小学下册音乐教学工作计划汇总.docx
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1、小学下册音乐教学工作计划小学下册音乐教学工作安排 篇1一、教材内容分析:在本学期,学生将巩固并自己应用曾经学过的学问,而且,本学期学习的学问又为今后两年的学习打下坚实的基础。本学期教材在乐理方面又加深了难度,如一个升号的调,升记号和还原记号,理解3/8、6/8拍号的含义,懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式,学习三连音,切分音;相识速度标记;相识保持音记号等。在唱歌方面要学习16首歌曲,每首都有各自的特色及特定的意义。二、教学目标学问与技能:1.相识变音记号:升记号、还原记号,知道其作用。2.学习一个升号的调,熟识G自然大调各音在高音谱表及键盘上的位置(不讲调式、音阶的概念)。3.理解3/8、
2、6/8拍号的含义。懂得六拍子的强弱规律,学习其指挥图式。4.学习三连音,切分音;相识速度标记;相识保持音记号。5.在气息的限制下,逐步扩展高音。6.运用不同的力度、速度、音色表现歌曲的情感。7.唱保持音时,声音要饱满。8.学习二声部合唱,留意音量的均衡,音色的协调。三、过程与方法:1.引导学生在音乐审美过程中充分绽开想象,爱护和激励学生在音乐体验中的独到见解。2.从音乐基本要素入手,通过仿照,积累感性阅历,为音乐表现和创建实力的发展奠定基础。3.激发学生对音乐的新奇心和探究愿望,重视发展学生创建性思维的探究过程。4.利用集体表演形式和实践过程,培育学生良好的合作意识和在群体中的协调实力。5.通
3、过以音乐为主线的综合艺术实践,让学生更直观地理解音乐在人类艺术活动中的价值。四、情感看法与价值观:1.通过音乐学习,使学生的情感世界受到感染和熏陶,进而养成对生活的主动乐观看法和对美妙将来的憧憬与追求。2.在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐,驾驭音乐基本学问和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好习惯。3.通过对音乐作品心情、格调、思想倾向、人文内涵的感受和理解,培育音乐鉴赏和评价的实力,使学生受到高尚情操的陶冶。4.通过音乐作品中对祖国山河、人民、历史、文化的赞美和歌颂,培育学生的爱国主义情怀。5.通过学习不同国家、民族、时代的音乐作品,酷爱中华民族和世界其他民族的音乐。五、重点与难点:重点:1培
4、育学生的歌颂实力、提高音乐鉴赏实力。2相识了解京剧的历史发展以及相关剧目和优秀演员。3能够选择正确的演唱方式表现“音乐剧”中规定的情景。难点:1演唱二声部合唱时,声部精确,声音和谐。2感受童声合唱的声音效果。3通过小组学习的方式创编“音乐剧”中不同场景中的对话、表演,依据剧情设计服装、道具、布景、化妆等。六、学生状况分析:一至四年级学生,由于学生心理及生理的发展特点,在教学中要运用各种手段,实行多种方式策略,充分调动学生学习的主动性,让学生在欢乐中学习和驾驭所学学问。1.声乐方面:能用缓呼缓吸的呼吸方法,用自然的声音演唱歌曲。2.器乐方面:能驾驭所学乐器的名称、外型、特点、演奏姿态、音色。3.
5、观赏方面:能依据音乐的基本要素,理解音乐所表达的情感,感受音乐所描述的意境。4.视唱、节奏练习方面:基本驾驭所学学问。5.表演方面:能依据要求编排动作,正确表达歌曲内容。6.存在问题:(1)音准不够正确。(2)视唱实力有待加强。七、提高教学质量措施:1.仔细学习和钻研大纲及教材,驾驭乐理、听音、练唱之间的联系,使之相互亲密协作。2.分析儿童的实际状况,因材施教。3.分析教材,突出重点,通过音乐表现手段的分析,进一步理解歌曲的感情。4.采纳多种方法刚好了解学生学习状况,激发爱好:故事导入,声情并茂的范唱,音乐嬉戏,舞蹈,调动荣誉感和竞争意识。5.组织形式多样的爱好小组,有安排开展活动。八、教学进
6、度:每课预料两课时。小学下册音乐教学工作安排 篇2一、学生基本状况分析:本学期,我担当的是二年级段的音乐教学,学生的基本状况了解得比较透彻,终归相处一学期了,大部分学生在唱歌的姿态上,习惯较好,而且表情也较丰富,能依据歌曲心情进行表达,部分班级还能识读简洁乐谱.还能即兴创编同歌曲心情一样的舞蹈,并参加表演。但在读谱学问的运用上较弱,咬字,吐字也不够清楚,特殊是男生好胜心强,爱表现自己,常会出现喊歌现象,导致缺乏对声音美感的正确相识,缺乏气息的支撑.二、教学目的要求及重难点1、突出音乐学科的特点,把“五爱”的教化和活泼乐观心情,集体主义精神的培育渗透到音乐教化中,使学生成为“四有”的社会主义接班
7、人和建设着。2、启迪才智、陶冶、培育审美情趣使学生身心得到健康的发展。3、培育学生对音乐的爱好爱好,驾驭浅显的音乐基础学问和简洁的音乐技能,使学生具有相识简洁乐谱的实力。4、了解我国各民族民间音乐,培育学生对祖国音乐艺术的感情和民族骄傲感、自信念,使学生具有初步的感受音乐,表现音乐的实力。三、 教学的详细措施与要求(一)创设情境 ,培育爱好,充分发挥学生的主体作用1、创设情境,激趣导入黑格尔说过:“音乐是情感的艺术。”只有使学生处在形象活泼的音乐氛围中,才能受到良好的音乐熏陶,达到最佳的教学效果。”在教学过程中,老师应依据教学须要,创设适于实际的教学情境,引导不同层次的学生通过动脑、动口等多种
8、途径主动参加教学过程,把学生带入情境之中。低年级学生新奇心强,留意力简单分散,采纳电教媒体创设情境,直观形象,极易吸引学生的留意力。2、利用教具,培育爱好乌申斯基说:“没有爱好,被迫进行学习会扼杀学生驾驭学问的意愿。”教学中如何吸引学生的留意力,引发新奇心,这是一门技巧。如:利用漂亮的画面,好听的歌声去看、去听,充分调动学生的视觉和听觉器官,更形象直观地感受音乐、理解音乐,让学生充分发挥想象力,扩大音乐视野。老师随时抓住学生的留意力,擅长摸索、分析学生心理,了解学生的心态,这样才能不断激发学生的学习热忱。所以,我们在音乐教学中应努力营造音乐氛围,引导学生抓住音乐特点,“读”懂音乐,感受音乐。小
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- 小学 下册 音乐 教学工作 计划 汇总
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