小学三年级语文《海底世界》教案优质.docx

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1、小学三年级语文海底世界教案小学三年级语文海底世界教案 篇1一、教学要求1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。3.发展目标：培育学生收集处理信息的实力，学会运用多种方法描写事物。二、教学重点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。三、教具打算1.学生页2.老师演示文稿四、教学课时2课时第一课时一、创设情境，导入新课1.观看海底世界的录像。2.谈谈观看后的感受。二、初读课文，整体感知学生自读课文，用自己的话说说

2、课文讲了什么？三、再读课文，把握内容1.自由练读，勾划生字词，依据网页提示读准字音。2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。3.选择你最喜爱的段落读给大家听。老师相机订正读音。四、精读课文，合作探究1.你可知道大海的深处是怎样的？2.读课文的最终一个自然段，引导质疑。3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？4.学生依据网页的提示，选择自己喜爱的方式进行合作学习。5.小组沟通汇报。6.老师依据汇报引导学生通过探讨、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的。8. 指导朗读，背诵自己喜爱的段落。五、总结全文，

3、拓展实力1.上网搜寻或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜爱的一种海底动物或植物。（运用学到的方法）2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。作业设计收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。其次课时（略）板书设计：静中有声动物多、好玩海底世界 植物种类多、色调多 景色奇异 物产丰富矿藏丰富小学三年级语文海底世界教案 篇2教学目标：1、 通过了解海底的奇异景色，丰富物产，激发学生酷爱大自然、探究大自然奇妙的爱好。2、 驾驭本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。3、 进行句与句联系的训练，有感情地朗读课文。教学重点，难点：重点：驾驭本课生字词，理解词语的意思，了解课文内容。难点：进行句与句联系的

4、训练，有感情地朗读课文。教学打算：课件教学过程：一、 谈话引入，激趣探奇。大海，信任许多同学都看过，但大海深处会是怎样的呢？我们今日就一起去海底世界去探究一番。今日我们一起来学习：22海底世界（课件出示）下面，让我们一起跟着潜水员叔叔到海底去看一看。（播放课件）你们觉得海底世界怎么样？谁来说说你们对海底世界的第一印象？同学们真爱探究啊！下面请同学们打开书本看课文是怎样描写海底世界的？读书要求：1、自由、轻声的朗读课文。2、找出课文中的生字，新词，读精确。3、标出自然段序号，正确、流利的读课文。二、 学习生字词。看到同学们的学习热忱这么高，海底的小动物们也忍不住跑上来了，要和同学们交个挚友，你们

5、情愿和它们交挚友吗？谁能把它们上面的词语读出来，它就和谁成为了好挚友。（指名上台当小老师领读）三、 品读课文。这么多的海底动物和我们交了挚友，它们说要带大家到它们的家-海底世界去看一看，你们想去吗？请看课文，谁为我们读一读第一自然段？其它同学仔细听。（读完，学生评价）读这一段要用什么样的语气来读呢？它的后面是个什么符号？我们来试一试。问得太好了，你们想知道这个问题的答案吗？那就让我们自由地把其次自然段读一遍，想一想你知道了些什么？好，起先。同学们读得真好！现在请同学们拿起笔，把你最喜爱的句子画出来，和小组里的同学说一说，你为什么喜爱这一句，在这一句里你知道了哪些有关海底世界的.状况？（学生小组

6、沟通）谁来说说？（反馈，老师随机板书）声音：同学发觉了什么？也就是说海底有各种各样的声音。海底世界究竟有哪些声音呢？让我们一起来静静地听一听这些声音。哎！怎么没声音呢？你们听到了吗？哦！对了，要听到这些海底的声音，必需要用到一个特别的仪器-水中听音器。你们知道为什么要用水中听音器吗？怎么样才算窃窃私语呢？你们能不能演示一下？哦，老师知道了，窃窃私语就是背地里小声的说话，本文指海底发出的各种各样的声音。现在把水中听音器放到水里，听一听这些声音。（课件演示）同学们能不能自己来学一学这些声音？哦，除了课文里写到的声音，海底还会有其他的声音吗？同学们的想象力真丰富，能不能也象课文里一样，用“有的有的有

7、的有的”把它们连成一句话呢? （课件出示）假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音:有的像_，有的像_，有的像_，有的像_同学们，我们除了知道有各种声音之外，还知道什么呢？风浪影响不到海底，说明海底怎么样呢？课文里还有一句话说明海底很安静的，是哪一句呢？你们找到了吗？这是一种什么样的情景呢？我们一起来看一看。（课件演示）当海面上( )的时候，海底依旧是( )的。现在大家看到的是海面上-而海底却-同学们能不能用手势来表达一下波涛汹涌是怎样的？太棒了，再摇下去整个教室就要变成一片海洋了。那你们能不能换个词语呢？同学们简直太聪慧了，现在，让我们再来美美的读一读这一句话，把海面的“波涛汹涌”

8、和海底的“安静”读出来。（学生品读句子）四、 资料展示。老师知道，同学们在课前就已经搜集了很多有关的海底世界的资料，情愿拿出来和我们共享一下吗？（沟通介绍）五、 总结。感谢同学们让我知道了这么多关于海底的学问！就象同学们所知道的那样，海底世界有更多更精彩的内容等待着我们去探究，让我们课后接着探究，好不好？六、作业超市1、比一比，再组词底（ ）窃（ ）汪（ ）肌（ ）途（ ）低（ ）切（ ）旺（ ）机（ ）余（ ）2、课后收集有关海底世界的资料，在下次的阅读课上开展一次“海底世界知多少”的沟通活动。小学三年级语文海底世界教案 篇3教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。2.学会本课的生字，

9、理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇异造句。3.读课文的三、四自然段，留意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探究大自然奥妙的爱好。教学重点：通过学生学习了解海底世界。并能向课外延长，激发学生探知的欲望。教学难点：培育学生酷爱祖国山河的感情，激发学生探究大自然奇妙的爱好。教学打算：图片、相关海洋的资料、词卡教学时间：两课时教学过程：第一课时一谈话激趣。1.谈话。师：同学们，每当看到电视上放映着美丽风景的时候，你的心里是怎么想的呢？生回答。（尽可能多的让举手的学生都有发言的机会）师：那

10、你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？生回答。（留意学生回答时的完整性）师：刚才同学们说了许多，老师也想说说我的想法。情愿给老师一个机会吗？我最想去海边，看看海边的漂亮风光，闲逛在沙滩上，沐浴着温柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？2.导入新课。（1）板书课题。师板书，生书空。（2）齐读课题。（留意世的发音）二初读课文。1.自学生字词。提出自学要求：1.默读课文，画出不相识的字和不理解的词。2.生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。2.检查自学效果。（1）出示生字。A.

11、学生自由读。B.汇报读。订正读的过程中出现的不正确的读音。C.小老师教读。简单发挥学生的主动性、主动性，有利于学生更好的驾驭。D.开火车读。采纳竞赛的形式，在活动中增加学生的集体荣誉感。过渡：同学们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们想打赢它们吗？（2）出示词语。A.自由读。B.指名读。（找一些平常不太举手的学生，读后赐予适当的评价，增加他们的自信念。C让我们一起来把这些顽皮的生字宝宝们找出来吧！齐读词语。3.指名分段读课文。从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子老师要重点的指导。在学生读后也可以让学生进行评议。三整体感知课文。1.设疑。师：通过刚才的朗读，你

12、知道海底世界是什么样的吗？谁能用文中的一句话来说一说？2.自由读课文。3.请学生回答。（引导学生用课文的第六自然段回答）4.那景色奇异在什么地方？物产又有怎样的丰富呢？我们下节课再来学习。四布置作业。1.朗读课文。2.收集有关海洋的资料。其次课时一复习导入，进入情境。1.复习上节课内容。师：通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？生回答。师：那你们肯定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧！想去海底看看吗？那就请同学们闭上眼睛，和老师一起去海底巡游一翻。打算好了吗？2.导入。师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下起先航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的

13、海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在翱翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！打算好了吗？好，那我们一起去看一看。师：请同学们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来共享你的收获吧！二精读课文。1.精读其次自然段。师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和同学们一起来共享一下，好吗？（1）指名读。做适当的评价。（2.）表演，仿照动物的声音。师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里特别宁静，几个同学轻声的仿照声音）师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们肯定也能从读中让别人感

14、受到海底世界的声音。（3.）指导朗读。练读。指名读。过渡：想相识海底世界的动物吗？2.精读第三自然段。（1）自读课文。提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。介绍了哪些动物的特点？（2）指导朗读。留意读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。（3）介绍自己喜爱的动物。师：这么多的小动物中，肯定有你喜爱的吧！把你喜爱的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱就要介绍好，让大家一起来喜爱它！生自由练习。指名介绍。留意介绍出动物的活动特点。在学生介绍后赐予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。（4）表演读。师：刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来肯定也很棒。今日我们用

15、一种特别的形式来读。就是：朱老师起个头。同学们在读的时候，读到你特殊喜爱的小动物的时候就大声的读出你读它的宠爱，还可以做动物。齐读。3.精读第四自然段。过渡：相识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！（1）自由读课文第四自然段。（2）思索：写了哪些植物，有什么特点？（3）指导朗读。4.精读第五自然段。过渡：刚才我们一起领会了海底世界的奇异。海底世界还是一个资源丰富的地方，有哪些资源呢？听老师来读一下第五自然段，请同学们把海底世界的资源用笔画下来。（1）师朗读课文。（2）学生回答。（3）资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么帮助吗？（

16、4）指名说。（5）小结：海底的资源数不胜数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了许多的好处。5.精读课文第六自然段。师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。师：看看作者是怎么说的呢？（1）自由读。（2）指导读。读出骄傲的语气。（3）齐读。三小结。1.今日你有什么收获呢？小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有许多许多，有的资源被发觉了，却因为技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。你们想探究海底世界吗？希望将来的海底世界能为人类做出更多的贡献。四课外延长。1.画一副海底世界图，

17、并配以适当的文字说明。2.课后收集海洋的资料，在班级开一个我了解的海底世界主题队会。3.习作：将来的海底世界。板书设计：24海底世界声音：各种各样动物：各有各的活动特点植物：形态各异矿物：丰富小学三年级语文海底世界教案 篇4活动目的：1.在感受河南蔚县剪纸的美的基础上，能对此制作感爱好。2.学习用点染的方法，仿照蔚县剪纸，制作形态各异的鱼，组成漂亮的海底世界。活动打算：1.课前学问打算：观赏电影海底总动员，感知漂亮的海底世界，能画出形态各异的鱼。2.环境打算：把活动室布置成一个海底世界。3.材料打算：磁带、录音机、小丑鱼毛绒玩具一个、已经画好各种形态的鱼形宣纸、剪刀、油画棒、油性双头笔、水彩笔

18、、水粉颜料、水粉笔、棉花棒、透亮垫板等。活动过程：1.与幼儿小鱼游进场。 小挚友，你们听一听，这是什么声音?(海浪声)对了，我们今日来到了漂亮的大海里，让我们一起学小鱼游吧！与幼儿一起小鱼游进场。2.出示小丑鱼，引出话题，观赏课件，感受蔚县剪纸的美，并对此制作产生爱好。 小鱼游得真好看，你们瞧，这是谁?(小丑鱼)老师扮演小丑鱼与幼儿对话小挚友，你们好！(尼莫，你好！)你们刚才表演得真好看，我有一些好挚友想和你们做挚友，你们想相识他们吗?(想！)那，请你们一起过来，相识一下我的好挚友吧。观赏课件，请幼儿说出这些鱼和平常见到的鱼有什么不同。(是用纸剪出来的)再请幼儿说出，这些用纸剪出来的鱼和平常用

19、纸剪出来的鱼有什么不同。(这些鱼的身体上面有颜色)引出-这些就是河北省蔚县剪纸，是我国剪纸作品的其中一个代表。3.出示幼儿已经画好的各种形态的鱼形宣纸，让幼儿自己尝试染一下，看看应当怎么做才能做出这么漂亮的蔚县剪纸。师：小挚友，我这里也有一些你们以前画好的小鱼，假如跟蔚县剪纸比起来，你觉得那种鱼好看呢? (蔚县剪纸好看)师：你有方法把这些小鱼也做得跟蔚县剪纸一样好看吗?我桌面上有各种材料，请小挚友尝试一下，应当怎样才能做得像蔚县剪纸一样好看呢?老师视察幼儿完成的状况，让幼儿说说在制作过程中的状况，比较一下每一种材料制作出来的效果，那一种最接近蔚县剪纸。4.小结幼儿完成的状况，并从中引出蔚县剪纸

20、的特色5.请幼儿接着观赏蔚县剪纸的作品，知道蔚县剪纸是面多线少，以便利人们点染颜色，一般常用红、黄、蓝、绿、紫几种艳丽的颜色。引发幼儿再制作的爱好。再出示宣纸画好的小鱼，请幼儿比较，除了颜色不同，还有什么不同?(身上没有镂空花纹)请幼儿再仿照蔚县剪纸完成作品，老师在旁视察指导。6.评价，并请幼儿把做好的成品贴在活动室的海底世界的墙上，结束活动。教学反思：孩子们学习主动性高。但在起先作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的激励和引领后才纷纷动笔画。分析缘由，平常熬炼机会不足，缺乏自信念所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，老师的活动程序清楚有序，过程生动、好玩，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是老师的教态、语言、语气始终充溢感染力，深深吸引着孩子们心情开心地主动、主动参加到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果志向。