小学一年级语文《顽皮的阳光》教案范例.docx

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1、小学一年级语文顽皮的阳光教案小学一年级语文顽皮的阳光教案1教学要求1.相识12个生字，会写其中的8个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地运用动词。4.理解课文内容，体会阳光的顽皮可爱，知道阳光无处不在，世界因为充溢阳光才绚丽多姿。重点难点1.识字、写字。2.读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。课时划分2课时第一课时教学目标1.相识12个生字。2.正确、流畅地朗读课文。3.理解课文内容，读中感悟阳光的顽皮可爱。重点难点读中体会阳光的顽皮可爱，了解阳光无处不在。教具打算生字词卡片，太阳图片。教学过程一、激发爱好，导入新课（5）1.小挚友们，你们抬头看天都能望见些什么东西

2、呢？2.猜谜语嬉戏。3.今日呀，老师带你们去相识一个顽皮的小弟弟，它是谁呢？（出示太阳图，板书课题）4.知道读题，认读生字“阳”。二、设疑导读，自学生字（15）1.读了题目你们有什么问题？2.出示要求，学生自读课文，学习生字。自由读课文，圈画出本课的生字新词。把生字拼一拼，读一读。读给同桌的小挚友听，看谁读得好。沟通一下自己是记住这些生字的？3.检查生字的认读状况。老师出示生字卡片，指名读，集体纠错，集体读。全部开火车读。学生自由地说说怎样识记这些生字。4.检查读文的状况。(1)老师范读后，学生评议。(2)让学生学着老师的样自由大声地读一读课文。(3)指名反馈读，学生评议。(4)小组读。(5)

3、全班小挚友齐读。三、自读课文，感知理解（10）1.出示“阳光像个顽皮的小男孩。”2.你知道怎样的孩子是顽皮的吗？3.对呀，咱们班就有不少这样的小挚友，顽皮可爱。这多讨人喜爱呀，小挚友们咱们就一起把这句话读一读。4.激趣导读：你们想知道太阳是怎样淘气的吗？那就快读课文吧，读后给你的同桌，给你的小组的学习伙伴说一说，太阳他怎么淘气了。四、读文，整体感知（10）1.刚才，老师发觉咱们班的小挚友读得可仔细了，这回你们肯定比刚才读得好！再读一遍给老师听一听，好吗？2.谁来说说，你们觉得太阳怎么顽皮了？3.你们喜爱太阳吗？五、布置作业（5）朗读课文。板书设计3.顽皮的阳光小学一年级语文顽皮的阳光教案2其次

4、课时教学目标1.会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.读中了解动词，能正确地运用动词。重点难点识字、写字。教具打算生字卡片，相关插图。教学过程一、复习导入（10）1.抽读生字卡片。2.学生用生字组词，复习词语。3.请小挚友们有感情地朗读课文。4.指名回答：顽皮的阳光都跑到哪儿去了？5.你们觉得它还会去哪儿呢？6.老师设疑导入：这个太阳可真淘气，它跑到这些地方去干什么呢？想知道吗？二、接着学文，体会动词妙用，加深理解（15）1.出示：早晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。2.读一读，圈出表示动作的词语。3.反馈。4.全班小挚友有感情地朗读这句话。5.把这些表示

5、动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。6.太阳干什么去了？7.小挚友们，动脑筋想一想：太阳会和睡懒学觉的小挚友说什么呢？8.再次带感情朗读这句话，体会文中动词运用的精确性。9.引导学生总结刚才的学习方法，老师小结。三、总结，整体感悟（10）1.小挚友们，你们知道，大家为什么称太阳为顽皮的小弟弟了吗？2.说说阳光不容地去哪呢？它去干什么？四、布置作业（10）1.抄写生字词。2.朗读、背诵课文。板书设计3.顽皮的阳光树梢窗前太阳花园小河小学一年级语文顽皮的阳光教案3设计理念本设计立足“以读为本”的教学思想，通过抽读、分段指名读、分组赛读、戴头扮演读等多种形式，让学生在读中质疑、读中识字、

6、读中体会，结合想一想、说一说、议一议、演一演、画一画等丰富的学习活动，让学生充分感受阳光的顽皮，激发识字爱好，培育语感，体验胜利的欢乐。教学目标1、借助拼音相识本课生字，正确书写生字。2、正确、流畅地朗读课文，感受阳光的顽皮，大自然的美妙。3、联系生活，大胆想象，说说阳光还会去哪里。教学打算老师：1、七色光歌曲。2、打算阳光照在不同地方的景色图片。学生：视察不同时间、不同地点阳光下的景色，把自己宠爱的景色画下来。教学时间12课时。教学过程一、填空揭题，引入新课1、板书：顽皮的（）。你知道顽皮的意思吗？我们可以填进哪些词语呢？板书：阳光。看到这个课题，你想问什么问题？2、老师依据学生的看法进行总

7、结，激励学生大胆质疑。二、初读课文，认读字词，了解大意1、老师朗读或请班里朗读实力较强的同学朗读课文，想一想：阳光都去了哪些地方？2、学生练习读课文，勾诞生字词，将生字反复读熟。3、自读汇报。（1）自读、开火车读生字。提示读音：声母易错的字有“窗”、“着”、“谁”、“睡”；韵母易错的字有“进”（相识生字词还可采纳闯关、当小老师等形式）。（2）本文一共有几段？指名分段读课文，集体评议正音。（3）课文中，阳光都去了哪些地方？板书：“窗台”、“花园”、“小河”。三、感悟内容，朗读课文1、指读第一段，你读懂了什么？2、自读自悟课文24段。想一想，说一说，议一议：你从哪些词句中感受到阳光的顽皮？演一演：

8、阳光在窗台上、花园中、小河里顽皮的样子。读一读：选择自己喜爱的句子有感情地读一读，看谁的朗读能让大家感受到阳光的顽皮？指读评议，齐读（还可采纳戴头饰表演读、全班分组赛读等形式）。3、辨析语言。（1）他爬上树梢，跳上窗台。（2）他又溜进花园。（3）他还钻进小河里。把带点的词换成“照进”好不好？为什么？4、有感情地朗读全文。四、语言拓展1、让我们跟着阳光一起去旅行吧。课件展示阳光图片（或出示挂图，阳光照射下的不同景色），背景音乐七色光。2、结合你看到的和你的画，说说阳光还会去哪里，激励学生仿照课文练习说话。五、识记生字，练习写字1、认读去拼音后的生字。2、你是用哪些方法记住这些字的？（放手让学生说，重点指导：窗、睡）用开火车、猜一猜等方法巩固生字。认读课后其次题中的生词。3、写字。老师边范写边讲解并描述要领。（1）重点指导写“进”和“跳”。带走之的字，要先写中间部分，再写走之。写中间部分时，要写得窄一点，写在格子中间靠右的地方；写走之时，“横折折撇”要从横中线起笔，写得直而短，最终一捺要写得平平的，托起中间部分。写“跳”先写“”，强调“”是由“足”变形而来，最终一画是“提”。（2）学生书写“进”和“跳”，老师巡察指导。（3）学生读帖，描红、摹写其他字。重点指导视察左右结构的字哪边窄，哪边宽。描红、临写。六、实践活动了解有关太阳的学问。