你如此不想读书？”等等，让他们自我反省，找出缘由，找出缘由后再依据详细状况进行教化，引导

8、，帮助学生转变思想，把全部精力用到学习上。二、学习上多帮助。在教化教学实际工作中，大部分老师对淘气学生存有肯定的偏见，对他们往往是疏远，隔离，上课根本不予理睬，一旦发生坏事想到的首先是淘气学生。学生的成果本身就有好坏之分，不要因为淘气学生成果差，就束之高阁，任其自由。学生成果差不是缺点，关键是老师怎样引导，怎样激励，哪怕是有了一点点进步，这就说明他们是仔细学习的。每一个学生都希望学习好。克罗斯认为，大部分人的学习发生于人与人之间的相互关系之中，人类最渴望的是别人的认可与赞许。学生在学习过程中，不管评分是否客观，孩子们仍旧认为高的成果意味着你会对他赞许，而低的分数意味着你会唾弃他。在学校表现良好

9、的学生终归是少数，更不用说淘气学生了。俗语说得好“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”（班主任）对淘气学生的回答老师要耐性倾听，即使回答错了，也不要中途打断学生的发言。对学生的回答，老师仔细倾听要做出总结，使学生获得明晰的结论。正确回答要适当表扬，错误回答要激励学生补充或订正，爱护他们的回答，提高他们学习的主动性。因此，在学习上老师要多帮助，多激励。三、经济上多限制。现在的经济条件好了，人们的生活水平提高了，学生的手中都有肯定的零花钱。不知从何时起，给孩子零花钱，已经成了家长们的惯例，似乎每天都有定额，并且把平日的表现和学习与零花钱挂起钩来。说实话，孩子上学比较累，在学校吃不好，喝不好，家长给孩

10、子一些零花钱，让他们买点好吃的，好喝的,我们可以理解家长的心情。可是大家想过吗？孩子们须要这些零花钱吗？孩子们把这些零花钱用到哪里去了？你给孩子们这些零花钱带来了那些效益？据我们调查，孩子们的.零花钱多数都用在了买零食、买玩具这些方面了。每到组织一次集体活动，孩子们首先想到的是带什么吃的、喝的。这对学生良好行为习惯的形成带来了很大的负面影响。成天零食不离口、玩具不离手。这样既不符合饮食卫生，严峻地危害学生的身体健康，又助长了学生追求名牌、追求奢华、追慕虚荣的风气，使一些学生从小养成了追求享受、铺张奢侈的不良品质。另外，由于受社会的不良影响，一些不良青年抢劫、敲诈学生的现象时有发生。再者，学生的

11、自制力很差，社会又比较困难，学生很简单学坏，抽烟的、上网的等等层出不穷，屡禁不止。学生一旦染上恶习，学业便会荒废，好学生也变得淘气。因此，学校建议家长引导孩子正确利用零花钱，要限制孩子的零花钱，能不给的尽量不给，并且要定期过问花钱的去向。特殊是学习成果差的家长肯定要留意，千万不能放纵，不然的话孩子会越来越差，越来越淘气。四、时间上多关注。淘气学生一旦养成坏习惯，很难改正，这就须要老师和家长在时间上要多关注，不给他们犯错的机会。老师要了解淘气学生的动态，时时进行教化，时时关注，时时过问，让学生时刻知道你在关注他。必要时可以支配其他学生对其全方位跟踪，一旦发觉问题要刚好向老师回报。作为家长也要定期

12、和老师沟通，驾驭自己孩子的状况，孩子犯了错误，孩子淘气，不能回家讲一番道理，打一顿，骂一顿，过后就不管了，这样做等于放纵了孩子的思想。我们要蹲下身，弯下腰多和孩子沟通，多听听孩子的心声，让孩子知道我们关切他们，理解他们，帮助他们，尽量为孩子供应便利，在时间上多关注他们。总之，孩子淘气是短暂的，也是人的一生中必需经验的一个阶段。老师和家长要把握住度，要多费费心，在思想上多教化，在学习上多帮助，在经济上多限制，在时间上多关注，共同把我们的孩子管理好，争取让每个学生都成才。学生管理的工作安排 篇3高三是中学学习阶段最关键的一年，学生学习任务重，学习强度大，时间紧、考试频繁，学生学习上遇到的困难多，承

13、受的心理压力大。如何依据学生的学习，心理改变规律来探究高三班级管理是高考探讨的课题之一，也是高三班主任须要考虑的问题。一、抓紧常规管理，提高管理效率高三班级管理仍旧突出“学生为主体”、“以人为本”的教化理念。从学生的发展动身，坚持不懈抓常规管理。班干部是班级的中坚力气，在班干队伍的组建中充分挖掘学生智力和非智力潜力，以“抓两头带中间”为原则，调动一切可以调动的力气，为班级管理服务。班主任应当做一个擅长用人之长的人，要尽可能让每位学生都参加班级管理，依据他们的特长支配详细事务。班干分工明确，各尽其责，各用其才。形成既是管理者，也是被管理者，相互促进，相互监督的参加式民主管理模式。根据民主制订的班

14、规，依规管理，依规评价与奖惩。常规管理入手，有序地开展工作，抓班风、学风，保证课堂纪律，两操、课外熬炼的到位；保持老师、宿舍、清洁区的环境卫生；保证座位的定期轮换，常规管理状况的每周总结、公布，主持班会活动的开展等等，形成操作性强的管理网络，提高班级管理效率。学生从班级管理中得以发展特性、培育实力、形成才智，使班级快速进入高效学习的高三状态，形成学习型班级。二、注意情商教化，培育学生智力品质1.播撒一份爱心。别林斯基说过“爱是教化的工具和媒价。”爱也是情感的核心。班主任不仅是管理者，更是爱的传递者。为师者先为人者，以身作则。通过对班级工作的酷爱，对教学的酷爱，和剧烈的责任心和敬业精神影响学生，

15、用爱心、耐性、细心、恒心静默为学生服务，让学生享受到班级大家庭的暖和。高三学生在学习、生活中，难免有迷茫，有郁闷，有脆弱和迷失方向的时候，平常留意多视察他们的心情改变，我们就能成为他们指路的向导，倾心沟通的挚友，关切爱惜的慈母，谆谆教育的师长。如对于原理父母的寄宿生，平常定期到宿舍与他们交谈，了解他们的生活状况，帮助他们解决一些力所能及的问题。爱学生，学生就会主动亲近你，对你无话不谈，师生感情贴近了，建立了信任与沟通的桥梁，学生在师爱中就会产生主动健康的情感，更易于实现教化的目的。2.教化学生关切他人。高三学生之间的学习竞争激烈，有的学生担忧别的同学超过自己，学习保守、封闭，有的像“独行侠”性

16、格孤僻。建立一个团结写作的团队尤其重要，激励学生相互关切，相互帮助，在帮助别人的同时自己也会获得欢乐，这是心灵的体操。让学生树立帮助别人也就帮助了自己的观念。充分挖掘班级中“隐性的课程”资源，主动学习者影响被动学习的，懂得探讨性学习的指导浅尝辄止的，具有特长科目的对口帮扶薄弱学科者，优秀生带动学困生。班级里的每一个学生都充溢爱心、充溢热忱，对集体有剧烈的责任感，以赐予他人帮助为荣，共同营造、共同享受一个温馨和谐的大家庭。3.教化学生学会感恩。学会感恩要从爱父母做起，一个连父母都不爱的人怎能爱集体、爱国家。引导学生以感恩之心去了解父母工作的辛苦，体谅父母养家糊口的不易，教化学生在节日、父母生日向

17、他们表达爱心，平常多关切父母，多与父母沟通沟通，从中学习他们的优秀才能和优秀品质。感谢父母赐予生命，珍惜生命，感谢父母哺育之恩，用实际性佛那个报答父母。引导学生尊师爱校，体会学校老师及多年来为他们学习生活服务的职工为他们付出的辛勤的劳动，他们的成长与进步不仅仅是自己努力奋斗的结果，也包含了多数长辈和亲人挚友付出的汗水。加强轻伤教化，使学生学会敬重、学会关爱、学会感恩、学会正常的人际交往，让学生一生受用。营造一个有利于学生成长的和谐环境，培育学生的智力品质，提高学生的学习效率，从而提高竞争力。三、探讨学生“三管”齐下，备战高考心态确定胜利。学生在成长过程中经验不同的心路历程，他们在高三各阶段的复

18、习中会表现出不同的心态。班主任可以实行多跟班、多接触、多视察、多联系家长的方法，驾驭学生的思想脉搏。刚上升三，学生虽然心理焦急，但普遍有“眼高手低”的现象，不知从何做起。一段时间的复习和多次测试后，多数学生学习都有详细目标，学习勤奋，刻苦。部分中等水平学生的学习成果有突破，但有的学生对所学只是纵横联系困难，出现学习障碍，学习方法单一、呆板，考试成果不志向，两极分化随之出现。多次考试挫败，有的学生出现心理脆弱、消沉、心情不稳定。也有抱着听天由命的看法，自暴自弃。随着高考的接近，学生对自己的学习成果有一个比较客观的相识，这时多数学生心理成熟稳定，自我要求严格，主动备战高考。但心理素养差的学生，信念

19、不足，心理压力过大，相继出现考前焦虑，考试恐慌的心理。还有的简单出现放松状态，眼看快毕业，急着结拜兄妹，或沉痴迷爱。针对学生在各阶段的心理状态，实行以下措施：1.多方激励，促使学生主动学习激励是激发学僧的内在驱动力的有效途径。每个关键时期，都用不同的激励方式把学生的学习主动性调动起来，激发潜能，促使全体学生有一个较高目标而刻苦追求上进，自觉加压，敢于争先，使班级更加具有朝气勃勃奋勉向上的力气。一是怎样激励。榜样的力气是无穷的。以学校历届生中，勤奋、刻苦学友所成的学友，班级里表现突出的同学为榜样，向榜样看齐，使学生有比、学、赶、超的目标二是前途志向激励。花季中的青年学生对自己前途的想象是主动的，

20、给学生介绍高校状况及专业发展及前景，专业人才需具备的学习实力与素养要求，将来发展前景等等。帮助学生树立远大志向，规划自己的人生将来，学生对前途充溢希望，就会富有生气，信念十足，热忱洋溢，经理充足。从而具有良好的心理素养和良好的竞技状态。三是目标激励。给每一个学生以胜利的机会和条件，指导学生制定适合个人的目标与复习安排，每位学生都要有一个明确的备考战略。与学生沟通一些胜利学子的学习安排、时间支配、科目突破的方法，对学生讲清高考科目复习的做法与进度要求。每位学生制定出近期、中期、远期目标，写安排、议措施，督促学生按安排实施。四是自我评价激励。培育学生擅长自我评价的实力，利用每月月考让学生建立自己的

21、月考成果“管理册”。找出各次月考成果的强科、弱科，进行阶段性总结，总结阅历、教训、分析缘由，实行措施，改进学习方法等。学生在对成果的管理、评价，反思中提高自我相识水平，实现自我限制、自我激励，从而主动刻苦学习，实现自我的最大超越。2.加强学习方法指导，促进学法科学激励学生主动探究学习方法，只是可以传授，学习方法则须要自己在学问的构建过程中进行内化与积累。适合自己的方法就是最佳方法。如在第一轮复习中，着重指导学生如何“看”课本“用”资料，对学问进行整合重构，进行归纳与整理，理清学问的纵横联系，形成学问结构网络。对基础学问做到弄清、记牢、会用。仔细做好基础训练题，做好类题探讨，探究规律，感悟思想方

22、法。指导学生如何做好学科笔记、错题档案、典题档案。其次轮重点指导学生进行专题深化与突破，提高解决问题实力和思维实力，强化综合训练，规范书面表达，留意考试答题策略、答题速度训练。考前重点指导学生清考点、清错题、清思想方法，全面查漏补缺。激励学生多与任课老师沟通学科学法，获得珍贵阅历，获得个别指导。3.注意疏导，平衡心理教化家苏霍姆林斯基说：“教化者应当深刻了解正在成长的人的心灵。”细心视察学生的言行状况、思想心情。重视与学生进行心理对话，加强心理疏导。如有浮躁心理的学生往往过于自信，对他们实行加压法，提出更高的目标，高标准的要求，给他们创设尝试挫折的机会，指出不足之处，给他们的“自信”降降温。让

23、他们相识到“山外青山，楼外楼”的道理，多加强探讨性学习的指导。而有自卑心理的学生，则激励他们树立信念，运用期盼性示意（皮格玛利翁效应）和自我示意法找回自信，引导他们重视学习过程，享受学习过程，淡化结果，以确定自己的学习过程为评价。老师要珍视他们的点滴进步，使这部分学生扬起希望的风帆。随着高考接近，心理焦虑的学生较多，指导学生清理心情，用列清单的方法清理焦虑的缘由、推断其合理性，放弃不合理的担忧，找出解除的方法，难就退，退一步海阔天空。也运用写日记的形式与老师做书面沟通，或引导学生用想象法调整心态。同时要求学生留意调整生理节律，限制心理平衡，考前对高考考场可能出现的各种状况有一个充分的思想打算。以良好的心理素养迎战高考，从容应对高考。高三班级管理的方法不一，形式不同。班主任除了忘我的工作外，还须探究科学的管理方法，才能迎来丰收的果实。