小学一年级体育教学反思最新.docx

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1、小学一年级体育教学反思小学一年级体育教学反思1对于如何上好一年级的体育课，如何便于自己记住学生的姓名（都快50了健忘）以及学生能快速记住自己的位置，我也仔细地思索过别人的一些方法，在别人方法的基础上，我采纳了四个步骤：一、调整身高依次：根据班主任原先排的男生一队和女生一队的队形进入操场，我把这些孩子的身高位置做了调整。二、变成四路纵队：我走在男女生队伍中间，让孩子1、2报数，自己边走边报数同时边拍一下孩子的头，看看他是否也报准了数字。让孩子记住自己的数字之后，我让男生的2数向左一步，女生的2数向右一步，这样就形成了四路纵队（纵队排队是一些老师告知我小学一年级新生比较简单驾驭的方法）。三、记住自

2、己的队数：这时我再让孩子们根据自己的位置由矮到高依次报数。并在报完数字之后，我设计了让孩子们记住自己的队数。让孩子说出自己是第几队，第几号，抽测巩固一次。四、嬉戏后巩固练习：而后我采纳红绿灯的纵队嬉戏形式进行了嬉戏活动，在嬉戏活动后，我又进行了抽测，看看孩子们是否还记得住自己的队数和号数，发觉孩子们都还记得。下周我要接着巩固这种方式，结合孩子前后同学的姓名，让孩子一方面相互相识，另一方面记住自己的站位。（原本想今日一下子都记住同伴的姓名的，发觉孩子们有些“累”疲乏，所以就停止了接着教学环节）小学一年级体育教学反思2这是一节传统体育单元中的一课教学内容，在设计教学过程中我采纳：尝试练习总结分析老

3、师示范学生仿照练习，老师从学生练习中，发觉学生的闪光点，进行激励，激发学生的爱好，或是从学生练习中发觉学生的缺点、错误，然后订正，指导学生进行正确的练习。课堂上，学生们特别主动，气氛活跃，尤其是在嬉戏阶段，平常缄默寡言的学生，也表现出参加的主动性。这是以往课堂中从没有出现过的。我觉的本节课胜利的主要缘由是：教学内容学生们宠爱的，学生感爱好的的内容，全部学生的爱好深厚，思想特别主动。这为课堂教学打下了良好的基础。课中自主练习阶段，主动开发学生的思想，让学生们自己想尽一切方法玩出花样，玩出欢乐，让学生们感受到了体育的乐趣。在学生们取得胜利的时候，利用群体的活动来培育他们的相互帮助的品德和集体荣誉感

4、。课堂中一对一的练习和小群体的练习是学生们互帮、互助、互学、互练，这是一种培育学生集体荣誉感的最好手段，这样的练习方式贯穿课的始终可以让学生在学习的过程中激发出更大的创建热忱。小学一年级体育教学反思3小学一年级儿童活泼好动，不喜爱呆板，爱仿照，也擅长仿照。本节课以活动形式启发、引导学生进入角色，参加运动，有利于活跃心情，激发爱好。在本节课中充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动。提高体育课的实效.小学一年级儿童活泼好动，不喜爱呆板，爱仿照，也擅长仿照。本节课以活动形式启发、引导学生进入角色，参加运动，有利于活跃心情，激发爱好。在本节课中充分发挥体育骨干的组织示范作用，生生互动。提高体育课的实

5、效性让学生玩在其中、乐在其中、修行在其中。 发挥“小群体”学习小组特有的互动、互助、互争等功能，引导学生在练习中自评、互评、刚好反馈、订正错误。体现新的教化教学思想。组织教学，运用方法手段等体现了小学低年级学生身心发展特点。将教学内容、方法手段形象化、儿童化。课的起先，学生既产生了极强的学习欲望，并且通过一系列的仿照练习、小组练习、嬉戏练习，使整个教学过程 学生心情饱满，学习主动性高涨，有效地解决了小学低年级学生上体育课留意力不易集中，不听指挥的难题。在教学中运用语言激励、实物激励（嘉奖糖果），使学生持续地保持学习爱好，并适时地赐予反馈矫正，达到检测（互帮互学，互检互评），使低年级体育课上得绘

6、声绘色，产生了主动的育人效果。小学一年级体育教学反思4如何在枯燥的课堂上，活跃学生的主动性，让课堂不会太死板，课堂氛围不会太压抑?在体育课教学过程中，我们该如何自找麻烦，让课堂火起来?我认为在一年级的体育教学中，学生理解实力和应用实力都比较差，在教学过程中，要避开长篇大论，让学生把有效的留意力集中起来，假如仅仅是只强调“说教”是不科学的，还必需同“爱好”结合起来。通过体育嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。在教学中可以大胆的利用小组活动形式，培育他们良好的性格，这对于同学们提高体育熬炼的爱好，增加对运动技能的驾驭有很大的帮助。让学生在课堂学习中，既要敬重学生的特性运动须要，也要

7、让学生学会体育基本技能的基本要求。要重视培育学生必要的课堂习惯，小组合作学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。如何落实体育常规教学，是今后我在教学中肯定要强化相识的方面，引导自己不断在实践中成长。通过抓好体育常规教学，不仅能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体等优良品质。而且能使学生在体育熬炼中，养成良好的特性品质，更是学生身心健康最集中的体现。一名合格的体育老师能不能上好体育课，能不能为学生供应科学、平安、健康的熬炼机会，培育他们的创建力、竞争力。使学生在心理健康学习得到真正的熬炼，是最好的评价标准。小学一年级体育教学反思

8、5刚入学的小学生天真活泼，具有好动的天性。他们对体育活动具有广泛的爱好，他们把体育看成“玩”，只要能活动就感到满心高兴，表现爱好盎然，不知疲乏，但整个学习阶段爱好不够稳定，对呆板单调的活动简单产生厌倦心情。小学一年级体育课是学生上体育教化课的入门阶段。有其自身的发展特点。有些小学一年级体育教学存在模式僵硬、成人化色调浓，或教学直奔主体等缺陷，阻碍着小学生全体参加。用嬉戏教学法，可避开以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。依据多年教学阅历与实践，使我认为要变更这一现状，上好小学一年级体育课，就要因势利导，富趣味于教学，寓嬉戏于教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培育手脑并用实力，一方面实现教学目

9、标，完成学习任务，另一方面也培育了学生酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。1、启发学生的天性爱玩、爱活动是孩子的天性，把一年级学生的体育教材解剖、拆零，用嬉戏来主导，使教材嬉戏化，溶消遣、趣味、学问、教学为一体，满意学生爱玩、好动的心理和生理要求，同时也完成了教学任务。把体育教材的内容，依据详细状况，化整为零，分别放到几个嬉戏中去进行教学，效果就比较志向。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过站圈的嬉戏，边做边提出要求，学生就能很好的理解和驾驭。在课前用彩色粉笔画好与学生人数同样多的圈，每种颜色的圈又组成一种队形图案。铃声响了，首先要带领学生们做嬉戏站圈。老师让每个学生

10、自由选择一个圈站好，看谁动作快。而后老师指导学生出圈，比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据老师肯定的口令做出规范的动作。2、发挥学生的直观仿照实力小学生想象思维较弱，直观仿照较强。因此，在小学特殊是一年级学生能够体育课教学中，要充分发挥学生的直观仿照实力，老师通过各种直观的教具、摸板或示范中进行直观化教学。如体育教材中的跳动内容，通过嬉戏化处理，施教于课堂，收效也很好。把一年级学生教材溶进嬉戏活动中，能帮助学生在充溢乐趣的课堂活动中，渐渐从适应体育活动起先，到学会体育活动、体育熬炼，从而熬炼他们的身心，培育学生德、智、

11、体、美等各方面平衡发展的爱好，并为中高年级体育教学乃至终身体育打好基础。小学一年级体育教学反思6来上寮学校工作不知不觉已有两年多月了，这学年我担当一年级体育教学，起先了自己全新的工作-小学一年级体育课教学。我认为上好小学一年级体育课，趣味教学，嬉戏教学，既能保证智力的发展，又能帮助学生培育手脑并用实力，一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培育了学生酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。爱玩、爱活动是孩子的天性，把一年级学生的体育教材解剖、拆零，用嬉戏来主导，使教材嬉戏化，溶消遣、趣味、学问、教学为一体，满意学生爱玩、好动的心理和生理要求，同时也完成了教学任务。把体育教材的内容

12、，依据详细状况，化整为零，分别放到几个嬉戏中去进行教学，效果就比较志向。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过站圈的嬉戏，边做边提出要求，学生就能很好的理解和驾驭。在课前用彩色粉笔画好与学生人数同样多的圈，每种颜色的圈又组成一种队形图案。铃声响了，首先要带领学生们做嬉戏站圈。老师让每个学生自由选择一个圈站好，看谁动作快。而后老师指导学生出圈，比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据老师肯定的口令做出规范的动作。有站圈嬉戏为基础，老师指挥学生用所站不同色调的圈做高人和矮人的嬉戏，高人和矮人在嬉戏中相互衬托，方形、

13、圆形、三角形等不同的队形图案依次改变着呈现在学生眼前大家觉得既簇新又兴奋。抓住时机，老师再把换位的嬉戏串进去，与高人和矮人的嬉戏交替进行，使每个学生能够都有选择在不同队形里出现的机会，亲自体验站队的乐趣，观赏队形千变万化的美感，享受亲自参加创建美的收获和胜利的兴奋，提高学习体育的爱好。使学生的相识到集体的力气，热乃集体，把心贴近集体。学会了站队，能站多种队形，这样，味同嚼蜡的队列队形教材，经过嬉戏化处理，活了起来，边的有情趣多了小学一年级体育教学反思7一年级大部分是6岁左右的孩子，刚进入学校，学习、生活习惯还不太适应，正在渐渐形成，学习新学问也须要老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖

14、子！”我想自己这种着急的心理遗忘了孩子们还是5、6岁不懂事的小挚友，正是处于启蒙教化阶段，许多方面须要老师引导，须要耐性和细致。欲速则不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习广播体操，学习前滚翻，学习其他内容。教会孩子们走，他们才会渐渐学跑，走都没有学会，就去学跑，的确是难为他们了，这就须要老师把握好主体方向。有些班级队伍总是站不好，宁静不下来，特殊在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气，对于孩子们来说或许只能镇住几分钟，一会他们又遗忘了，玩得忘乎所以。实践教学更须要的是阅历和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉，有多高的学历，关

15、键在于如何教书育人，如何传授学问，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到学问。平常我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世界，希望可以更利于自己的教学。发觉学生上课仔细了，根据老师要求做了，哪怕是队伍排好，并且安宁静静了，这一天我的心情都会很好。孩子们哪天疯玩，不听指挥了，我也会失落一成天，不知不觉心情起伏受学生上课的看法和效果影响。今日上一年级1、2班的课，孩子们排队集合比以前有进步，我心里就很兴奋。特殊是立定跳远考试的时候一2班胡嘉俊小挚友跳出了155厘米的成果，离满分156厘米只差1厘米了，不知为什么我很兴奋，很骄傲。信任只要略微指导和训练一下，这个孩子就可以跳出满分的成果，终归许多高年级

16、的同学还达不到这个成果。一个班级还是有许多人才的，须要老师专心去发觉。有的孩子擅长画画，有的孩子有语言天赋，有的孩子擅长体育运动，还有的孩子擅长音乐，人有所长，尺有所短，这就须要我们老师用发觉的眼光来看待每一个孩子的闪光点，能够因材施教。不能总是盯着学生的缺点不放，扼杀了孩子们的天性和特长。查询了一些关于孩子们心理特点的书刊，发觉网上很难找到关于小学一年级体育教学的视频，发觉体育课相比英语，语文等等其他学科已经落后了，关于体育类教学的参考书和教学碟片太少了。正是因为体育老师之间的阅历沟通太少，才导致体育教学相对其他主科的停滞和发展不前。希望自己能够在阅历教训中积累和沉淀，在教学中快速成长，能够

17、获得长足进步！为推动小学体育教学的发展献出一份力气。小学一年级体育教学反思8有些小学一年级体育教学存在模式古板、成人化色调浓，或教学直奔主题，引不起一年级孩子的爱好等问题。用嬉戏引导，贯穿教学可避开以上缺陷，较好的完成小学一年级教学。依据我多年教学阅历与实践，使我认为要变更这一现状，上好小学一年级体育课，老师要有童心，知道孩子们心里在想些什么，要说孩子们感爱好的话题，如最近上演的成龙历险记，孩子们就很感爱好，留意力就很快抓住了。这时因势利导，富趣味于教学，孩子们有了偶像就有了动力，学习体育运动能保证身体健康强壮，长大了才能成为成龙式的人物。一方面实现教学目标，完成学习任务，另一方面也培育了学生

18、酷爱体育活动的习惯，为终身体育熬炼思想打下基础。玩中完成队列和广播操教学任务。一提到队列就会想到军队，孩子们也很憧憬当一名军人，一两节课孩子们还好哄，时间长了就不行了。我就依据体育教材的内容，依据详细状况，结合嬉戏进行教学，效果就比较志向。比如，教材中的队形内容集合、解散、立正、稍息，通过快快集合的嬉戏，培育了学生的组织纪律性。这个嬉戏比谁最听指挥。重复几次，每次提出一个要求，学生们很自然的理解了集合、解散的含义，学会了立正、稍息的站姿，并能依据老师肯定的口令做出规范的动作。也能很快的站成 方形、圆形为今后的教学打下了基础。有快快集合嬉戏为基础，老师指挥学生就易如反掌了，在此基础上用做高人和矮

19、人的嬉戏，高人和矮人在嬉戏中相互衬托，方形、圆形等不同的队形图案依次改变着呈现在学生眼前大家觉得既簇新又兴奋。抓住时机，老师进行广播操教学，利用分组轮做法，使每个学生能够都有呈现的机会，观赏队形和广播操的美感，享受亲自参加创建美的收获和胜利的兴奋，相互提高促进学习体育的爱好。使学生的相识到集体的力气，酷爱集体，把心贴近集体。这样，味同嚼蜡的队列队形教材和广播操教学合二为一的完成了，经过嬉戏化处理，活了起来，变得有情趣多了。孩子们也喜爱体育课了。小学一年级体育教学反思9这个学期一过去一大半了，抱着肯定要教好的心理，起先了自己全新的工作。小学一年级教学，无论是哪个科目，我想首先应当驾驭的是孩子们的

20、心理特点：对于什么事物他们都新奇，仿照实力强，好动，但是留意力很简单分散，学习持续时间不长。如何在有效时间里教会孩子们更多的学问，应当是我要追求的目标。一年级大部分是6岁左右的孩子，刚进入学校，学习、生活习惯还不太适应，正在渐渐形成，学习新学问也须要老师一步一步手把手的教。俗语说“一口气吃不成胖子！”我想自己这种着急的心理遗忘了孩子们还是5、6岁不懂事的小挚友，正是处于启蒙教化阶段，许多方面须要老师引导，须要耐性和细致。欲速则不达！从常规和排队抓起，教会孩子们记住自己上课的队形，然后才能渐渐教孩子们学习立定跳远，学习广播体操，学习前滚翻，学习其他内容。教会孩子们走，他们才会渐渐学跑，走都没有学

21、会，就去学跑，的确是难为他们了，这就须要老师把握好主体方向。有些班级队伍总是站不好，宁静不下来，特殊在室外就象放飞的鸟儿。老师上课发脾气，对于孩子们来说或许只能镇住几分钟，一会他们又遗忘了，玩得忘乎所以。实践教学更须要的是阅历和方法，一个老师的人格魅力并不是在于这个老师多么严厉，有多高的学历，关键在于如何教书育人，如何传授学问，能够寓教于乐，让学生轻轻松松学到学问。平常我试着去接触和了解孩子们，试着走进孩子们的世界，希望可以更利于自己的教学。发觉学生上课仔细了，根据老师要求做了，哪怕是队伍排好，并且安宁静静了，这一天我的心情都会很好。孩子们哪天疯玩，不听指挥了，我也会失落一成天，不知不觉心情起

22、伏受学生上课的看法和效果影响。有的孩子擅长画画，有的孩子有语言天赋，有的孩子擅长体育运动，还有的孩子擅长音乐，人有所长，尺有所短，这就须要我们老师用发觉的眼光来看待每一个孩子的闪光点，能够因材施教。不能总是盯着学生的缺点不放，扼杀了孩子们的天性和特长。关于体育类教学的参考书和教学碟片太少了。正是因为体育老师之间的阅历沟通太少，才导致体育教学相对其他主科的停滞和发展不前。希望自己能够在阅历教训中积累和沉淀，在教学中快速成长，能够获得长足进步！为推动小学体育教学的发展献出一份力气。小学一年级体育教学反思10我所任教的一年级学生，整体协调性差，留意力分散不易集中，理解记忆力也不够完全，跑步动作虽然简

23、洁，但对于他们来说仍旧有肯定的难度。在教学时，我实行新奇、好玩的练习方式和手段，调动他们学习的主动性，如通过嬉戏或竞赛的方式，诱导学生进入角色，激发练习爱好。以学生为主题，使学生在“乐中练，动中练，玩中练”，激发学生主动参加体育活动的爱好。在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，经询问才得知或是因性格孤僻而导致不合群，或是因为体育成果不志向，而没有人情愿与他们一组。针对这一状况，我就亲自上阵，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念，融入群体。不足之处：(1)本节课由于时间关系，学生练习的时间少了一点部分同学因自身缘由还没有娴熟驾驭走的技巧。(2)整个过程，老师讲解的较多，没有突出学生的自主性，没有较好的为学生创建自由的空间和展示的平台。