小兔子找太阳小班语言教案例文.docx

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1、小兔子找太阳小班语言教案小兔子找太阳小班语言教案11、引导幼儿视察、比较，讲解并描述太阳的外形特征，通过看一看、摆一摆、贴一贴，初步了解故事内容，并学习故事中反复出现的字和词，以及其中的对话等。2、激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步培育幼儿良好的听说习惯。1、音乐（幼儿熟识的音乐，配上形容太阳外形特征的歌词），录音（太阳叫小挚友的声音）2、用以故事表演的场景：一间小房子，两盏灯笼、三个红萝卜、红气球、太阳，兔妈妈、小兔头饰若干；一老师扮演兔妈妈在小房子里协作表演。3、故事中的角色和物品图片、反复出现的字和词的字卡。一、幼儿讲解并描述太阳的外形特征。1、老师以兔姐姐的身份带领着头带小兔头饰的

2、幼儿出现。师：兔弟弟、兔妹妹们，今日天气真好，我们一起出动玩玩吧。（听音乐做动作）2、幼儿讲解并描述太阳的外形特征。师：刚才的音乐真好听，它唱的是什么？师：它唱的是太阳。那太阳是什么样子的？请你告知我。（当幼儿说出故事内容中反复出现的词时，如红红的、圆圆的，老师就出示相应的字卡）师：原来，太阳是红红的、圆圆的，那我们一起去找太阳吧。二、嬉戏“找太阳”让幼儿亲身经验故事情节。师：我们先回家找一找，红红的、圆圆的（发觉灯笼问）这个是红红的、圆圆的，它是（出示字卡“是”）太阳吧。（幼儿回答）我们去问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（屋子外面）那我们到屋子外面去找找。

3、红红的、圆圆的（发觉红萝卜问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）师：兔妈妈说太阳在哪儿？（在天上）那我们找找。红红的、圆圆的（发觉气球问）这是（出示字卡“是”）太阳吗？（幼儿回答）我们问问妈妈。（兔妈妈回答，同时出示字卡“不”）师：真急人，太阳究竟在哪儿呀？（幼儿回答，同时出示大的太阳图片），谁来说说太阳是什么样子的？（幼儿回答后老师总结：太阳是红红的、圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的）三、学习摆摆讲讲故事内容。师：我们坐下来，讲一讲刚才我们是怎样找到太阳的。（出示图片，并和幼儿一起找图片和字卡，拼贴成完整的故事内容）四、去室外视察。1、

4、师：兔弟弟、兔妹妹们真聪慧、真能干，你们讲得太好了。2、听！是谁在叫我们？（放录音）原来是太阳！它让小挚友带一些挚友和它一起去做嬉戏呢！它喜爱什么样的挚友呀？（听录音：告知你们一个隐私，红红的、圆圆的东西我最喜爱，看上去美丽又健康，小挚友的小脸就是这样子的呀。）3、原来太阳喜爱我们小挚友的小脸！那还有哪些东西和太阳一样是红红的、圆圆的？（幼儿回答）4、我们一起乘上小火车到外面更大的地方去找一找，还有哪些东西也是红红的、圆圆的。五、延长活动。1、找找还有哪些东西也是红红的、圆圆的，并仿编故事内容。2、在分区活动中，让幼儿边拼贴图片和字卡，边讲解并描述故事内容。小兔子找太阳小班语言教案2活动目标1

5、、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加探讨。有一只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！”小兔子来到菜园里，望见三个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是三个红萝卜，太阳在天上呢！”小兔子抬起头，望见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球。”真急人，太阳究竟在哪呀？妈妈说：“瞧，太阳只有一个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈

6、妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。”作品赏析：这是一篇充溢喜趣的小故事。呈现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充溢了新奇。爱探求，可又总是闹错。作品不是简洁地将“太阳是什么样的”答案干脆告知幼儿，而是通过小兔子的一次次出错，自然地使小读者理解这个起先便提出的问题。当小兔子着急地喊出“太阳究竟在哪儿呀？”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。由于内容简洁，易于理解，可放在小班上学期进行教学。活动反思：孩子们常常能在天上望见太阳，但是太阳究竟是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言实力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于

7、故事小兔子找太阳，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象，而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历，再运用直观的图片进行协助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言实力，丰富词句，激发其关注四周事物的色、形的爱好，还可以拓展孩子的学问面。小兔子找太阳小班语言教案3幼儿相识圆形后，我让孩子们找生活中哪些东西是圆形的，多数幼儿说太阳是圆形的，李子轩小挚友幼儿说“太阳是会发光的”，孩子的话题马上由找圆形东西转向对太阳的争辩。看着孩子仔细的样子，我一下想到小兔子找太阳，这个故事的内容和孩子们探讨的话题是

8、相同的，于是，便利用故事为孩子们营造一个更好玩的探讨太阳的活动情境。此活动便产生了。1、理解故事内容，知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖暖的。2、会用简洁的句子表述内心的想法。3、能开心、大胆地参加活动。小兔子的头饰，又教室内挂上红灯笼、红气球，在墙上布置红萝卜。一、猜一猜，和小兔子一起找太阳。师：出示小兔子头饰，摇动小兔子的耳朵，说：跟小挚友打招呼的是谁呀？幼儿回答。师：小兔子要去找太阳，你们猜一猜，它能找到太阳吗？幼儿回答。借助图片、富有情趣的动作和拟人化的声音，为幼儿创设一个动画般的视听情景，吸引幼儿留意。再通过猜一猜将幼儿的爱好引入到看故事中。二、看一看，和小兔子一起认太阳。

9、播放课件小兔子找太阳。看完后出示一个单独的太阳，问：小兔子找到的太阳和你们眼中的太阳一样吗？幼儿回答：都在天空中，很高很高，太阳圆圆的，太阳会发光，亮亮的，太阳还热热的。太阳早上从那边上来，晚上从那边下去。三、听一听，和小兔子一起辩太阳。师：为幼儿讲故事小兔子找太阳。小兔子几次才找到太阳的？幼儿回答。你们比小兔子还能干，我们再一起帮小兔子找找太阳。幼儿很乐意自己发觉的比别人多，这里以小兔子为参照，引领幼儿和小兔子一起辩太阳，以小兔子真糊涂为趣点，以妈妈提示小兔子为提升点，帮助幼儿进一步区分太阳与红萝卜、气球和灯笼，加深对太阳的相识。教学不再是牵着幼儿走，而是跟着、扶着幼儿走。四、讲一讲，演一演

10、，和小兔子一起收获欢乐。师：举起小兔子头饰，放慢节奏，引导幼儿一边做动作，一边完成对话。适当放手，帮助幼儿演一演故事。采纳讲演结合的方式，通过先扶后放，帮助幼儿进一步熟识、内化故事内容，和小兔子一起体验找太阳的欢乐，同时收获学习的乐趣。小兔子找太阳小班语言教案4活动目标：1、感知童话中情节与词语的重复，学习词语如：“提”、“飘”、“可爱”。2、运用视察、揣测、参加演示的方法，理解和表现童话的内容。3、喜爱倾听作品，能有爱好地参加活动。活动打算：1、背景图和图片：灯笼、萝卜、气球、太阳和小兔。2、童话小兔子找太阳录音。活动过程：一、出示背景图和太阳导入活动1、瞧，这是什么？2、那太阳是什么样子的

11、？请你告知我。3、小结：原来，太阳是红红的、圆圆的。二、感知童话1、还有一个小挚友也来到了我们的身边，是谁呢？2、我们来和它打个招呼吧！3、今日小兔要去找太阳，我们细致来听一听小兔找到太阳的故事。4、老师讲解并描述故事，边讲边演示并适当让幼儿揣测故事内容。三、熟识故事内容1、小兔找到太阳了吗？它是怎么找到的？2、小兔先找到了谁？（灯笼）3、它是怎么问的？（这个是红红的、圆圆的，它是太阳吗？）4、我们也来问问妈妈？5、妈妈是怎么回答的？6、接着又找到了谁？（萝卜）7、它又是怎么问妈妈的？请幼儿说一说8、妈妈是怎么回答的？9、最终找到了谁？它是怎么问的？妈妈是怎么回答的？10、小兔最终发觉太阳是什

12、么样子的？四、集体讲解并描述、表演故事1、大家一起跟着老师也来讲一讲吧。2、现在我们一起来表演这个故事，我来做妈妈，谁来做小兔呢？灯笼、萝卜、气球谁来扮演呢？3、运用对答的形式讲解并描述表演故事。小兔子找太阳小班语言教案5活动目标：1. 初步理解故事内容，通过视察、比较，能用较形象完整的语言来描述太阳的特征，加深对红红的、圆圆的相识。2. 激励幼儿大胆发言，主动参加活动，并初步养成良好的听说习惯。3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式，多晒太阳有益健康。活动打算：学问打算：有晒太阳的生活阅历。物质打算：1小兔木偶一个，红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。2一组背景图：天空、菜地、房屋活动过程：一

13、、 导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。1 奇妙出示太阳图片，猜一猜、说一说太阳的特征。师：小挚友们细致看看里面藏着什么？这个太阳是什么颜色？什么形态的？小结：这个太阳是红红的、圆圆的。小挚友一起说说：红红的、圆圆的太阳。2 出示小兔手偶引出故事。师：小挚友们的声音被一只小动物听见的，它是谁？出示小兔手偶。小兔问侯：小挚友们好，你们说太阳是红红的、圆圆的吗？哈哈，我要去找一找太阳。二、 学习故事，理解故事情节。1 介绍故事名称师：今日老师给小挚友们讲一个小兔找太阳的故事。问：故事的名字叫什么？2 完整观赏故事，帮助幼儿理解故事的主要内容。（1）提问：故事里小兔找到了什么？（红灯笼、红萝卜、红气球

14、、太阳）根据故事的依次，出示相应的图片。(2)视察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点，学说小兔的问话。师：小挚友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样？小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳，问了妈妈一个什么问题？学学小兔的问话：“妈妈，这是太阳吗?”(3)出示背景图，找出适当的位置贴相关的图片。师：我们看看小兔子在哪儿望见了灯笼、萝卜、气球。（出示背景图）相识房子、菜地、天空，将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。（4）分角色，学习小兔和妈妈之间的对话。（5）学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言。小兔子找太阳小班语言教案6活动目标：1、引导幼儿理解故事内容，重点学习词语：红红的，圆圆的

15、。2、激励幼儿在集风光前能大胆表述自己的想法，体验活动的乐趣。活动打算：1、打算红灯笼1个、红气球1个、红萝卜1个、红太阳1个、小兔子1个。2、电脑软件：小兔子找太阳及电脑。3、嘉奖用的贴纸。活动过程：一、激发幼儿爱好，出示“兔子”，让幼儿描述出自己所知道的太阳。师：小兔子要找太阳做挚友，但是它不知道太阳是什么样子的，你们能告知他吗?二、观赏电脑软件：小兔子找太阳，引导幼儿理解故事内容，学习词语：红红的，圆圆的。1、完整的观赏电脑软件小兔子找太阳，让幼儿知道小兔子找到太阳了，小兔子说：“太阳是红红的，圆圆的，亮亮的，照在身上暖洋洋的。”师：小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?2、分段观

16、赏电脑软件小兔子找太阳，重点学习：红红的，圆圆的。师：小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?三、结束活动。提问：你们见过太阳吗?在哪里见过?太阳照在身上有什么感觉?你们喜爱太阳吗?那我们一起去和太阳做嬉戏吧!小兔子找太阳小班语言教案7目标：1、尝试依据相关线索大胆的想象，在比较中筛选出符合线索的物品。2、大胆清晰地表达自己的想法，体验找寻的乐趣。3、情愿观赏散文，感知散文语言的美丽，风趣。4、理解故事内容，大胆讲解并描述简洁的事情。活动打算：小兔图片、信封、

17、印有O的记录卡片、找寻步骤16格一览表活动过程：一、出示兔子，引出故事：1、出示小兔子的尾巴、耳朵，这是谁呀？2、小兔子想请我帮它找样东西，东西就藏在信封里，谁来把它取出来？二、视察线索，帮助找寻1、（请幼儿打开信封取出信纸）信封上写的是什么呢？小兔子想找什么？你能告知小兔子哪些东西是圆圆的吗？将幼儿所揣测的内容用添画的方式记录到大表中。2、数数帮小兔子想了多少样东西。我们身边好多东西都是和圆有关系的。小兔子，这些是你须要的东西吗？信纸上还有东西，打开看。小兔子要找一个怎样的圆？3、老师翻开其次页，现在圆变得怎样啦？颜色是红色的。4、幼儿揣测，表述。这些东西里面，哪些是红色的，哪些不是？5、线

18、索三：找红色的圆圆的在天上的东西幼儿最终依据线索猜出太阳。6、完整讲解并描述并询问小兔为什么要找太阳？太阳有什么用？三、延长探讨，感受阳光依据幼儿状况出示相应图片，了解动植物、人们都喜爱太阳课后反思首先我利用晨间活动组织幼儿感受阳光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通过边讲故事边运用手偶移动背景图片（灯笼、萝卜、气球、太阳），让幼儿在听故事的过程中结合自身体验了解一些太阳的特性。通过比较这四种圆圆的、红红的东西，丰富幼儿的词语：红红的、圆圆的、亮亮的。最终是表演坏节，怎样才能让老师和孩子真正的互动起来，就成了一个特别重要的问题。孩子们在这个环节最为兴奋：起先，我只请了一位小兔子来和我表演对答，活动气氛缺少高潮，孩子表演时有点拘禁、放不开。于是我就多请了一位幼儿扮演兔妈妈，孩子们的兴致更高了。接着，沈喻航说到：“老师，我来当兔爸爸好吗？”部分幼儿也争先恐后的举手，喊着想上来表演。为了满意孩子们的表演欲望，最终，我请孩子们一起来演故事，男孩子当小兔子，女孩子当兔妈妈，就这样，全班幼儿都进入了表演的环节，进入了故事里，全然不觉得厌烦。让我觉得活动的不足，那就是我的语言表达还有些罗嗦，不够严谨，因个人缘由造成的活动不足之处，我想在今后的工作中进一步反思，改进。从这次活动我发觉，老师的眼光要面对全体幼儿，如何让每位幼儿都进入到故事里，真正理解故事就显得特别之重要了。