小学二年级写字教学计划精品.docx

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1、小学二年级写字教学计划小学二年级写字教学安排1一、班级状况分析本学期本班共有学生x人，其中男生x人，女生x人。班风比较活跃，班上半数的学生有着明确的学习方向，但有少数部分学生学习目标不明确;不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法，但也有不少同学学习方法不当，或是学习习惯较差，积年累月，致使学习基础薄弱;男生比较喜爱动脑筋，回答问题比较主动，但作业完成状况不够志向，总有学生忘带忘作业或质量极差，而女生作业完成较好些，有部分学生对新学问的接受较慢，而且简单把新旧学问混淆，因此分析实力也有待提高。课堂气氛比较活跃，但也有部分学生别人

2、回答问题的时候不会倾听，有部分学生管不住自己，自控实力较差。教学中要帮助学生打好基础。培育他们的学习爱好，帮助他们驾驭良好的学习方法。同时，要对他们严格要求，做好思想教化工作。好的学生看法不够仔细，要培育他们良好的学习习惯，培育他们合作，帮助他人，酷爱集体，主动参与各项活动意识。对于后进生，增加集体意识，培育他们学习爱好，培育他们的学习信念。落实培尖补差工作是这学期的重点，还要做好家访工作，争取家长的协作。二、本学期教学目标1、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。(1)首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不

3、要歪斜;两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。(2)正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。(1)汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。(2)汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点

4、后写等。(3)汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。(4)汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出要求，那就是六个字：“规范、端正、整齐”。三、实行的措施1、抓好表率。树立写字标兵，表彰写字能手，定期实行作业展览，请“能手”介绍阅历，赐予重奖，形成你追我赶，后浪推前浪的局势写字是小学阶段一项重要的基本功训练，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。2、仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。3、重视写字课教学，

5、先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。4、要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系。5、培育和发展学生们的法爱好和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。小学二年级写字教学安排2一、指导思想：1、一如既往开展写字教学，坚持每天上好一节写字课，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯和学习看法2、培育学生写字意识，形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的酷爱。3、进一步提高学生的文字书写实力，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。二、教学目标：1、规范学生的写字习惯，要

6、求学生写字姿态正确，字迹工整、清晰、规范、整齐，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生酷爱祖国汉字的美妙感情。2、在写字中培育学生发觉美、表现美、创建美的心情，从而培育他们高尚的审美情操。3、实行措施，留意训练，提高学生书写水平。语文老师应结合学生的实际，针对学生不同的书写水平，制定本班学生练字的详细时间、要求。开拓展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热忱，增加学生的写字爱好。4、借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字，充分利用业余时间定期进行辅导，培育一批书法特长生。5、对低年级的写字评价，特殊要关注仔细书写看法和良好写字习惯的培育，留意学生对基本笔画、汉字基本结构

7、的把握，重视书写的正确、端正、整齐。通过发展性评价来提高学生的写字爱好和自信念。三、详细措施：1、写字课的老师要加强指导，相互协作做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。2、跟班老师要共同督促学生的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），不搞形式，让学生写字习惯的养成真正落到实处。3、依据学校支配的写字教学安排，合理支配学生每天的练习内容，可以结合所学例字进行举一反三练习，每周至少有1节课（20分钟）评讲学生作业，要展示优秀作业。4、每一节课老师要坚持5分钟内的讲解，并保证让学生每天练习不少于15分钟。5、发动同学相互督促，相互检查写字姿态；仔细填写好学生写字评价表，激励学生争取进步。6

8、、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。7、各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，激励学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。8、各年级相互进行每周写字状况评价，照实填写各班的写字状况表，学校在学期末组织一次学生写字竞赛。小学二年级写字教学安排3一、指导思想从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；月月有验收。二、工作重点1、进一步明确写字特色创建的重要性。（1）仔细学习有关写字教学的理论文章，进一步提高对写字教学的相识，自觉增加创建写字

9、特色学校的相识。（2）仔细学习全日制义务教化小学语文新课程标准中关于写字的要求，并比照实施。（3）大练正楷基本功，按求自觉自愿坚持练习，保证自定的书法训练目标的实现。（4）把写字作为教学工作的一个重点，步步落实，环环相加，形成良好的写字教学氛围，训练学生不仅认仔细真写字，而且做到人人把字写得正确、端正、整齐，把字写好，写美观。2、上好写字指导训练课。（1）指导好每一次写字。（2）教学中，依据语文课程标准优化写字指导方法，致力于行为习惯和基本技能的培育。特殊严格握笔、运笔、坐姿的指导与训练，使学生作到“头正、身直、臂开、足安”和“三个一”：眼睛距纸面一尺，笔尖离握笔处一寸，胸口离桌子一拳。（3）

10、重视学生作业的写字质量和书写行为习惯的订正，推动写字特色创建工作。3、加强检查、督促，开展竞赛活动。（1）定期检查学生的执笔、坐姿及写字质量，对检查结果定时公布，发觉问题，刚好整改。（2）期中组织学生写字竞赛，刚好展出学生的优秀作品并评比出写字优秀小组。4、重视抓好书法爱好小组活动，有重点地发觉和培育写字人才。5、学期中，加大训练力度，更多更快地发觉和培育书法爱好者。仔细组织学生参与写字竞赛，为书法爱好者拓展更宽的成长道路。小学二年级写字教学安排4一、 指导思想：为了提高学生的综合素养，陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增加学生的写字爱好，养成良好的写字习惯。二、教学目

11、标：1、接着培育学生正确的写字姿态和良好的写字习惯。（1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要交叉或踮脚尖。（2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体健康也很有好处，所以肯定要特别重视，并留意养成良好的习惯。2、驾驭汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。（1）汉字的基本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖

12、折撇、竖钩等。（2）汉字的笔顺规则，可分为基本规则和补充规则两种：基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。（3）汉字的间架结构，有如下六种：独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。（4）汉字的偏旁部首。3、对小学生的写字提出严格要求，那就是六个字：规范、端正、整齐。三、详细措施：1、 教给学生正确的写字姿态（包括执笔姿态、坐姿、运笔技巧），使学生形成良好的写字习惯。2、要不折不扣上好写字课，仔细作写字方面的指导。老师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于20分

13、钟。3、 关注学生的作业习惯、书写习惯，各科老师取得协作，共同督促学生的写字姿态。培育学生“提笔即是写字时”的意识。4、发动同学相互督促，相互检查写字姿态。5、老师做好表率，自己要有正确的写字姿态和良好的的书写习惯，老师的板书要给学生一种写规范，写美丽的印象。6、开展“远离橡皮”的活动，培育学生养成仔细视察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。7、绽开竞赛。以年级班为单位实行竞赛，强化学生正确的写字姿态概念。8、班内开拓书法展览角，定期展览学生、老师的书法作品，给每个人展示自己的机会。小学二年级写字教学安排5在学生整个小学的教化阶段，语文的学习尤其是在低年级，语言表达以及读写是学生，今后学习发

14、展的基础。依据低年级学生的生活特点和性格特点，利用幽默明快的方式，调动起来学生的多种感官进行听说读写的训练，提高语言表达实力和听说读写的实力，可在高年级对其学习有更好的促进作用。写字安排我班现有人数为四十七人，基础学问驾驭状况良好，阅读量真正达到读准字音，认清字形，了解字义，学会应用，才是识了字，识字教学必需做到音、形、义相结合，学习与运用相结合。1、明确课时目标的基础上，要钻研教材。对每个生字的字音、字形、字理、字义、结构、识记方法、偏旁部首，哪个字和哪个字简单混淆，字形困难的字如何指导书写。2、音形义结合识记法的基本思路，进行识字教学，读字音、析字形、解字义。首先出示生字，组织读准字音。然

15、后让汇报记字形的方法，激励用多种方法记忆字形。3、规范学生的写字姿态。身坐正，肩放平，两脚微微分。手离笔尖是一寸，胸离桌子是一拳，眼离书本是一尺。4、培育学生整齐书写的习惯，引导学生视察字形、驾驭结构、书写基本笔画，指导学生在田字格里规范、美观地书写。阅读安排低年级学生有很强的求知的欲望，想开拓自己的视野。比较爱看图书，但持续的时间较短，大多数学生阅读图书只是走马观花地翻看，喜爱看动画类图书，对学问性的书籍爱好须要加强。1、选择符合少儿年龄心理特点的故事，引导举荐给他们自己去看看。同时，让孩子观赏漂亮的动画，吸引他们的留意，激起阅读的爱好。2、动员学生自己买书，每人买一本书，再让同学们举荐一个工作仔细负责的同学来当管理员，学生在特定时间内来借书和还书。3、增加家校沟通沟通，每晚布置肯定的阅读量，规定阅读时间，在家长的督促下，让学生完成阅读任务。4、利用肯定的时间，开展故事会，讲故事的同学要把故事读给大家听或讲给大家听，活动后都充分确定学生的成果，进行激励表扬5、课前二三分钟前，每节语文课起先，让学生背诵古诗、古文、格言警句等，也可以谈谈自己阅读的感受，使阅读的氛围热情开来。