小学五年级上册语文课件范本.docx

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1、小学五年级上册语文课件小学五年级上册语文课件1课时目标1、探究“窃读”缘由，沟通有关读书的故事和名言。2、培育爱书、读书的热忱及习惯。教学过程一、复习旧课，导入新课1、师听写：（本课较难写的生字和词语盘点中“读读写写”里的词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、足够、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟）2、导人：上节课我们了解了“我”是怎样“窃读”的，请同学们把印象深刻的句子再读一读。3、学生自由读文。4、这节课我们要探究是什么缘由激励“我”窃读。二、合作探究，深化研读1、合作小组研读最终一个自然段，要求（课件显示）：（1）联系课文和生活实际，谈自己对这句话的理解。（2）沟通课前搜集的读书

2、名言，谈自己对这句话的理解。（“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食培育的是身体，而书籍培育的是灵魂，一个学问与才智不断增长的人，才是个健康成长的人。）2、汇报沟通。3、总结：“书籍是人类进步的阶梯”，一个人假如放弃了读书，那是多么可怕的事！让我们时刻牢记这句至理名言“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”4、诵读句子。三、回来整体，理清层次1、同学们，课文学到这里，大家明白了作者是按什么依次记叙这件事的吗？（时间，引导学生找出表示时间推动的词）2、尝试分段，说说每段的主要意思。四、积累内化，课外拓展1、自选感爱好的、最观赏的描写“我”的动作和心理

3、活动的语句，进行美读积累，并摘抄在软抄本上。2、依据综合性学习的要求，自选活动，感受阅读的欢乐。小学五年级上册语文课件2一、导入新课，激发爱好1、出示谜语让学生猜：嘴长颈长脚也长，爱穿一身白衣裳，常在水边结伙伴，田野沟渠寻食粮。（打一动物）谜底：白鹭（师出示图片）2、我国现代杰出的文学家郭沫若以清爽隽永的笔墨描写了白鹭，今日我们一起来学习郭沫若先生的散文诗白鹭，看他为我们描绘了一幅怎样如画的奇妙境界。二、初读课文，扫清字词障碍1、学生小声自读课文，勾画出不相识的字，借助拼音读一读。2、指名读生字、新词，质疑沟通。3、重点区分翘舌音“朱、澄”，平舌音“增”，指导“鹤、嫌”的书写。三、再读课文，整

4、体感知1、请学生大声朗读课文，要求：读准字音，读通句子，读顺课文。2、引导学生整体把握课文内容，思索：作者从哪几方面写出了白鹭的美？（白鹭的颜色、身材的精致及觅食、栖息、飞行时的韵味）3、理清文章脉络，指导分段。第一部分（1）白鹭是一首精致的诗。其次部分（25）白鹭颜色的协作，身材的大小都很相宜，非常精致。第三部分（68）白鹭在觅食、栖息、飞行时充溢韵味，给人们以美的享受。第四部分（911）白鹭实在是一首韵在骨子里的散文诗。小学五年级上册语文课件3教学目标1、把握重点字的读音和意思。2、正确、流畅地朗读课文，把握课文的主要内容。3、理解重点句子的意思，疏通文意。教具打算课件教学设计一、激趣导入

5、（出示课件2）1、同学们，你知道哪些古人读书的故事？谁来给我们讲一讲？（生讲解并描述故事，师加以引导和评价）古人喜爱读书，古人又常常会把自己的读书方法和学习看法写下来，供后世参考。今日，我们就学习古人谈读书这篇文章，去看看古人是如何对待学习的。板书：古人谈读书2、这课总共由三个部分组成，第一部分出自论语，记录的孔子的学习看法和学习方法；其次部分的作者是朱熹；第三部分的作者是曾国藩。今日，我们就去学习这三篇文章，从中获得养分。（出示课件3）二、初读课文，感知内容（出示课件4）1、师范读正音，把握重点词语的意思。2、读第一、二部分，依据注释，解决生字词。3、大声朗读课文。4、指名读。5、全班同学大

6、声、流畅地朗读全文。三、自主学习，合作探究（出示课件5）1、小组探讨，结合注释，试着用自己的话说明这两部分的意思。小组汇报探讨结果，师指导学生翻译课文。2、我们首先来看第一部分，齐读对这三句话的说明，思索：这三句话分别从哪方面介绍的？学生总结，汇报板书：（一）1、虚心；2、求实；3、勤奋；3、读其次部分，试着依据注释翻译课文。思索：朱熹对读书有什么独特方法？这样读书的好处是什么？学生总结，汇报板书：三到：心到、眼到、口到。四、拓展（出示课件6）学习了这两部分，你有什么收获？生畅所欲言，师进行指导。五、作业1、背诵这两部分。2、驾驭重点词语，理解整篇文章的意思。小学五年级上册语文课件4一、复习导

7、入忆读书一文作者向读者讲解并描述有关读书的问题。首先文章开篇一句“一谈到读书，我的话就多了”让人听起来很亲切，似乎一位慈爱的奶奶在与自己谈话，一下子抓住了读者的心。在整篇文章中，完全是对自己亲身经验的讲解并描述，让读者在读的过程中跟随冰心奶奶成长，直到文章结尾得出结论：“读书好，多读书，读好书。”娓娓道来之语，如心底之泉水，缓缓流进了读者的心中，让读者终生难忘。全文按时间依次回忆了作者自己的读书经验和体会，最终概括为三个方面：“读书好，多读书，读好书。”其中“读书好”是全文的重点。二、语言赏析从哪些语句可以看出作者爱书？1、“我只好带着对于故事下文的无限悬念，在母亲的督促下，含泪上床。”（表情

8、+动作）表现了对故事恋恋不舍却又无可奈何的心情。2、“谈到三国演义，我第一次读到关羽死了，哭了一场，把书丢下了。其次次再读时，到诸葛亮死了，又哭了一场，又把书丢下了。最终忘了是什么时候才把全书读到分久必合的结局。”“我”是性情中人，突出“我”读书的投入。3、“那时只要我手里有几角钱，就请人去买林译小说来看，这又使我知道了很多外国的人情世故。”表现出作者对于读书的极大热忱。4、“我恒久感到读书是我生命中最大的欢乐！从读书中我还懂得了做人处世的独立思索的大道理，这都是从修身课本中所得不到的。”点明读书的好处。三、默读课文，合作探究1、“读书好，多读书，读好书”这九个字是冰心老人八十多年读书生涯的切身体会。围绕这几个字，作者回忆了哪些详细事例？作者认为怎样的书才算是好书？2、作者说：“我恒久感到读书是我生命中最大的欢乐！”结合自己的读书经验，谈谈你对这句话的理解和体会。3、细读下面的文字，体会加点词语的含义，并说说在这段话中，作者对水浒传的人物描写作出了怎样的评价，这样写有什么好处。4、在老师和家长的指导下，依据自己的实际状况，拟订本学期的读书安排。四、拓展延长1、四大名著是哪几本书？2、你们知道哪些关于读书的名言警句？（学生沟通）