小学数学教学观摩研讨活动总结汇总.docx

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1、小学数学教学观摩研讨活动总结小学数学教学观摩研讨活动总结112月22日我有幸参与了在xx市试验小学举办xx省首届小学数学“教学过程优化”课题暨历届xx获奖老师现场教学观摩研讨活动。几日来，“教学过程优化”六个字始终在我脑海里留有深刻的印记。究竟怎样做才能达到教学过程最优化呢？在网络帮助下，我最终了解到教学过程最优化原来是前苏联教化家巴班斯基提出的教学理论和方法。教学过程最优化是指在肯定的教学条件下寻求合理的教学方案，使老师和学生花最少的时间和精力获得最好的教学效果，使学生获得最好的发展。“教学过程最优化不仅要求科学地组织老师的劳动，还要求科学地组织学生的学习活动。”因此，若单单把“最优化”理解

2、为老师的工作，是片面的。在上午的来自xx本土的陈xx老师执教的复式条形统计图和福州的鄢晓钦老师执教的集合两课像冬日里的一抹阳光给入会老师以自由舒适的感觉。两位老师从教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织、教学评价语的运用，尤其是课件的制作，无不体现出了新时代老师的综合素养和极其过硬的基本功。此外，重视课堂教学过程的优化，还要擅长把课堂教学创建得丰富多彩、生动活泼，使学生愿学、乐学、会学。“攻玉可借他山之石”，鄢老师的呼啦圈就生动形象的阐释了集合的含义。我很赞同“在教学中，假如能激发学生的主动性，任何方法都是好的”观点。这样才能真正实施学生的主体性教学，让学生生动活泼地发

3、展，全面推动素养教化，实现学生社会化、特性化的.发展。小学数学教学观摩研讨活动总结211月2630日，我有幸参与华东六省一市第十五届小学数学课堂教学观摩研讨活动。“千课万人”场面壮丽、名师荟萃、百家争鸣，今日最终身临其境了！让我见证了一次小学数学教研的花开盛观。活动的布置大气精致，使枯燥的数学充溢了人文气息。以书香对联彰显底蕴，以倒计时钟匀开序幕，以经典音乐贯穿课间等等，使人一步入会场就会被浓浓的教学华蜜与数学理性所包围，不禁感叹组织者的细心、精细、精致、精密！再次见证了“千课万人”会务组的团队才智。课堂以学定教，彰显老师的才智。大会沟通的15节课运用的教材有人教版、北师大版、苏教版等不同版本

4、，梳理成“数的相识”、“乘法计算”、“几何概念”、“面积教学”、“综合应用”五个板块。尽管课的领域不尽相同，但每节课的设计无不体现“以学定教”的核心理念循学施教、因学设教、先学后教。情境为“施教”所用。浙江省江萍老师的千以内数的相识通过大任务布置、分层次反馈的方式，利用0、1、4这三张卡片，把读数、写数、数数、数的组成等层层推动，步步为营，实现了新知与阅历的无痕对接，学问与观念的相互融合，学生从“有所知”变为“知所知”；山东省杨永丽老师为了让学生理解一个数乘分数的算理，创设了编织的教学情境，不仅仅直观上接近“网格”，更重要的是帮助学生转译部分为单位“1”如何转译为整体为单位“1”；江苏省陈敏老

5、师的体积与容积则是依据石子取出后水面下降的视察，就把无形的东西通过有形的载体加以直观，感受到物体是占肯定空间的。素材为“设教”所需。江西省的刘才军老师和福建省的阮宁宁老师选取了“金牌”等素材帮助学生理解算理，驾驭算法；福建省的郑汛老师选择了分别为面积有明显差距、差距不大、同形态差距不大的三组素材，来说明面积比较的不同方法，并顺势引出面积单位的必要性与合理性；上海市的张连珍老师为了组合图形计算方法的多样性，选取了一个极富生命力的主题素材贯穿整课。阅历为“后教”所备。只有让学生亲历学问的形成过程，才会为活动阅历的积累奠定基础。上海市陈华老师的折线统计图让孩子们经验条形统计图变为折线统计图的过程，初

6、步了解两种统计图都可以表示数量的多少，而后对新知进行深化探究；江苏省陆丽老师把小蚂蚁抽象为“点”，从“点的平移”类推到“线与面”的平移，使学生对于从原有的物化理解上升为本质理解；浙江省的金奎老师课一起先则完全放手让学生自己表征-2可以表示什么，并把创建的表征穿针引线于整课；安徽的谢光玲老师和杨眉老师则让学生积累编码与推理的活动阅历，为“后教”所备。专家引领思课辩课，让会场散发出浓浓的学术味。本次活动的专家大会互动点评。针对课的类型每半天围绕一个主题设置五个问题，先由上课的老师选择并回答，同时为会场的听课代表也留了问题，于是，会场上上课老师、与会代表和引领专家之间的对话和碰撞，使问题的研讨更加深

7、化。特级老师刘永宽的“直线式的问答”、朱乐平老师的“慢教化和活着的理论”、范新林老师和陈庆宪老师“半装糊涂式的引领”、叶柱老师的“巡回作答的方式”等对还留余温的课再一次加热，给了与会者的思维不断的激荡与澎湃。特级老师现场同课异构，让困难的课堂变得简洁明白。本次活动每天有一位特级老师从一天的观摩课中，选择一节课进行现场同课异构，特级老师袁晓萍依据学生的导学案，采纳任务驱动的方式使年、月、日一课气概磅礴；特级老师俞正强借“主角”的虚像，为理解条形统计图的“离散”和折线统计图的“联结”埋下伏笔，逼问着学生去理解折线统计图的价值和意义；特级老师朱国荣则让孩子们干脆自己编学号，在不断的冲突冲突中使课渐进

8、，思路明晰。由于课堂的开放和对孩子的信任，课堂上频频呈现孩子们精彩而真实的回答。历经千辛万苦，只为花开一时。三尺讲台，道不尽酸甜苦辣，一方黑板，写不完人生风景。几天的学习旅程很快结束了，几天来的学习收获我难以言语表达，也深知自己的教学实力还须要不断地磨练与提高。名师们超棒的教学设计也深深震撼了我，每一节课堂，都是学生和老师的一次漂亮邂逅。老师精彩的课堂设计引着孩子们在数学的花海里绽放自己，鲜花就开放在我们的课堂中。虽然时值秋天，但我却感受到春天的气息。原来数学可以那么的好玩。经过学习，我们或许达不到大师们的那种至善至美的教学境界，但只要你不断地学习，不断地充溢自己，超越自我，就肯定能让孩子们更喜爱我们的课堂，让我们的课堂见证朵朵花开！