对韵歌语文教案精编.docx

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1、对韵歌语文教案对韵歌语文教案1课题：对韵歌一、教学目标1相识6个字，会写6个字。2能正确流利的朗读课文。二、教学重点1相识6个字，会写6个字。2在对对子过程中，产生识字爱好。三、教学打算教学课件四、教学时数2课时五、教学过程第一课时(一)趣导入暑假的时候，我看了一部关于儿童的电视剧少年大钦差，不知道你们看没看，我特殊喜爱陈文杰这个人物，他特别聪慧。他因为对对子对得好而当上了大钦差。你们想不想像他一样来对对子？那老师就出两个满意你们的愿望。天对（地），黑对（白），花对（草）。看来咱们班的小挚友也很聪慧，对子对得真不错。今日，我们来学一首儿歌对韵歌。（二）初读课文，读准字音儿歌里也有一些很好玩的对

2、子，你们愿不情愿自己先读一读？遇到困难怎么办？（拼音老师来帮忙，仔细读，细致看，在帮宝宝找伙伴。）学生轻声自由读。（三）精读课文，学习字词1、精读师：刚才老师感觉有一些同学读的有些吃力，可能是一些生字宝宝在捣乱，现在我们再把第一小节读一遍，边读边划出字宝宝，再用喜爱的方式学一学，同桌相互考一考。2、汇报：师：谁情愿读一读自己画出来的字宝宝。生读生字师：老师在文中也找到了字宝宝。（学习第一小节。）（1）课件演示。（或文件夹里的“对韵歌”课件。）师：谁能试着读一读，这里出现了2个生字，一起读一下。谁情愿把“雾”（文件夹里的“对韵歌”课件。）字介绍给大家。师：小挚友们可真棒！谁再介绍介绍“夏”（文件

3、夹里的“对韵歌”课件。）字，书写时哪部分须要留意呢？（2）课件出示山水画（文件夹里的“对韵歌”课件。）。这幅画的景美不美？你能用书上的哪句话来形容一下呢？（青山伴绿水）读一读这句话并介绍“伴”。（3）第一小节的生字小挚友们学的真棒，那是不是能把第一小节读的更好？有感情地朗读第一小节3、学习其次小节过渡：（课件出示图画）（文件夹里的“对韵歌”课件）老师这里还有一幅漂亮的图画，谁能看的出来这是什么季节？秋天是收获的季节，许多蔬菜瓜果都丰收了，想不想亲自去采摘品尝一下。让我们一起过一个欢乐的采摘节吧！（1）生读其次小节，边读边画出字宝宝（2）课件出示带词的图片（文件夹里的“对韵歌”课件），读一读，去

4、掉图片再读词，再去掉拼音看谁读的准。（3）课件出示（文件夹里的“对韵歌”课件。）“菜”和“芽”，视察一下有什么共同点，说说怎么记住它们，再说个词语。（4）课件出示（文件夹里的“对韵歌”课件）“葡萄穿紫袍”,读一读这句话，给“穿”“紫”找个伙伴并说说用什么方法记住它们。师：现在我们和全部的字宝宝都成了好挚友，再读课文肯定感觉轻松多了，愿不情愿读一读？可以看屏幕也可以看书读。中间休息：律动（四）巩固练习1.休息完了，想不想把刚才的词语再读一读。看屏幕（文件夹里的“对韵歌”课件），这么多词语谁读的又精确又洪亮，就会有一只美丽的蝴蝶来为他喝彩，谁情愿读？（生读）2.感情回读。词语读的这么好，放到文中肯

5、定能读的更好！对韵歌语文教案2教学目标：1、学问与技能：会3个生字，相识3种笔画。2、过程与方法：注意激发学生爱好，提高学生识字实力。3、情感看法价值观：正确地读儿歌，结合插图了解句子的意思。教学重点：正确驾驭3个生字的音、形、义，能正确书写3个字。教学难点：正确书写3个字。教学打算：生字卡片教学过程：一、激趣导入，感悟汉字的演化过程。二、读儿歌1、自己读儿歌，把读不准的字画上小问号。2、学生质疑读不准的字，其他同学帮助解疑。3、同桌同学互读小儿歌，相互订正读音。4、指名读儿歌，其他同学听听读音是否正确?5、通过读儿歌，你知道了什么?借助插图理解句子的意思。三、学习生字。1、学生读准每个生字的

6、音。2、小伙伴相互读一读，比比谁读得好。3、老师抽读卡片，顺读，逆读，打乱读。4、巩固生字的读音，做贴字嬉戏。老师出示生字卡片请学生读，读后把生字卡片贴在黑板上。再指名读生字卡片，读对的就把卡片嘉奖给他，让他把生字贴在拼音下面，其他同学当裁判共同参加。四、了解字义。这些生字大家读得真棒，那么你们在生活中用过这些字吗?想想，一会儿说给大家听一听。五、记忆生字的字形板书设计：对 韵 歌虫 云 山对韵歌语文教案3一、学习要求会写的生字。（一）、学习书写生字“云”.课件出示“云”字,说一说“云”字部首、结构。2. 引导生说出“云”的读音。3.我们用先学本义识字法来学习“云”这个字。4.同学们我们来视察

7、这个字有几个部件组成？分别是什么？（由“二”和“厶”组成）5“二”（同“上”）表示天空。“厶”（胎儿）表示像胎儿那样的云团。6你能依据这两个部件的本义试着说一说“云”本义是什么？7.师小结：天空的云团，水蒸气上升遇冷凝合成微小的水点成团地在空中飘浮叫“云”：云对雨。8.指导书写“云”字。强调“云”新笔画撇折。指导、示范书写生字。组织学生描红、临写。(三)用相像的方法学习以下生字：chn甲秾稀甲骨文像蛇之形。蛇，俗称“长虫”。指导书写时强调“虫”的笔画提。shn甲金苩甲骨文、金文像山峰连绵之形。连绵的山峰。指导书写时强调“山”的新笔画竖折。（三）、1.引导学生对本节课所学的生字进行组词、口头造句

8、。2.课件出示词语。二、学习我会认的生字。课件逐一出示认读生字“对、雨、风、花、鸟” 5个字。1指名认读，订正字音。2多种形式朗读识记字形3.沟通识记生字方法。三、课堂小结。巩固练习 作业布置板书设计：对韵歌语文教案4一、教学目标1、相识6个词语，相识6个生字。2、能正确流利并有感情的地朗读课文。3、能够发觉课文中事物相对应的方面，并且激发起学生找寻发觉相对事物的爱好。二、教学重点1、能正确流利并有感情的地朗读课文。2、能够发觉课文中事物相对应的方面，并且激发起学生找寻发觉相对事物的爱好。三、教学难点能够发觉课文中事物相对应的方面，并且激发起学生找寻发觉相对事物的爱好。四、教学打算1。多媒体课

9、件2。词语卡片。五、教学课时2课时。六、教学过程一、画面激趣导入1、我们先来观赏一组图片，请同学们仔细看，专心去感受你所看到的图画（幻灯片展示组图）2、你从图上看到了什么？（生汇报，师提示说完整、说美丽）3、有位小作者，他看到这些水果和我们一样激烈，写下了一首别出心裁的诗歌4、先跟老师把诗的名字写到黑板上，就在我们课本p56页。我们一起打开课本，读出诗歌的名字，将它写在黑板上。（板书课题对韵歌）二、初读课文，疏通字词1、同学们，这首诗整齐美丽，自己先读一读，感受感受。（要求：左手压书，右手指字，手指字，眼看字）假如遇到不相识的字，请你用铅笔将它圈起来。2、读的这么仔细，谁情愿读给大家听听呢？（

10、刚好评价）3、谁还情愿给大家呈现一下自己？4、一起来读课文。5、课文中的这些字你们都相识了吗？那老师来考考你们。这些词语就隐藏在大萝卜后面，读出词语萝卜就会被你拔起。个别读开火车读词语齐读词语。6、老师把这些词语分开，单独出现一个个字的时候，你们还能相识它吗？花姑娘的花瓣凋落了，好心的小挚友能帮它找到花瓣吗？读出这些词，花瓣就会回到花姑娘的身边了。7、在大家的帮助下，萝卜被我们拔完了，花姑娘的花瓣也找回来了。可爱的生字词又回到了我们课文中。一起翻书，读读课文。看我们还能不能相识它们。三、分析课文听你们读，老师也想读一读了。老师读的时候，请你用手指字，边听边思索，这里写了哪些水果。1、（幻灯片出

11、示第一小节）谁来读读第一小节（要求：读得同学声音要宏亮，听的同学用手指着他读的字，想想小作者写到了哪些水果）2、生汇报：（葡萄、苹果、李子、西瓜）葡萄生长在哪里呢？（架子上），苹果呢？（园子里），看来啊，架和园分别是葡萄和苹果生长的地方，所以作者说（葡萄架，苹果园）3、看到小作者写的.这两句，老师也写了两句。你们来当小裁判，说一说我和小作者谁写得更好，并且要说出为什么（幻灯片展示）（1）同学们分析得很有道理，那也请大家仿照课文这两句话的格式，除了它们生长的地方之外，我们再从其他方面来自己写一句，看看你们和小作者谁更聪慧。（2）我们把自己写的读给大家听一听好不好？（3）（学生齐读“李苦对瓜甜”）

12、从这一句中，你相识了哪些水果？它们有什么特点呢？（李子苦，西瓜甜）4、那我们再来齐读第一小节。（学生齐读第一节）5、课文中相对应的句子还有好几处，我们来读读其次小节找出相对应的句子。6、同学们，我们刚才在课堂上学了这么久，累不累啊？好，那就请大家把书扣在桌子上，和老师一起听听音乐，观赏漂亮的景色。（幻灯片展示音乐及图片）。7、你觉得这种情景美吗？那就美美地读课文的其次小节，读出美的感受吧。（自读个别读集体读）四、拓展延长1、出示画面找出相对应的词语。2、杜相对应的词语。3、找挚友嬉戏。（拓展认读相关生字词）五、总结今日我们学习了这首特殊的对韵歌，发觉了许多事物都有相对应的方面，以后生活中，只要

13、我们留心视察，你会发觉大自然中更多的特点。六、布置作业：1、背诵对韵歌2、找寻生活中事物相对应的方面七、板书设计（随学生的回答相机出示）对韵歌葡萄（贴图）苹果（贴图）紫红小大酸甜对韵歌语文教案5第一课时一、教学目标1、相识13个字。2、能正确流畅地朗读课文。二、教学重点1、相识13个生字。会写8个字。2、 在对对子的过程中，产生识字爱好。三、教学打算1、识字卡片。2、幻灯片。四、教学过程1、激趣导入。小挚友们，我们都共同生活在漂亮的地球上，地球是我们共同的家园。在这个漂亮的家园中同，我们可以乍到很多漂亮的景象和把地球妈妈装扮得美丽的花草树木。说说你看到了哪些漂亮的景象。那课文中又介绍了哪些漂亮

14、的景象呢？让我们一起来看看课文2、初读课文，读准字音。(1)提问：你们愿不情愿自己先读读？在读的过程中遇到了困难怎么办？小结：借助拼音来帮助或者向老师、同学请教都是好方法。留意读准字音。学生轻声。(2)检查读书。指名读。3、再读课文，了解字词的意思，感受对子的形式。(1)学生轻声读课文，一边读一过标诞生字。标完后，同桌相互考一考。(2)说说你画了哪些生字，大声读出来。(3)学习第一小节。老师出示生字，让学生读出来。出示生字“雾”。指名读，集体读。提问：你见过雾吗？什么样？什么时候见到的？出示词语：晨雾学生读词。用自己的话说说，什么山栏着什么样的水，什么样的水伴着什么样的山？你觉得这样的词美不美

15、？让学生有感情地朗读这句话。用上面的方法学习其他的生字。有感情地朗读第一小节。(4)学习其次小节。学生自由读其次小节，认读下面的生词。白菜 红椒 蒜苗 红薯 豆芽 李子让学生读这些词语。引导学生用自己的方法记字。让让学生读这一小节。4、巩固识字。出示幻灯片，指名读字和词。5、作业。把这些字认会。其次课时一、教学目标1、巩固会认字，进一步记忆字形。2、会写8个字。二、教学重点写好每个字。三、教学难点驾驭字形，把字写美观。四、教学打算字词卡片、幻灯片五、教学过程1、复习会认字，自主记忆字形。抽取卡片检查。说说自己是如何记住这些字的。口头组词。读“我的词语库”中的词语。2、学习会写字。巩固认读。指导学生书写。读帖视察、总结规律、练习书写。练习书写时强调一写二看三比照。3、在听写本上听写这8个生字。