小学三年级英语老师随笔精品.docx

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1、小学三年级英语老师随笔小学三年级英语老师随笔1从事三年级英语教学有几个月了，但是我发觉孩子们有好多的习惯不好，所以在课堂中我尝试着做到以下几点：一、培育大胆开口的习惯。初学英语的人总有怕说错，怕人笑的羞怯心理，但他们对这门学科又感到簇新、新奇，总想试一试。新词，老师在教学中应因人而宜，激励学生勇于表现自己，敢于开口，在课堂上大胆地、主动地回答老师的提问，主动参加课堂表现活动，在我的课堂中我不会让孩子在无声的环境中学习，我要创建有声的课堂，比如回答问题声音不合格就一遍遍练习才坐下，站姿不正确就练站姿。老师应用英语组织教学，为学生创建轻松的英语氛围，激发更多的学生用英语进行沟通，使他们在日常生活中

2、敢于用英语相互问好、打招呼、道别等;在晨读时间坚持大胆、自觉地说英语。在英语课堂中真正把课堂教给孩子，让学生说起来、演起来，培育孩子的学习的爱好。不断利用嘉奖机制，来调动孩子的主动性。我觉得三年级培育孩子的自信念很重要。二、精确仿照的习惯。刚刚接触英语的孩子英语的学习主要依靠仿照，仿照的精确与否干脆关系到发音的质量。因此，老师要在课堂中依据小学生的身心特点和英语课堂教学的基本规律有效调控全体学生的学习心情，想方设法吸引他们的留意力，切实把握语音教学中的各个环节。老师需刚好提示学生视察老师示范发音时的口形改变，如mouth，legs，arms等使学生能刚好、有效、精确地仿照到地道的读音。尤其是在

3、对话教学是熬炼孩子口语的最好途径，所以我们肯定要抓住每一节对话课的讲解，要让孩子们轻松中学习、在情境中学习，同时更不应怕奢侈时间，让孩子们在听音中一遍遍仿照，这样孩子们才会提高自己，受益终身。三、让孩子养成良好的书写习惯。三年级孩子刚刚接触字母，所以就要求孩子肯定要把字母的书写写好，不怕麻烦，不怕废话，拿出我们的耐性，一笔一笔的教孩子，嘉奖机制上给孩子加分，集体加分，个人加分，既保证了孩子的书写，又培育孩子的主动性和自信念。四、让孩子养成自主学习的习惯，做学习的主子。三年级的孩子刚刚接触英语，所以我想孩子们或许回事一种蒙圈的感觉，就像自己失去了方向一样，无法掌控所学的学问，所以孩子的自主学习和

4、复习很重要，孩子应当有自己的一套学习的方法，我在班里也和孩子们一起共享了学习方法，例如：自己打算了磁带或是刻视频的光盘，每天把老师讲的内容好好的读一读;有的孩子每天早起养成读英语的习惯;有的在家长的支配下规律的学习，合理支配自己的时间。同时我也针对三年级各单元学习环节的不同特点给学生适量布置听、说、读、写、背方面的作业，形式上要尽量做到嬉戏式、趣味化，使学生不断巩固消化课堂所学的同时又不会觉得课业负担过重或过于枯燥，从而渐渐失去学习的爱好。在教学中我不断的在尝试着，希望自己有所收获和进步!小学三年级英语老师随笔2从心理学、生理学角度来看，三年级学生人小，较之高年级学生心理障碍和怕羞感少。这正是

5、培育大胆开口讲英语的有利条件之一。老师得抓住时机，充分运用教材，从起始年级，培育学生良好的话的习惯。首先，老师应非常留意发挥“情感教化”在英语教学中的作用。古人曰：“亲其师，才能信其道。”老师要用“师爱”去赢得学生的亲近和信任，使师生感情双向沟通，亲密师生关系，形成轻松、愉悦的课堂气氛，从而有效地帮助学生消退心理障碍，克服怕开口说英语的惊慌心理，开创敢讲英语、争讲英语、爱讲英语的局面。同时，老师要细心组织教学，优化教学方法，利用一切教学媒体(图片、实物、玩具、幻灯、投影、录像、录音、指套、木偶等等)创设情景，寓教于乐，让学生身置语境，有意识或无意识地开口练说，最大限度地发挥学生说英语的主动性和

6、主动性。老师要从课内到课外尽可能地为学生创建语言实践机会。如：组织语言嬉戏、竞赛，开拓英语角，举办英语爱好小组，排演英语文娱节目，强调师生间同学间用英语问候，要求学生把所学英语用到日常生活中去，对做得好的学生赐予“小红花”、“小红星”嘉奖等等。以此造成说英语的氛围，激励学生多开口说英语。要做到人人大胆开口说英语，不是一件简单的事。学生因各人的气质、性格不同，参加开口讲英语的程度也不同。老师在教学中要特殊关注那些存在怕说、缺乏自信念的学生。着名教化学家布卢姆认为，一个人学习胜利的次数越多，他的学习自信念就越强。学习胜利是建立在学习自信念的基础上的。因此老师要帮助这些学生克服思想和心理障碍，要多赐

7、予激励和表扬，确定其点滴甚至是微乎其微的进步，进行个别耐性详细的辅导，设个坡度，扶着前进，不要急于一步到位，让他们在口语训练中有所得，感受到胜利和快乐，以增加其说英语的自信念，激起其说英语的内心欲望。小学三年级英语老师随笔3三年级学生的英语学习，有很多特点，比较新奇、好动、好胜又好表现，爱玩、爱唱、爱画、爱嬉戏、又爱活动。所以在上课过程中，我抓住和利用这些特点，采纳敏捷多样的教学手段和方法，激发学生学习爱好。我变更了传统的教学坐标，把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语沟通，从中体验学英语的欢乐，提高学英语的爱好。把欢乐带进英语课堂，营造开心的语言

8、范围。上课初始，在热身环节我会采纳唱歌辅以动作的形式，学生就在活泼的歌曲中起先了开心的语言学习，使原本惊慌压抑的课堂氛围自然转为轻松活泼的学习空间。在运用多媒体教学中，我尝试把声音、图片、动作结合起来，更让学生产生了深厚的爱好，在全部的教学过程中，学生们始终处于一种主动轻松的状态中。在教单词的过程中，我利用小学生的好动和爱表演的特点，让学生上台表演并猜单词的意思，给学生一个登台展示，增加了学生的自信念和成就感的机会，同时在猜猜玩玩中学习新学问，使学生体验到英语教学的趣味，把课堂教学当做是学生嬉戏及展示的舞台。在巩固新知的环节中，我会多给学生供应习得的机会，给孩子们足够的时间来练习说课文，并走到

9、孩子们中间去亲身倾听孩子们的对话，这样才能够使学生娴熟地驾驭书本上的内容，为以后的英语拓展学习做好铺垫。这样注意每一个教学细微环节的设计，并非让他们有意识地学习，而是我努力创建一种无意识、无压力的学习氛围，让学生在不知不觉中受益，在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。而我在这轻松、愉悦的教学中，渐渐地回味着孩子带给我的无限华蜜。虽然在平常的英语教学中，由于各方面的缘由，没有表现的尽善尽美，但也从中吸取了不少阅历。俗话说，教学有法、教无定法，贵在得法。我领悟到老师要擅长结合实际教学须要，敏捷地和有创建地运用教材，对教材的内容、编排依次、教学方法等方面进行适当的取舍或多次的调整。老师应

10、当使课堂氛围既轻松开心，又惊慌刺激，让学生有意留意和无意留意交替进行，吸引学生主动参加，让课堂教学始终活而不乱。我还深深体会到老师须要变更教学观念，教学须要艺术，须要机灵，须要创新，须要专心，因为只有专心去做，即使结果没有想象的那么完备，但这领悟的过程还是令我感受到特别充溢。小学三年级英语老师随笔4很庆幸能够来到*二小工作，在这里有亲善的领导们，可亲的同事们，更重要的是，我在这里能不断学习，无论是做人还是教化工作上，要做一个不断进取的教化人。告辞学生时代，自己已经走到了生命的另一个起点，如今，我已经拥有了自己的学生，成为一名青涩的老师。入职一个多月以来，在学校组织的青年老师成长活动中，我们青年

11、老师听课、评课，反思、进步。英语组的各位优秀老师激励我多去听课，给我供应了热忱的指导，我从她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校长、高校长以及我的师傅杨晓梅老师在听过我的课之后，在英语教学方面给了我很中肯的建议，我受益匪浅。在此期间，我渐渐进步，然而教化教学中还存在着很大不足。小学三年级英语学习的单词一般都比较直观，贴近学生生活，因此在单词引入时我采纳直观教学方式，用图片、动作、表情、实物、简笔画等给学生栩栩如生的展示，既符合学生的认知规律，又加深了他们的记忆。为了培育学生对英语学习的爱好，英语课堂中往往会运用嬉戏、活动等方式，使学生在欢乐中习得学问，但是课堂秩序的维持就成了我最大的苦

12、恼。比如在Lesson5Letsact环节中，很多学生在做动作时特殊兴奋，有的还大声高喊。究其缘由，在于自己的教学环节设置不合理，不够吸引学生;在嬉戏之前，应当讲清规则，纪律要求，防患未然。在上课时间方面，我的节奏把握的不太好，往往会前紧后松，有的时候甚至会讲不完新学问。为此，杨老师建议我多听其他老师的课，学习她们的课堂组织流程，课堂嬉戏应当为课堂教学服务，不应占用过多时间，喧宾夺主。另外，在课堂管理方面我还须要多多探究，对于三年级的学生来说，培育他们良好的日常学习行为习惯至关重要，比如课前打算、端正坐姿、做活动时的规则等方面都须要在平常的教学活动中多加训练。在以后的教学中，我会多向老老师请教

13、，学习她们如何组织教学、如何进行课堂管理、如何对学生行为进行评价，努力成为一名学习好、工作好的英语老师。小学三年级英语老师随笔5外研版三年级的教材上册是针对刚学习英语的学生，而我们学校在一年级就已经开设了英语课程，所以在三年级刚起先时学生学起来感觉比较轻松，而三年级下册的下半学期英语难度突然有一个大的跳动，让不少的学生有点吃力，导致期末考试成果不是很志向。所以，在四年级我对他们也比三年级严厉了不少，每节课前五分钟听写五个单词，两个昨天听写过的单词+三个今日听写的新单词，在课中表扬和指责一些同学，每节课实行课后抽签制，抽到的同学将错误的单词一个抄100个，假如有表扬可以一次减半，例如表扬一次从1

14、00减到50，表扬两次从50减到20，表扬三次或三次以上不用抄写单词，但是假如指责一次则从100加到150，每指责一次加50遍;我想以这种方式激励学生上课仔细听课，课后仔细记单词。我还制作了表格登记，有理有据。不管是背书还是听写单词还是每个模块的测试我都做了清清晰楚的登记，了解每个学生随时的动态，刚好补差。但是这些制度刚刚起先的时候部分学生还是有点不适应，课堂表现明显有所改善，但是听写单词这一部分还是不太志向，部分同学还没有形成这个习惯，我希望接着坚持让学生们能够养成随时记单词看单词的习惯。学习英语就像盖楼房，而记单词就像是打基础，基础打牢了，楼房才能盖得更高，才能经得起风吹雨打的考验，不管学习任何学问，刚起先基础的时候都是那么的味同嚼蜡，但是那才是最最重要的，我希望孩子们能够将英语学习的基础扎扎实实的打牢。