寓言故事《坐井观天》优秀教学设计范本.docx

《寓言故事《坐井观天》优秀教学设计范本.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《寓言故事《坐井观天》优秀教学设计范本.docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、寓言故事坐井观天优秀教学设计寓言故事坐井观天优秀教学设计篇1教学目的：1、学会本课的生字词。2、通过学习，理解“坐井观天”的寓意。3、帮助学生理解青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。4、有感情地朗读课文。教学重点：课文第47自然段青蛙和小鸟的对话。启发学生公里界青蛙对天有多大的看法之所以错误的缘由。教学难点：理解“坐井观天”的寓意。课前打算：井图一副。青蛙和小鸟的图象各一副，头饰各一个。教学时间：两课时。教学过程：第一课时一、揭示课题。1、板书课题：坐井观天。2、学习课题生字“井”“观”。3、解题：“坐井观天”是什么意思？三、初读课文。1、学生自由读课文，不相识的字多读几遍，标出自然段序号。

2、2、指名朗读。要求读准字音。3、多种形式检查生字认读状况。四、教学生生字词1、联系课文学习生字词。2、指导书写，练习写生字。4、课堂练习。（1）比一比，再组词。井（ ） 沿（ ） 抬（ ）开（ ） 没（ ） 拍（ ）（2）用“答”字扩词。五、再读课文。要求：读得流利正确。其次课时一、引入课题，读题。二、讲读课文。1、学习第一自然段。（1）出示挂图，要求学生将青蛙与小鸟分别贴在适当的位置。（2）启发学生理解：“落”在句子里是什么意思？（3）老师结合挂图，讲解“井沿”、“井口”。（4）学生齐读第一自然段。2、老师范读课文第27自然段，要求学生边听边思索：“青蛙和小鸟为了一件什么事争辩了起来？”3、

3、学习其次、三自然段。（1）引读：青蛙先问了什么？小鸟是怎样回答的？（指导朗读）（2）着重理解：“一百多里”说明白什么？（3）学生齐读其次、三自然段。4、学习第四、五自然段。（1）理解：“说大话”是什么意思？青蛙认为天有多大？老师讲解：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”的意思是：天只有井口那么大，不用飞那么远！指导朗读青蛙的这句话。（2）讲读小鸟话，小鸟是怎么认为的？学习“无穷无尽”。“无”是什么意思？“际”是什么意思？“无穷无尽”形容什么？什么是“无穷无尽”的？我们学过的什么词与“无穷无尽”的意思相近？（3）指导“哪”的读音和语气。（4）分角色朗读第四、五自然段，青蛙与小鸟的对话。（5）提

4、问，小结：青蛙和小鸟为了一件什么事争辩了起来？5、学习第六、七自然段。（1）提问：青蛙认为小鸟说得对吗？为什么？指导朗读“我不会弄错的！”（2）启发学生理解小鸟说的“你是弄错了”中的“是”在句子中的意思。提问：小鸟为什么要劝青蛙跳出井口来看看呢？（3）读课文，引导学生领悟青蛙和小鸟在这里各自的“笑”的含义。（4）分角色朗读青蛙和小鸟的对话。三、总结课文1、齐读课文。2、分角色有感情地朗读课文。3、探讨（1）试验（2）青蛙和小鸟谁说的对？谁说的错？为什么？（结合学生回答，处次揭示寓意）。（3）假如青蛙接受了小鸟的劝说，跳出井口，它会看到什么？想些什么？说些什么？4、自由朗读课文，然后指名学生用自

5、己的语言表演性复述课文。5、总结寓意。故事告知我们一个什么道理？（学生回答，老师总结）。四、练习填空（在课堂或课后完成）1、坐井观天说的是（ ）坐在（ ）看天，看到的天只有（ ）。2、小鸟看到的天是（ ）的，因为它（ ）。板书设计：坐井观天青蛙只有井口大天看问题要全面小鸟无穷无尽寓言故事坐井观天优秀教学设计篇21、懂得学习、做事要眼界开阔，不能目光短浅，所见有限。2、学会本课两个生字，理解“坐井观天、井沿、说大话、井口、无穷无尽”等词语的意思。3、能有感情地分角色朗读课文。青蛙和小鸟的三次对话，在朗读过程中理解课文内容，提高朗读实力。懂得人要开阔眼界，不能像井底之蛙，目光短浅。多媒体课件、剪贴

6、画(青蛙、小鸟)、录音机、磁带。一、揭题1、小挚友，今日我们学习一篇新课文。请一起读课题坐井观天。2、下面我们先来观赏一下这个故事，好吗?请小挚友看一段录像。二、看录像，了解故事内容1、看录像前，老师有个要求，边看边思索：故事讲了谁和谁之间的事?它们在干什么?2、播放录像。3、反馈：生答思索题，师板书，结合课件演示：青蛙图 天 小鸟图有不过井口那么大 多 无穷无尽大小挚友真聪慧，那这个故事告知我们一个什么道理呢?要靠小挚友自己来读懂。请大家把书翻开，自己找个挚友读一读课文。要求读准字音，读通课文，标出自然段序号。等会我们竞赛，谁读得最好。起先读书吧!三、初读课文1、自由找挚友读课文。2、指名接

7、读课文。3、学生评议。四、第一次争辩1、课文中的小鸟认为天(无穷无尽)，青蛙认为天(不过井口那么大)，那究竟谁对谁错呢?指名讲。2、赞成小鸟的请举手，赞成青蛙的请举手。3、既然小挚友看法不一样，那我们就来开展一次小小辩论赛，同意吗?赞成青蛙的我们称为青蛙方，请坐到左面，赞成小鸟的我们称为小鸟方，请坐到右面。学生交换位置。五、再读课文，找出有力的证据为了证明自己方是正确的，对方是错误的，我们必需有足够的理由，对吗?请你们再读课文，找找书上哪一段、哪一句、甚至哪个词可以作为你的证据，同时也拿出你从课外搜集的资料。起先你们组去探讨探讨吧!六、其次次争辩两组争辩：师说：“现在请小鸟方发言。”学生发言。

8、师说：“现在请青蛙方发言。”学生发言。师刚好指引。七、朗读课文，体会寓意1、刚才小挚友争辩得相当精彩，看来打算都很充分，现在我们进行读课文竞赛。青蛙方读青蛙的话，小鸟方读小鸟的话，干脆对话，行吗?要读出认为自己的看法是正确的，很确定的语气。自由练习指两名对话集体对话。2、读到这里，哪个小挚友给我们解答一下，坐井观天是什么意思?除了这个内容以外，还要告知我们一个道理，请小挚友动脑筋想一想，坐井观天这个成语是指责有什么错误的人呢?指名答。3、看来“坐井观天”这个词是不好的，贬义的，古代这个故事中的青蛙因为生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不信任别人，自以为是，连天大得很这样的简洁问题都弄错。

9、而今日我们这些小青蛙真英勇，敢于站出来为青蛙说话，还给我们带来了很多新学问，我真佩服你们。八、角色换位1、有一天，有人来井里打水，水桶盛满水往上提时，不当心把青蛙带了上来，而那只小鸟又下来喝水，因翅膀受伤无力再飞出去，这样变成小鸟(在井里)，青蛙(在外面)，现在青蛙、小鸟们你们看到了什么，想到了什么，又想说些什么?2、现在请你们组里探讨，等会派代表来说，看哪边说得更精彩。请小挚友好好动动脑筋。3、两边派代表发言。九、总结全文1、学了这篇课文，你想到了什么?2、老师希望小挚友们在今后的学习和生活中，主动参加各种活动，多用眼睛看一看，并且擅长听取别人的看法，那你将成为见多识广的人。寓言故事坐井观天

10、优秀教学设计篇3教学要求：1.通过学习，让学生初步了解坐井观天这个寓言故事是比方眼界狭小，所见有限。2.理解“说大话”、“无穷无尽”等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。3.结合课文中的词句进行说话训练。4.能正确流利有感情地朗读课文。课前打算：1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无穷无尽、抬头、青蛙。2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。3.多媒体课件：句子：(1)挚友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?(2)天无穷无尽，大得很啊!小节：第6节和第7节的课文内容。练习：(1)选择正确的意思：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。(2)选词填空，练习说话：海洋 沙漠 礼堂 森林()无穷无尽，大得很啊!(3)想想说说：听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：“ 。”信息：信息世界gib井：井盖 井口 井沿 井壁 井水 井底成语故事：九种动物图，点击后出现有关的故事题目、成语故事书。动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。4.学具：8开铅化纸教学过程：一、复习旧知1.交代上节课的学习内容：上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。2.读词语卡片。3.用词语练习说话：青蛙小鸟二、整体感知1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。2.指名读，师生共同评议。3.从第2节到第7节中选择自己宠爱的一节读给同桌听，同桌点评。