小学低年级语文教研组工作总结汇总.docx

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1、小学低年级语文教研组工作总结小学低年级语文教研组工作总结1光阴似箭，转瞬一个学期又要过去了。回顾我们清川小学语文低年级教研组本学年所走过的踪迹，不难看出，我们的步伐迈得踏实、稳健、有力，可圈可点，既有值得接着发扬光大的成果，也有应当引以为戒的不足。现总结如下：一、端正教学思想，严格执行各项规定。我们每位老师都遵守老师职业道德，注意老师形象。事业心强，重视自身素养提高，能精彩、按时完成上级交给的各项任务。思想观念确定行为方向。思想的端正与否干脆关系到工作的成败。为此，开学初，我们根据教育处谢主任的要求，仔细学习了请川小学老师课堂常规和请川小学学生课堂常规确立“为了一切学生”的思想，使教学很快走进

2、正规化，使一年级的学生很快转变了角色，立刻适应了学校严谨的教学氛围。二、加强备课组建设。备课组是老师成长的摇篮，是规范老师教学常规的主要基地。本学期，我们接着沿用上学期的做法，在备课时，本组老师能在新课程理念的指导下独立并细心备两个单元的课，然后打印好教案，在年级备课组内进行沟通，修改，最终形成本年级共用的精致的教案。值得提倡的是我们的教案共享并不是指老师不备课，而是要依据各班学生特点，为确保教学的针对性、实效性，个人还必需深化钻研，上课前，老师必需进行二次备课，修改、完善教案的各环节，所写内容不拘形式，但应有好用价值。三、重视沟通，提高科研实力“老师即探讨者”。为使每一位老师在教学实践的基础

3、上主动向探讨型老师转变，我们教研组继承上个学期的优良传统，接着开展“微格教学课例”探讨，同时以年级为单位，激励老师之间相互学习，一起说课，开展小组备课。年轻老师虚心向有阅历的老师学习，老老师发挥着传、帮、带的作用。这样的校内探讨氛围，不仅加深了老师间的相互了解，更促进了老师教学技术和艺术上的提高，达到了取长补短、共同发展的目的。在沟通中，老师的教化科研实力也得到开发，从多方面对一堂好课有了更全面的相识。在黄副校长的指导下，才走上工作岗位一年的新老师潘丽如、何琪培成长快速，很快胜任了教学工作，并相继在全国发展与创新课题研讨会上分别获得教学设计竞赛一等奖和板书竞赛二等奖；在绿采杯教学竞赛中也分别获

4、一、三等奖。此外，在绿采杯竞赛中，班红梅的赛课和苏妹桃老师的说课长城都获得了一等奖；黄艳的赛课及张琼的微型讲座也分别获得三等奖，韦淑萍老师的口语交际训练代表我们学校参与了西乡塘区的竞赛；而海馨云老师在绿韵杯教学展示中以其精湛的教学技艺博得老师们的一样好评。黄副校长及我本人、张琼等老师还被评为课题探讨先进个人。总之，本学期我们组取得硕果累累。（实物展示：请看，我们老师手上拿着的是什么？那么鲜红、那么刺眼？那是一张张来之不易的奖状，包含了她们的辛酸与泪水，浸透了她们的心血，莫非我们不应当为她们的辛勤付出鼓掌喝彩，激励她们再创佳绩吗？）四、主动开展课题探讨教学改革和教学科研是提高教学质量的根本出路，

5、我们在学校、教育处的带领下，以提高课堂教学质量为目标，不断地进行探究、改革、创新。大家在黄副校长的带领下主动参加了自治区课改A类重点课题新理念下的小学语文课堂教学策略、模式及方法的探讨的探讨；还参与了国家课题发展与创新的子课题在学校实践活动中培育学生的创新实力的探讨。在探讨过程中老师向科研要质量，主动撰写教科论文。我们组12人撰写了12篇论文，就有篇获了奖。另外我们为了激发学生学语文、用语文的爱好，我们组还开展了写话、习作教学研讨。（实物展示：请看这是我们的教学成果展示。大家知道学生假如对作文产生了深厚的爱好，有了剧烈的写作动机，那作文教学就胜利了一半。学生作文爱好和动机的激发，可以有许多方法

6、，其中很重要的方法之一就是让学生的作文拥有更多的读者。现行作文教学过程中，学生作文的读者一般只限于语文老师一人，怎样让学生的作文拥有更多的读者，循环日记是有效的方法之一。张琼手上拿的就是她班的循环日记，每篇日记都有她细心的点评或心语，那一个个红印不正代表她执着地教学信念吗？另外还有这几本是二（3）班的，同样是字体工整、越往后就写得越精彩。这几本是二（2）的，每一篇的选材都不一样，富有童趣。最终这几本是二（1）的，虽然封面外表不美观，但里面的内容同样引人入胜。方法只二就是汇编本班的优秀习作，请看这是海馨云班的优秀作文精选。她将有特色的优秀作文编成一本书的样子，便利大家传阅，观赏、学习。或者是学生

7、个人把自己比较得意的作品装订成册，然后再交换阅读。请看这是二年级的个人绘画作文集，图文并茂，惹人喜爱。“我手写我心”别看一年级同学才学完拼音，可他们就迫不及待地用拼音表达自己的情感了，这是选取潘丽如班学生写的拼音日记，孩子们写的都很专心，同样也很有意思。而我本人让学生的作文拥有更多读者的途径是将学生的习作打印好后复制到我的博客上，然后公布博客地址，让他们随时上网阅读。当看到自己的习作被大家在网上传阅，作者本人不知道有多喜悦，同时也大大激励了其他同学向他们看齐。我想，假如我们的探讨能长期这样进行的话，到了三年级，我们的孩子确定不会对作文感到生疏，更不会惧怕作文。“一分耕耘，一分收获。”这学期，我

8、们教研组工作取得如此优异的成果，离不开每一位老师踏实，仔细地工作，在以后我们还将在教学科研、教学实践上多做文章，争取更好成果。小学低年级语文教研组工作总结2时间过得真快,一转瞬一学期很快过去了。本学期,低语组教研工作以开学初的安排作为工作的重心,以新课程标准的基本理念为指导,在低语组老师兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效地开展着。俗语说“一份耕耘、一份收获”,回顾本学期的工作,我们有着几分充溢、几分收获,现将一学期的工作小结如下:一、改进教学方法,提高教学质量1.为了提高我组语文老师的课堂教学水平,提高课堂教学质量,我组老师主动组织集体备课活动,老师们共同参加备课、研讨,从课堂语言点的分析到课

9、文难点、重点的把握,从教学方法的应用到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。在最终的复习阶段,除了参与教研组的复习研讨沟通活动共商策略以外，办公室内，同一个年级组的老师之间也时常洋溢着团结互助,同心同德的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,大家都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。2.扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高语文教学质量的根本。本学期，我组从备课反思、作业布置、学生书写等方面进行了深化、细致的检查，并刚好进行书面反馈。二、加强学习,提高老师的教学技能本学期,我组组织老师学习了各级各类文件及教化教学理论,

10、老师有了自己的学习收获和学习体会,并运用于语文课堂教学实践,提高了语文老师的语文教学素养和语文教学水平,开阔了老师的视野。三、结合教学实践,深化课题探讨。本组教研课题“如何培育学生自主识字的爱好，提高自主识字的实力”，经过一个学期的实践探讨已初见成效。培育深厚的识字爱好，培育学生独立识字的实力，让学生自己发觉和解决识字中的难点，是培育学生主动识字的有效途径。四、存在不足本学期我们虽然开展了不少教研活动,但老师的专业素养、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还不适应,每位老师对教材的把握有待加强，教学创新的实力不够强。总之,在这一学期里,我们付出,我们收获,添了几分阅历,也多了几分收获。我们

11、信任,在总结本学期工作的基础上,在各位老师的共同努力下,下学期我们将再接再励,沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力,争取把工作搞得更好,争取在各方面取得更大成果。小学低年级语文教研组工作总结3在教研室、校教育处的领导下，一年来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛深厚，取得了肯定的进步。一、教化思想老师能全面贯彻教化方针，面对全体学生，注意学生的全面发展。为人师表，酷爱学生，在教学中能主动渗透品德教化，在学困生转化方面做的很好。二、常规管理在每学期之初都能召开会议，探讨商定教研安排，使得教研工作安排目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全体老师为

12、一学期的教研工作做总结，使得总结内容详细，有落实安排的实际做法。在参与教研活动时，除请假的老师外都能准时出席，每次活动都有详细的内容。老师都有着主动进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作看法非常端正。三、教学活动老师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生主动互动、共同发展，能处理好传授学问与培育实力的关系，注意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探讨。老师敬重学生人格，关注特性差异，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，教学效果上佳。对学生进行课外辅导时，老师看法热忱，富有

13、耐性，并且留意反馈，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改仔细，能刚好赐予矫正评议。考试命题符合课程标准要求，试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当，比较重视考试质量分析。老师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有安排、有教案，大多数状况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教化技术意识，能主动并创建性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。四、教研教改以课改新理念为理论依据，制定校本教研安排，撰写总结，努力做到安排可行，总结内容详细实在。每学期支配两位老师担当校级研修课的任务，在上课前进行集体备课，分析教材、学情，探讨教法、学法，研讨氛围浓。其余的

14、老师则在教研组内上研修课，同年级的老师在一起探讨沟通。在上研修课时，组织其他老师听课、评议。在校级研修课结束后，要求听课老师撰写评课稿，进行集体评课，评议非常仔细，气氛活跃。上学期在集体备课、评课时，还邀请了教研室与老师进修学校的专家进行了指导，效果特别好。老师每学期的听课节数都在10节以上，并都有评价看法。在课题探讨方面，一学校的课题为主，能定期学习、研讨。暑假期间组织了部分老师参与了电脑学问培训，为课题探讨打下了肯定的基础。教改方案较为系统，目标明确，具有较强的可操作性，大多数老师能够参加。五、规范管理，提高教学“七仔细”水准1、围绕学校教学常规“五仔细”的工作执行细则本学期进一步严格、规

15、范了五仔细工作，刚好做好了检查、督促、考核工作。立足课堂，抓好常规，努力创新，充分发挥教研组的导向、调整等功能，以此促进我组语文教学质量的全面提高。2、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培育。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着确定性的作用。因此必需把良好的学习习惯培育纳入教学的重要议程，渗透到详细的教学行为中。特殊是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，常常抓，抓常常。3、加强对年青老师的培训指导，做好年青老师的带教工作。新老师能兢兢业业工作，虚心向指导老师求教，指导老师和同年级老师也能通过共同备课、听课、沟通等帮助新老师完成自身的角色转变，新老师们都分别有了可

16、喜的进步。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，静默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升。小学低年级语文教研组工作总结4在区教研室、校教育处的领导下，一年来，我教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛深厚，取得了肯定的进步。一、教化思想老师能全面贯彻教化方针，面对全体学生，注意学生的全面发展。为人师表，酷爱学生，在教学中能主动渗透品德教化，在学困生转化方面做的很好。二、常规管理在每学期之初都能召开会议，探讨商定教研安排，使得教研工作安排目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全体老师为一学期的教研

17、工作做总结，使得总结内容详细，有落实安排的实际做法。在业务学习方面，结合校本培训与区首届小学语文老师教学基本功竞赛，要求每位老师学习新课标，联系粉笔字，写好下水文，练好课文朗读，做好教学点评。有时也利用“半日学研”活动时间对上面的要求加以沟通，取得了较好的效果。在参与教研活动时，除请假的老师外都能准时出席，每次活动都有详细的内容。老师都有着主动进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作看法非常端正。三、教学活动老师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生主动互动、共同发展，能处理好传授学问与培育实力的关系，注

18、意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探讨。老师敬重学生人格，关注特性差异，激发学生的学习主动性，培育学生驾驭和运用学问的看法和实力，教学效果上佳。对学生进行课外辅导时，老师看法热忱，富有耐性，并且留意反馈，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改仔细，能刚好赐予矫正评议。考试命题符合课程标准要求，试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当，比较重视考试质量分析。老师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有安排、有教案，大多数状况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教化技术意识，能主动并创建性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。四、教研教改以

19、课改新理念为理论依据，制定校本教研安排，撰写总结，努力做到安排可行，总结内容详细实在。每学期支配两位老师担当校级研修课的任务，在上课前进行集体备课，分析教材、学情，探讨教法、学法，研讨氛围浓。其余的老师则在教研组内上研修课，同年级的老师在一起探讨沟通。在上研修课时，组织其他老师听课、评议。在校级研修课结束后，要求听课老师撰写评课稿，进行集体评课，评议非常仔细，气氛活跃。上学期在集体备课、评课时，还邀请了区教研室与老师进修学校的专家进行了指导，效果特别好。老师每学期的听课节数都在10节以上，并都有评价看法。在课题探讨方面，一学校的课题为主，能定期学习、研讨。暑假期间组织了部分老师参与了电脑学问培

20、训，为课题探讨打下了肯定的基础。教改方案较为系统，目标明确，具有较强的可操作性，大多数老师能够参加。五、成果实绩本组整体水平较高，能注意对青年老师的培育。其中XX老师是省级教坛新星，XX老师是区级教坛新星、骨干老师。由于各位老师的努力，我们的教学效果优良，期末考试的及格率与优秀率居同类学校前1/3。XX老师的录相课XX在全省发行，所制作的配套课件获省级二等奖。在市、区两级教研论文评比中，XX、XX两位老师的论文分获市级二、三等奖，XX等老师的论文获区级奖。师生竞赛方面，成果较突出。在优质课评比中，XX老师获市级二等奖，区级一等奖，XX老师获区级三等奖。在一般话大赛中，XX三位老师组成的代表队获团体市级二等奖、区级一等奖，其中XX老师获市级个人一等奖，XX两位老师获市级个人二等奖。在读书活动中，XX老师指导的学生XX获省级二等奖、区级一等奖，XX老师指导的学生获省级二等奖、市级一等奖、区级一等奖。一年来，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，仔细地工作，在各个方面都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出成果。