小学二年级美术教学反思最新.docx

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1、小学二年级美术教学反思小学二年级美术教学反思1学生们了解到，真实的物体与影子之间的相同与不同画法，也了解了应当怎样画影子，解决了本课重难点。倒影真是太美了，激发学生酷爱大自然的情怀。学生的作品形式多样，有的画动物，有的画景物。学生的设计构思都较以前有了很大突破。小学二年级美术教学反思2好玩的属相这一课充分力用课件及多媒体教学，形象地向学生展示了邮票的基本要素及邮票中丰富多彩的主题。通过大量观赏图片，解决了十二生肖数量众多的难题艺术表现的手法不一而足。教学以学生为主体，通过观赏、探讨、探究、总结、想象、创作、交往、互动、评价的学习过程，引导学生深化理解感受邮票的精致，使学生的创作欲望倍增。美丽的

2、画面，温柔的音乐，使整节课沉醉在艺术的氛围中。同时，突出了美术学科的特点，学生运用多种形式，设计出精致的、主题丰富的作品。小学二年级美术教学反思3爱好是学习美术的基本动力之一。在该课教学中我借此发挥，设置疑问：“同学们，在怎么样的日子里，我们将礼物送给亲朋好友？”学生回答：新年的时候送礼物；有的回答：生日的时候送礼物；还有的回答：在喜庆的节日里。我接着问：“在喜庆的节日里，假如我们要给亲朋好友送礼的时候，我们是不是想要给他们带来愉悦的心情呢？那么我们如何将所送的礼物让亲朋好友感到喜悦和惊喜呢？”学生回答：先把礼物放在盒子里，这样可以爱护礼物，接着再用包装纸包起来送去，挚友看到包装精致的礼物就会

3、感到兴奋，打开后就会有一个意外的惊喜学生回答后再次把预先打算好的包装纸样品展示给学生，问：“这些漂亮的礼品外包装你想知道是怎样做出来的吗？”从而引发学生探求了解与本课时内容有关学问的欲望，引发“乐想”。小学二年级美术教学反思4在流淌的颜色一课中，通过玩色调嬉戏，用吸管来吹画进入课堂，因为嬉戏活动对低年级孩子来说是必不行少的。它不仅能给课堂带来朝气，更能挖潜学生在课堂上的创建力。孩子的天性是好动、好玩，在玩中增长学问，而新教材的确贴近了儿童心理特点，顺应了他们心理发展的须要。二年级的学生已经具备了简洁的色调学问，可的设计我本着从学生的爱好动身，有目的地领着学生一起玩一玩、变变法戏，看看间色是怎么

4、“变”出来的。把“玩”带入到课堂中去，引起同学们的爱好，开拓思维，使课堂气氛活跃自然。我创设“吹一吹”、“看一看”、“想一想”的教学情境，引导学生在玩中学美术，激发学生爱学、乐学、趣学。学生在玩中学习，不知不觉中驾驭了学问。学生通过动手操作、直观感受，印象很深刻，立刻学到了美术学问，而且能牢记在心，并举一反三地敏捷运用。这一节课下来，学生各自都有收获，能依据自己吹出来的画，凭感觉、联想和想象进行添加改变出有创意的作品，作品丰富多彩。在课堂上，学生为了能更好的完成作业，听课时比平常都仔细。看到嬉戏活动给大家带来如此大的吸引力，我忽然被孩子们的童真和心中对胜利的渴望感动了。我觉得课堂还给学生，望学

5、生来做主。小学二年级美术教学反思5会变的线条这一堂课通过演示课件，欣赏图片，观赏艺术大师毕加索以及优秀学生作品，激发了学生对线条的爱好，激起学生对生活的酷爱。本节课教学重点明确，教学思路清楚，学生通过看看、画画等方法大胆、自由地把所见所想的事物表现出来，学生学习的主动性很高，课前我做了大量的谁备。利用PPT、图片资料等来激发学生的学习爱好，让学生自主限制学习活动，作画时大胆地发挥自己的造型实力和丰富的想象力，很好的调动了学生的爱好。首先，我利用一段线条的出示引导学生还能想到什么样的线条，激发了学生的学习爱好。接着我又用多媒体（PPT）向学生展示了生活中的线，在观赏自然生活中的线同时又感受了不同

6、线条带给我们不同的感受。如：直线（挺立）；弧线(优美)；折线（坚硬）；螺旋线（动感）等。通过学生的观赏和视察，了解线条在生活中的运用，激发学生对生活的酷爱。再让学生观赏画家作品和学生作品感受线条的特性和魅力,激发学生的创作欲望,起到了课后拓展的作用。由本课的教学使我想到，要把美术教材变成培育学生综合素养的载体，使美术课堂真正成为培育学生创新精神和实践实力的沃土，就必需深化学习新课程标准。而学习新课标，首先要加深对美术课程的理解。但是总览整节课，我觉得还有许多不足临场应变实力尚还不足够。上课时个别学生的主动性还没调动好，我应当采纳一些激励的方法，提高学生的自信念，课堂效果会更好。优点：1、本课采

7、纳激发联想导课，有效的激发了孩子们学习的热忱，能将孩子们的留意力吸引进课堂。2、老师利用网络资源设计了精致的课件，课件内容非常贴近孩子们的日常生活，拉近了本课教学内容与孩子们的距离，同时也让美术教学更加生活化。3、老师利用网络设计制作课件，充分有效的利用了网络资源进行美术教学。不足：1、在讲线条时应相应的再加入一些学问性，强调线条带给我们的感受。2、老师应进一步钻研教材，让“会变的线条”变动地更加生动好玩。总体自我感觉本堂课还比较胜利，因为我看到平常不爱画画，画的不好的学生这节课有许多体会，从画面可以反映，说明他们的爱好被提起来了，这样就有了主动性，总之，在以后的教学工作中我会努力丰富自己的教

8、学阅历，争取在每一堂课上，都有更大的进步。小学二年级美术教学反思6花格子小牛是针对低年级学生初步接触装饰色调的设计制作课目，旨在让学生利用格子纹样进行色调装饰，制作各种花格子的小牛立体手工作品，属于“设计、应用”学习领域。本课先让学生观赏不同画面中的小牛，并让他们描述牛的特征，同时为了让孩子们能画出更多不一样的格子，特意设计了一个小练习的环节，通过引导孩子们画出了各种不一样的格子。教学中还有许多须要留意的，要提示学生留意画方格子的大小要适中，可采纳格子过大、格子过小的图例对比相识。还有牛的头部和身体的格子或颜色区分对待，形成反差，形象会更显明，还可以通过头部某部分留空来区分。在装饰时彩色的小方

9、块排列方式不同，画面色块会呈现出不同的秩序感。色块有不规则的随意排列，也有根据规则排的。利用自己喜爱的颜色，戴表自然界的真实颜色，这样以志向化的手法自由的运用色调，淡化色调的真实性，强调做着个人对色调的感受，就是典型的装饰色调。装饰色调注意色调美感，颜色尽量纯净，色调搭配要么和谐，要么对比剧烈，力求达成视觉美感，具有肯定的视觉冲击力。初步接触色调装饰不须要学生生硬的相识色调规律，能激发调动学生主观意识对色调的反应即可。小学二年级美术教学反思7上午第四节是二年一班的美术课。和平常一样，早起我在兜里装了几块糖和小饼干。第三节下课时我到班级抽查了课前打算状况，有5名孩子没有做好打算。这节相识我们身边

10、的树我准备采纳先带学生到室外去视察、初步相识校内里的树，提出想问的问题，我们在回到教室上课。上课铃响了，组织好纪律后，我宣布要带孩子们到操场看树，并宣布了要求，孩子们轻手轻脚的来到了一楼。在门厅有两盆盆栽树“我并不知道书名”，带领孩子视察时，有同学举报“班里的淘小子魏佳琳摘了一片树叶吃了，”等看到他时他说“树叶还挺好吃的”我为了“杀一儆百”把小魏留下来“爱护这两棵树”。（现在想来，多好的教化时间让我错过了呀，我可以带孩子们看看树叶上的灰尘，闻闻树叶的味道，提示和警告同学们，小树也有生命假如都像小魏一样，那么我们看到的就是一棵光头树了。）接下来，我们围着校内相识了小榆树墙、美人松、龙须柳还有梧桐

11、树。当时的梧桐已经有许多掉落下来的像豆角一样的豆荚皮里面还有小种子呢，20秒钟每个孩子捡了一大把。带到班级后，我用事先打算好的墨水和他们交换。下一步就是吹树了。小学二年级美术教学反思8本课的意图是引导学生初步接触我国民间剪纸艺术，尝试用折剪的方法探究团花设计、制作的奥妙，激发学生们的创作热忱，引发学生对美术学习的爱好。课前我从多方面搜集资料，并细致阅读，分析与课题有关的作品，然后进行试制范画，努力把教材理解深透。课堂上，我首先用干脆剪纸教具导人新课，然后利用课本上几组民间团花作品，从而了解到团花在生活中的用途，进而激发学生要亲自设计的热忱。引导学生开动脑筋想出不同折法，了解对边折和对角折两种折

12、纸方法。为了解决“折”的方法正确而进入“剪”的环节，尝试让同学先进行思索、探讨，剪去哪一部分才能出现圆的外形，然后再强调“捏住圆心”剪去一角。通过观赏百变团花提出问题，激发学生主动主动性，采纳演示法，直观材料进行示范使学生获得充分的感性相识，以加深对学习对象和理论学问的理解，这是美术教学的重要方法。同时也采纳讲授法，用语言向学生传授系统的学问和技能，启发思维以及进行思想教化的不行缺少的手段。这节课面对的是小学二年级的儿童。这些天真浪漫的孩子，既渴望增长学问，又须要开心地玩耍。老师利用范图观赏，调动学生学习的主动性，在学生激烈不已的时候，提出问题：你们喜爱这些团花吗？想不想亲自制作一些团花啊？在

13、引起学生剧烈求知欲的时候，演示讲解折、剪纸团花的制作过程，学生都能全神贯注的听老师讲课，展示不同纹样后，学生能够依据自己喜好设计纹样，在设计剪纸时，给同学们放音乐观赏，活跃课堂气氛。在学生折、剪团花完成作业时，将团花作品展示在打算好的剪纸花瓶上或用来装饰教室，让学生感受胜利的喜悦。本节课还存在着不足之处：1、课前可支配学生搜集团花在生活中的应用；2、引导学生“剪”团花的外轮廓时，语句啰嗦；3、可启发学生再用不同折法剪制出更丰富的团花作品，如十六边、六边形。小学二年级美术教学反思9节节虫教学反思本设计对教学内容进行选择、补充，力求优化教学内容。首先从学生生活阅历动身，请小挚友观赏蚕宝宝和“虫虫家

14、族”，一下子就唤起学生的参加意识，专注地融入美术课堂中去体验。其次敏捷转换组织形式，小组合作与自主表现相结合，既体现了学习过程的合作化，又使个人劳动量得以有效落实。再者让学生在实践活动中层层感悟，深化对学问的意义建构。出壳了教学反思课前我布置学生通过各种渠道搜集有关卵生生物的资料，学生们都很主动，找来的资料也很全面，有的同学甚至还印了彩色图片。问题是他们好像并没有了解我的意图，对这些资料的了解普遍流于表面。我是希望他们通过多知道一些资料，开拓眼界，帮助创作出更有创意的作品。这也反映出学生不擅长自己获得学问，习惯了老师教什么，就学什么。现在的学生在父母的悉心呵护下，都成了家里的小王子、小公主。他

15、们不理解为什么小鸡在出壳时，母鸡妈妈不会帮助它们破壳而出。因为假如不靠自己的力气，经过一番熬炼，小鸡的身体不会牢固，或许活不久。小挚友们也一样，不能事事依靠父母，要独立，这样才能健康、欢乐地成长。头饰设计教学反思这节课我首先利用自己配戴的头饰导入，让学生产生了深厚的学习爱好，然后让学生观赏生活中各种各样的头饰，让他们知道头饰不仅代表着不同民族还可以装饰我们的生活，最终通过让学生看我自己动手制作了的几个头饰来发觉制作的步骤，让学生产生了肯定的学习爱好，还发展了学生的探究实力。当然本节课也存在不足的：假如我把每个小组的作品细致的点评一下就好了，让他们找到自己小组做的好与坏的地方，我觉得可以发展学生

16、的评介实力，还有这样，他们集体才智的结晶更能体现团结友爱的一面,师生在音乐声中戴着头饰共舞结束本课提高了学生的学习爱好。小学二年级美术教学反思10传统美术教学只重视专业学问与技能的传授，把学习仅仅局限在书本上，脱离学生的日常生活实际，在这种学习观念下，不仅很难培育出学生的创建精神，而且会泯灭学生学习的爱好，最终影响学生的发展。新课改提倡的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创建力的培育，还要注意美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动的有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在活动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在学问探究

17、的过程中发觉规律。我在教学中，努力用新的理念来组织教学，收到了较好的效果。比如二年级的漂亮的叶子一课，虽然学生对叶子并不生疏，但对于用上自己喜爱的方法来表现自己心目中最美的叶子还是有肯定的难度，在教学过程中，我注意启发孩子依据视察课本第17页上四位作者所采纳的不同的方法所表现出的叶子四种状态的美，让孩子从中选择自己最喜爱的方法来表现叶子，特殊是有的孩子选择了用干叶子刷上水彩拓印叶子，因为许多学生第一次接触水彩颜料，可以说对蘸满颜料的叶子和水彩所显示出的色调都充溢了新奇，于是我在教学中充分让学生去自主实践，探究发觉。我首先让学生视察校内里的树叶都有哪些颜色?你喜爱哪些颜色?同学们惊喜地发觉，原来

18、我们的校内的树木上竟然有这么多漂亮的颜色，我又适时提出问题:我们能部能选择干的叶子用上这些漂亮的颜色拓印出叶子的外形和叶脉呢?学生齐声回答:能。我没有急于出示答案，而是让学生自己动手调配颜色并印出自己喜爱的叶子，学生的主动性特殊高，不断地向同伴和老师展示自己的新发觉，学生在自主实践中体验着学习的乐趣，并久久回味。看到学生这样欢乐，我明白了一个道理:不要让我们所谓权威的说教代替了学生的直观体验，扼杀了学生探究的自由，要让学生成为学习的真正主子。在教学中我们还要擅长发觉问题，分析问题，关注学生的情感，改进教学和组织形式，才能实现教学目标，创设教学的新境界。小学二年级美术教学反思11六面怪脸属于造型

19、-表现的学习领域，通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型，然后发挥大胆想像进行描绘添加，创建出一种奇形怪状的脸谱形象。这种外沿为六边形、内接三角锥体的造型，本身就具有一种形式美感。用其作为脸谱造型的基础，用具象观念看好像离奇，从抽象观点着眼就不尽然了。依据儿童的学问实力和认知水平的实际状况，且称为六面怪脸。通过此次教学，学生学习到了一些美术手工制作和创建的学问、技能，对今后的学习起到了肯定的作用，六面怪脸”对于他们来说发挥的空间还很广，思路比较宽敞，还可以表现很多不同美的效果。我通过制作不同风格不同类型的六面丑脸做为范品观赏，启发学生大胆想像，自由地阐述自己的想法，激励学生力求利用多种材料、

20、多种方法设计制作出富有特性特色的六面丑脸。本课充分发挥了老师的主导作用和学生的主体地位，并有机地渗透了自主、合作、探究的学习方式，贯彻了以学生视察、发觉规律的学习方式，学生在轻松、愉悦的课堂学习气氛中体会玩中学，学中玩的乐趣。不足之处是最终时间的关系，作业展评不够完备，缺少了总结和提升，今后我会更加严格的要求自己，加快自己课堂成长的步伐，让自己的课堂更精彩。小学二年级美术教学反思12本课通过引导学生回忆、视察生活，了解春节的有关学问及各地不同的习俗，培育学生酷爱民族民间文化的情感。通过视察。回忆。想象、表现春节中有特色的生活情节，体验生活的情趣。提高绘画的技能，提高学生设计制作实力。合作学习的

21、实力和创建的实力。过春节是本学期最终一课，恰逢元旦，大家又刚过完圣诞节，学生们都沉醉在喜气洋洋的节日气氛中，也使学生们主动地参加到学习中来。我们学习了制作节日拉花，纸灯笼和节日贺卡来渲染节日气氛，传递节日祝愿。在节日气氛中，大家的心情特别的好，并不只因为过节。孩子们制作了一个个红红的灯笼，一串串五彩缤纷的拉花，一张张可爱的贺卡，让我看到了，通过一学期的学习，孩子们的动手实力有所提高，制作的小手工更加细致、精致；大家合作起来同心协力，有剪纸条的、有撕双面胶的、有粘贴的、有做装饰的，各尽其能，协作的相当默契；课堂非常宁静，连下位自由组合的小组合作起来也不会有大动静；仔细整理自己的物品，地上的碎纸全

22、数将干净看到孩子们放学时，手里拿着自己做的拉花和灯笼，兴奋地在父母面前炫耀的样子，我也心里美滋滋的。现在想想，我的愿望是希望看到学生们有成就感的样子和快乐的笑。小学二年级美术教学反思13本课是“造型、表现”领域里的一课内容，目的是引导学生视察、感受、回忆下雨时的情景，引导学生感受人间的亲情、友情，以及人与自然的关系，并用自己熟识的方式表现出来。教材中选入了韩愈的听雨图，引导学生通过对这幅作品的分析，初步感受艺术可以表现生活，艺术也可以表达情感。教材中还展示了一幅学生在下雨时兴奋地雨中嬉戏的图片，目的是引发学生对生活的回忆，了解雨是自然现象，培育学生酷爱大自然的情感。简洁了解艺术原于生活的道理。

23、分析人物与环境的关系，学习表现人物动态特征。培育学生分析作品的实力。学习表现人物的基本方法。启发学生构思，激发表现欲望。大胆表现下雨中的人物、景物。说一说下雨时所见到的情景，表演人在雨中的动态和雨具的运用方法。引导学生看课本，观赏学生作品。同学们是怎样表现雨中的人？采纳什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。并请几位同学在黑板上画一画人物动态，老师加以指导和添加。引导学生表现雨中好玩的情景和内容：下雨时你见到的情景、好玩的事。提要求：选择自己喜爱的方法大胆生动的表现雨中的人物并添加环境。最终组织讲评：下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成视

24、察生活的好习惯，并刚好画下来。小学二年级美术教学反思14新教材发下来后，我都会把每一课都仔细阅读一遍，并思索怎样才能上的好玩有意义。这学期也不例外，当看到第三册第11课用画来写信时，我立即想到应当在老师节、感恩节来临之前上这节课。当孩子们驾驭了用画来写信的表现方法后，可以给自己的亲人或老师写一封信，节日那天送给他。我想，学生带着这个明确的目标去学习，效率肯定会更高，效果肯定会更好。同时还能利用这个机会对学生进行一番感恩教化及节约教化，可谓一举几得。想到这里，我的精神就更足了，先是找到了几篇旧杂志上孩子们用图夹文的形式写得小文章，又从网上找了一些美丽的信纸和信封图片马上做进了教案里。依据我的阅历

25、，让刚上二年级的孩子驾驭书信的格式会有困难。针对这一难点的突破，我特地设计了在黑板上板书一封信的环节。为了增加趣味性，吸引学生的留意力，我依据每个班的不怜悯况为每个班编写了不同的信。比如二年级（4）班唐雪倩同学的爸爸长期在外省工作，她接触通信学问机会比同学们多，我上课时特地让她展示了给爸爸写的信。孩子们果真都聚精会神的看着黑板上，唐雪倩同学和我一起把一封文字的信，变成了用画来写的信。这时我问孩子们:“你们仔细视察一下这封信和我们平常写得作文格式有什么不同？”不一会孩子们就你一言，我一语的将书信的格式分析的井井有条。当时我还得意的想：美术课上讲书信格式比语文课有意思多了，一会儿的作业他们肯定不会

26、再有问题了。这时孩子们也跃跃欲试想投入“战斗”了。20分钟过去，孩子们的作业已经有了一些规模，我俯下身子在班里巡察、辅导着。看到他们图加文的形式驾驭的还不错，正为自己的教学效果感到满足时，突然发觉许多学生的书信格式有问题。不是称呼没顶格写，就是称呼完了没换行，要么换行了没有空两格，要么落款位置不对于是我立即喊停，又把书信的格式强调了一遍，然后让发觉问题的同学赶快改。几分钟过去了，再看，状况只是略有好转。这时我有点急了，心想：既然是画信，信的格式怎么能不驾驭呢？于是重新提示“请大家留意自己的格式，信的格式错了是不行的！为什么老师说了那么多遍还有人错呢？现在同桌起先相互检查格式！”接近下课时间，很

27、多学生完成了“信件”，但是多数同学存在格式错误的问题。我起先反思，是不是二年级的这节美术课可以不必对书信的格式做出如此严格的要求呢？和一些语文老师探讨了一下，得出的结论是：不应当因为二年级的孩子小而将书信的格式问题含混过去。人在学学问时的第一印象往往是最深刻的。假如一起先给学生的印象是模糊的，等到了中高年级的语文课上讲书信的格式时再强调，许多人明显会走弯路。那这个问题怎么解决才有效呢？我想到了以下几种方法：一、接着把这课支配在二年级，将课题改为用画来写故事这是一个学生的作业给我的启发，她用书信的格式给自己的同学讲了一个小故事，有图有文，写得兴致勃勃。当代教学论流派几乎都强调教学要从儿童阅历动身

28、这一思想。比如，构建主义教学论原则明确指出：“学习应针对学习者从前的阅历和爱好，只有这样才能激发学习者的学习主动性，学习才可能是主动的。故事正是这个这个年龄段孩子共同的最熟识、最密切的伙伴，假如把自己听过的小故事连画带写的表现出来他们肯定会更主动，更主动。二、接着把这课支配在二年级，将课题改为用画来写话二年级语文在写作上的要求是：语句通顺、没有错别字，能运用简洁的标点，语文老师将其称之为写话。语文课上几乎全部学生都能依据自己的喜好写上几句，多则八九句，少则三四句。在此基础上让他们用画来写话也不困难。三、把用画来写信这节课支配在中高年级等语文课学习书信格式时，我们美术课也正好出现用画来写信这节课

29、。这是一节将语文学科和美术学科合理的整合的课，课程改革强调学科之间整合的目的是实现学科之间学问的交叉和融合，使相互整合的学科之间互助互动、相互渗透、相互促进、共同提高，进一步发展学生的综合实力。本着这一原则我认为把这节课放在语文课刚刚讲完书信的格式后上能更好的实现学科间整合的目的。四、把课题改为用画来写留言条、用画来做日常记录等课程标准强调：“应将美术课程内容与学生的生活阅历和实际紧密联系在一起，强调美术学问和技能在帮助学生美化生活，美化环境方面的作用，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值，加强美术与现代社会、科技发展的联系。”想要做到这一点，就得精选学习内容。虽然现在通讯已经很发达了，但是书

30、信和留言条仍旧是人们必不行少的沟通手段。一封信、一张留言条所流露出来的真情是电话、短信、电子邮件不能比拟的。小孩子在写留言条时遇到不会写的字用画来表示，就有了一张充溢童趣的留言条；大孩子有意设计一张用画来写的留言条，就有了一张别有情趣的留言条。在每日日志中也多了很多乐趣，学生就不会感到是枯燥的工作了。不经意间美术走进了学生的生活，美术课培育着学生的情感，陶冶着学生的情操。虽然一节带着问题的美术课结束了，但是老师节当天我意外的收到了一件特殊的礼物，有孩子用画给我写了信。当看到这封格式存在着小问题，内容充溢童趣的信，我的心里仍旧感到暖暖的小学二年级美术教学反思15课时：2课时学习领域：造型*表现教

31、材简析：冰箱是孩子们在生活中很熟识的东西。在利用纸盒子改造冰箱的活动中，学生可以更加仔细地去视察冰箱的内、外结构，然后利用食品包装纸来做成冰箱里的食物。教学目标：、指导学生选用各种工具、材料，选用画、撕、剪、拼贴、纸工制作等多种手法进行造型活动。、引导学生相识冰箱的造型特征，通过想象大胆表现各种冰箱及其内部的结构。、培育学生酷爱生活的情感和擅长视察的习惯。教学重、难点：培育学生大胆想象，做出与别人不同的冰箱造型或画面情教学打算：老师：打算各种冰箱的图片及作业范作等资料以及各种绘画制作工具。实物投影仪。学生：回去视察冰箱的内外结构，查资料或向家长了解有关冰箱的状况，打算盒子、包装纸、剪刀、水彩笔

32、、胶水、广告宣扬纸等。教学过程：第一节活动一：通过沟通课前查到的、了解到的关于冰箱的状况及展示图片资料，让学生了解冰箱的学问及其发展历史、造型特征、内、外结构的共同特点。激发学生创建的欲望。启发学生探讨冰箱在生活中给人们带来的便利，设想将来的冰箱是什么样子。活动二：“变魔术”：老师用清楚、简洁的手法在实物投影仪下将一个小盒子变成一个双开门的、能打开的、有隔板的冰箱。学生通过视察，说说老师用了那些技法，怎样制作的。并分小组探讨还可以怎样制作。沟通探讨结果。活动三：激励学生选用自己宠爱的工具材料，通过画、撕、剪、贴等造型手法表现出冰箱的造型和自己对冰箱的想象。引导学生合理分工，高效合作。（本课时主

33、要完成冰箱的毛胚形及内、外结构的制作）活动四：各组展示自己组设计的各种形态、结构的冰箱。表扬大胆创新、制作精致的作品。布置学生回去搜集“苏果”等超市的宣扬广告画、带彩色纸、双面胶和彩色笔。其次节活动一：观赏老师带来的“画王子”冰箱，请学生猜猜老师用什么材料包装的。（彩色包装纸）再打开冰箱们请大家看看冰箱里储存着什么“食物”，把“食物”发给大家，看看是怎么来的（利用超市宣扬资料上的小图片剪贴）活动二：启发学生思索：除了剪贴，还可以用什么手法表现冰箱里的食物？试着做一下。激励学生想方设法利用各种包装纸、食品广告资料等材料，将绘画、纸工、橡皮泥雕塑等学过的技法结合起来，诞生独特的作品。活动三：做完后

34、将作品布置在教室一角，同学们有秩序的打开冰箱请大家“享用”自己冰箱里的“食物”。提示学生整理工具和材料，整理桌面地面，保持教室环境的整齐。课后拓展：回去试着用纸盒做一下电视机、洗衣机等家用电器。教学评价：、是否对课程内容发生爱好并表现出对想象、创新的热忱。、是否大胆想象，做出、画出与别人不同的冰箱造型或画面情景。、是否能在作业中合理利用各种包装纸盒、食品宣扬资料等。教学反思：间或在贮存室里找出自己小时候用火柴盒作的写字台、钢琴，勾起了对童年的无限回忆。我把它们带到了课堂上，孩子们喜爱的不得了，但竟有一半的孩子没见过火柴和火柴盒。我引导他们把找到的各种形态的盒子放到一起，然后依据自己的设计选用不同的盒子组合成外套橱、电脑桌甚至是想象中的或是自己设计的家具、家电。在无限空间的联想与创作当中，孩子们的想象力、制作实力得到了充分的发挥，完成了很多谈不上完备但充溢了童趣的作品。但愿将来有一天，当他们从贮存室里找出这些小制作时，也能为童年时的创建力没有受到压抑而感到骄傲。