小学三年级英语优秀教案优质.docx

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1、小学三年级英语优秀教案小学三年级英语优秀教案教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi .Goodbye./Bye-Bye. I'm .。教学难点 ：自我介绍用语I’m的发音不简单到位，学习起来较难，老师要适时订正，切不行挫伤孩子的学习主动性。教具打算：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花嬉戏打算相应的道具3、教材相配套的录音带教学过程 ：1. 热身 (Warm-up)(1)先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为迪士尼英语中第一课的片段(MagicEng

2、lish-Hello)学生在他们宠爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，爱好与语境同时创设，学习与爱好同时存在。本部分内容依据各校状况可自行变更，用图片来代替，或干脆进入下一环节。(2)通过看卡通片告知学生卡通一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音干脆翻译过来的。在现实生活中，我们还有很多的类似之处，有时我们甚至干脆用英语的单词来代表某物如CD,VCD, DVD等等。(3)由于学生是第一次正式接受英语课的学习，老师可在此基础上实行交谈的方式与学生探讨一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经

3、了解的英语单词或日常用语。利用教科书起先的蝴蝶页Welcometo English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟识的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi!Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习爱好与学习愿望。2. 呈现新课 (Presentation)(1)在学生初步了解打招呼用语后，老师播放本课的歌曲Hello的录音，自然引出师生之间的打招呼。T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.(2)老师利用这个机会刚好向学生介绍自己Hello, I’m /Hi, I’m(3)老师还

4、可带上Sarah的头饰介绍Hello! I’m Sarah. /Hi ! I’mSarah.(老师在示范时，应定要用手势语言协助学生理解。对于初学者来讲，体态语言和手势语可帮助他们理解和记忆，因此老师要适时利用手势和动作甚至表情来协作教学。)(4)给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, WuYifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m(5)听录音，放投影;或通过录像，VCD来展示Let’s talk部分的教学内容3.趣味操练 (Practice)(1)嬉戏玩Let’splay中的嬉戏击鼓传花。首先

5、，将全班学生分为两大组。老师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时起先传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生就说Hello,I’m /Hi, I’m(这个嬉戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍。)在做此嬉戏时，老师应提示学生发音，引导学生区分正确、错误的发音。特殊是I’m的发音，应为aim不能读成em或ai，但要留意，老师不能一味的订正发音，而挫伤孩子的学习爱好或打消孩子练习的主动性。老师可依据学生状况，逐步在以后的课时中感受语音，感受发音。另外，此次练习中，若学生已有英文名字，即可运用，若没有英文名字可先用中文

6、名字代替。若班级学生人数不多，可在此为学生起英文名字。(2)让学生自己说说所学用语的运用环境，并让学生自己拟定一个运用所学用语的场所。结合图片，进一步巩固情景。为学生出示情景图，让他们自己说说，在此情景中该说些什么?<情景一> 早晨，两个小挚友在校门口相遇，猜猜看，他们说了些什么?<情景二>上课了，老师带一名新同学进教室。新生Lily该怎样做自我介绍?<情景三>下课了，有好几名同学与Lily结识，他们是怎样说的呢?<情景四>放学了，同学们相互道别，他们彼此都说了些什么?(3)两到四个人一组练习自我介绍。若学生已有英文名字，即可运用，练习更有真实感

7、。若没有英文名字可先用中文名字代替。在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。(4)自由结合或自己下位子了解、结识新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次练习Hello, I’m /Hi,I’m Goodbye./Bye-Bye。4.课堂评价 (Assessment)做活动手册第一单元的第一部分练习。由于学生刚刚接触英语，而且是第一次做活动手册，老师要进行全面、细致的指导。(1)老师与学生探讨本单元获奖的小花数量，由于是第一单元，起点可以略微低点，尽量让每个学生都得到棕熊或小松鼠的小贴纸为嘉奖。(2)让学生看书上的图，才图中人物，想他们在说什么。(3)老师讲解题目

8、要求并指导做的方法。建议老师提示学生留意题目要求标记的识别，以便今后遇到相同问题时学生能独立完成。(4)让学生听录音做练习。(5)再次播放录音，在老师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最终通过给小花涂色进行自我评价。5.扩展性活动(Add-activities)(1)将制作面具的材料发给学生。教学生如何给面具涂色，将面具剪下并粘在小木棍上。(2)学生带上面具，相互打招呼并介绍自己，复习本课所学学问。(3)提示学生，留意保留面具，以后教学活动中会用到这些面具。板书设计 :Unit 1 Hello将早晨，两个小挚友在校门口相遇的图贴在黑板上，图旁写上Hello/Hi 将自我介绍的图片贴在

9、黑板上，并写 Hello, I’m将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写 Goodbye. 教案点评:本课时是学生第一次接触英语，引入相当重要。通过卡通片、歌曲和嬉戏等多种教学方式激发学生的学习爱好与学习愿望。本课时主要语言点是学习见面打招呼、自我介绍及道别用语。刚好老师和学生也是第一次见面，可以利用这一真实情景运用所学的语言点来操练对话，设计的几幅情景图是让学生进一步运用所学，巩固学问，实现真正的语言沟通，从而使学生初步体验用英语沟通的成就感和欢乐。探究活动What’s missing?活动目的：强化本单元单词的记忆，巩固所学单词。活动过程 ：老师每次举起四个单

10、词，让学生看几秒钟，然后将其中之一藏起后问：What’s missing?学生凭记忆回答。还可将单词增加到五个或六个，让学生视察后再藏起一个单词问：What’smissing?小学三年级英语优秀教案教学分析：(1)教材分析：本课是外研社新标准英语三年级起点其次册第三模块第一单元。I like football.的其次课时。本课要解决的主要学问点是 I like 和 I don’t like 两个句型。并通过一系列的课堂活动，创设语境巩固、运用这两个句型。(2)学生分析：三年级的学生活泼好动，新奇心强，通过一段时间的学习，初步驾驭了一些基本的单词，能仿照老师或

11、录音的发音，对新语言表现出新奇心和爱好，但是往往驾驭的不坚固。须要通过各种教学方式反复的练习、不断的强化才能巩固所学学问。教学目标：(1) 情感目标: 培育学生学习英语的爱好。(2) 学问目标：学习如何运用I like/I don’t like来谈论自己喜爱和不喜爱的运动，并驾驭有关运动的单词。(3) 实力目标：培育学生正确运用英语进行表述的实力。教学重点、难点：重点： 能够运用句型I like 和 I don’t like. 谈论自己喜爱和不喜爱的运动项目。难点: 能够正确运用句型I like and I don’t’ like.教法、学法：为

12、了顺当完成教学目标，更好的突破重难点，本节课采纳了情境创设法、嬉戏练习法，全身发应法等全面提高学生的学习爱好。通过一系列的活动，提高学生仔细倾听的实力、自主的学习实力，帮助学生顺当完成教学目标。教具打算：多媒体课件 头饰、嬉戏用卡片、单词卡片教学过程：一：Greeting1、Review老师打算五种颜色的小帽子戴在手指上，和学生一起复习相关颜色的词汇。同时用I like red.引导学生用I like (画笑脸)来描述自己喜爱的颜色，老师把同等颜色的小帽子转戴在学生的手指上赐予激励。同时运用剩下的黑色来导出I don’t like(画哭脸)和学生一起练习。2、Game：转盘嬉戏大屏

13、幕出示一个五色的转盘，每个颜色上贴有笑脸或者哭脸，引导学生综合运用I likeI don’t like进行综合操练，强化练习。(设计理念：在本环节主要依据学生学过的颜色设计练习，在放松学生身心的同时，把 I like , I don’t like进行了学习，帮助解决本节课重难点。二:New teaching.1、老师用简笔画的形式在黑板上画一个球，教授ball.同时让学生看大屏幕感知tall 和ball 的相同点，同时用简笔画形式完成足球，教授足球football.和学生一起板书football，并一起边做动作边读单词，并进行详细操练。2、师戴上姚明的头像say: He

14、llo, I’m YaoMing. I don’t like football. I like basketball. 师画简笔画，和学生一起板书basketball，并进行操练。3、同样出示的张怡宁相片来导出table tennis 的学习。学生采纳手端球拍传乒乓球的形式练习I like table tennis.4、师用乒乓球拍拍球，球掉了，T： I don’t like table tennis. I like this sport.画简笔画。图片学习morning exercises。老师和学生一起做操、操练词汇。1234 morning exerc

15、ises2234 morning exercises3234 morning exercises4234 morning exercises(设计理念：简笔画在英语课堂上的运用简便、有效。因此在这一环节，干脆采纳简笔画的形式呈现四个词汇，然后利用姚明和张怡宁俩个体育明星进行操练，同时实行的集体做操的方式操练了早操这个词汇，吸引学生主动去读、去练习，并能敏捷运用到句型中。)三、Practice1、单词操练：用快闪单词和图片的方式练习。2、句型操练：老师打算若干张带脸部表情的图片，引导学生选择并读出图片代表的句子。明白意思后，小组分散练习。3、唱反调(戴上表情)和学生一起用I like I don

16、’t like 进行唱反调练习，明白意思后，小组分散练习，并请学生起来表演。(设计理念：操练部分详细设计了三个部分：首先操练词汇;然后是用抽卡片说句子的方式整体感知句型，最终采纳唱反调的方式提高学生的反映实力。这些环节的设计都是帮助孩子们能够在玩中学，在学中玩，让学生学得开心，老师教的轻松。)四、Text1、翻开书，look, this is our friend -panpan. Do you know what he likes? Listen to the tape carefully.2、listen again and copy it.3、Read and act wit

17、h your partner.4、Let’s read it together.5、邀请学生带头饰表演。(设计理念：在这一环节中，让学生们分别听录音，感知课文故事再听录音，仿照课文发和同桌一起读课文、表演邀请部分的孩子上台表演，让学生们能够把句型、词汇与课文故事相融合。)五、反馈练习选出听到的正确句子，选择对应的表情。(设计理念：这一环节的内容设计的是听力练习，练习很短，主要考查了本节课的内容，能刚好了解孩子们驾驭的详细状况。)六、小结让学生思索今日学到了什么?然后进行总结：今日我们学习了用I like和I don’t like来表达自己喜爱和不喜爱的运动项目，你们都表现得特别棒。(设计理念：为了体现学生的自主能动性，在小结部分让孩子们自己发言、总结，这样可以培育他们的归纳小结实力。七、Homework用I like和I don’t like谈论其他的颜色、玩具、动物等等。(设计理念：作业环节主要是进一步提高他们综合语言运用的实力，设计了一个简洁的调查表，孩子们可以和小伙伴一起探讨喜爱的动物、玩具、运动，也把前后学问连贯起来，同时也为下节课的进一步学习做好打算。)