小升初衔接语文知识点范本.docx

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1、小升初衔接语文知识点小升初连接语文学问点1一、两种语言类型：口语、书面语。二、三种人称：第一人称、其次人称、第三人称三、三种感情色调：褒义、贬义、中性。四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型：1、成分残缺;2、搭配不当;3、关联词语运用不恰当;4、前后冲突;5、语序不当;6、误用滥用虚词(介词)七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托(正衬、反衬)九、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借

2、代、反语、双关十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果十一、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、叙述方式：概括叙述、细微环节描写十三、记叙线索：实物、人物、思想感情改变、时间、地点变换、中心事务(找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情争论句)十四、描写角度：正面描写、反面描写十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、环境描写分为：自然环境、社会环境十八、描写景物的方法：动静结合(以动写静)、概括与详细相结合、由远到近(或由近到远)、移步换景十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发

3、展、表现人物的品质、衬托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情(借景抒情)二十一、说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次(逻辑依次六种形式：1一般个别2现象本质3缘由结果4概括详细5部分整体6主要次要二十二、说明语言：平实、生动二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、争论文三要素：论点、论据、论证二十六、论据：事实论据、道理论据二十七、论证方法：举例(或事实)论证、道理论证(有时也称引用论证)、对比(或正反对比)论证、比方论证、引用论证。二十八、论证方式：立论、驳论(可反对论点、论据、论

4、证)二十九、争论文结构：提出问题(引论)、分析问题(本论)、解决问题(结论)三十、结构形式：总分总、总分、分总(分的部分常有并列式、递进式)三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境三十三、引号的作用：1表引用2表讽刺或否定3表特定称谓4表强调或着重指出5特别含义三十四、破折号用法：1表注释2表插说3表声音中断、持续4表话题转换5表意思递进三十五、省略号的六种用法：1表内容省略2表语言断续3表话未说完4表心情冲突5表思维跳动6表思索正在进行三十六、其他：(一)某句话在句子中的作用：文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小

5、说)，设置悬念(小说)，为下文作铺垫;总领下文文中：承上启下(过渡);总领下文，总结上文文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(争论文、记叙文、小说)(二)修辞手法的作用：(1)它本身的作用;(2)结合句子语境比方、拟人：生动形象;答题格式：生动形象地写出了+对象+特性排比：有气概、加强语气、一挥而就等答题格式：强调了+对象+特性设问：引起读者留意和思索答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索反问：强调，加强语气等对比：强调了突出了反复：强调了加强语气(三)某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了形容词：不行。因为该词生动形

6、象地描写了副词(如都、大都、特别、只有等)：不行。因为该词精确地说明白的状况(表程度、表限制、表时间、表范围等)，换了后就变成，与事实不符。(四)一句话中某两三个词的依次能否调换?为什么?不能。因为(1)与人们相识事物的(由浅入深、由表入里、由现象到本质)规律不一样;(2)该词与上文是一一对应的关系(3)这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。(五)段意的归纳记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事格式：时间+地点+人+事说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点)争论文：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样格式：用什么论证方法证明

7、白(论证了)+论点(六)复句关系和常用关联词语：并列：既又;一边一边;不是而是承接：便;就;于是递进：不但而且;并且;甚至;更;何况等选择：不是就是;或者或者;要么要么;是还是;与其不如;宁可也不转折：虽然但是;尽管却;然而;却;只是;不过等因果：因为所以;既然就;之所以是因为假设：假如那么;即使(哪怕)也条件：只有才;只要就小升初连接语文学问点2一、两种语言类型：口语、书面语。二、三种人称：第一人称、其次人称、第三人称三、三种感情色调：褒义、贬义、中性。四、四种文学体裁：小说、诗歌、戏剧、散文。五、句子的四种用途：陈述句、问句、祈使句、感叹句六、六种病句类型：1、成分残缺；2、搭配不当；3、

8、关联词语运用不恰当；4、前后冲突；5、语序不当；6、误用滥用虚词（介词）七、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、争论八、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）九、修辞手法：比方、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语、双关十、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果十一、记叙依次：顺叙、倒叙、插叙、补叙十二、叙述方式：概括叙述、细微环节描写十三、记叙线索：实物、人物、思想感情改变、时间、地点变换、中心事务（找线索的方法：标题、反复出现的某个词语或某个事物、抒情争论句）十四、描写角度

9、：正面描写、反面描写十五、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌十六、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉十七、环境描写分为：自然环境、社会环境十八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与详细相结合、由远到近（或由近到远）、移步换景十九、景物描写的作用：渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展、表现人物的品质、衬托中心思想二十、抒情方式：直抒胸臆、间接抒情（借景抒情）二十一、说明依次：时间依次、空间依次、逻辑依次（逻辑依次六种形式：1一般个别2现象本质3缘由结果4概括详细5部分整体6主要次要二十二、说明语言：平实、生动二十三、说明文类型：事理说明文、事物说明文二十四、说明方法：

10、举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用、列图表二十五、争论文三要素：论点、论据、论证二十六、论据：事实论据、道理论据二十七、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也称引用论证）、对比（或正反对比）论证、比方论证、引用论证。二十八、论证方式：立论、驳论（可反对论点、论据、论证）二十九、争论文结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）三十、结构形式：总分总、总分、分总（分的部分常有并列式、递进式）三十一、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局三十二、小说三要素：人物形象、故事情节、详细环境三十三、引号的作用：1、表引用；2、表讽刺或否定；3、表特

11、定称谓；4、表强调或着重指出；5、特别含义。三十四、破折号用法：1、表注释；2、表插说；3、表声音中断、持续；4、表话题转换；5、表意思递进。三十五、省略号的六种用法：1、表内容省略；2、表语言断续；3、表话未说完；4、表心情冲突；5、表思维跳动；6、表思索正在进行。三十六、其他：（一）某句话在句子中的作用：文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作铺垫；总领下文文中：承上启下（过渡）；总领下文，总结上文文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（争论文、记叙文、小说）（二）修辞手法的作用：（1）它本身的作用；（2）结

12、合句子语境比方、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了+对象+特性排比：有气概、加强语气、一挥而就等答题格式：强调了+对象+特性设问：引起读者留意和思索答题格式：引起读者对+对象+特性的留意和思索反问：强调，加强语气等对比：强调了突出了反复：强调了加强语气（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？动词：不行。因为该词精确生动详细地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都、大都、特别、只有等）：不行。因为该词精确地说明白的状况（表程度、表限制、表时间、表范围等），换了后就变成，与事实不符。（四）一句话中某两三个词的依次能否调换？为什么？不能。因为（1）与人们相识事物的（由浅入

13、深、由表入里、由现象到本质）规律不一样；（2）该词与上文是一一对应的关系；（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。（五）段意的归纳记叙文：回答清晰（什么时间、什么地点）什么人做什么事；格式：时间+地点+人+事；说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么；格式：说明（介绍）+说明对象+说明内容（特点）；争论文：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样；格式：用什么论证方法证明白（论证了）+论点。（六）复句关系和常用关联词语：并列：既又；一边一边；不是而是承接：便；就；于是递进：不但而且；并且；甚至；更；何况等选择：不是就是；或者或者；要么要么；是还是；与其不如；宁可也不转折：虽然但是；尽

14、管却；然而；却；只是；不过等因果：因为所以；既然就；之所以是因为假设：假如那么；即使（哪怕）也条件：只有才；只要就语文小升初学习方法（1）了解。看课文、看注释、看课后的“思索与练习”，看单元学问和训练，了解了这些信息后，对单篇课文和整个单元就有了一个初步的印象和全面的了解。（2）查相关的背景学问和扫除文字障碍。（3）独立思索。重要的.是依据提示、文章、练习题进行思索。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题能否回答。那些基础学问扎实、自学习惯好、自学实力强、有钻研精神的同学，在“思索”方面要适当地自我要求高一些。（4）批

15、注。就是在不懂的地方标上符号。如不懂之处用“？”，重点之处用“”，课前自学批的字，最好用铅笔，听课后批的字可用钢笔写，以免时间一久，将自己的见解和老师的观点搞混了。（5）质疑。就是对文章的见解、修辞手法、表达方法等提出疑问，这是成为一个批判型学习者的第一步，学生只有成为一个批判型学习者，才能起到事半功倍的学习效果。例如在三国演义、水浒传等古典小说中有很多将对将的单独拼杀，同学们就应当想一想这可能吗？假如不行能，作者又为什么这么写？（语文小升初学习技巧首先要培育深厚的爱好。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”，这也就说明白学习肯定要对所学的学问感爱好，有爱好去学习，是学好的根本，学习

16、语文也一样。只要有了学习语文的爱好，才会发觉其中的乐趣，发觉了学习的乐趣，才有助于我们去持之以恒地学习语文，没有持之以恒的精神，根本学不好语文。有的同学认为语文很无聊，要背记的东西太多，所以根本不想去学，成果当然也就上不去，所以，爱好对学习来说是很重要的。其次，学习语文是一个积累的过程，不行一蹴而就，只有长期的积累才能使语文学得更好。积累也就须要大量地阅读与背诵，当我们空闲的时候，读一读好的书籍或文章不仅能丰富学问，还能陶冶你的性情。不过，不能只是读，还要思索，我们应打算一个记录与摘抄的本子，在阅读的过程中将遇到的好的句子抄下来，并时常地看看，让它们变为自己的东西，当遇到疑点难点时，也要登记来，与旁人探讨，听取别人的看法。这样才会有所进步，水平才会提高。