学生教育工作计划范文.docx

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1、学生教育工作计划学生教化工作安排 篇1 一、 重视在环境创设中体现环保意识 开展环保教化离不开创设一个富有环保意识的环境。我们打算制作“绿色环保行动”的宣扬板和环保标语悬挂于走廊上，提倡节约用水，珍惜纸张，顺手关灯等环保行动;在每个角落设置一个纸篓供孩子放置碎纸;在盥洗室设置节约用水的标记，提示孩子关好水龙头;在垃圾桶上方设置“废物入娄”，楼梯上设置“保持宁静”的标记，提示进出人员轻声说话，营造宁静的活动环境。在环境创设中，我们打算大量的运用各种平安无毒的废旧物品，比如：用各种饼干盒制作成物品收集箱，让各种小玩意都有自己的“家”;用旧盒子制作成“电话”“热水器”，放在区域中，让孩子们玩得更快乐

2、;用报纸做成纸棍，让孩子练习玩耍;收集棒冰棍让孩子自由拼图，用瓶盖制作日历;用废纸板制作大型的墙饰等等。利用废旧物品的设计制作，即丰富了孩子的活动材料，美化了环境，还让孩子们深刻体会到，很多废旧物品都能变成有用的东西，让孩子们体会到创建的乐趣，丰富了想像力，也树立了资源利用的环保意识。二、在日常教学工作中渗透环保教化环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们应当把环保教化渗透在日常的教化工作中，比如：我班打算通过环保主题清洁家园、动物-我们的挚友等活动进行环保教化，初步培育孩子的环保意识。在区域活动中，将孩子带来的没有用的报纸裁减独特的“时装”;用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象，活泼

3、好玩的教学活动，可以大大激发孩子丰富的想像力和动手实力，让孩子们体验到创建的乐趣，逐步养成初步的环保意识。三、家长的协作是环保教化取得胜利的重要因素这一项活动我们还须要家长的大力支持和协作。家长在家可以带领孩子开展读报活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保学问，并带到班级中，让全部的孩子都能够学到更多的学问。比如：在日常生活中，我们可以通过相识“汽车”，不失时机的告知孩子：汽车的尾气会污染环境。另外，家长应当做孩子的榜样，平常要节约用水、用电，合理地运用废旧物品，比如：我们可以用洗衣服的水拖地、用洗脸水浇花，晚上进出房间顺手关灯等。我信任，通过我们大家的共同努力，环保意识肯定会伴随孩子健康成

4、长!学生教化工作安排 篇2学校教化要树立“健康第一”的思想。新形势下如何针对少年儿童成长的特点，加强学生的体育、卫生健康教化，培育学生强壮的体格、较强的活动实力、健康的生理和心理、英勇坚韧的毅力、艰苦奋斗和团结合作的精神，使他们更加适应现代社会的须要，是小学阶段的体育和健康教化迫切须要解决的新课题、新任务。因而本着科学、全面、可比、可行性原则，制定本安排。一、指导思想：仔细贯彻省、市、县关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。通过心理健康教化，不断

5、转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。二、详细目标1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。3、做好班级保健的培训工作。4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平5、重视心理辅导试点班的实践探讨工作，以点带面开展探讨活动。6、仔细开展心理健康教化试点班的课程活动。7、做好家长学校的心理健康学问讲座。8、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。三、主要工作（一）加强老师队伍建设，提高自身素养1、

6、组织老师学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。2、接着通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。（二）重视试点探讨，增加科研意识1、试点班老师要善学、勤学，阶段性地进行调查探讨和分析，并在班主任例会中进行沟通，帮助他们不断提高相识、开拓思路、更新方法。2、试点班进行心理健康教化课展示。3、试点班要重视调查分析、探讨，并进行个案分析，不断地积累资

7、料，逐步在校内进行推广。（三）仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。1、加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查，建立心理档案。询问途径：（1）学生自愿前往询问（2）班主任老师举荐（3）辅导老师访谈2、开通“心语热线”，进行电话询问辅导。3、在学校宣扬窗设立“心灵广播”栏目。4、对全校学生进行心理辅导学问讲座。5、在家教指导活动中，实行专题讲座，让心理健康教化走进千家万户，使家校教化形成合力，促进亲子沟通，进一步提高学生的心理素养。6、主动发挥课堂主渠道作用，各班班主任要利用二会一课进行心理健康教化。四、详细工作1、制订并探讨学期心理辅导工作安排。2、做好心理健

8、康教化的宣扬和氛围建设工作。3、心理询问室起先开放（每周三中午12：00-12：45）。4、举办青春期心理卫生讲座（六年级学生）5、出好心理健康教化专题黑板报。6、开展心里健康辅导示范课活动7、心理档案建立工作。8、利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。9、做好学期总结及资料积累和个案分析学生教化工作安排 篇3随着社会主义市场经济的发展和城镇化建设步伐的加快，绝大多数的农村青壮年劳力外出务工，产生了大量的留守学生。加强留守学生教化管理，是新时期思想政治工作的重要内容。盐亭县在加强留守学生教化管理工作中，充分发挥思想政治工作的强大优势，多措并举，成效显著。一、盐亭县留守学生教化管理的主

9、要措施及成效据统计，20xx年春盐亭县义务教化阶段学校有留守学生19901人，占义务教化阶段学生总数的三分之一，按学校和性别分：小学12208人，其中女生5836，初中7693人，其中女生3785人；按住校与否分：住校生14278人，涉及44所小学、34所初中，未住校5623人。为了切实解决留守学生在学习、生活、心理、平安等方面存在的困难和问题，盐亭县从实际动身，实行了多种措施，为“留守学生”创建健康和谐、宽松愉悦、主动向上的成长环境，使他们的学习、生活、平安得到保障，从而使义务教化成果得到巩固提高。1、健全组织，明确责任。各义务教化学校都组建了由学校团委、年级组、班主任及任课老师和镇乡相关部

10、门负责人参加的领导小组，并明确人员，明确任务，明确责任，切实加强对留守学生工作的领导。2、三级联动，注意实效。各义务教化学校都依据本地特点，举办了监护人培训班或座谈会、报告会，加强了对留守学生监护人的教化和培训，形成县、学校、家庭三级联动、齐抓共管留守学生的教化和管理模式。同时，主动动员和发挥各方面力气，为“留守学生”健康成长尽心尽责，在全县形成一张覆盖到边、监护究竟、关爱到位的学校、家庭、社会三位一体教化网络。3、建立健全“留守学生”档案和联系卡制度。在县教体局的统一部署下，各校都摸清了本校“留守儿童”的家底。建立了留守学生档案，其中包括学生的基本状况、家长姓名、家庭具体地址、联系电话、家长

11、务工单位具体地址、联系电话以及监护人或其托付监护人的职业、具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校指定专人负责建档及管理工作，并依据学生变动状况，刚好补充或变更有关内容。留守学生档案的建立，加强了学校与学生和监护人的联系，共同形成以学生为中心的关护网络。4、建立对“留守学生”的结对帮扶制度。依据“留守学生”的实际状况，组织学校教职工和学生跟他们进行“一对一”的结对帮扶，用友情弥补亲情，引导他们树立独立自强的信念。并常常通过电话或进行家访，向监护人了解学生在家的表现，反馈孩子在校期间的状况，会同学生监护人共同做好孩子的思想工作。对留守学生的显著成果和突出表现，用电话告知学生家长，增加了学生主动

12、向上的信念。5、建立关护“留守学生”的应急机制。县、校都建立了平安教化和管理的各项规章制度，层层建立了平安工作责任制，建立“留守学生”突发性事务的应急机制。“留守学生”在校期间如遇突发性事务，依法快速实行适当的救助处理措施，并马上告知“留守学生”的托付监护人和在外务工的家长，同时按规定刚好报告上级有关部门。6、加强心理健康教化。针对“留守学生”身心发展规律进行心理健康教化，对他们的显性和隐性的心理压力进行疏导，引导他们走过人生发展的关键时期。部分有条件的学校相继设立了“心理询问室”和“倾诉信箱”，有针对性地开展心理询问活动，增加留守学生的心理调适实力，对有心理问题的“留守学生”，做到刚好发觉、

13、正确疏导、悉心矫正、有效化解。7、加强对贫困“留守学生”的资助工作。各校将贫困“留守学生”纳入“两免一补”安排，通过免收杂费、书本费、供应生活补助等方式，确保了他们完成国家规定年限的义务教化。二，盐亭县留守学生教化管理存在的主要问题1、教化管理机制不完善。留守学生的教化管理还没有真正得到全社会的重视，许多时候是教化部门在单打独斗,学校、家庭、社会三位一体的教化管理格局尚未形成。2、“留守学生”自信念不足，自卑感强。由于常年父母不在身边，缺失父爱母爱，往往性格孤僻自卑，少言寡语，胆小怕事，不愿和同学交往，有时甚而觉得自己是个“多余人”，在闲暇独处时，经常感到无聊，因而更多地采纳消极被动的看法，极

14、易与社会不良儿童相好，还简单染上不良习惯，如进网吧，打嬉戏等，给学校管理增加了难度。3、监护人管理不到位。由于留守学生的监护人多是老年人，不能真正起到监护作用。他们缺乏对儿童的沟通、教化实力，因而造成管而不听，管而无效，甚至事与愿违的局面；有些经济富有的家庭老人对子孙生活上一味满意，从而滋生了很多不良习惯，导致不少留守学生追求享乐，不思进取，纪律涣散，我行我素；少数监护人自身素养低下，恶习不少，对孩子极不负责，对留守学生教化管理造成负面影响，严峻影响孩子的健康成长。4、留守学生监管存在空白。个别留守学生独自由家，在校时学习、生活还有规律，但放假回家就无人监管，生活、平安等无规律、无保障。三、进

15、一步加强留守学生教化管理的对策及建议1、要进一步提高思想相识，增加做好“留守学生”教化管理工作的责任感和使命感。“留守学生”教化管理涉及面广，难度较大，工作细致困难，须要建立长效工作机制，持续有序加以推动。要充分相识留守学生教化管理的重要性、紧迫性、特别性和长期性。2、加强部门协作，建立社会各界齐抓共管工作机制。“留守学生”教化管理工作涉及面广，综合性强，是一项较为困难的社会管理事务，须要各级党委、政府加强领导，人大、政协加强监督指导，教化、妇联、团委、关工委、公安、司法、文化、财政、民政等部门共同参加，亲密协作。要加大宣扬力度，形成有利于留守学生教化管理的社会氛围。3、建立“留守学生”教化管

16、理的社会网络。教化行政主管部门和学校肯定要仔细履行职责，主动加强与有关方面的亲密协作，主动争取有关方面对“留守学生”的关爱和支持，广泛动员社会各界主动参加“留守学生”教化管理，实行种种行之有效的方法为“留守学生”教化管理供应详细帮助，形成关爱“留守学生”的社会网络。4、充分发挥“留守学生”教化管理主渠道作用，仔细做好教化系统内部相关工作。做好农村“留守学生”教化管理工作，主要目标是通过实行有针对性的特地措施，努力做好“留守学生”思想道德、学习生活、行为习惯、情感心理等方面教化管理工作，弥补家庭教化的严峻缺失，确保“留守学生”开心学习、欢乐生活、健康成长。要在已有方法措施的基础上，加强调查探讨，

17、健全组织机构，创新管理方式，进一步建立完善“留守学生”档案和管理机制；大力加强班主任工作，充分发挥广阔老师对“留守学生”的教化管理作用；做好学生团队工作，建立互助互爱的同学关系；丰富学校活动载体，为留守学生营造暖和其次家庭；努力做好监护人工作，强化监护人的法律责任，规范托付监护制度，加强监护人、事实监护人的教化指导，形成家庭学校共管合力提高“留守学生”综合素养；加强农村寄宿制学校建设，为“留守学生”学习生活供应便利条件；加强农村学前教化工作，为低龄“留守儿童”供应早期教化。5、加强对“留守学生”的专项学问教化。重点加强“留守学生”日常学习的监督管理和帮助教化，端正他们的学习看法，提高他们的学习

18、主动和主动性，培育他们良好的学习习惯，努力提高他们的学习自觉性和主动性；加强对“留守学生”的思想道德教化，订正部分学生的不良行为，培育他们良好的思想道德品质和行为习惯，增加他们辨别是非的实力和自我限制实力；加强生存教化和平安学问教化，强化平安意识，提高防范风险，识别风险，自我救险实力，培育独立生活习惯，增加独立生活意识和实力； 加强法制教化，向他们传授基本法律学问，帮助他们树立法制观念和遵纪遵守法律意识，学会自觉规范日常行为，自觉限制不良行为，自觉抵制违法行为；要加强心理健康教化，引导他们学习基本的心理、生理学问，通过开展谈心活动、团队组织活动、社会实践活动、心理访谈活动等方式，了解他们思想动态，排解他们不良心理心情，弥补他们情感缺失，培育他们文明健康、主动向上的良好心态。6、进一步做好进城务工农夫工子女就学工作。这是同一问题的两个方面，解决好了进城务工农夫工子女上学问题，农村“留守学生”就会相对削减，更为重要的是，会激发进城务工人员关切子女健康成长、重视子女学习教化的主动性。