小学二年级数学教学计划汇总.docx
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1、小学二年级数学教学计划小学二年级数学教学安排1一、学情分析二年级共有学生32人,优秀生5人,中等生21人,学习有困难的学生有6人。大部分学生学习看法较仔细,能按时完成老师布置的各项作业,只有少部分学生不能按时完成作业,书写也较为潦草。本班学生比较活跃,自制实力差,老师在抓好学生思想工作的前提下,有目的、有安排的进行学习。大部分学生在技能方面基本上已经达到学习的目标,对学习数学有着肯定的爱好,乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。但是在遇到思索深度较难的问题时,有畏缩心情。虽然在上学期期末测试中孩子的成果有所提高,但是成果不能代表他学习数学的全部状况,只有
2、课堂和数学学习的活动中,才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生,我应当关注的更多的是使已经基本形成的爱好再接再厉的保持,并逐步引导的思维的乐趣、胜利体验所获得的乐趣中。详细分析:1、认知方面经过一年半的学习,学生已经具有肯定的计算实力(100以内的加法和减法、表内乘法),驾驭了初步统计、图形学问,进行了简洁的数学实践活动,驾驭了简洁的的学习方法。学生学习成果比较平均,尖子生较少,学习困难生比较多。2、情感方面大部分学生有较高的学习爱好和学好数学的信念,表现为上课时能主动思索,主动发言,作业仔细按时完成。但还存在以下缺点:个别学生对待学习的意识不强,不会主动学习,须要老师多方面引导
3、。部分学生由于父母不重视孩子的学习,成天忙于工作,无暇顾及孩子,这些学生学习习惯较差,上课开小差,作业马马虎虎完成。二、学期课程目标(一)认知方面1、相识计数单位&“百&”和&“千&”,知道相邻两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次,会读、写万以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。2、比较娴熟地口算百以内两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义,除法算式中各部分的名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学
4、问题的含义,经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程,会用所学的数学学问解决简洁的实际问题,体验数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。7、了解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,相识条形统计图(1格表示5个单位)和统计表和简洁的复式统计表;能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能够进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简
5、洁规律;有发觉和观赏数学美的意识,有运用数学去创建美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。(二)情感方面1、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。2、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。3、通过实践活动,体验数学与日常生活的亲密联系。小学二年级数学教学安排2一、指导思想:努力贯彻党的教化方针,依据新课标基本理念,使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值,增加理解数学和应用数学的信念;初步学会运用数学的思维方式去视察和分析现实社会、去解决日常生活中的问题,进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步发展所必需的数学学问和必要的应用技能
6、。二、班级状况分析:本学期我所任课的班级还是二年级三班和九班,三班共有学生54人,九班共有学生49人,二年级的孩子经过了一年的数学学习活动,对数学学问与技能的驾驭以及学习习惯等相对来说已有了较大的转变;完成作业状况也较好,大部分同学作业清晰,看法端正,对数学表示出了较大的爱好。不过还有一小局部同学由于学习习惯、学习方法以及其自身的种种缘由,尚不能主动地参加数学学习活动,学起数学来感觉还是有点累。学生乐于计算,但解决实际问题的时候就有点麻木,不留意审清题目意思,急于动手,以至于马虎大意,没有很好的解决问题。须要更加的严格要求,多动手,多思索。加强培育学生的学习爱好,使学生更好的投入到学习当中来。
7、三、教学目标:1、相识计数单位百和千知道信任两个计数单位之间的十进关系;驾驭万以内的数位依次,会读、写以内的数;知道万以内数的组成,会比较万以内数的大小,能用符号和词语描述万以内数的大小;理解并相识万以内的近似数。2、会口算百以内的两位数加、减两位数,会口算整百、整千数加、减法,会进行几百、几十加、减几百几十的计算,并能结合实际进行估计。3、知道除法的含义,除法算式中各部分名称,乘法和除法的关系;能够娴熟地用乘法口诀求商。4、初步理解数学问题的含义,经验从生活中发觉并提出问题、数学与日常生活的亲密联系。知道小括号的作用,会在解决问题中运用小括号。5、会分辨锐角、钝角;初步感知平移、旋转现象,会
8、在方格纸上将一个简洁图形沿水平方向或竖直方向平移。6、相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的质量观念,知道1千克=1000克。7、解统计的意义,体验数据的收集、整理、描述和分析的过程;会用简洁的方法收集和整理数据,相识条形统计图(1格表示5个单位)和简洁的复式统计图表中的数据提出并回答简洁的问题,并能进行简洁的分析。8、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律;有发觉和观赏数学美的意识;初步形成视察、分析及推理的实力。9、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的爱好,建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。四、教材分析:详细目标第一单元:解决问题1、学生结合详细的情境,体会四则
9、运算的意义。2、通过购物等活动,初步感受混合运算与生活的亲密联系,并能运用有关学问解决生活中和实际问题。3、培育学生的合作意识和实力,让学生经验与他人沟通各自算法的过程。4、结合详细情境,让学生体会到混合运算要有肯定的依次;解决问题的过程中,发觉先乘除后加减的运算依次,以及小括号在运算中的作用。5、引导学生驾驭运用不同的方法解决生活中的简洁问题,并能对结果的合理性进行推断。其次、四单元:表内除法1。引导学生经验分苹果等实际操作,初步体会有余数除法与生活的亲密联系,并能结合生活实际进行应用。2。使学生体验除法竖式的计算过程,能正确驾驭商是一位数的除法竖式的书写格式。3。探究有余数除法的试商方法,
10、体会到余数肯定要比除数小。第三单元:图形和变换1、结合生活情境,引导学生直观相识直角、锐角和钝角,会借助三角板识别以上三种角。2、通过视察、丈量、比拟、归纳,使学生能够用自己的语言描述长方形、正方形和平行四边形。3、使学生能够按要求在方格纸上画长方形和正方形。4、结合生活情境,让学生直观地相识平行四边形。第五单元:万以内数的相识1、联系生活实际学习万以内的数,体验数与生活的亲密联系。2、通过实际操作,详细感受大数的实际含义,能运用数进行表达和沟通,逐步发展数感。3、通过拨一拨等教学活动,相识万以内数的数位依次;会读、会写万以内的数,会比较数的大小,并能结合实际进行估计。第六单元:克和千克1、详
11、细生活情境中,使学生感受并相识质量单位克和千克,初步建立1克和1千克的观念,知道1千克=1000千克2、使学生知道用秤称物体的方法,能够进行简洁的计算。3、建立质量观念的基础上,培育学生估量物体质量的意识。第七单元:加与减1、引导学生结合详细的情境,发展学生提出问题和解决问题的意识和实力,详细的情境中渗透德育。2、解决问题的过程中,让学生进一步体会加减法计算与实际生活的亲密联系,感受数学在实际生活中的应用。3、引导学生探究整十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法,并能正确进行计算。4、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程。第七单元:加与减1、引导学生结合详细情境,解决实际问题的过程中体
12、会连加、连减、加减混合计算与实际生活的联系,感受数学在实际生活中的作用。2、引导学生探究连加、连减、加减混合计算的方法,能结合详细的情境进行估算。3、引导学生经验与他人沟通各自算法的过程,能敏捷运用不同方法解决生活中的简洁问题。第八单元:统计1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、引导学生相识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。3、使学生能依据图表中的数据回答一些简洁的问题,并能做出简洁的预料,能主动与同学沟通自己的想法。4、让学生感受统计在生活中广泛运用,培育学生学习数学的爱好。五、教学详细措施:1、接着加强学习惯例和学习习惯的培育,比如仔细审题和计算、重视验算、规范
13、书写格式等的教化。2、让学生在生动详细的活动中学习学习数学。教学中,依据学生的生活阅历创设问题情境,激励学生在生动详细的活动中学习数学。老师应充分利用学生的生活阅历,设计生动好玩、直观形象的数学活动,如,教材通过数小正方体木块,10个是一长条,100个是一层,这样的10层就是一千个有这样10个大正方体就是一万个,体会“千”万”实际含义。利用自制的方向板,教室内或操场上分辨方向。通过数学嬉戏你问我答,奇妙的495练习万以内加减法,通过设计图案复习相识图形,通过试验泡黄豆,填写和绘制统计图表等,激发学生的爱好,让学生在生动详细的情境中理解和相识数学学问。再如:开展“分一分”活动,大量平均分的过程中
14、,体验除法的含义,等等。3、引导学生独立思索与合作沟通,帮助学生积累参加数学活动的阅历。详细的数学活动中,激励学生独立思索、勇于发表自己的看法,擅长倾听他人的看法,与同伴进行沟通。同时引导学生在小组内进行分工合作,以提高数学活动的纪律。4、培育学生初步的应用意识,以及提出问题和解决问题的实力。本册教材供应了许多要运用所学的学问去解决的实际问题,教学中充分利用这些素材培育学生的应用意识。教材中还支配了一些实践活动,如“找一找生活中哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,并与同伴说一说”培育学生提出问题和解决问题的实力,使学生体会到数学与现实生活的联系。5、注意数学思想方法的渗透。依据学科
15、特点,结合详细的教学内容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。6、独创性地运用教材。教学中,依据本班学生的特点和实际状况,独创性地运用教材,设计教学过程;依据本班学生的已有学问和生活阅历确定合理的教学起点和重点,结合外地的实际状况和学生的生活阅历选择适当的教学素材创设教学情境,同时,适时地记录自己的教学设计和教学反思,以时常改进自己的教学观念和教学方法。7、加强对学困生的辅导和优等生的培育。实行生生互帮与老师辅导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式,多角度、多层面的对学困生进行辅导。8、加强估算,激励算法多样化估算在日常生活中有着非常广泛的应用,本册教学中,老师要不失时机培育学生的估计
16、意识和初步的估计技能。例如,估计一筒花生有多少粒,一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时,先估计得数的大致范围,再进行计算。学习丈量时,先估计测量的物体有多长,再实际测量,这样做,都有利于培育学生的估计意识和估计技能。由于学生生活背景和思索角度不同,探究计算方法时,确定算法是多样的老师应敬重学生的想法,激励学生独立思索,提倡算法多样化。六、课时布置依据义务教化阶段国家数学课程规范(征求看法稿)中的各学段课程内容参考教学时间一览表”教材的编者为二年级下学期数学教学布置了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致支配如下,老师教学时可以依据本班详细状况适当敏捷驾驭。小学二年级数学教学安排3
17、一、本册教材分析(教材的地位、作用及重点、难点)本册教材一共支配了8个单元。“数与代数”领域一共支配了4个单元,包括“100以内的加法和减法(三)”“表内乘法(一)”“表内除法” “表内乘法和表内除法(二)” “图形与几何”领域一共支配了3个单元,包括“平行四边形的初步相识”“厘米和米”和“视察物体”。“综合与实践”领域一共支配了2次活动,包括 “好玩的七巧板”“我们身体上的尺”。另外,教材还支配了一个“期末复习”单元。教材在支配教学内容时,既留意数学学问发生、发展的逻辑依次,更关注低年级学生的学习心理和认知发展的特点,努力实现这两者之间的有机结合。另外,还留意把不同领域的教学内容交叉支配,既
18、促进了不同领域数学内容的有机融合,又能使学生避开由于长时间学习单一内容可能引起的厌倦心理,有利于提高学习的效率。相识乘、除法的含义和学会表内乘、除法的计算,是本册教材的教学重点,也是小学数学中最为基础的内容之一,在整个小学数学学习中具有独特的地位和作用,能否较好地驾驭这部分内容,不仅影响学生对基本数学概念的理解和基本计算实力的形成,而且也干脆影响学生进一步学习数学的爱好和实力。相识并运用常用的单位厘米、米;东、南、西、北等方向的相识;从前面、后面、左面、右面视察物体。这些是本册教材的难点。二、本学期教学目标(包括学问、智能、情感)1.学问技能方面。(1)使学生联系详细情境,初步相识乘、除法的含
19、义;探究并理解乘法口诀,能熟记乘法口诀,能娴熟地口算表内乘、除法;能联系乘、除法的含义,应用学过的表内乘、除法计算解决一些简洁的实际问题。(2)使学生通过视察、操作、思索和沟通等活动,初步相识四边形、五边形和六边形等平面图形;初步相识线段,初步建立1厘米、1米的实际长度表象,会用厘米和米作单位测量线段或物体的长度;会用如“第几排第几个”的方式描述物体的位置;会用东南西北等方位词描述物体间的位置关系;在视察同一个物体时,初步体会从不同位置看到的物体的形态有时是不同的。2.数学思索方面。(1)使学生在相识乘法、除法的含义以及编制乘法口诀的过程中,进一步丰富对100以内数的相识,发展数感和初步的抽象
20、思维。(2)使学生在相识图形、测量长度、确定位置、分辨方向、视察物体等活动中,进一步感受简洁平面图形的特征,初步建立1厘米和1米实际长度的表象,学会用合适的方式描述物体间的位置关系,初步体会物体与相应的视图的联系,发展空间观念。(3)使学生在用乘法口诀计算相应的除法,用表内乘、除法计算解决简洁的实际问题,选择合适的长度单位测量、估计物体或线段的长度,以及依据统计结果提出或回答简洁问题的过程中,进行简洁的、有条理的思索,并尝试着表达自己的思索过程,发展初步的合情推理和演绎推理实力。3.解决问题方面。(1)使学生在老师的指导下,联系学过的数与计算、图形与几何、统计与概率的学问和方法从生活中提出并解
21、决一些简洁的实际问题,发展初步的数学应用意识。(2)使学生在用学过的乘、除法计算解决简洁实际问题的过程中,初步学会借助摆学具、画图形等方法理解题中的数量关系,初步学会依据须要解决的问题选择合适的已知条件;在测量物体或线段长度的过程中,初步学会选择合适的测量工具、计量单位和测量方法;在简洁的统计活动中,初步体会可以用不同的方法收集、整理和描述数据。(3)使学生在拼图形、测量长度、描述物体的位置和方向、视察物体以及简洁的调查等活动中,进一步学会与同伴合作,学会与他人沟通自己的想法和做法。(4)使学生初步学会表达解决问题的大致过程和结果,并在沟通中更清晰地相识解决问题的过程和结果。4.情感看法方面。
22、(1)使学生在老师的指导下,主动参加编制乘法口诀、视察和发觉简洁平面图形的特征、测量物体或线段的长度、确定物体的位置和方向、增加对数学的新奇心,获得一些胜利的体验,初步树立学好数学的信念。(2)使学生在用学过的计算解决简洁实际问题、测量或估计物体的长度、描述物体间的位置关系,初步感受数学与日常生活的亲密联系,感受数学活动过程的探究性和数学思索的合理性。(3)使学生在老师的激励和帮助下,主动克服数学学习中遇到的困难,初步养成发觉错误刚好改正的良好学习习惯。三、二(1)班 原有状况分析(双基驾驭程度、智力水平和学习看法、习惯等)二(1)班现有学生46人,经过一年的学习,孩子们都养成了比较好的学习习
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