小动物排队幼儿园教案精品.docx

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1、小动物排队幼儿园教案小动物排队幼儿园教案1活动目标1、学习按从小到大给3个物体进行排序，并匹配相应大小的物体。2、对排序活动感爱好。3、引发幼儿学习的爱好。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动打算1、图片：游乐场：小鸡、小兔、小猫、及足够数量的食物：鱼、小虫子、胡萝卜。2、每人一张作业纸，蜡笔。活动过程（一）学习将3个物体按从小到大依次排序。师：瞧，今日来了好多小动物，看看有谁？（小鸡、兔子、小猫），它们今日都要去游乐园玩，可是它们一塌糊涂的不会排队进去，现在请小挚友帮帮忙，帮它们由小到大排好队进去好吗？1、先让小鸡来排队吧：（老师示范找出四只小狗），由小到大排好队。2、分别帮小兔、小猫排队

2、：（请一幼儿学着排），老师赐予刚好帮助和订正。这样，它们一点也不乱很有次序地进游乐园了，感谢你们呀。（二）喂食：师：玩了好长时间，它们肚子饿了，我们得让它们吃点东西。出示小虫，喂给小鸡吃，引导幼儿说：最小的小虫给最小的小鸡吃，最大的虫子给最大的鸡吃。同法，胡萝卜，香蕉，请小挚友分别对应地喂食给小动物吃。（三）分组操作：师：今日小动物吃饱了，也玩累了，得回家休息了。瞧，家里的床可真舒适那，出示3张床，好了，接下来，哪个小动物睡哪张床呢，请小挚友来支配好吗？分成四组：第一组、其次组：做连线题。第三组、第四组：做找对题。第五组：做对应贴纸。（四）、活动结束1、评价2、总结活动反思：活动比较适合小班幼

3、儿的年龄特点的。这次活动幼儿都能主动参加活动，并能跟着老师的思路进入到各个环节中，大多数幼儿学会了从大到小的排序，从操作状况来看，部分幼儿完成的较好，但还是有部分未理解，希望自己在下次教学中，加以改进，做到课前打算充分，用更儿童化的语言进行表述，便于幼儿驾驭。小动物排队幼儿园教案2活动目标：1、学习将两种实物进行A-BB或AA-B的方式排序，并能讲解并描述排列的规律。2、初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。活动打算：1、蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2、每个幼儿一份动物图片学具。活动过程：1、在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。（1）出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了

4、，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2、学习A-BB或AA-B排序的规律为动物对应排队。（1）（出示A-BB-A-BB形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排3、启发幼儿想出另一种排序方式。（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律

5、比较。老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）（3）请幼儿接着排。4、幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗起先，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5、活动结束，老师小结。老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）（3）请幼儿接着排。幼儿园中班数学教案好玩的数字幼儿园中班教案活动目标1.感受数字的丰富改变，激发幼儿对数字的爱好。2.体验数字给生活带来的便利与好玩。活动打算1.动画片：好玩的数字2.图片：在图画里找数字3.教具：电话动画片趣味练习活动过程一、看图找数字1.小挚友，这是一幅很好玩的图画，细致看看，在这

6、幅图画里，你能找到什么？2.幼儿视察后，在图画里找出数字。二、感知数字的丰富改变。1.情景表演老师接听电话：喂，您好，你找东东呀，东东没有来幼儿园，你给东东打电话吧.2.老师：怎样才能联系到东东呢？给东东打电话，你须要知道什么？（电话号码）电话号码是用什么组成的？（数字）3.说电话号码（1）老师：谁知道自己家的电话号码是多少？爸爸、妈妈的电话号码是多少？（2）思索：为什么电话号码是不一样的？探讨后得出：数字的排列依次不同。三、沟通有关电话方面的学问1.分别请幼儿 自己知道的电话号码。了解电话号码是多位数的。2.你们知道的电话是几位数的？（请幼儿依据自己的生活阅历讲解并描述）小结：固定电话是8位

7、数的，手机是11位数的，常用的较特别的电话是3位数的。四、动画片，激发幼儿对数字的爱好1.老师：请小挚友看一个动画片：你最喜爱的数字是什么2.请幼儿说一说自己喜爱的数字。五、给小动物编电话号码1.有很多小动物家还没有电话，你们用喜爱的数字来帮它们编个电话号码吧。提示：可以用贴数字的方法，也可以用笔写。2.提示幼儿是否每个数字都用了，数一数，你编的电话是几位数的。中班数学：纽扣分类中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学中班数学幼儿园数学活动名称：中班数学：纽扣分类活动目标：1、能根据一个以上的共同特征给纽扣分类，会记录分类结果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参加操作活动，

8、感受发觉的欢乐。活动打算：大记录纸一张；幼儿人手一份纽扣、二个盘子、一张记录纸、铅笔；投影设备。活动过程：一、导入：视察老师衣服上的纽扣，数数有几粒。二、视察多样的纽扣。1、师：小挚友，这些都是什么呀？（纽扣）数数一共有几粒？这些纽扣是什么样的？（幼儿相互沟通）2、师：这些纽扣看上去不一样，但他们也有一些相同的特点。请你说说这些纽扣有哪些地方是相同的？3、师：这些纽扣挤在一起，多难过呀，请小挚友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份，还要在记录纸上写下来。4、视察记录纸，说说标记的意思，探讨记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、激励幼儿尝试用多种方法分类与记录。老师巡回指导。7、请个别

9、幼儿展示记录结果，表演并讲解并描述分类方法。三、纽扣拼画。1、师：纽扣除了可以扣住衣物，还可以拼成美丽的图画呢。你能用纽扣拼出什么呢？请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品，个别幼儿讲解并描述，其余相互观赏。幼儿园中班数学教案学习10的形成与数数幼儿园中班教案活动目标1.通过观看课件进行自主学习，激起幼儿的学习爱好。2.培育幼儿运用学问迁移解决问题的实力。3.启发幼儿用类推法学习10的形成，理解10 的实际意义。活动打算1.课件幻灯片两张2.数字卡片1-10每人一套教学具图片活动过程一、导入引起幼儿的爱好老师：小挚友，小猴今日来和小挚友比一比？比比谁是“聪慧才智星”你们有信念吗？二、绽开

10、1.用类推法学习10的形成。（1）播放课件：老师：温煦的春天到了，花园里来了很多花，出示：红、黄、蓝三种颜色的花各9朵，幼儿点数，启发幼儿思索如何才能将它们的数量变成10？引导幼儿用个添上1朵的方法将三种颜色的花都变成10朵，（2）请幼儿将三种颜色的花都变成10朵（3）提问：9朵花添上1朵花是10朵花，9添1是几？请幼儿复述：9添1是10。2.理解10的实际意义，认读数字10。（1）在幼儿点数三种颜色花并说出总数的的基础上，引导幼儿说出三种颜色的花都可以用数字几来表示？10朵花能用数字10来表示。引导幼儿认读数字10，使幼儿能发准字音。（2）理解实际意义：找寻数量是10的物体，巩固对10的含义

11、的相识，引导幼儿找找自己身上什么器、器官可以用数字10来表示？想一想，数字10还能表示什么？小结：10能表示全部数量是10的物体。3.嬉戏巩固：举卡片方法：老师在屏幕上出现数字1-10，让幼儿记住。然后让幼儿闭上眼睛，老师取走1张，再请幼儿睁开眼睛看看缺了哪1张，并从自己的的卡片中找寻出来并举起来，以举卡片快又对的幼儿为成功者，依据时间驾驭嬉戏次数，三、结束讲评依据上课状况，评出“聪慧才智星”。活动结束！中班数学：老奶奶的服装店一、活动目标：在帮老奶奶找纽扣的情境中，按2个特征辨别图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。能够遵守操作规则，正确运用操作材料，清晰讲解并描述操作过程与结果。二、

12、活动打算：教学材料：奶奶图片一张 标记等若干幼儿操作材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有48不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。三、活动过程：图片导入活动，引发爱好老奶奶做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗？帮老奶奶找纽扣（按两个特征标记分类）巩固按2个特征辨别图形。先来找找看，老奶奶做的衣服上面还缺什么？（纽扣）真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，老奶奶年老眼花分不清晰了，你们情愿来帮帮她吗？（出示红色和圆形标记）：不过，奶奶对每个人提出的要求是不一样的，

13、谁能看懂熊奶奶要杨杨老师找什么样的纽扣？红色的什么形态的纽扣？这个可以吗？为什么？小结：对！看到这两个标记就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。第一次操作：按两个特征找纽扣。等会，请你先拿起你的小篮子细致看看、轻轻说说“老奶奶让你帮忙找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么形态的纽扣？”最终数一数你找到了几颗纽扣？（老奶奶的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到老奶奶哦！）老师巡回指导，提示孩子边操作边讲解并描述。幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后起先集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（细致地看看）个别关注：你找的是不是红色

14、的三角形纽扣呀？看清晰颜色、形态，都一样才能放进自己小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？）其次次操作：按量的多少进行正逆排序。手口一样点数。咦！你们的纽扣上有什么？（圆点）哎呀！看得真细致，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？都是个吗？再数一数其他纽扣吧！把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？帮老奶奶钉纽扣（正逆排序）。你们帮奶奶找到纽扣了，她可真兴奋！情愿帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里起先钉？怎样订纽扣呢？奶奶说，这个问题有点难，只有听清晰、想明白的宝宝，才会知道。（出示4至8）：奶奶在这里告知我们了，谁看懂了呀？x x看得这么仔细，她肯定看懂了！（幼

15、儿自由表述）老师小结：上面是4，表示是四个纽扣洞洞，下面是8表示8个纽扣洞洞，这个箭头表示渐渐、渐渐地变，变多了还是变少了？对，是渐渐变多了带上篮子去找一件自己的衣服，先看清晰老奶奶订纽扣的要求，再把纽扣倒出来摆一摆，想清晰就可以订纽扣啦！老师巡回关注：孩子能否按图示、按序订纽扣。展示个别，集中评价：这件衣服的纽扣是谁订的？这里，奶奶的要求是：纽扣上的洞洞是越来越？真是越来越多了，你真聪慧，感谢你哦！这件呢？是谁做的？奶奶的要求是越来越？原来是纽扣的队伍排错了，要改一改！你们真能干，不仅帮老奶奶找到了纽扣，还做好了新衣服，老奶奶可兴奋啦！她说：“感谢这些聪慧、有礼貌的宝宝。下次，欢迎你们去他的

16、服装店卖衣服哦！”你们该说什么呀？（老师：嗯，帮老奶奶做事情我们也很兴奋！）做完事情啦，我们出去放松放松吧？跟老奶奶、还有老师们说什么呢？中班计算小花园活动设计小花园活动设计试验幼儿园 曹丽娟活动目标：1、视察物品的特征并进行计数。2、学习将物品的形态、颜色和数量进行二次对应。活动重点：将物品的形态、颜色和数量进行二次对应。活动打算：1、 小兔子、小熊、小山羊图片各一张。2、 红色、蓝色、黄色的花园图片各一张。3、 12张作业纸、图卡和数字卡片。活动过程：1、创设情境，引入活动主题：（1）今日老师给小挚友们请来三位小客人，我们一起来看看会是谁呢？（多媒体出示小兔子、小熊、小山羊）幼儿和三位小客

17、人打招呼。（2）这三位小客人都特别喜爱种花，它们在自己的花园里种了好多美丽的花，想请小挚友们去它们的花园里玩一玩，你们想去吗？我们一起去看看吧。2、观赏小花园，相识形态、颜色并进行计数：（1）出示小花园图片，小挚友们看它们的花园美丽吗？（2）创设情景，分别出示三个小花园图片：情景一：出示小兔子花园（多媒体播放）小兔子说:“我的花园最美丽！来到我的花园，我可要考考你们哦。”小兔子的问题：我的花是什么样子的？我的花是什么颜色的？我的花园一共有几朵花？幼儿自由回答，师赐予适当的引导，如:幼儿说花的形态时，师告知孩子这种花有一个好听的名字，叫郁金香。说颜色和计数时，找幼儿找出相应的卡片，师贴在对应的表

18、格里。最终，师强调幼儿看着表格，用完整的话描述小兔子的花园。如：小兔子的花园有6朵红色的郁金香。情景二：出示小熊的花园小挚友们，你们听谁在说话呢？（多媒体播放）小山羊：“不行，不行，我也要考考你们！”我们一起听听小熊的问题吧！小熊：“谁知道我的花像什么？我的花是什么颜色的？我一共有几朵花？”方法同上情景三：出示小山羊的花园（多媒体播放）小山羊的哭声，请幼儿仔细听，听听它是谁？它怎么了？为什么会这样？引导幼儿看小山羊的花园。（方法同上 ）4、 做练习：师给每个幼儿发一张表格和卡片。师讲要求，幼儿动手贴一贴。5、 小结:三位小客人看到小挚友们真能干，想请我们到校内做嬉戏，你们兴奋吗？我们开上小火车

19、动身吧。中班科学教案：探究光的折射幼儿园中班科学教案：探究光的折射活动目标1、简洁了解折射现象中光路是可逆的。2、通过试验，培育幼儿的科学探究爱好。活动打算1、课件-图示：光的折射2、科学发觉室光学区域。活动指导1、老师同幼儿探讨什么光是怎样形探讨后让幼儿知道，当物质温度高于环境温度，我们就看到的热物质的发光。如：火光、烛光、白炽灯的灯光，以及前述钢铁、玻璃、石头等烧红时的发光。2、问题:光沿直线传播，生活中有什么常见例子给幼儿讲解：第一，利用光的直线传播-三点始终线，在射击、射箭运动中发挥关键作用；其次，由光的直线传播，再加上人的双眼效应，可推断物体的位置。第三，木匠用刨刨一木条，刨了二下就

20、要检查刨得直不直，他就是自觉不自觉地利用光的直线传播，用眼睛从木条的一端沿木条看它是不直的。第四，队伍对齐：向右看齐！3、幼儿在光学区域自由探究、发觉光的折射。（1）课件演示：光的折射通过观看课件演示，让幼儿对光的折射有一个初步的相识。（2）试验：把筷子插到水里发觉筷子在空气中和水中拐了个弯的缘由。（空气和水就是两种不同的介质）（3）指导幼儿在光学区域，主动尝试运用各种材料进行试验，在操作中初步感受和了解光的折射。（4、老师讲评活动状况，表扬激励探究中有发觉的幼儿让幼儿讲一讲在探究活动中发觉了什么？小动物排队幼儿园教案3一、教学目标：1让幼儿正确推断5以内的数量，学习按数量的多少依次排卡片。2

21、学习按物体的多少的差异，进行排序（数量5以内）3会正确的取用，整理操作材料。二、教学打算：1大实物卡8张，4两张和5三张，大数卡4和5.2幼儿实物卡每人6张和一面小红旗，以及插卡槽一张。三、教学重点与难点：学会按肯定的依次排队，理解数的实际意义。四、教学方法和手段：视察分析法、讲解演示法、探讨法、操作法五、教学过程：（一）起先部分1请幼儿向客人老师问好。2今日老师和小挚友先来复习一下拍手嬉戏，我说数字几，你就拍几下。数字2，就拍2下。我们一起来试试。预备拍（先集体拍，再个别拍）大家拍的很整齐，现在老师要请个小挚友也来试试。（二）基本部分拍手嬉戏好玩吗？现在老师要教大家玩一个新的嬉戏。嬉戏的名字

22、叫“给小动物排队”。要学这个嬉戏，我们先来相识小动物，“细致看，图上有谁，它各有几个？”自己先数以数，谁来说一说。（检查的时候(集体数一数，个别数一数，心里默数)幼儿回答说完整的话：“图上有几只xx动物。”2.小动物都数清晰了，那谁来给它们分一分，“一样多的放在一起”xx和xx一样多放在这边，还有xx和xx一样多放在那边，个别幼儿上前操作，问：“你们有没有发觉这边的小动物都是几个，可以用哪个数字娃娃来表示，出示数字卡“4”，那边的呢? 出示数字卡“5”。3.别的小动物也想来玩嬉戏，它们是谁，各有几个?小动物们都来了，我们来给小动物排队吧。看看，最少的是谁，最多的又是谁？可以按什么依次来排队呢？

23、一样多的药怎么排呢？等一会儿，我们的小挚友要从红旗的地方起先排队，图片就插在这个操作卡里（老师示范），大家细致想一想，想好了吗？现在起先排队吧！4.都给小动物排好队了，谁来说一说，你是怎么排的？（引导幼儿从少到多的依次排队，强调一样多的地方怎么排。（老师检查）发觉有的小挚友是这样的？我们一起来看看对吗？为什么？请你来帮帮他。5.幼儿改正后，问：“除了从少到多的依次，还有其他排法吗？”老师做反方向的手势引导幼儿从多到少的依次排队。排好请客人老师检查。（三）结束部分 瞧，小动物的队伍排的真整齐，现在我们小挚友也来学学小动物排队，谁在前，谁在后?好的，就从矮到高的依次来排，最矮的在前面，细致看看你和

24、小挚友谁高谁矮，队伍排好了，我们一起到外面做嬉戏吧。小动物排队幼儿园教案4活动目标：1、在嬉戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用叙述词表示物体的排列次序。2、喜爱参与操作活动，能主动探究。3、喜爱数学活动，乐意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。4、有爱好参与数学活动。活动打算：1、老师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，1-5的数字卡片。2、幼儿操作材料人手一张活动过程：一、 给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。1、 今日，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第

25、一个？淘气的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？2、小动物去郊游天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。老师出示火车，呜，火车进站了，小动物们高兴奋兴地排着队打算上火车啦！小挚友请留意，这列火车有几节车厢呢？小动物们谁排在第一？谁排在其次？、谁排在第五？让幼儿回答。小动物们要按排列的依次去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？（请小挚友给火车编上号码）请小挚友把小动物送上车厢。请一个小挚友将小鸡送上第一节车厢，提问：小兔排在第几？小挚友说出小兔的排列序数，并把它送上其次节车厢，送完后，不按小动物的排列依次及车厢依次提问：第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？（幼儿个别回答或集体回答

26、）小动物们都坐上火车了。呜-火车开了，小挚友跟小动物再见。二、 送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。1、工人叔叔给小动物们盖了美丽的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的依次编上层号（1-5）。2、老师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？三、小组活动第一组：给小动物排队。其次组：给小动物支配层数。第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。活动反思：在整个数学活动中老师的活动环节非常流畅、清楚，老师的语言简练，清晰，提问的有效性特别好。但是整个活动中老师讲的过多，没有真正的放手，导致

27、活动缺少了孩子们主动主动探究的氛围。小动物排队幼儿园教案5活动目标：1.学习将两种实物进行A- 或AA-B的方式排序，并能讲解并描述排列的规律。2.初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。活动打算：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每个幼儿一份动物图片学具。活动过程：1.在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。（1）出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2学习A- 或AA-B排序的规律为动物对应排队。（1）（出示A- -A- 形式排序）让幼儿感知并发觉规律

28、，引导幼儿用语言说出排序的规律。师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排3启发幼儿想出另一种排序方式。（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）（3）请幼儿接着排。4幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗起先，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5活动结束，老师小结。老

29、师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）（3）请幼儿接着排。4幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗起先，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？5活动结束，老师小结。小动物排队幼儿园教案6活动目标：1.学习将两种实物进行A-或AA-B的方式排序，并能讲解并描述排列的规律。2.初步尝试根据自己的意愿进行有规律地排序，喜爱排序活动。活动打算：1.蝴蝶、蜜蜂磁性教具。2.每个幼儿一份动物图片学具。活动过程：1.在老师的引导下，复习A-B方式的排序规律，为动物排队。（1）出示图，老师：蝴蝶和蜜蜂出来排队了，我们来看一看它们是怎么排队的？（引导

30、幼儿说出谁站在前面，谁站后面的AB的排序规律）（2）师：谁能来接着排啊？（幼儿操作）2学习A-或AA-B排序的规律为动物对应排队。（1）（出示A-A-形式排序）让幼儿感知并发觉规律，引导幼儿用语言说出排序的规律。师：谁排在前面，有几只？谁排在后面，又有几只呢？它后面是谁啊，有几只？（2）与A-B对齐排，并引导幼儿比较（点数1，2）（3）让幼儿接着排3启发幼儿想出另一种排序方式。（1）（请幼儿大胆地说出自己的想法，并能上来操作）师：小蝴蝶和小蜜蜂还想用一种新的方法排队，谁来帮帮它们啊，还能怎么排呢？（2）老师小结，并引导幼儿与AA-B的规律比较。老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）（3）请幼儿接着排。4幼儿操作学具，老师指导。师：碟子里的小动物也要根据刚才的排队方法排队，每一队从小红旗起先，你们去帮助小动物们正确的排队，好吗？活动结束，老师小结：老师：大家看看现在又是怎么排的啦？（让幼儿发觉并说出规律）