家长学校的调研报告优质.docx

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1、家长学校的调研报告家长学校的调研报告1依据全国、省、市关于加强和改进未成年人思想道德建设精神以及关于家长校内建设的有关目标要求，充分发挥妇联组织在家庭教化指导和推动家长校内建设工作方面的主动作用，近期，清河区妇联联合文明办、关工委、教化局重点围绕如何利用好家长校内等平台提高家长的道德水准开展了专题调研。现将调研状况报告如下：一、基本状况(一)观念发生新改变很多家长从自己得失成败的阅历和教训中受到启示，相识到良好的家庭教化对孩子的成长有着至关重要的影响。因此对子女的教化普遍比较重视。经问卷统计，认为家庭教化重要的占83%。在子女教化问题上，以往只重视智育而忽视德育的观念也正在发生改变。问卷统计，

2、有72%的家长首先重视的是孩子的思想品德教化，其次才是孩子的学习成果。(二)载体得到新拓展全区38个社区都建立了家长校内，聘请社区干部、优秀家长、五老以及高校生和老师志愿者等任专兼职老师，不定期进行家教询问、请优秀家长介绍家教阅历;在相关部门的指导下，各社区都开拓了道德大讲堂、妇女儿童之家等阵地。全区13所中小学都成立了家长校内。家长校内定期对学生家进步行与家庭教化相关的内容讲座，引导家长树立正确的家教观和育人观，驾驭科学的教化方法，努力提高广阔家长的道德水平和家庭教化水平。调查统计，有43%的家长认为是通过家长校内获得家教学问。(三)不断涌现新典型通过调研，我们也发觉了不少社区和校内因地制宜

3、，本着好用、实效的原则，实行敏捷多样的形式，不断创新家长校内活动内容，丰富内涵，提升了家长道德水准，为家庭教化的开展奠定了坚实的基础。如：xx街道人民路社区的xx，女儿本科考上南京高校，后又被保送清华读研，成为了一名德智体全面发展的优秀女孩。她常常在社区家长校内与辖区家长共享自己的育儿理念，与大家共同探讨，协调解决了许多家庭因为教化理念不同而产生的冲突，帮助他们树立正确的教化观;xx等社区与区法院联合开展驻社区法官制度，法院一名法官与社区保持常常联系，帮助社区对家进步行法制宣扬，刚好解答家长对青少年维权方面的怀疑和难题;上海路社区成立社区心理询问室，定期聘请心理专家为家长、青少年开展心理询问服

4、务;xx师院附小与所在社区xx街道车站社区充分发挥各自优势，整合各自资源，双方联手联办家长校内。校内家长校内开会，请社区干部和五老参与，社区家长校内开课，请校内派出老师授课，这种校社联合办家长校内的形式，受到很多家长和社区群众的一样好评。二、问题成因调研中，也发觉一些不容忽视的问题：一是家长对子女教化问题普遍比较重视，但因家庭状况、个人文化素养的不同，也还存在一些困难和困惑。二是各社区家长校内及中小校内的家长校内在提升家长道德水准中做了一些工作，但还有很大的提升空间。三是相关部门尽管也意识到家长的道德水准在未成年人思想道德建设及精神文明建设中的重要作用，但在履行职能、牵头联动，整合资源等方面，

5、还有许多拓展的空间。究其缘由，主要有三个方面：(一)家长观念存在误区。一些家长自身道德文化素养不够，自我感觉良好，不愿主动学习提升。受应试教化影响，少数家长过度看重孩子的学习成果，期望值甚高，忽视了对孩子思想品德和心理素养教化。问卷调查中，尚有近30%的家长把只关切子女的学习成果作为首选。有些家长由于忙于劳作，一头劲追求做生意赚钱，缺少与孩子沟通、沟通，疏于对孩子的教化管理。问卷统计，家长与小孩主动沟通的只占50%，有10%的家长从来不与孩子沟通。(二)常态管理存在盲点。虽然许多社区极力想办好家长校内，但由于上级部门没有出台规范统一的管理机制，也没有特地的资金扶持，使得开展好这项工作较有难度。

6、社区家长校内没有工作安排和统一的考核方法等硬指标，多数只是挂了牌子，没有实质性的内容。家长校内的老师多是由志愿者、家长代表等组成，变动大，没有稳定的队伍。许多年轻家长因为工作忙或者对家长校内的课程不感爱好，很少出席，使得社区家长校内的生源较少且多为爷爷奶奶辈。家长校内没有经费保障，无法正常有效开展活动。(三)部门作为存在差距。主要是相识不到位，普遍存在认为自身没有资源，无行政手段，家长校内的建设不是自己的职能，强调困难多，主动作为少。家长校内还缺少正常的工作机制，工作手段也不够有力。家长校内基本上还是实行报告会、家长会为主，比较传统单一。家长学校的调研报告2xx市xx镇家长学校建设以“推动家庭

7、教化现代化，向家庭教化要质量”目标，以“争当优秀父母，培育优秀孩子”为显明导向，以家庭、学校、社会三位一体为路径，努力把家长学校办到家长心坎上。目前全镇设有3所学校家长学校、13所村、社区家长学校、15所企业家长学校，家长学校覆盖全镇，并深受企业单位和社区群众好评。家长学校总校由分管副书记为校长，学校、社区、企业主要负责人为成员的组织网络，并完善三大机制，确保家长学校有序开展。一是共管机制。在总校机制下镇妇联、教化科联合出台了关于加强家长学校建设的实施看法、关于建立企业家长学校的实施看法、家长学校年度考核评估标准等系列制度，使家长学校始终规范化的轨道上。各家长学校有班子、有阵地、有制度、有考核

8、、有评比，成为xx各家长学校的基本面貌。二是调研机制。每年确定一项调研课题，重点调研家长需求，倾听家长看法，为家长学校的课程设置、主题活动策划等获得第一手资料，深受家长欢迎，学生欢迎。例如在调研基础上，我们开出了菜单式的系列活动，使家长学校教学活动更贴近学生和家长。三是考核机制。成立家长学校考核组，每年对全镇家长学校的整体工作及特色品牌工作进行统一考核，作为评优表彰的依据，同时推广一些好的做法与阅历。一是优化管理者队伍。建立以校长、园长、各级妇联、社区干部为主的管理者队伍，保证家长学校各项工作时时到处有人关切指导。二是扩大指导员队伍。我们聘请退休老师、在职优秀班主任、优秀家长、司法干部、教化科

9、长等一大批有专长，有爱心的人士，定期进行家教研讨。同时聘请心理专家、社会工作师、有阅历的老师成立专业讲师团。目前，外聘心理专家2名，本镇心理询问师2名、社会工作师5名，老师义工39名。三是壮大志愿者队伍。目前，以五好学生家长为主的家庭教化志愿者60多名，各志愿者通过举办家长沙龙、阅历沟通等活动，向家长举荐自己的家教体会、感悟与阅历。家长学校要办好，家长理念转变是前提。我们以“自我提升学习好，家校联系沟通好，自身文明形象好，家庭教化方式好，孩子成长效果好”的五好家长评比为载体，促进学生、家长、学校之间的有效沟通，促进三位一体更加深化。一是树家长榜样，提高家长参加家长学校建设的参加度。实行积分考核

10、机制，将家教学问学习、参与家长会、家长论坛、亲子活动等内容量化成学分，将学校、社区、单位的积分进行合并，形成班级、学校、镇级三级学分积累机制。学校班级每月报告，每季度召开五好学生家长工作沟通会，一学期一汇总，一学年一评比，树立先进典型，以家长榜样，带动学生争当榜样。二是建好家长参加平台，提高家庭教化与学校教化的紧密度。设立家教课堂传播家教学问。通过心理讲堂、道德讲堂、社区学堂、彩虹课堂举办和谐家庭系列讲座、欢乐心灵成长体验活动、亲子沟通辅导等，为家长供应专业的科学。开拓家教论坛，促进横向沟通，即通过阅历沟通、辩论、沙龙等形式促进家长之间的相互沟通与学习，取长补短，共同进步。拓展家教模式，加强家

11、校沟通。以爱心家访、家长开放日、家长研讨会、家校通网络等活动载体，互通信息，刚好了解孩子的思想动态、学习状况等，引导家长协作学校指导孩子的教化，紧密家庭与学校的关系，促进家校沟通。三是加快转变观念，增加老师与家长的思想共鸣。评比五好家长，初步实现了幼儿、小学、中学的学习教化与家长学校连贯连接；达到家庭、学校、社会的无缝对接；形成学习、工作、实践的互动连接；更重要的是学生家长与学校老师育人思想的接近。很多家长从家庭教化是家庭事务的观点，转变为促进社会文明进步大事；从家庭教化任务仅是指导孩子学习生活技能、处理家庭人际关系，转变家庭教化是促进家庭成员的身心健康和两代人共同成长的有效途径；从认为家庭教

12、化就是家长对于子女的教化，转变家庭成员之间的相互学习，甚至是家长要向孩子学习是培育孩子成才的重要选择，有效激发了家长的学习热忱，增加了家长主动参加家长学校建设的主动性。建好家长学校，是家长的须要，孩子成长的须要，更是建设和谐社会的须要；既是家庭的事、学校的事，更是还是全社会的事。真正把家长学校办到让家长满足，还需不断的努力。家长学校的调研报告3为促进xx县家庭教化工作的深化开展，提升家长学校办学水平和质量，近日，xx县妇联联合县教化局组织家庭教化考察小组10余人赴武汉考察家庭教化。考察组先后考察了武汉市江岸区英才幼儿园、洪山区街道口小学、洪山区卓刀泉中学、武汉市香江新村社区、武汉市家长报等单位

13、，听取了他们的办学阅历介绍，观看了家庭教化的台帐资料和多媒体录像、家庭教化的各种上墙制度及有关专刊，沟通了办学胜利做法和存在的有关问题等。武汉市的各级家长学校办得好，办得实。1、领导重视，相识到位。考察组考察后感受到：上至武汉市的高层领导，下至学校、社区的详细工作者都高重视家庭教化，把家庭教化工作纳入各级的工作议事日程，把办好家长学校作为学校、社区份内的事情来抓。有安排、有部署地开展工作，家庭教化指导中心赐予家长学校业务指导，行政机构赐予家长学校经费保障，使得很多家长学校越办要气越足，越办思路越广，越办效果越佳。2、办学规范，工作扎实。武汉市的家长学校办学规范，真正做到家长学校办学10个“有”

14、：一有校务委员会组织且分工明确；二有家长学校校牌，明示张挂职；三有经费投入，保证正常运转；四有教材，市编统一；五有老师，专兼职明确；六有学年度安排，严格执行；七有活动，丰富多彩；八有考评，全面系统；九有总结，沟通提高；十有特色，重视效果。3、制度完善，抓好落实。武汉市家长学校建立了考勤考核制度，评优表彰制度，学员结业制度，授课登记制度等一系列行之有效、便于操作的制度。并做到“三个必需”，即家长学校的性质、任务、学习制度、管理制度必需上墙；家长学校的教学实施方案必需有安排、年底有总结；家长的来访必需有记录，有回复。在沟通和探讨的过程中，他们也谈了办学的困难和不足：一是家庭学校办学经费来源渠道还不

15、顺畅，二是积水地的办学水平还不平衡等。20世纪80年头初，xx县创办了全国第一所家长学校，拉开了“三结合”教化的序幕，在社会各界的支持关切下，目前已发展到50多所。上半年xx县教化局会同xx县妇联对全县的59所家长学校作为了一次全面的检查考评，达到一类标准的17所占28.9，二类标准的22所占37.3，三类标准的15所占25.3，四类标准（即原来在办，现在没办）5所占8.5。从中看出存在的问题，少花钱多办事，须要理顺的环节许多。为了切实办好xx县家长学校，提高办学效率，为营造良好育人氛围，构建和谐社会作出贡献，我们建议：一、要加强家长学校老师和管理者队伍的建设，保持队伍的相对稳定。组织专业培训和工作沟通，切实提高家长学校管理者的水平和管理水平。二、组织有关家教专家和家庭教化兼职探讨员编写适合本地实际的家庭教化读本。解决家长学校无系统教材、教学随意性、零碎性的现状。家长学校读本要有针对性，注意科学性、好用性。三、建立较为完善的考核和嘉奖制度。明确考核内容、评分标准、考核级别、考核方式。两年一次对家长学校作全面评估、考核。确立县级示范家长学校，在此基础上举荐市级、省级示范家长学校。对于获县示范家长学校的予以表彰和嘉奖。四、根本全国妇联、教化部妇字20xx41号文件精神，主动与有关部门协商、落实家长学校的办学经费，理顺家长学校办学经费来源关系，以保障家长学校必要的资料、活动经费开资。