小学一年级数学上册知识点范本.docx

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1、小学一年级数学上册知识点小学一年级数学上册学问点11、长方体的特征：长长方方的，有6个平平的面，面有大有小。2、正方体的特征：四四方方的，有6个平平的面，面的大小一样。3、圆柱的特征：直直的，上下一样粗，上下两个圆面大小一样。放在桌子上能滚动。立在桌子上不能滚动。4、球的特征：圆圆的，很光滑，它的表面是曲面。放在桌子上能向随意方向滚动。5、立体图形的拼摆：用长方体或正方体能拼组出不同形态的立体图形，在拼好的立体图形中，有一些部位从一个角度是看不到的，要从多个角度去视察。用小圆柱可以拼成更大的圆柱。小学一年级数学上册学问点2(1)利用学具摆一摆、捆一捆，加深对数位和数的组成的相识。(2)用丰富的

2、嬉戏活动使本版块的复习变得不枯燥。嬉戏是一年级儿童最喜爱的活动。嬉戏让学生在玩中复习，在复习中玩，在玩与复习相结合中发展。如复习20以内数的相识，让学生玩猜数(小棒有多少根)等嬉戏，加深数感。又如加减法计算的复习，避开出现单纯的题海练习，让学生厌倦。可以设计爬梯子、找挚友、对口令、开火车、抢答等嬉戏活动，学生边玩边娴熟加减法的正确计算。在本期结束时，学生要达到每分钟能正确计算8道题左右。(3)重视逆向思维题型的训练，如：( )+6=15，尤其是( )-7=7，学生简单填成0。 在里填上“+”或“-” 96=15 165=11 (4)对于解决简洁实际问题的复习： 从类型上分包括求和、求差、求部分

3、数。并留意体现三种类型之间的联系，注意系统练习。如：8个苹果，5个梨，苹果和梨一共多少个? 苹果比梨多多少个? 梨比苹果少多少个? 一共13个水果，苹果有8个，剩下的是梨梨有多少个? 一共13个水果，梨有5个，剩下的是苹果苹果有多少个? 再如：看图列四道算式 从呈现方式上看可分为形象图、情境图、部分抽象的文字表示。 留意强调计算为问题服务的意识，看清题上要求的是什么。允许部分学生用()表示要求的数。 如：P38，4图1 应用连加、连减、加减混合解决问题，学生简单理解的是如：P45，1题，动态的呈现形式， 包括去掉一部分又来了一部分。较难理解的是P47，4题，这种静态呈现的。 加强培育学生提问的

4、意识和实力。小学一年级数学上册学问点3把两个数合并在一起用加法。加数+加数=和如：3+13=16中，3和13是加数，和是16。从一个数里面去掉一部分求剩下的是多少用减法。被减数-减数=差如：19-6=13中，19是被减数，6是减数，差是13。(一)熟记表内加法和减法的得数(二)知道以下规律1.加法(1)两个数相加，保持得数不变：假如相加的这两个数有一个增大了，则另一个数就要减小，且一个数增大了多少，另一个数就要削减多少。(2)两个数相加，其中的一个数不变，假如另一个数改变则得数也会发生改变，且加数改变了多少，结果就改变多少。(3)两个数相加，交换它们的位置，得数不变。2.减法(1)一个数减去另

5、一个数，保持减数不变：假如被减数增大，结果也增大且被减数增大多少，结果就增大多少;被减数减小，则结果也减小，且被减数减小多少，结果也减小多少。(2)一个数减另一个数，保持被减数不变：假如减数增大，结果就减小，且减数增大了多少，结果就减小多少;假如减数减小，则结果增大，且减数减小了多少，结果就增大多少。(3)一个数减另一个数，保持的数不变：被减数增大多少，减数就要增大多少;被减数减小多少，减数也要减小多少。(三)整理与复习10以内的加减法1 2 3 4 5 6 7 8 9 100+1 1+1 2+1 3+1 4+1 5+1 6+1 7+1 8+1 9+10+2 1+2 2+2 3+2 4+2 5

6、+2 6+2 7+2 8+20+3 1+3 2+3 3+3 4+3 5+3 6+3 7+30+4 1+4 2+4 3+4 4+4 5+4 6+40+5 1+5 2+5 3+5 4+5 5+50+6 1+6 2+6 3+6 4+60+7 1+7 2+7 3+70+8 1+8 2+80+9 1+90+101-2-3-4-5-6-7-8-9-10-1-1 2-1 3-1 4-1 5-1 6-1 7-1 8-1 9-1 10-12-2 3-2 4-2 5-2 6-2 7-2 8-2 9-2 10-23-3 4 -3 5-3 6-3 7-3 8-3 9-3 10-34-4 5-4 6-4 7-4 8-4

7、 9-4 10-45-5 6-5 7-5 8-5 9-5 10-56-6 7-6 8-6 9-6 10-67-7 8-7 9-7 10-78-8 9-8 10-89-9 10-910-10小学一年级数学上册学问点4一、读数、写数。1.读20以内的数。顺数：从小到大的依次0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20倒数：从大到小的依次20 19 18 17单数：1、3、5、7、9双数：2、4、6、8、10(注：0既不是单数，也不是双数，0是偶数。在生活中说单双数，在数学中说奇偶数。)2.两位数(1)我们生活中常常遇到十个物体为一个整体的

8、状况，事实上十个“1”就是一个“10”，一个“10”就是十个“1”。如：A：11里有(1)个十和(1)个一;11里有(11)个一。12里有(1)个十和(2)个一;12里有(12)个一13里有(1)个十和(3)个一;13里有(13)个一14里有(1)个十和(4)个一;14里有(14)个一15里有(1)个十和(5)个一;15里有(15)个一19里有(1)个十和(9)个一;或者说，19里有(19)个一20里有(2)个十;20里有(20)个一B：看数字卡片(1120)，说出卡片上的数是由几个十和几个一组成的。(2)在计数器上，从右边起第一位是什么位?(个位)第2位是什么位?(十位)个位上的1颗珠子表示

9、什么?(表示1个一)十位上的1颗珠子表示什么?(表示1个十)(3)先读11、12、13、14、15、16、17、18、19、20，再写出来。如：14，读作：十四，写作：14。个位上是4，表示4个一，十位上数字是1，表示1个十。二、比较大小和第几。1.比较大小例如，给数字娃娃排队：5、6、10、3、20、17，可以按从大到小的依次排列，也可以按从小到大的依次排列。(留意做题时，写一个数字，划去一个，做到不重不漏。)2.随意取20以内的两个数，能够用谁比谁大或谁比谁小说一句话。如：16比15大，写出来就是16159比13小，写出来就是9133、“比”字的用法看“比”字的后面是谁，比几大1就要在几的

10、基础上加1，比几小1就要在几的基础上减1。如：比5小2的数是(3)，比4多3的数是(7)。3.几和第几视察图，说说有几个图形?(16个图形)从左数第几位是什么?从右数第几位是什么?把左边三个圈起来;把右边第2个圈起来。(复习此类学问时，分清左右，同时确定方向;知道几个和第几个的区分。)4.相邻数2的.前面是1，2的后面是3，2再添上1就是3，3再去掉1就是2，与2相邻的数是1和3。3的前面是2，3的后面是4，3再添上1就是4，4再去掉1就是3，与3相邻的数是2和4。20的前面是19，20的后面是21，与20相邻的数是19和21。三、比一比1.比较两个事物的大小、多少、长短、高矮、轻重等，要以其

11、中的一个事物作为参照，或者说以其中的一个事物作为标准，然后再比较，这样就能说另一个事物比作为标准的那个事物大或者小、多或少等。比长短：常用的方法留意要一端对齐，也可以采纳数格比较，或对称比较。比高矮：留意在同一平面上去比较。比多少：运用一一对应原则。2.三个事物比较，可以先两个两个的比较。然后依据比较的结果，得出三个事物比较的结论。如：A比B重，B比C重，那么可以得到A比C重。A最重，C最轻。A比B重，A比C重，只能得到A最重，还要比较B和C，才知道谁最轻。小学一年级数学上册学问点5(一)驾驭20以内进位加法的计算方法-“凑十法”“凑小数，拆大数”，将小数凑成10，然后再计算。如：3+9(3+

12、7=10,9可以分成7和2,10+2=12)“凑大数，拆小数”，将大数凑成10，然后再计算。如：8+7(8+2=10,7可以分成2和5，10+5=15)留意：孩子喜爱和熟识的方法才是最佳方法而且只驾驭一种就可以了。(二)20以内不进位加法和不退位减法：11+6(个位相加，1+6=7)11+6=1715-3(个位上够减，5-3=2)15-3=123、加强进位和不进位、及不退位的训练。(三)看图列式解题时候，要利用图中已知条件正确列式。常用的关系有：(1)部分数+部分数=总数：这时?在大括号下面的中间。(2)总数-部分数=另一个部分数：这时?在大括号的上面一边。(3)大数-小数=相差数：谁比谁多几

13、，或谁比谁少几。(4)原有-借出=剩下：用了多少，求还剩多少时用。分类1.任何事物都有自己的所属的类别，依据这些类别将同类的事物分在一起就是分类，而这些类别就是我们分类的标准。体验分类结果在单一标准下的一样性和不同标准下的多样性。如：按形态分：1、2、3、按颜色分：1、有颜色2、没有颜色2.分类的步骤和方法。(1)给定标准：当已知分类标准时，我们只须要推断所给的事物是属于哪个类别的，然后将同一类的事物放在一起即可。(2)未给定标准：当有许多物体摆在面前，让我们自己确定类别分类时，应首先视察每个物体都有什么样的特点，把具有相同特点的特点的物体放在一起，表示同一类，而这些特点就是分类的标准。(3)

14、分类的方法是多种多样的。我们可以依据不同的标准分类，可以依据物体的形态、颜色、作用等将物体分类。3.常见题型有：(1)把同一类的物体圈起来。(2)同类的物体画符号“”“”。(3)同类的物体番号填在一起。相识物体和图形(一)立体图形1.长方体长方体是长长的，有6个平平的面，有些面是一样的，有些面是不一样，长方体对面相等，用它可以画出长方形。平常见到的火柴盒、文具盒都是长方体。2.正方体正方体四四方方的，它也有6个平平的面，它的边也是直直的。而且它的棱都是一样长，每个面都一样大，无论怎么平放在桌子上，它的高矮都都是一样的，用它可以画出正方形。魔方就是正方体。3.圆柱体圆柱就像一根柱子。它有上下两个

15、圆圆的面，而且大小一样，用它可以画出圆形;另一个面是弯曲的，我们把弯曲的面放在桌子上就可以滚动它。4.球圆圆的，可以滚来滚去的就是球。平常玩的皮球、篮球、踢的足球都是球。(二)平面图形1.长方形：四条边，两条长边相等，两条短边相等。2.正方形：四条边，而且一样长。3.圆形：没有角4.三角形：三条边(注：三棱柱可以画出三角形和长方形，可不要漏选哦!)相识钟表1.相识钟表会认读整时、半时、整时过一点或差一点到整时这四种时间。整时：分针指着12，时针指着几就是几时整。分针指着12，时针指着1就是1时。1:00分针指着12，时针指着2就是2时。2:00分针指着12，时针指着4就是4时。4:00分针指着

16、12，时针指着6就是6时。6:00半时：时针指1和2的中间，分针指6就是1时半。1:30时针指2和3的中间，分针指6就是2时半。2:30时针指3和4的中间，分针指6就是3时半。3:30时针指4和5的中间，分针指6就是4时半。4:30时针指5和6的中间，分针指6就是5时半。5:30时针指6和7的中间，分针指6就是6时半。6:30留意：半时的时候，分针肯定指6，时针指在两数字中间，如如时针指的是一个数，则这个时刻是错误的。而分针指在12旁边，时针立刻指着精确的数字，此时是大约几时整。在练习拨针时，时针和分针肯定要拨到精确的位置上。时针和分针并没有正对着钟面上的数，而是略微偏了一点，像这种差一点不到几时，或是几时刚刚过一点，我们就不能说正好是几时，而应当说“大约是几时”。留意：“大约是几时”拨针时应当驾驭在前后5分以内。