小学二年级语文教学设计精选.docx

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1、小学二年级语文教学设计小学二年级语文教学设计1教学要求：1、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学习文章中的生字新词。3、感受诗中描写的景象，理解诗中拟人手法的运用。4、初步感受现代诗的意象美和韵律美。教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点：通过诵读感受新诗的美。教具：秋景的多媒体课件或幻灯片（一）揭示课题激情导入1、板书课题：秋天2、看到这两个字，你想到了些什么词语？（秋高气爽 秋风红叶 秋水长天 秋风萧瑟 秋虫啾鸣 秋实累累秋桂飘香 霜叶知秋 秋雨绵绵 秋风习习 枫林尽染 落叶萧萧秋山如洗 一叶知秋 春华秋实 秋菊傲霜 秋风落叶）3、老师适当讲解上面词语的意思。4、你眼中的秋天是怎样的

2、呢？你能用几句话来描绘一下吗？当然你也可以选用上面的词语。5、有一位山东作家，他叫王宜振。他是中国作家协会的会员。1975年起先发表作品。主要创作儿童诗歌，也写童话和儿童故事的。出版有儿歌集摇篮里的歌，儿童诗集秋风娃娃献给中学生的一束诗献给少男少女的诗。我们来看看在这位大孩子的眼中，秋天是怎样的。（二）、整体感知理清脉络1、学生自读圈画（详细要求：读通、读顺句子，读准字音。画出不理解的地方。选择一到两个词语，联系上下文说说它的意思。）2、检查预习：指名学生朗读诗歌。（主要检查读通、读顺、读精确的目标达成度）你能选择一个词语来说说它的意思吗？留意：老师不是叫你当词典的传声筒，老师要看你是否真懂了

3、。3、激励学生质疑问难（可以包括词语、句子等各种问题）4、老师要提出一个很有挑战性的问题，来看看同学读了这么几遍书后有些什么收获。这个问题是：你觉得这首诗主要写了什么内容？（介绍了秋天的迷人景色和丰收景象。）5、那么，这首诗主要写了哪些地方的景色呢？（老师依据学生的回答板书：田野里、小路旁、果园里）6、秋天，在田野里、小路旁、果园里，你能看到什么？那么作者又看到了些什么？（依据学生回答板书）第一次板书：稻穗向日葵野菊花苹果葡萄玉米高粱其次次板书：（金黄的）稻穗（成熟的）向日葵（五彩缤纷的）野菊花（涨红了脸的）苹果（紫色的）葡萄（举着红缨的）玉米（红着脸的）高粱（三）、语言对比初步感受诗歌的语言

4、美1、老师现在有一种冲动我也想当诗人，写一些儿童诗奉献给你们。不信，你们听：（老师依据板书，说秋天到了，在田野里、小路旁、果园里，我能看到金黄的稻穗）你们觉得怎样？2、引导学生和课文对比，谈谈自己的感受。（也可抓住其中一种景物做对比）3、老师小结：课文采纳拟人化的手法，语言美丽生动，很有情趣，也饱含深情。语言是用来表情达意的。否则一个个文字也就失去了生命。4、学习第一小节：指名朗读第一小节我刚刚说过，一首好的诗歌，它的语言是有生命的。我们来看看，这一段中，你认为哪个字使这整个一段内容充溢着生命力？引导学生沟通老师小结：秋天到了，红红的苹果，紫红的葡萄，举着红缨的玉米，红着脸儿的高粱这些能不让太

5、阳更红更娇吗？桂花、菊花盛开，空气中到处充满着醉人的花香，俗话说“桂子花开，十里飘香”，这一切能不让空气更甜吗？因此，第一段中的“更红更娇”、“更甜更好”这两个词就用活了，写出了秋天的别出心裁。5、细细地读，细细的品尝，你会发觉这首诗中有许多许多的地方都是这样的。课后自己可以去试着找找，明天我们课上沟通。小学二年级语文教学设计2教学目标：1、相识10个生字，会写8个生字。2、初读课文，理解课文内容。3、学习小老鼠不怕困难，勇往直前的精神。教学重点：相识本课的生字教学难点：驾驭识字方法教学关键：认字识字基础上读课文教学课时：2课时教具打算：教学课件等教学流程：第一课时一、创设情境激发爱好1、同学

6、们，你喜爱旅行吗?都不得去过哪里?2、这节课老师请来一位小挚友，大粗看(出示小老鼠头饰)今日这只小老鼠就要去旅行了我们一起来看一看他去旅行的过程中都看到了什么?遇到了什么?好吗?二、初读课文整体感知1、听录音，初步感知故事大意。2、学生自己喜爱的读书方式读课文，要求读准字音，读通顺语句。3、探讨这篇课文主要讲了一件什么事?三、多种方法集中识字1、同学们，小老鼠在旅行的过程中遇到了那些困难和危急，可是他一点都没有退缩，真英勇。2、过桥嬉戏，相识课文中的生字。3、把字卡分给各学习小组。4、以小组为单位帮助小老鼠。四、小组合作自主学习会写生字以小组为单位，探讨生字，沟通记住这些生字的好方法。五、小结

7、这节课的学习你有什么收获?作业有感情的朗读课文板书设计：小老鼠去旅行霞遭攻乏缓贪欲铺隐沉其次课时教学流程：一、复习旧知1、朗读课文。2、复习会写的生字卡片。二、指导朗读培育语感1、师领读，学生跟读。2、学生借助拼音自由读文。3、指名读。三、学习写生字1、指导学生视察生字的字形2、指导写生字。四、课后练习巩固新学问1、读一读，巩固所学生字。2、连一连，训练量词的搭配。3、背一背，完成学生对好词好句的积累。4、依据词语的提示，试着复述故事。5、看图探讨。五、小结这节课的学习，你有何收获?引导学生受到思想教化。作业给下面的句子填标点1、这太可怕了2、你是谁你多大了3、一路上小老鼠受尽了惊吓疲乏极了板

8、书设计：小老鼠去旅行充溢危急一路当心咬断尾巴做出确定遇到危急幸免一死晚霞隐去爬上山头遇到攻击坐在山顶贪欲观望数次迷路安静满是晚霞满天金光闪闪受尽惊吓小学二年级语文教学设计3教材分析1.太空生活趣事多是义务教化课程标准试验教科书语文(人教版)二年级上册第32课。这一单元的主题是“酷爱科学”。课文介绍了一些新颖好玩的太空生活学问。2.学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们探讨、探究的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。学情分析1.本文语言朴实，生动好玩，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培育学生的视察力，想象力。我们要充分利用学生的新

9、奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。2.本文介绍了一些新颖好玩的太空生活学问，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇妙”，造成“奇妙”的缘由就是“失重”。“失重”是一个抽象的概念，学生不易理解，而“失重”的缘由是因为远离了地球，脱离了地球的引力。教学目标1.课程标准：自主、合作、探究2.学问与技能：有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气3.过程与方法：初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的爱好4.情感看法与价值观：激发学生酷爱科学、关注科学、学习科学教学重点和难点教学重点：有感情地朗读课文，读出新颖、好玩的语气。解决措施：充分利用学生的新奇心，引导他们把课

10、文读好，要求做到：一是要让别人听了觉得簇新好玩，二是要让人觉得惊异，使他们在了解一些航天学问的同时接受语言文字的训练。教学难点：初步了解一些太空的常识，再搜集一些有关太空生活的资料，激发学生了解新科技、探究太空的爱好。解决措施：老师从网上、书上查阅到的有关太空生活的资料拿出来进行沟通。自读课文以质疑作为激发学生学习爱好的手段整体感知(带着问题自由读课文，了解太空生活有哪些趣事)引导学生抓住重点词句朗读感悟，找出睡觉、喝水、走路、洗澡都很好玩的句子。1、找出写太空生活趣事的词句2、把描写趣事的句子画一画，读一读，读出新颖、好玩的语气。抓住重点词句读课文，自读自悟。合作探究(再读课文，把好玩的太空

11、生活介绍给小伙伴听。)引导学生抓住重点词句朗读感悟。1、正确、流利读课文2、找重点词句，小组合作探究3、朗读感悟采纳合作探究的方式，敬重学生的情感体验。有感情地朗读课文(1、小组内朗读2、全班竞赛读)1、指导朗读2、出示合作学习提示1、朗读感悟，要求读得让人听了觉得簇新好玩、惊异2、合作学习，反馈学习结果借助朗读感悟整体感悟，了解“失重”(找出睡觉、喝水、走路、洗澡奇妙的缘由)老师讲授自主学习，师生合作沟通激发学生爱科学，关注科学，学科学小学二年级语文教学设计4我刚把信塞进邮筒，觉得有人拽我的衣襟。低头一看，原来是一个小姑娘。她举着一封信，秋风吹得她直流鼻涕。“叔叔，请您帮我把信放进去，我够不

12、着。”这真是一封惊奇的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没写。“你几岁啦?”“五岁半。”“这里边装的什么呀?”“槐树籽!”她傲慢地回答。“槐树籽?”我不解地问。“您不知道?”她惊异地瞪大了眼睛，“广播里说，全国都要支援西北种草种树。这槐树籽是我和小明一起拣的。我俩商议好了，这件事谁也不告知!”我掏出钢笔，在信封上工工整地写上：“甘肃省人民政府收，石家庄儿童寄。”我抱起她，说“你亲自把信放进去吧!”教学目的：1、相识“姑、娘”等14个生字，会写“信、呀、怪”等8个字及以下词语：姑娘、种树、惊奇、举着。2、有感情地朗读课文，能读好人物对话所表达的意思。3、理解课文内容，激发儿童关切国

13、家大事，关切绿化的美妙情感。课前打算：1、字卡、词卡。2、多媒体课件。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课二、初读课文，识记生字1、自由读课文，识记生字读音2、小组探讨沟通生字的识记方法3、班上沟通汇报识记生字的成果4、巩固识字。通过拼字，连词，做动作等方式识记生字。三、读文探讨，评价人物朗读课文，探讨问题。1、小姑娘为什么要邮寄槐树籽?2、你觉得小姑娘是个什么样的人?你从课文的哪些地方看出来?探讨方式：学生先自己读书感悟，再小组沟通，然后各组代表全班沟通，老师可适时评价指导。四、说话训练，提升情感你喜爱小姑娘?为什么?五、分角色演读课文1、老师扮“我”学生扮“小姑娘”，分角色演读课文。2

14、、学生小组分角色演读课文，老师指导。3、让学生上台演读课文。其次课时一、巩固认字。1、嬉戏认字“击鼓传花”，花到谁手中，谁上台读生字并组词。2、读句子小姑娘请我把这封沉甸甸的、贴着邮票的信封投进邮筒。二、书写生字1、自主视察田字格中的生字，按结构归类。2、老师范写，学生视察，留意笔顺、间架结构。重点指导书写“树”“举”这几个字，其他的字让学生自主书写。3、描红、临写4、评价。教学目标：1、相识12个字，正确书写2个生字。学习偏旁大字头。2、正确、流利有感情的朗读课文，体会小姑娘美妙的心灵。3、理解课文内容，激发儿童关切国家大事，关切绿化的美妙情感。教学重点、难点：朗读、学习生字词，教学打算：多

15、媒体课件。教学流程：一、谈话激起，导入新课。你知道老师手里拿的是什么吗?(信)。你知道为什么要写信吗?在以前没有我们现代的网络呀、电话这种通讯方式，只能靠写信来传递消息、相互问候，可以说书信在以前的生活中起着重要的作用。师介绍信封的书写。今日一个五岁半的小姑娘也要寄一封信，但这是一封惊奇的信。今日我们就来学习19课一封惊奇的信和老师一起写课题。指导书写“奇”“怪”两字。(齐读课题)为什么说它惊奇?它和一般的信有什么不一样?让我们到书中去找找答案。二、初读课文，自学生字1、老师范读。生反馈。听老师朗读课文，一边听准字音，一边思索它和一般的信有什么不一样?这封信要寄给谁?2、学生自读。你们想读吗?

16、边读边圈出你不相识不熟识的生字，用喜爱的方法解决。把课文读通读顺。3、同桌相互认一认，记一记，考一考。三、随文识字，朗读课文。老师这里也有一些词和句，咱们一起来认认好吗?1、学习第一自然段出示词语(姑娘、塞进)留意读准平舌音。认读生字出示句子(第一自然段)当我把信塞进信箱时遇到了一个什么样的小女孩?它都有哪些动作?直流鼻涕说明什么?(天气冷)这么冷的天她想干什么?2、学习其次自然段出示句子(“叔叔，)生读出示词语(够不着)认读生字。再读句子。小姑娘要寄一封什么样的信呢?3、学习第三自然段出示第三自然段的句子。生读出示词语(沉甸甸)读第四声。再说几个这样的叠词。为什么说信惊奇?(板书：沉甸甸、没

17、有字)为什么没有字?你觉得惊奇吗?这封信让大家感到惊异。于是叔叔想问个原委。4、学习四至九自然段。出示对话。多种方式读。留意读出语气。出示大西北、槐树图片师讲解。假如有了绵延千里的槐树，那茫茫的大西北肯定会是一个朝气盎然的世界。看了小姑娘的做法你喜爱她吗?为什么?这样的一个关切祖国建设的小姑娘能不让人宠爱吗?文中的我也和你们想的一样，看看他是怎么做的。5、学习十、十一自然段。出示句子、词语。生认读。我想甘肃的人民收到这份特别的礼物肯定会很兴奋的。四、巩固生字抢字嬉戏五、总结：我们就要和小姑娘说再见了，你想和她说点什么吗?六、作业把今日的故事讲给你的爸爸妈妈听。小学二年级语文教学设计5二年级语文

18、教学日志在多年的语文教学中,总有或多或少的感想，我仅把自己平常的一点心得写出来与大家探讨，希望大家能赐予指导与帮助。在我个人认为，传统的语文课堂教学是枯燥乏味，毫无生趣的。记得我小时候在语文课堂上时时常思想就跑别处去了，或困乏了。但是，假如把音乐,美术和表演带到语文课堂教学当中去，其效果却是迥然不同的，充分抓住学处的心理，这样可以达到很好的效果。终归小学生生性活泼好动，他们对音乐,美术的爱好好比学语文的爱好深厚。一,设音乐,渲染课堂气氛.音乐能发展人的思维,能给人以最大限度的联想,并且给人无限的美感，让人尽情想象，思索，潜移化地发展思维实力在语文课堂教学中适当地添加些音乐，或配乐朗诵，或让学生

19、唱一些与课文有关的歌曲，人仅能调整课堂气氛，给人轻松开心的感觉，还能调动学生的主动性二插入表演，激发学生的参加意识教学是师生双方的沟通，但学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生驾驭了多少学问，对小学生来讲，假如能采纳一种调动其主动性教学方法，将会起到事半功倍的效果孩子的天性就爱动，有一种先天的表演欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，有时会收到意想不到的效果三支配绘画，增加课堂情趣语言文字是一种抽象的符号形式，美术却是直观的艺术形式，而且美术在启发人的形象思维实力和抽象概括实力等方面有其独到的效果在语文课堂教学中合理地支配学生进行绘画，不仅能很好的调动学生的学习热忱和主动性，而且能更

20、深地理解课文的内容例如：在秋天的图画这一课中，我先自已展示一幅很好看的秋图，让学生通过看图，先了解秋天是什么样子的，对它有一个初步的了解，要不然单从课文上简洁的文字来理解，他们对此还是茫然，打破传统的语文课堂教学模式，沟通语文学科与音乐，美术学科的联系，把语文学习中的读与唱，画，演等有有机结合，让语文课堂动起来，让学生动起来，不仅能提高学生的语文素养，而且能培学生广泛的爱好爱好，全面提升学生的素养。在小学语文教学中体现以学生为主体，培育学生的思维实力，是每位小学语文老师都在思索、探究、探讨的问题。依据对成熟阅历的学习及各个人在教学工作中所得，我认为自小学语文教学中应当做好以下几点。一、是要擅长

21、激发学生学习的爱好。要想使学生真正成为相识和实践的主体，提高他们的创新实力，必需以激发学生爱好为始终。由于学生年龄小，留意力、限制力差，爱好的激发显得更为重要。老师应充分运用启发式的提问、直观的教具演示，富有感染力的教学语言，以及敏捷多样的教学方法和组织形式，或就文1发挥个小故事，做个小嬉戏，来个小表演，这些都不亚于播洒，会使疲乏的学生又激昂起来，进入主动求知状态。二、是要引导启发学生带着问题去读文，去学知。由于学生学问少而有限。能够真正理解一篇课文是比较困难的。特殊是理解课文的内涵尤为困难。如此这样，就须要教者奇妙设计问题，逐步由浅入深对课文进行探究。三、是要讲究课堂上的评价技巧。不论哪个学

22、生提出问题或回答问题后，总是希望得到老师的赞扬与确定。因此，要调动学生学习的主动性、主动性，老师还要留意课堂上的评价，用发展的眼光看待学生，擅长发展学生自身的闪光点，以激励为主进行评价。如当学生的回答远离标准完全不对，或根本无价值时，就可以从他发言的声音、说话的口齿、站立的姿态等其他的方面去激励。对于基础差的同学，他们在学习中经常处于不参加或被动参加学习的状态，他们能问解答，那本身就是一种进步，评价时就要激励其主动参加。对学生的评价要因人而异。如有些同学性子急、爱冲动，他们往往没经过深思熟虑就说就问。这时评价就重在帮助其养成良好的思维方式、习惯。另外，依据心理学家的分析，儿童长期处于满意状态，

23、会失去进取和探究欲。因而，对于基础好的学生，评价就要提高要求，重在激励创新。四、是要擅长开拓学生的思路。心理学家通过实践证明，人们的思维有一种套用习惯的定式倾向，这种倾向愈强，思索问题的方式就越单调，思路就越狭隘、呆板、就不能进行敏捷的创建性的思索。在教学中当学生一时思路堵塞，跳不出定式的影响，老师就要看准时机，奇妙地加以引导，挑起争辩，激起波澜，让他们从迷茫困惑中一下子豁然开朗，越思越勤、越思越精、乐趣无穷。人教版二年级上册语文教案rizhi篇三：人教版小学语文二年级(上)教案全集教学目标；1、相识9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、有关爱他人、关爱环境的愿望。重点：相

24、识9个生字。难点：有关爱他人、关爱环境的愿望。教具：多媒体第一课时一、导趣1、复习生字词2、同学们都有自己的幻想吗？指名说（用上假如说一说。）二、导疑与导思1、但生活中并不是都到处美妙，还有很多凄惨的事情。出示图：风中的小树，渴望鸟妈妈的小鸟，坐在轮椅上的孩子看了这些你想说些什么？2、出示图和诗句：自读，读出感情小树在寒冷的北风里，缩着身子，轻轻叹息。小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。他坐在屋里，望着窗外的小树和飞燕，静默流泪。指名读，齐读，再自读。3、看了这些，你们的心情好不好，你们愿不情愿帮助他们？老师送给你们一支马良的神笔。有了它你就能实现你的愿望。三、总结其次课时一、复习：朗读课文。二

25、、假如你有一支马良的神笔，你会给小树画什么？指名说出示句子：我要给窗前的小树画个红红的太阳。红红的太阳给人的感觉怎么样？再出示句子：让小树在冬天也能愉快地成长。能不能欢乐地把节读一读。出示小鸟图和小孩图，你会给他们画些什么？自选一节读给同桌听。出示句子：我要给小树上的小鸟画很多好吃的谷粒。鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食，让小鸟呆在家里，苦苦等待，饿得哭泣。齐读句子。说一说你会给不幸的西西画什么？出示句子：我肯定给不幸的挚友西西画一双好腿，还他一个健康的身体。齐读句子。说说西西有了好腿后他会怎么样？用自己喜爱的方式背2、3节。指名背。三、说一说我们身边都有哪些不幸的事？说一说你怎样去关爱他们？

26、四、把你美妙的愿望写下来：出示句子：假如我有一支马良的笔，我要给（）后记：老师把学生当成小鸟、小树和西西，同学们很简单进入角色，回答时充溢感情，朗读时感情更丰富。板书假如有一枝神笔红太阳关爱环境谷粒关爱他人一双好腿24日记两则教案教学目标1、相识13个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、规范写日记的格式。重难点：懂得关切有困难的人；接着培育写日记的爱好。教学打算1、课前布置学生在地图上找贵州所在地，了解那的一些状况。2、打算生字卡和相应的一些课件。教学时间本课教学需2课时。第一课时一、激趣导入二、初读课文，整体感知。三、再读课文，相识生字。（常规读文识字法）四、流利读文，熟

27、悉生字。五、默读课文，了解课文大意。六、巩固生字，写字指导。1、巩固13个生字。2、指导书写8个字。其次课时一、复习导入。二、自读自悟，探究发觉，朗读深悟。1、自读自悟，自己有什么发觉。2、把自己的发觉与感悟，与小组同学沟通。3、小组汇报，点播导思，感悟朗读。（引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦？幻想成真了吗？2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记，“我”的心情并指导朗读，并相机出示课件，帮助感悟。）4、朗读全文，体会感情。三、延长拓展1、出示日记格式，规范日记写法。2、指导学生按正确格式写日记。3、组织学生打算展示自己的日记。四、板书设计24日记两则我幻想白纱裙妈妈不

28、给买不让妈妈买（喜爱）（生气）（兴奋）后记：妈妈小不小气？这个问题同学们很难理解，同学们也不知道妈妈资助啊英妹妹，通过多读课文才知道。25古诗两首教学目标：相识个生字词，会写6个生字词。有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。懂得酷爱家乡，珍惜友情。重点：有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗中的真情实感。难点：懂得酷爱家乡，珍惜友情。小学二年级语文教学设计6教材简析：识字5是义务教化课程标准试验教科书语文（苏教版）二年级上册内容。本课将有关冬天的特征的词语用“词串”的形式集中在一起，组成韵语，结合课文插图帮助学生识字和相识事物。12个词语都配有相应的插图，学生图词结合，简单萌生主动识字的

29、愿望。本课的教学重点是识字写字。设计理念：识字教学要将儿童熟悉的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。写字教学要重视对学生写字姿态的指导，引导学生驾驭基础的书写技能，养成良好的书写习惯。教学目的：1正确，流畅地朗读韵文。2相识冬天的气候特征，不畏寒冷生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。3能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”。4培育学生视察实力，会用“有的有的”说一段话。教学重难点：图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。教具打算：挂图，投影片，生字卡片。教学过程：一、导入1、

30、小挚友，春夏秋冬四个季节你最喜爱哪个季节？为什么？2、（出示挂图）今日，我们就一起到冰天雪地的野外去玩玩，说说你们看到了什么？二、看图识字学词1、大家刚才说的就是识字5的内容。看，这些词你相识吗？（带拼音的韵文）2、学生自读韵文，读准字音。3、指名当小老师，说说哪个字音要读准。评价。再指名读。4、齐读。5、去拼音读。开火车读。6、嬉戏：小小邮递员。（出示背景图）看冬爷爷来了，他带来了好多封信，想要小挚友当当小小邮递员，为他送信，谁情愿的？发生词卡，学生把词卡贴到相应的图片旁。（评价后齐读）二、感情朗读、理解词义。1、冬天到了，天气怎样？你从哪儿看出来的？（1）引导学生看图说话。（2）出示相应的

31、事物旁。（3）看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样？指导读好词语。（4）是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特殊冷。为什么会这种现象出现呢？对、这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。出示词卡“寒流”，齐读两遍。（5）齐读三个词。2、在冰天雪地里，你看到了哪些植物？（1）指名说，你们喜爱他们吗？那就好好读读这三个词，好好观赏一下它们吧！（2）自己读词。（3）指名读，评价，哪个词读得最好。（4）这么冷的天，这三种植物依旧挺立在茫茫雪地里，多坚毅呀！你佩服它们吗？男女生读，齐读。（5）这三种植物不仅你们喜爱，还有许多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名

32、字，叫“岁寒三友”。齐读。（6）冬天除了它们，你还知道哪些植物也不怕冷？3、植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看（出示图片）它们是谁呀？它们在干什么呀？（指导说话）（1）谁有本事读好这三个词的？指名读。（2）小动物躲在洞里多舒适呀，我们可不要去吵醒它们。（3）女生读，齐读。4、小动物们怕冷，你们怕不怕？看，小挚友在雪地里干什么呀？（1）指名说，出示相应的词卡。谁能用“有的有的有的”说一说的？（2）你最喜爱哪种运动？读好这三个词。（3）南方很少见过这么大的雪，那我们能干些什么？（4）那你们能用读来表达对冬天的喜爱吗？5、出示全部的词，请小挚友自己再好好的、一行一行地读读词语，你们有什么

33、新发觉吗？（1）指名说，（一行词表示一个意思）（2）用自己喜爱的方式去读。（3）指名读。挑战读。齐读。三、课后延长，读读儿歌、写生字。小挚友学的真不错，老师奖给你们一份特别的礼物，要不要？（出示儿歌腊梅花）1、自己借助拼音读一读。2、指名读。齐读。3、你喜爱腊梅花吗？那我们就一起把它的名字写下来吧！4、把书打开，读读课后的笔顺表，再描一描。5、指名说，师范写，生临写。小学二年级语文教学设计7教学目标1.自学本课生字、生词，留意积累，赏析好词好句。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.通过朗读和想像，理解课文内容，感受燕子的可爱和春天的漂亮，激发学生对大自然的酷爱之情。教学打算实物投影

34、仪、录音机教学过程一、导人新课1.同学们，每当春姑娘到来的时候，她的使者-燕子（板书课题）就会从南方赶来，你看到过吗？在你眼中，燕子像什么呢？2.我们再来看看我国闻名作家郑振铎眼中的燕子是什么样的？二、初读课文1.（老师配乐朗读课文）听了课文之后，你的眼前仿佛看到什么？你想不想看到的东西？请读课文。2.自读课文。3.小组合作学习。出示自读要求：（1）读课文中的生字，想方法记住每个生字；（2）画诞生词和其他自己不理解的词语，然后小组探讨，说说它们的意思以及在什么状况下可用；（3）组员轮读课文（每人一节），边读边思索：课文写了燕子的哪些方面？（4）选出自己最喜爱的一节，读给小组成员听。读后其他组员

35、评议，指出优点和不足之处。4.检查小组合作学习状况。三、小组研读1.这是一篇经典散文，之所以能经久不衰，就是因为它特别美，美在以下四个方面。（1）出示：外形美 春之美 飞行美 休息美（2）你们小组最想研读那一方面的美？（小组成员商议研读专题）2.出示研读方法：（1）自读课文，找出哪些词句最能反映这方面的美；（2）细细品读这些词句，把自己的想法写在旁边；（3）小组沟通补充；（4）探讨怎样读好这一节？练读。3.学生研读，老师巡察并参加研读。四，汇报沟通（一）汇报沟通“外形关”1.探讨外形美的小组汇报。（1）燕子的外形美在哪儿？（2）你们从哪些词句读出了这种美？01（3）其他组成员补充或质疑。（4）

36、举荐一名成员朗读这一节，其他成员评价。2.练习。出示：一身（ ）的羽毛，一对（ ）翅膀，加上（ ）的尾巴，凑成了（ ）的小燕子。（二）汇报沟通“春之关”1.探讨“春之美”的小组汇报。（1）这一节通过哪些景物来展示春之美？这些景物各有什么特点？（2）你们认为哪些词句写得比较好？为什么？（3）最终一句写小燕子对表现“春之美”有什么作用？（4）这一节的四句话依次能不能颠倒？为什么？小学二年级语文教学设计8一、 出示游子吟古诗。指名读。二、 检查预习。1、 你知道这首诗是谁写的？（板书：孟郊）他是哪个朝代的人？（唐朝）2、 他为什么写这首诗？（生：他想牢记母亲对自己的慈祥）板书：牢记（什么叫牢记）生：

37、恒久记住3、 师小结：他就是想记住母亲的恩情，今日我们接着学习（请学生伸出小手和老师一起书写课题）师生共同板书师提示学生留意恩是上因下心。三、 自由读一节，动笔画出给自己感受最深的句子。小组内沟通最感动的句子。生1：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝补衣服。从一针针一线线体会到了母亲很关切很爱他，缝得很细致，指名2-3人读中体会问：她在缝衣服时还会想些什么？你从中又体会到了什么？（生1说舍不得儿子走；生2说她想儿子早点回来）其次节中还有哪些地方让你感受深？指名说并读。（师点评你读出了母亲对儿子的不舍）生2读（师点评你读出了恋恋不舍）生齐读。这时孟郊看到母亲头上怎样？他心里又会怎样想？生1她

38、昨夜确定没睡好，为我操劳生2母亲昨晚睡迟起早生3：母亲为儿子操劳把头发都弄白了。师：潮湿是什么意思？（眼泪在眼眶里打转转没流下来）师小结：母亲的恩情一方面体现在行动上，一方面体现在语言上。板书四、 让我们轻轻地读这首诗，找出文中和诗句相对应的句子，细致听。师：沐浴着阳光的小草，无论怎样都报答不了母亲的恩情啊！（生：）：师：有一天，儿子要出远门了，母亲给他缝补衣服。师：夜深了，母亲还在油灯下一针针一线线地缝着。生；临行密密缝师让学生说意恐迟迟归的意思。让学生练习背诵，看谁在最短的时间内背上。一组展示背诵（齐背）背得怎样？有感情吗？另一组挑战背。师小结：刚才两小组同学把最终一行诗句背诵的特有感情又

39、游子吟齐读谁言寸草心，报得三春晖！这是千古名句，要记住。那么我们能为母亲做些什么呢？小组内探讨，看谁能做一个爱母亲的孩子生1帮母亲洗衣服、刷碗、切菜、等做家务。生3：洗脚。师：希望你能说到做到，落实到行动上今晚给母亲洗脚。板书： 行动上母亲的恩情 太阳的光晖牢记 语言上孟郊小学二年级语文教学设计9教学目标1.自主相识本课生字，工整书写田字格中的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，从人物的语言和心理活动中，体会人物的情感。3.理解课文内容，联系生活实际，说说自己的感受。教学打算老师：教学挂图，生字、词语卡片(或课件)。学生：了解自己家人的生日。教学重点：认写生字，正确、流利、有感情地朗读课文。

40、教学课时：12课时。教学设计过程：一、齐读课题，质疑导入1.齐读课题。2.课题质疑：孩子们，读了天蓝色的纽扣这个题目，你会有哪些想法?二、初读课文，自学生字1.自由读课文，圈诞生字多读几遍。2.多种形式读准生字字音。重点指导“硬”“省”“零”“鞋”“睁”“镇”等字的读音。3.检查自读状况，可采纳分段读、指名读、同桌互读互评等形式。4.再读，想想课文讲了一件什么事。三、细读课文，体会感情1.细读课文，想想：你读懂了什么?还有什么地方不明白?2.找出胖胖熊想给妈妈买哪几种礼物的句子，指导读好这些句子。3.引导学生结合课文或生活实际了解“舒适”“很好”“又干净又美丽”“最欢乐”等词句，体会其在课文中

41、所表现的情感。4.你有过胖胖熊这样的隐私吗?5.指导有感情地朗读课文。四、创设情景，角色表演学生分角色表演朗读五、拓展延长，激发情感1.完成课后第3题，老师表扬填得多的孩子。2.给妈妈(或爸爸、爷爷、奶奶)写一句生日的祝愿语。六、巩固生字，指导书写1.让学生用自己习惯或喜爱的方式记忆字形。2.全班沟通汇报识记字形方法，老师点拨。3.学生练习，自评、互评。4.书写生字留意“冒”“睁”“零”字的字形。小学二年级语文教学设计10教学目标1、指导书写本单元比较难写的字，如“瓦、结、脆、鹃、然、雷、需、锋、滴、洒”等10个生字。2、能够用自主探究和探讨相结合的方法记住每个四会字。教学重点指导书写这两课较

42、难写的字。教学难点能够用自主探究和探讨相结合的方法记住每个四会字。课前打算老师打算：田字格的生字卡片教学环节教学过程设计意图一、评价上一次作业复习、写字姿态二、学习难写的字三、练习其他四会字四、布置作业老师活动学生活动复习写字姿态，有利于学生牢记并调整自己错误的写字姿态。通过让学生之间合作学习识字方法和组词，提高他们的自学实力，通过老师范写，教学生学会视察范字，并能指导自己的临写。堂上练习的时间有限，适当布置一些习作作业，巩固学生的书写。1、小挚友们，上课前我们先来观赏一些写得较好的作业，一起来分析一下他们哪里写得好。2、请回顾一下我们的写字姿态是如何的？1、课件出示课的四会字，引导学生认读并扩词。2、小组探讨沟通记字方法，引导学生着重视察字的结构、笔顺、笔画和部首。3、指名汇报沟通状况。4、老师范易写错的字，引导学生仔细视察。重点指导：“瓦”独体字，笔画不多，但是每个笔画都较为奇妙，