家庭教育调查报告汇总.docx

《家庭教育调查报告汇总.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《家庭教育调查报告汇总.docx（26页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、家庭教育调查报告家庭教化调查报告1一、调查背景良好的家庭教化是儿童成长的重要保证，我们于XX年3月份对我市农村小学开展了调查访问，关于农村小学生家庭教化的调查报告。调查组得到了学校领导的大力支持和协作。这次调查，实行听汇报、发问卷、召开座谈会等形式。调查范围主要在两所小学的三、四、五年级部分学生和家长中进行。共发出调查问卷390份，收回有效卷371份。学生和家长对问卷内容进行了逐项填写，先后三次召开座谈会。二、调查目的目前，农村中许多家庭已相对地富了起来，家长们也能意识到学问的重要性，但他们只是一味地把孩子送家教班、特长班把教化责任全权委派给老师，自己不注意对孩子进行家庭教化，有的家长对家庭教

2、化的学问一窍不通或一知半解，甚至违反小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。为了提高家长对家庭教化重要意义的相识，同时引起教化部门、教化工作者对家庭教化的高度重视，以便实行各种方法，协调好校内外各种教化力气，使学生受到全面的教化，健康欢乐地成长。三、调查步骤这次调查，主要运用问卷调查法、座谈法和家访谈话法。对学生专项调查的要点是：你觉得父母对你的哪方面最关切?你觉得爸爸妈妈和自己是同等的吗?对家长专项调查的要点是：你觉得爸爸妈妈说的话都是对的吗?你在家里帮爸爸妈妈做家务吗?.通过回收调查表，研读家访、谈话纪录，综合起来分析，探求共性缘由，完成调查报告，调查报告关于农村小学生家庭教化的调查报告

3、。四、调查对象1、家长的职业：农夫占57.5%;干部和工人占38.8%;个体户占3.7%工人中大部分是在社区企业或从事临时建筑工，属农工兼顾，均居住农村。2、家长文化程度：大专以上占6.3%;中专文化占12.1%;初中占66%;小学文化占15.6%。家长的文化大部分是小学和初中，其中一部分未读初中。3、家庭经济收入：来自农业和农亲找工收入较低的占83.8%;收入较好的只占2.5%;经济困难的占12.5%;特殊困难的占1.2%。4、家庭组成状况：原婚的占91.2%;再婚的占2.5%;单亲家庭占6.3%。5、家庭学习环境：参与问卷调查的家长，平进看书看报的占17.5%;畏导孩子学习的约占23.75

4、%。农村家庭没有良好的学习氛围，能给孩子供应单独的学习场所、有桌椅、灯具、必需的学习用品及图书资料，并能在平常购买少量的课外书籍等占25%左右。这些并非全是家庭经济所限，大部分还是家长的相识和观念问题。五、调查结果由本次调查的状况来看，当前农村小学生家庭教化还存在许多误区，主要表现在以下几个方面：一是溺爱在本次调查中，家长溺爱孩子成为家庭教化的最大误区，有50%的家长认为爱孩子就是满意孩子的须要，对孩子有求必应。农村责任田的承包、改革开放政策的落实，农村许多家庭的条件明显改善，他们有实力为子女供应最好的生活条件，而安排生育政策的结果又使农村独生子女剧增，从情感上他们情愿为孩子奉献一切。现今很大

5、一部分家长在自己成长过程中，都曾承受过物质上的匮乏，他们今日不想再让自己的子女遭遇自己童年的逆境。于是再穷不能穷教化、再苦不能苦孩子的教化口号领先在每个家庭中得到充分的体现。这些家长实质上并不懂得爱孩子，他们不知道爱孩子不仅仅是奉献和满意，更重要的是要教给孩子学习的方法和生存的实力，忽视了父母恒久是教化者这一角色，忽视了他们对孩子应有的教育职责。这种家庭出来的孩子，在课堂上无法理解简朴和珍惜的含义，无法理解家贫出孝子、执绔出富家的千年古训。将来走入社会，他们的心理承受实力和面对困难挑战自我的实力将会受到严峻挫伤。家庭教化调查报告2一、导言：1、调查的目的：家庭是人生的第一环境，父母是孩子自然的

6、老师。亲情的纽带，使家庭教化具有着学校教化、社会教化不行代替的地位和作用。良好的家庭教化，可以引导孩子形成正确的人生观、道德观，帮助孩子走向胜利;反之，必定使孩子滑向反面。因此，父母应当尽好教化子女的责任与义务，当好孩子的首任老师。家庭教化是学校教化的基础。学校教化和家庭教化二者之间不能割裂开来，缺少那一个环节，都会对孩子产生不良的影响。因此，我想通过调查，探讨有关家庭教化的一些问题，以便更有针对性指导家庭教化，使我们的下一代健康成长。2、调查的对象：此次调查的对象为长江委幼儿园的孩子，共发放状况调查表250份，回收有效问卷227份。调查对象中，离婚、丧偶、再婚及其他家庭占8.8%。被调查的家

7、庭成员中，在党政机关、企事业单位有固定工作的约占82.83%，从事个体经营、及工人的约占39.91%。3、调查的方法：实行问卷调查。家长问卷形式问答为主，在关于对幼儿园教化有的看法建议方面，采纳开放式征询。二、调查结果分析：(一)家庭的一般状况：1、从家庭的经济收入来看：由于我园是委属机关幼儿园，家长的家庭收入比较稳定。以接受调查的227个核心家庭为例，家庭月每人平均收入在3000元以上者占其总数的45.3%;在10003000元之间的占其总数的75.5%;另外，很多孩子的家庭中还有老人资助。望子成龙是天下父母的共同心愿，每一位父母都希望自己的孩子成才，日后能出人头地。他们都特别重视其子女的教

8、化，稳定的经济收入为家长开展家教供应了肯定的物质基础。2、从家长的学历及职业来看：父母亲的文化水平在某种程度上确定着家庭教化的思想与方法。而父母亲的学历层次则在肯定程度上反映了文化水平的凹凸状况。调查表明，我园幼儿父母亲的学历状况是：父母亲是博士的约占总数的2.7%;父母亲是大本文化以上学历的约占其总数58.31%;父母亲是大专以下文化学历的约占其总数35.13%。父母亲的职业概况也是家庭环境的一个基本要素。结果表明，父母亲是工人或个体劳动者的比例约占其学生父母亲总数的43.27%;其次是一般职员，是其父母亲总数的14.6%;而机关干部及企业管理人员占5.4%。这个比例大致同上述父母亲的学历层

9、次一样，说明白父母亲的学历同其职业相对应。由于家长一般都在本市范围内上班，不用花费许多上下班的时间，且有95.58%的孩子以单独居住和同父母居住为主,因此说：家长是有实力、有时间进行家庭教化的。(二)家庭教化观念：从现状调查中我们发觉：在家长对子女的学业期望上，绝大多数家长表示，管好孩子学习，是家庭教化的第一位职责，至于其他教化则是其次。这些家长认为，只有孩子好好学习，将来考上高校，才能获得肯定的社会地位和利益。调查中发觉，在家庭教化类型中，95.57%的家长认为教化孩子的好方法是表扬激励、耐性说理。在这些家庭中，家长虽然懂得教化子女的方法，但却有55.75%的家长认为当孩子犯了错误的有效方法

10、是打一顿、全家人不理他、罚站、关在家里不许出去等。这说明，有半数多的家长教化孩子的理论水平与实际操作不成正比。此外，虽有99%的家长重视对孩子的家庭教化，但是他们的表现却是：每天即使有一段相当长的业余时间，但把它用在孩子身上的很少，或者即使在一起也没有多加引导，家长平常大部分业余时间都用在了做家务、看电视报刊、参与文体消遣等活动上，占95%，对孩子实行放任自流的看法。(三)母亲是家庭教化的主要角色：我们已经知道，绝大多数的家长都非常重视对自己孩子的教化。然而，调查状况表明，在家庭中常常管教孩子的是孩子的妈妈，约占其家庭总数的61.43%，其次才是孩子的 爸爸，约占30.97%。这可能与父母亲的

11、工作和生活特点以及孩子的年龄有着干脆的关系。由于生活的关系，孩子在家里与妈妈的关系较为密切。调查表明,有56.63%的孩子乐意接受母亲的教化,有31.85%的孩子乐于接受父亲的教化。且，参与家长会或学校要求家长参与的活动，也都是母亲是主要参与者。这都说明家庭教化孩子目前主要还是依托于孩子的母亲。作为孩子母亲的教化方法和思想，更大程度影响了孩子的品质，确定了家庭教化的质量。但是应当清晰的是，在现代社会的家庭教化中，父亲的作用是任何人不能代替的，父亲对孩子的性别角色、性格的形成、才智的培育、实力的形成等方面都有很大的影响。(四) 家庭环境是教化的基础在惊慌劳碌的节奏中，丰富活跃家庭业余文化生活，是

12、提高家庭现代生活质量的必定要求，也是传播文明理念的有效途径。 俗话说得好近朱者赤，近墨者黑，说明白环境对人影响的作用不行忽视，这种影响包含了与教化相促进和相冲突两方面，对儿童的身心发展有时可能是有利的、主动的.，有时可能是不良的、消极的。所以，父母要努力创建良好的家庭环境，为孩子健康成长供应的基本保证。由上面的结果分析表明：现阶段的家庭教化中，家长只重视孩子学问技能的获得而忽视孩子实力的培育，还有一部分家长主动参加教化的意识薄弱，觉得我交了钱，你们是老师，这孩子我管不了，全交给老师了，处于被动的状态。由此可见，加强家园联系，提高相识，增加家长主动参加的意识，赢得家长的协作，对于把幼儿园教化和家

13、庭教化结合起来，提高育人质量，具有重要的作用。三、结论和建议：(一)家长要更新教化观念：正确的教化观，是每个家长具有全面而长远的素养教化意识，特殊留意孩子的品德和实力的培育。许多家庭充分相识到品德和实力的培育在家庭教化中的重要性。然而，一旦当它与孩子的学业发生冲突时，这个重心又发生了位移。调查表明，每个家庭都希望自己的孩子尽快成才，但是这种成才观念常常带有肯定的片面性。在很多家长看来，人才就是驾驭高深学问的专家学者，从而忽视了在各行各业中数以亿计的有道德、有一技之长的劳动者。很多家庭对孩子的智力投资，还是忽视精神软件方面。一些家长舍得给孩子买钢琴和电脑，但却不愿花钱学习教化的方法和思想，以加强

14、对孩子的素养教化。因为，家长必需先懂得教化孩子的基本原理，提高自身各方面素养，才能教化好孩子。如：要学习教化学和心理学学问。目前呈上升趋势的青少年违法犯罪的缘由，很多是家长实行简洁粗暴的教化方法，致使孩子失去对家庭的信任感，流落社会，造成失足。因此，家长应通过学习，参与培训，了解少年儿童心理发育特点和教化规律，与孩子建立同等、和谐、民主的家庭关系，努力与孩子一起成长。(二)家长尤其是母亲要不断充电：周末、假日，街头常常能看到望子成龙的父母们不辞劳苦地伴送孩子去参与各种辅导班，使孩子们能够从校内之外多渠道获得学问，助他们一臂之力。但是，有的家长成天督促孩子，自己却不读书不看报;有的家长一边要求孩

15、子努力学习，不断进步，自己却安于现状，不思进取，没有想到自己也须要进修、充电。家庭教化是一种生活教化，是寓教化于家庭日常生活之中的。孩子的仿照力、可塑性极强，父母是孩子首先学习的对象。父母生活的看法、思想观念和文化素养时刻影响着孩子，孩子的言行举止真实地反映父母教养子女的看法，孩子是父母的镜子。这是通过父母在日常生活中对孩子的言传身教、耳闻目睹而实现的。事实上，家长忽视了最重要的一点，孩子成长过程中父母不仅要在为人处事方面赐予潜移默化的影响，在学无止境的漫长道路上照样有为孩子传道、授业、解惑的义务，而且这种教化远比课堂教化来得重要。家长自身不断加压充电是非常必要的。作为家长，学习的过程是再社会

16、化的过程，是自我充溢、完善的过程，是沟通、影响、感染孩子的过程。作为孩子，在家长的学习推动下，更加倍于自身的学习。母亲对家庭、对子女的影响尤为重要，但作为母亲在相识上往往只关注孩子的成长，忽视母亲自身的须要和发展，把孩子作为生活的全部或生命的持续，从而造成自身的发展和爱好爱好受到制约，情感体验遭忽视，视野变狭窄。调查状况表明，在家庭中常常管教孩子的是孩子的母亲，且，孩子在家里与母亲的关系较为密切，孩子乐意接受母亲的教化，因此，母亲要不断学习，充溢自己，树立终身学习的意识。(三)给孩子成长的空间：闻名的教化家蒙特梭利认为儿童存在着余生俱来的内在生命力， 这种生命力是主动的，不断发展的，具有无穷的

17、力气。而教化的任务是激发和促进儿童的内在潜力的发展。儿童不是承认进行灌注的容器，也不是可以随意塑造的泥和腊，老师和父母必需仔细探讨，视察儿童，了解他们的内心世界。所以请给孩子自己成长的空间，让他们自然的发展。(四)加强家园之间的沟通：幼儿园教化和家庭教化要扬长补短，整体互补：1、幼儿园教化要通过家访、家长联系本、亲子活动等方式充分和家长联系。2、针对家教存在的问题，通过家长学校、家长会、 家长委员会等方式，集中指导家教方法，促进家长转变教化观念;学校举办一些亲子活动，如：体育节、艺术节中的家长与孩子同台表演等。4、家长应是儿童的第一任心理辅导老师，要亲密关注孩子心理的任何微小改变，从孩子实际动

18、身，因材施教，因势利导，教化才真正有利于孩子的成长，否则只会事倍功半。家庭教化调查报告3假如说青年人是八九点钟的太阳，那么孩子无疑是天涯的那第一抹朝霞，只有当朝霞绽放出其最绚烂的画面，一个艳阳高照的丽日晴天才会蓬蓬勃勃而朝气盎然。3月14日，由顺德区妇联组织制作的顺德区居村家庭教化现状调查报告正式发布，这份旨在关注儿童成长、探讨居村家庭教化的调查报告，是顺德区妇联在全区8个镇多场“快乐村居行”现场活动中进行居村家庭教化现场调查探讨，以问卷和访谈两种形式进行资料搜集与整理，并接触全区城乡家长171位，重点探讨当前顺德区居村家庭教化存在的问题，并探讨相应的对策，对进一步做好顺德家庭教化工作、推动全

19、区农村家庭教化工作有着特别重要的现实意义。区妇联的相关人士在当天的记者见面会上接受本报记者采访时表示，尽管此次的主题调查在顺德尚属首次，但区妇联及区家庭教化探讨会都付出了大量的劳动，无论是从调查的严谨性还是受访对象的代表性，此次调查都有着相当的重视与仔细的看法。从调查分析中所得出的结论与问题点，都在肯定程度上反映了当前顺德居村家庭教化中值得留意的重点和难点。报告解读：四大误区成居村家庭教化“拦路虎”调查发觉，就当前居村家长对家庭教化存在的问题各种各样，但基本集中在以下四方面。相关人士认为，正确面对家庭教化中的误区才有可能将家庭教化工作建设得更为理性化和现实化。突围爆点：三大建言修补居村家庭教化

20、缺口针对调查总结出来的四大普遍存在的误区，区妇联、区家庭教化探讨会人员在经过大量调研及收集相关专家建议的基础上，有针对性的提出了三项可行方案，以弥补因家长缘由造成的居村家庭教化的种种不足。素养调查1普遍较低，亟待转变理念及行为数据统计学历方面：受访家长中，44.8%的家长学历在初中以下，中学的有37.1%，而大专以上的仅占8.1%。;意识方面：自认有实力辅导孩子学习的只占11.%，而在获得辅导孩子实力、驾驭教化方法的意识方面，高达34.6%的家长竟然回答“一点都不希望”，且希望得到帮助的家长不到10%。缘由透析一、居村家长学习意识淡薄，难得看书看报，更何况儿童教化、心理辅导之类的书籍;二、居村

21、家长对家庭教化的重要性没有足够重视，家庭教化行为极为欠缺;三、居村家长自身生活方式的非健康因素干扰太多，给孩子的负面影响不容小视;市民声音北滘的郑一堂是中学生，他自己也承认，工作压力大，没有意识去对孩子的学习和相关教化进行过思索。记者采访中发觉，解除素养的缘由，相当多的家长都会用“工作”说事，以此来作为自己缺失家庭教化的借口。专家评点顺德区容桂华蜜陈占梅小学校长曾宪松：家长素养的凹凸是相对性的，不行否认居村的家长相对城区的会稍为偏低一些，而且素养偏低的家长对孩子教化的关注度就明显低于素养高的家长，表现出参加教化的意识不强，有些家长甚至把孩子完全托管于学校，自己不闻不问。要变更这一点关键要强化家

22、长的参加意识，家庭也是孩子的一所学校，家长更是孩子的第一位老师，家长要相识到教化孩子也是自己义不容辞的责任。意识调查2缺乏理性，将教化重担交付学校数据统计家校互动：有意识与学校保持联系并主动从学校方了解关注孩子状况的只占受访人数的17.8%。缘由透析一、相识有误。居村家长普遍认为教化孩子是学校和老师的事情，与己无关;二、责任缺失。在孩子遇到什么问题后，家长只是一味埋怨，甚至指责学校失职。市民声音邓刚则是为数不多的大专生之一，尽管如此，他认为作为家长，都有着自己的社会任务，老师也是担当社会责任的一份子，孩子的教化应当在学校就有成体系地施行。记者走访中发觉，就教化所担当的任务而言，很多家长的第一反

23、应就是“找学校”，认为对孩子的教化就是学校的事。专家评点顺德区大良凤城中学副校长尧勇：教化孩子是社会、学校、家庭三方的共同责任，要是缺少一方，对孩子的健康成长都是一种缺失。比如说道德品质的培育，孩子一诞生首先就在家庭里接受教化，要是家庭教化这块缺少了，孩子这一方面的培育就失去了一个正确的观念导向，再把孩子放到学校来，教化就会难免出现一些障碍。所以家长肯定要在观念上转变过来。理念调查3望子成龙，高压手段得不偿失数据统计寄望方面：有43.2%的居村家长希望孩子成为一个“对社会有用的人”，对孩子的思想建设、内心感受以及综合实力的培育比较忽视;关注度方面：在校表现的关注占20.5%，能否自觉完成作业占

24、19.5%，而关注品德表现及校内生活感受的只占13%。对错犯错方面：能实行劝服教化为主要方式的占57.3%，而实行“不理他”“关在家里”“罚站”等消极方法的有22.7%。缘由透析一、理念失衡。一方面期望孩子成为“对社会有用的人”，另一方面把才能局限于孩子的书本学问或成果表现;二、方式失策。基于对孩子的期望，在面对孩子错误的时候，认为严厉、高压才会对孩子有更大的触动。市民声音当然，并不是全部的家长都未能相识到家庭教化的重要性。“不管我上班多么辛苦，我都会和我爱人轮番对孩子的作业每天都进行检查，刚好发觉其学习中的问题和错误。(会打孩子吗?)会，教化过程中确定有时候对他的表现不满足而实行一些武力，但

25、这也是为他好啊。”梁军如虽然只有初中文化，但他却希望读小学的孩子会有更好的发展，考上好学校从而有个好工作。罗庆在回答记者关于对孩子的希望时也表达着相像的观点，“每次考试我都要求孩子要进到前五名，否则确定会有些惩处。”对于孩子的素养教化，很多居村家长对此并不理解，认为那是一种奢侈时间的“玩耍”，还不如将书本的学问再好好学习。专家评点珠江少年杂志社主编苏颖：过于关注孩子成果表现，这是一种很普遍的现象，中国父母最爱孩子，但这种爱许多时候都只表现在赐予孩子好的生活物质，忽视了孩子道德品质上的培育，以及情感的沟通。还有，大多家长都只把孩子看成是自家全部物，无论自家孩子多优秀，都觉得比不上别家孩子。孩子要

26、长大，长大后就成为一个社会人，要服务于社会，要是家长能把孩子放到社会的角度去看待孩子的成长，让孩子走出家门，多接触社会，这样的教化方式或许对孩子的成长更有益。责任调查4分工无据，父亲影响释放有限数据统计参加调查方面：有67.6%的问卷完成是由母亲进行的，父亲的参加度不志向。出席家长会方面：48.6%的家长会是由母亲出席的，而父亲的出席率还不到15%。缘由透析一、职责不当。父亲在家庭教化中不起主导作用，甚至个别父亲对孩子不闻不问;二、优势奢侈。在调查中，发觉父亲的学历总体高于孩子母亲，但父亲却游离在教化教化之外，造成这种优势的奢侈。市民声音受“男主外、女主内”思想的影响，很多居村父亲家长将孩子的

27、家庭教化视为家庭的“家务事”，全权交给母亲执行。周铮是一家家具厂的木工师傅，尽管自己对技能钻研与学习的意识很强，但那是为了工作的须要，也从未想过用自己的学习行为来影响孩子。“男人是赚钱的，带孩子当然就是女人的事。”而胡波更是直言，男人在外面打拼原来就够辛苦的了，还要带孩子，那女人们在干嘛?专家评点顺德区机关幼儿园园长陆月崧：因为工作的缘由，接触家长的机会也多。受“男主外、女主内”思想影响的家长应当在农村较多些，现在许多家庭都只一个子女，父亲对孩子的教化问题也越来越重视了，甚至有些家庭中父亲对子女的重视程度高于母亲，这让人感到很欣慰。父亲参加家庭教化，一方面对培育孩子爱好、开发孩子智力等方面都比

28、母亲有优势，另一方面父母双方都参加教化，孩子能从父母双方上吸取优点，有利于孩子人格的形成和完善。新闻背景四大举措助力家庭教化快马当先事实上，在推动家庭教化工作中，顺德区始终都把它当作提高儿童整体素养、促进社会和谐发展的一项重要工作来抓。XX年年，顺德区被全国妇联、教化部授予“全国家庭教化先进县(市、区)”的光荣称号。完善制度，确保工作落实制度的建立是抓好工作的前提。顺德区政府把家庭教化工作列入党委、政府的议事日程当中，在区、镇(街道)、村(居)三级设立特地机构，投入专项经费确保运作，并于XX年成立区家庭教化探讨会。相关数据显示，五年来，顺德区各级开展各类活动2561场，累计参加群众达30万人次

29、，家长学校达标率达93%。拓宽形式，搭建沟通平台以活动为切入，这是顺德区推动家庭教化工作的突破点。顺德区妇联相关人士介绍，多年来，先后组织举办“欢迎家庭亲情无限”、“与孩子一起成长”等系列亲子活动。相关部门也通过邀请国内外知名专家讲课授经，或组织阅历人士开展沟通会，为家长释疑解惑，深受家长们的欢迎。家庭教化调查报告4xx 第三小学，是位于城乡结合部的一所大型寄宿制小学，学生xx 余名，学校现有寄宿学生xx 余名。除少数四周小区的居民子女外，大多数属于留守儿童、进城务工人员子女，学生来源困难，家长素养参差不齐。且大多数家庭有让学生接受良好教化的美妙愿望，希望通过接受高质量的学校教化变更家庭及学生

30、个人的现状，追求学生更加美妙的将来。父母是孩子的第一任老师。家庭教化既是摇篮教化，也是终身教化。同时，随着现代社会的进步和发展，教化不再是一个孤立的、封闭的社会活动，而是开放的、全方位的、多方合力共同作用的。为了充分了解我校学生的家庭教化状况，帮助学校指定合理的家校沟通措施，充分了解到家长及学生需求，向家长传授先进的教化理念和方法，帮助家长破解家庭教化难题，促进良性互动的家校关系构建，形成巨大的教化合力，渭南市首批认定的家庭教化专家仵艳红老师在学校德育处的协作下，对我校部分的学生的家庭教化状况进行了抽样调查。一、学生的抽样选取状况。2、进城务工人员子女10名；3、特别家庭（孤儿、单亲、残疾）子

31、女10名；4、公寓寄宿生10名；5、父母在县城行政事业单位工作的学生10名。同时，全校220名老师有30名参加了老师问卷的调查，其中包括班主任10名，科任老师10名，保育老师10名。二、问卷试题设计状况本次调查设计问卷3份，分别为家长问卷、学生问卷、老师问卷，每份问卷共15道题目，题目类型分别为选择题5道，推断题5道，填空题4道，简答题1道；题目内容涉及学生家庭状况、家长对子女的期望值、家庭教化方法、学生的心理需求、家长对待老师联系的看法、老师家校沟通的目的和方法等。三、调查开展状况本次调查共发放试卷630份，收回574份，其中有效答卷568份，缺失试卷56份，包括学生试卷23份，家长试卷33

32、份，老师试卷全部收回。缺失试卷主要为长辈代管的学生和部分年龄较大的祖父母及文化程度较低的父母。从受访调查的300名家长来看，有效的261份答卷中，对家庭教化存在溺爱型的有64户，占25%；放任型的107户，占41%；教化措施乏力型的56户占22%；封闭型的16户，占6%；注意方法的18户，占7%。从参加调查的300名学生来看，有效的277份答卷中，对家校沟通期望值较高的27人，占10%；期望值一般的169人，占61%；无所谓的36人，占13%；完全拒绝的45人，占16%。在学生对家长教化方法满足度调查中，特别满足的16人，占6%；比较满足的42人，占15%；一般的97人，占35%；认为方法不当

33、的90人，占33%；极度不满的3人，占1%；无法评价的29人，占10%。30名参加调查的老师中，答卷全部收回并有效，其中认为家校沟通必要的27人，占90%；认为家长协作不力的18人，占60%；认为实力不足并措施乏力的12人，占40%；认为沟通游刃有余、得心应手的4人，占13%。1、大多数家庭有让学生接受良好教化的美妙愿望，希望通过接受高质量的学校教化变更家庭及学生个人的现状。2、由于文化及传统观念的影响，大部分家长都认为：教化是学校单方面的工作，家庭教化和学校教化属于并行但互不干扰的两条直线，因而影响了学生的成长。3、部分家长，教化理念陈旧落后，教化孩子方法简洁粗暴，缺乏长期长久的教化目标和方

34、案。4、个别家长，受到社会不良风气的影响，将错误的人生观、道德观、价值观教授给孩子。5、大部分老师能够充分相识到有效的家校沟通的必要性，但相当一部分老师缺乏正确的沟通措施和方法，影响学校育人的效果。6、相当部分老师思想相识不到位，不能正视自己的不足，把沟通协作失败的缘由完全归结于家长。1、成立学校“家庭教化及家校协作方法”探讨小组，选择一部分优秀老师，针对本校实际，参加专项课题探讨，探究家校沟通合作的有效策略。2、开展“家庭教化大讲堂”活动，遴选部分优秀老师和家长担当讲师，传授先进的教化理念和教子方法，帮助家长形成科学育人的观念和方式。3、挖掘校本资源，充分发挥学校“心灵驿站”、留守儿童关爱室

35、的作用，帮助家长破解家庭教化难题，关爱学生心理健康成长。4、以学校德育处为龙头，组建学校及班级家委会并有效绽开相关活动，激励家委会成员主动参加学校重大事项的决策，建设几个家校合作的品牌班级，缓解家校冲突，促进学校教化工作的和谐稳定发展。5、聘请校外专家及本校优秀老师，开展老师家校沟通合作专项培训活动，帮助老师提高思想相识，驾驭有效的家校合作沟通方法。6、定期举办家长会或“家长开放日”活动，促进家长对学校工作的理解和支持。7、发挥优秀学生家长作用，组建“家长志愿者服务队”，形成育人合力。家庭教化调查报告5开展农村家庭教化调查，是做好新时期农村家庭教化工作的基础和先导。针对新形势下农村家庭教化工作

36、的新状况、新问题，丰县妇联在全县xxxx镇3xxxx所中小学进行了调查探讨。探讨探讨当前我县农村家庭教化存在的问题，探讨相应的对策，以便进一步做好农村家庭教化工作，推动全县农村家庭教化工作取得新成效。一、基本状况由于历史缘由、经济条件、农村社会环境等因素的影响，我县大部分农村家长还不能真正相识到自己对子女教化负有的责任，不能很好地履行对子女教化的责任。现在大多农村家庭只有一个孩子，家长“望子成龙”“望女成凤”心切，从而也会导致出现“严而无爱”或者“爱而不教”的极端教化。此外社会的变革，特殊是现在高等教化制度的变革以及高校生找工作难等因素的影响，使农村家长的观念有肯定的变更，出现新的“读书无用论

37、”，导致对子女的教化有一些错误的行为。二、存在问题1、农村家长素养偏低。农村家长的学历普遍较低，文化底蕴差，大多数农村家庭很少看得见纸笔和书籍，大部分家长没有实力辅导孩子功课。农村中健康的文化消遣活动较少，家长闲时不看书读报，而是沉湎于喝酒、搓麻将、打扑克，给子女学习、成长带来了较为消极的影响。2、家长期望值过高。部分农村家长对孩子期望很高，希望孩子考上高校，跳出农门。与此相对应，农村家长都舍得投入，他们节衣缩食，尽力满意孩子的一切要求，尤其是物质上的要求。3、家庭教化方法简洁。有的家长信奉“棍棒出孝子”，对孩子的教化方式粗暴，常常打骂、惩处孩子，损伤了孩子的自尊心。有的则过分溺爱孩子，对孩子

38、有求必应，对孩子的学习则很少过问。4、过分依靠学校。家长与老师之间缺乏有效的沟通，认为教化孩子是学校和老师的事情，与己无关，不能协作老师对孩子进行教化。孩子出了问题之后，家长们往往只是一味感叹孩子没遇上好老师，甚至指责学校误人子弟。5、家庭成员中对子女教化的观念不统一。农村家庭几代同堂的状况较多，在教化子女观念上存在严峻分歧，祖父母的宠溺和父母的管教往往形成对立局面。有的农村家庭是父母中收入高的一方只管赚钱，而把教化孩子的事完全交给另一方。此外，由于农村家长外出打工较多，家庭隔代教化的现象比较严峻，对孩子特性发展有很多负面影响。6、家长的就业观和人才观还较为片面。有的认为孩子上升中、考高校，将

39、来当工人、干部才有出息。有的认为孩子上不上学无所谓，只要有力气、肯钻营就可以“成才”。还有的认为不管孩子将来干什么，只要能赚钱就是人才。三、几点建议1、改善农村中小学的办学条件。各级党委政府要大力改善农村中小学办学条件，加大对农村教化的投入，缩小农村与城市学校的差距，提高农村人口的整体素养，从根本上变更农村家庭教化现状。2、帮助家长提高家庭教化水平。有关部门要加强农村家长学校的建设，组织丰富多彩的家庭教化活动，大力宣扬先进的家庭教化理念，提倡形成科学的、关爱的、民主的家庭教化方法，把家长希望子女成才的迫切愿望引导到正确的方向上来，使家长重视孩子的思想素养、心理素养等非智力因素培育，促进家庭形成

40、良好教化环境，使孩子在家庭中开心、健康地成长。此外，学校也要向家长介绍、讲解一些实实在在的家教学问、家教理论。3、建立学校与家庭相互沟通制度。要加强学校与家庭、老师与家长的联系沟通，通过召开家长会、家访等形式，向家长通报学校的工作和班级状况，让家长了解孩子在学校的表现，加深家长和老师之间的理解。4、增加家庭的文化教化氛围。要向农村家长举荐优秀的家庭教化报刊，建议家长订一两份有益智力的报刊杂志，作为家长和孩子共同学习的资料，培育孩子对读书的爱好，增加家庭的文化氛围。家长要尽力为孩子创建相对独立的学习空间，配置书桌、书架，为孩子创设良好的家庭学习环境。家长要对孩子的成长赐予全方位的引导，在孩子面前要不酗酒，不讲粗话，不做对孩子有负面影响的事情。5、变更家长传统的就业观和人才观。要着力变更家长片面的就业观和人才观，让家长拥有长远眼光，重视孩子的全面发展教化，全面提高孩子德、智、体等各方面的素养。