小学五年级美术教学设计精品.docx

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1、小学五年级美术教学设计小学五年级美术教学设计1教学目的：1、学习纸偶的装饰方法。2、培育学生美化生活的实力，激发学生学习美术的爱好，提高学的综合素养。3、采纳造型嬉戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教学重点收集一些布袋偶戏的资料。教学难点偶戏道具的装饰方法。教学打算各种废旧材料、线绳教学过程：一、观赏导入：1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，偶戏是各民族共同创建的民间艺术珍宝。偶戏的种类较为丰富，有提线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童的宠爱。2、探讨沟通课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。相互沟通一下。二、新课人美版第

2、九册教案 第5课 偶戏1、观赏课文图片请同学们看书，和同学探讨课本上的偶戏这几幅图片都是什么偶戏？学生回答。2、了解一些制作木偶的方法。师：看！有那么多的装饰方法，偶戏我们也来试一试吧，每个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：（按组装饰小纸偶。）师：噢，上来了那么多的小挚友。谁来说说：你最喜爱哪一个？为什么？你有更好的方法去装饰它吗？三、学生制作，老师巡察指导。教学环节说明及反思：这一环节是让学生把自己探究得出的装饰方法和材料立刻应用起来，并且通过学生的评价进一步探究纸偶装饰的一些要素，如：颜色的搭配、和谐、符合角色形象等等。更进一步地体现学生的

3、学习主动性。四、同学们已分组编好了童话剧，还依据角色分工做好了初步的纸偶。现在，起先装饰我们的纸偶。留意要美观，要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个组做得又快又好。现在起先。五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看表演，还要视察纸偶是怎样装饰出来的。六、小结：今日，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进行了童话剧的表演。只要专心视察，我们还可以发觉更多的装饰方法和材料。除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童话剧，请大家观赏它们的装饰。小学五年级美术教学设计2一、教学目标：1、探访老街的历史和文化 。2、学习用不同的美术形式对老街进行记录或描绘 。3、在感受

4、和表现老街的传统风俗文化和历史建筑的艺术创作体验中，增进对地方传统文化的关注、敬重及酷爱之情。二、教学重难点：1、 重点：学习用美术形式对传统历史文化进行记录或者描述。2、 难点：运用不同的美术形式表现老街。3、三、教学课时：2课时四、课前打算：（学生）常规绘画工具、相机等材料 。（老师）课件、常规绘画工具、相机等材料。五、教学设计：第一课时1、观赏各地闻名的老街，初步感受历史老街的风光。揭示课题悠悠老街。2、说说自己家乡的老街的历史和故事 。3、引导学生观赏老街不同时间、不同季节的摄影作品，感受老街上的自然风光。4、引导学生观赏老街上各种古老建筑的摄影作品，感受老街上历史建筑的特色。5、引导

5、学生观赏一组反映老街上保留着的传统风俗的摄影作品，感受老街上的传统文化。6、学习建议：课后和学生一起寻访老街上的传统风俗和历史建筑。其次课时1、观看老街视频，揭示课题 。2、沟通：和同学一起用相机或画笔记录老街的历史和风俗文化时，有什么困难？又有什么趣味发觉？3、写生创作指导 。（1） 观赏表现老街的风貌的优秀美术作品 。（2） 老师讲解并演示创作写生的方法。4、同龄人作品观赏 。5、学习建议：通过写生或记忆画的形式表现老街。6、展示评价 。7、拓展：不同美术形式表现的悠悠老街。2、传统门饰一、教学目标：1、中国传统门的类别、装饰特点 。2、通过对门饰的视察、观赏、初步学习运用剪纸或绘画形式，

6、创作自己喜爱的具有不同风格的门 。3、培育酷爱中国优秀文化传统的品质 。二、教学重难点：1、重点：用绘画或剪纸的形式表现中国传统门饰。2、难点：创作的作品表现出传统的装饰风格 。三、教学课时：1课时四、课前打算：（学生）彩色卡纸、综合材料、剪刀、双面胶、水彩笔（老师）多媒体课件五、教学设计：1、介绍导入新课。（1）老师介绍门饰的学问：传统的门饰；门饰的雕刻技法、民族特点；中外门饰的区分等。（2）引入课题门的装饰。2、观赏相关作品。（1）观赏各种各样的门饰 。（2）了解“门”各部分的名称、及“门”的细微环节装饰 。提问：你觉得这些传统门饰美在哪里？它们各有什么特点？3、老师提出作业要求：（1）

7、用对折剪刻的方法制作一幅门的剪纸 。（2） 用线描的方法表现不同风格的门饰。4、学生构思创作 。5、老师巡察指导 。对创作中普遍出现的问题作集体和个别的指导。6、评价能否在传统图案上进行创新； 能否在作业中有意识地运用一些原理； 能否大胆地发表自己的创作意图和对他人作品的看法。7、拓展3适合纹样一、教学目标：1、观赏适合纹样，感受适合纹样的艺术特色，了解适合纹样的不同样式及构成特点 。2、学习适合纹样的设计方法 。3、通过学习、了解适合纹样在生活中的运用，提高美化生活的实力。二、教学重难点：1、重点：了解适合纹样的不同样式，构成特点及设计简洁的适合纹样 。2、难点：运用点线面的组合、色调的合理

8、搭配，表现出丰富多彩的适合纹样。三、教学课时：1课时四、课前打算：（学生）绘画用具、各种纸张等（老师）课件或视频、范作、图片和实物等五、教学设计：1、观赏导入，引出课题 。（1）观赏生活中的适合纹样。说一说：你还在生活中见过哪些适合纹样呢？（2）揭示课题：适合纹样。2、视察分析，研学新知 。（1）观赏适合纹样作品，说一说：什么是适合纹样？（2）观赏适合纹样作品，小组探讨：适合纹样的构成形式有哪些？ 对称式：纹样上下或左右相同，同形同色，整齐稳重 均衡式：不对称，纹样不同形、不同色、自由活泼 向心式：纹样由外往中心排列 离心式：纹样由中心往外排列 。旋转式：纹样由中心顺时针或逆时针扭曲 。（3）

9、观赏同龄人作品，学习作品优秀之处。提问以下适合纹样运用了哪种构成形式？（4）提问：你知道如何创作适合纹样吗？3、学生创作，老师指导 。（1）选择一个形态和纹样素材，设计适合纹样 。（2）也可以为一件生活用品设计适合纹样 。（3）提示适合纹样与里面的纹样要适合外形，即使去掉外形，仍能显示出原来的形态特点 。纹样绘制时要留意色调的关系，如对比与和谐。4、展示评价，拓展延长（1） 举办“适合纹样观赏会”，请学生将自己创作的适合纹样作品贴在黑板上进行自评，互评。（2） 老师以恰当的语言对适合纹样和学生作品进行小结，引导学生加强在生活中视察与运用适合纹样，提高美化生活的实力。4好看的装饰画一、 教学目标

10、：1、了解装饰画的起源、种类、作用、感受装饰画独特的艺术美。2、学习装饰画的设计方法，培育学生的设计实力 。3、培育将美术作品运用到生活中去的意识，激发对生活的酷爱之情。二、教学重难点：1、重点：学习装饰画设计的基本方法，尝试设计装饰画。2、难点：敏捷运用装饰画设计方法，设计有创意的装饰画。三、教学课时：1课时四、课前打算：（学生）彩色纸、彩色笔、绘画铅笔、画框。（老师）范画、课件五、教学设计：1、观赏导入：（1）课件出示生活中的装饰画，提问：这样的画给你带来怎样的美感？我们应当把它称为什么画？（2）说一说：你对装饰画的第一印象是什么？（3）说一说：你还在什么地方，见过怎样的装饰画？（4）老师

11、小结：生活中，我们常常能见到这种“与环境协调，起到装饰、美化环境的画”。我们把这样的画称为“装饰画”。因为装饰画具有显明的观赏性和装饰性，所以人们称它为：“经过化妆、装扮出来的画。” 出示课题：好看的装饰画 。（5）老师讲解装饰画的起源，师生共同感受装饰画悠久的历史。2、沟通探讨（1）观赏闻名的装饰画作品，进一步感受装饰画独特的美。（2）与写实的绘画相比，装饰画具有怎样的美感 。（3）通过照片与装饰画的对比，学习装饰画的设计方法。师生共同探究装饰画的方法：夸张、变形、简化、概括、修饰等方法；总结装饰画的设计三要素：造型、色调、构图 。3、设计实践（1）老师示范的装饰画设计方法，强调作品创作时可

12、以是形态的装饰改变，也可以是色调的装饰改变 。（2）学生了解装饰画绘画步骤 。（3）学生了解装饰画的组合形式：独帽式装饰画和组合式装饰画。4、尝试创作（1）老师提出创作建议：设计一幅以花为主题的独帽式装饰画；小组合作设计一组以花为主题的组合式装饰画 。（2）学生进行创作，选择完成组合式装饰画的同学进行探讨分工，合作完成作品。5、课外延长（1）学生作品完成后，在教室展示作品，并填写说明 。（2）老师组织学生观赏装饰画展，进行自评和互评 。（3）观赏多种材料制作的装饰画 。（4）可以尝试将自己设计的装饰画运用到生活物品中去 。小学五年级美术教学设计3教学目标1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的

13、某些特征，对特征的社会属性有肯定的了解。2、了解表现人物特征的方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。3、培育学生的分析实力，发展具有特性的表现实力。 培育学生关爱他人，敬重他人的品质。教学重点人物的脸型和表情教学难点人物肖像画的表现教学打算具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物肖像描写的其他材料（如文学作品中的肖像描写），多媒体教学设备等教学过程一、嬉戏导入1、出示图片：同学们，今日我们做一个嬉戏，嬉戏的名称是： 猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征细致视察，“他”有哪些比较明显的特征？（如脸型、五官、发式等）说说“我”的特征二、新课1、每个人对自己都应当有肯定的了解，谁能用较

14、简洁的语言精确地说出自己的特征。2、说说艺术作品中典型人物的某些特征蒙娜 丽萨出示艺术作品学生视察、体验、探讨人物特征老师简洁介绍达 芬奇、蒙娜 丽萨学生说说感受、特征，老师总结。看达 芬奇的最终的晚餐并作简洁的介绍。凡 高自画像出示艺术作品学生视察、体验、探讨、猜想人物特征老师简洁介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的相识。学生说说特征，老师总结。毕加索的人物肖像画现代版的蒙娜 丽萨三、探究1、比较刚才所看的作品，想想：画人像为什么会有这么大的改变？这又与什么有关呢2、学生探讨、猜想。3、老师总结：这主要跟摄影术的独创有关。在摄影术独创以前，像国王、王后、富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他

15、们画肖像。这些肖像充溢了他们生活的线索，人们能从华丽的服装或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术独创以后，画家们起先认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以起先思索创作肖像画的新方法。他们起先探究用不同的色调和不寻常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和最初的作用。四、分析人物特征的表现手段1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？（人物头部）2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主

16、题。3、脸型你属于什么脸型？（如国字脸、瓜子脸等）老师出示几种常见的脸型请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？小结：画人物头部时，我们应当先整体把握人物的脸型，再去刻划人物的五官。表情4、同学们，你们“哭过”、画人像“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？（有过）请几名学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。其他同学细致视察，相互探讨：人物表情主要是通过五官中的哪些改变表现出来的？怎么变？每组同学选取一种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上画。请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将表情特征画下来？没有的，如何改？老师总结：人物表情主要是通过人的 眉毛、眼睛和嘴巴

17、的改变 来实现的。（出示各种表情图片，说清每种表情的改变规律）五、临摹练习人美版第九册教案 第2课 画人像学生依据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖像画（可以是书上，也可以是学生自己打算的）进行临摹。六、学生习作、老师进行辅导：尝试视察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现人物特征？七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲解并描述人物都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。小学五年级美术教学设计4课题名称：生命的甘露学习领域：观赏绘画课时建议：1课时教学目标：情感目标：进一步相识水对生命的重要和水的多姿多彩，观赏珍视生命之水。

18、技能目标：学习用线描、色调表现雨景，制作爱护水的招贴画。学问目标：养成学生在生活中关切水资源、节约用水的好习惯教学过程：一、情境导人1、老师设问：同学们，下雨是自然现象，你喜爱下雨吗？为什么喜爱下雨？下雨天你的心情怎样？你认为鱼有颜色吗？在雨中有没有视察过行人的表情？2、小嬉戏：表演在雨中等公共汽车。（表情：着急、微笑、惊讶）让学生自己扮演角色，通过问、说、讲、演等过程使学生能很快驾驭画雨中时的留意点，如：人体的穿插、颜色的搭配等。3、小结：烟雨朦胧，湿漉漉，空气清爽，到处像洗过一样很美丽。二、深人理解1、下雨天是一个什么样的情景？（景物、人物）2、你留意到雨点落下来时是什么样子？（在空中、在

19、地上）3、下雨时你是什么心情？有什么感觉？（喜爱、不喜爱）学生回答后小结：大家说得很好。下雨了，雨点从天上争先恐后往下落，风把雨点吹得往一边斜，所以，人们打伞总要斜一点。有时雨越下越大，似乎一串串银珠从天上掉下来，雨水把地面淋得透湿。人们打着伞、穿着雨鞋、披着雨衣，在路上匆忙忙忙地走着。当乌云密布时，大地变得阴暗，景物也失去了光彩。每当下雨了，许多同学就有一种新奇、兴奋的心情，有的还喜爱在雨中行走玩耍。大人们也不例外，在燥热的夏天，若是下一场大雨，人们会觉得特别安逸。美国影片雨中情中的男主角在雨中载歌载舞，表现出兴致勃勃的心情。雨，原来也是欢快的。老师：怎样画雨景呢？请大家把课本翻开。（画雨的

20、小训练）三、方法指导1、介绍画雨的表现方法：勾法、刷法、刮法、蜡笔水彩法。2、老师着重介绍蜡笔水彩法。示范并讲解：（1）先画好雨中的人物、景物；（2）用浅色蜡笔点线画雨，留意用线；（3）最终用重色水彩（如：紫灰色、蓝色、深绿等）涂画天空地面和空白处。乌云、闪电、树、飘落的雨点、人们打着伞在雨中行走，还有映在水中的影子等等的表现，使画面线条模糊，给人感觉似乎是画中景物被风吹得在动。同学们可以想一想自己的方法。四、作业观摩1、教材上的三幅学生作业，内容情景不尽相同，工具材料各不相同，表现形式方法也不相同，但都是特别优秀的作业。2、本校同年级学生的优秀作业若干。作详细的情景与形式美评价分析？五、自由

21、表现1、布置学生作业：画一幅雨中行或雨中景的画。2、学生动手作业。3、老师巡察、帮助、提示。提示：把雨天见到的印象最深的场面画下来。表现雨不肯定就是画雨，还可以通过人物的动态、衣物在雨中的形态等来表现雨；雨点不像雪花，要留意用线。有些颜色调不出，如蓝黑色、蓝灰色、蓝紫色等，老师可趁机把方法告知给学生。六、教学总结1、作业完成状况的简要评价。2、课堂学习看法的评价。3、未完成的作业的后续支配。小学五年级美术教学设计5教学目标：认知目标：通过观赏，了解重复的形的特征及其排列方法。情感目标：在生活中，找寻重复现象，感受重复的形产生的整齐美、秩序美和节奏美。技能目标：尝试用身边的材料表现重复的形，并能

22、设计绘制出重复的图案。教学重点：了解重复的形的特征和重复的形的排列方法，教学难点：用不同的表现方法尝试表现重复的形，能设计绘制新奇的重复图案。老师打算：课件、实物投影仪、卡纸、剪刀、双面胶等学生打算：彩纸、剪刀、水彩笔、油画棒教学流程：一、视屏导入（4min）1、师：今日老师带来了一段精彩的舞蹈视屏，大家想看吗？生：齐声，想。师：请你认带着问题观赏，他们服装、动作有什么样的特点，看完后回答老师（播放多媒体视屏大河之舞5）生：观赏视屏2、师：看了这些人的精彩表演，你觉得他们的着装、动作有什么特点？生1：都是一样的；生2：相同的师：为什么穿相同的衣服做相同的动作？（带给你什么样的感觉？）生：相同的

23、服装和动作看上去比较整齐、有秩序3、师：你的感觉很灵敏。这么多位演员穿着相同的服装，做着相同的动作，产生了重复的形，这就是我们今日要来相识的重复的形。二、观赏发觉（8min）1、师：充溢节奏感和秩序感的舞蹈，给每个观赏的人都留下了深刻的印象，我们的祖先用自己灵活的双手将它描绘到了彩陶上，让我们看看它是怎样画的呢？（出示彩陶图片）先画出一个跳舞的人的样子，再沿着陶碗的边，照着第一个人的样子画出其次个，第三个，直到一圈都被围住。第一个人形我们称它为基本形，像这样把基本形根据肯定的规律重复的排列就形成了重复的形。2、师：生活中用重复的形装饰的事物随处可见，下面就让我们一起进入重复的形的世界，擦亮眼睛

24、来找一找都有哪些基本形在重复出现吧！图a桥栏石狮子图b楼房窗户、阳台图c花布花朵、叶子图d家居格子窗、壁纸等师：栏杆上的雕刻反复不断，高楼的窗户一个个排列，这些重复的形又是如何排列的呢？（如：平面构成图案，基本形是花朵，就是基本形反复排列）图a包书纸冰激凌基本形单元重复排列；图b靠垫菱形重复基本形的错位排列；图c平面构成图案花基本形局部群化排列（还有重复基本形单元间空格反复排列、重复基本形在方向上进行横竖或上下变换位置、基本形交织排列等形式，每种形式和相应的图配对展示）三、观赏实践（5min）1、师：重复的形就像一位美容师，把我们的世界装扮的整齐大方。老师也迫不及待地想尝试一下重复的形带来乐趣

25、。我们第一步该干什么呢？生：确定基本形。师：特别精确，你可以把自己喜爱的生活物品、动物、植物等作为基本形。老师喜爱水里逍遥自在的鱼儿，瞧，这么多一模一样的鱼儿是怎么得到的？生1：像折扇子一样不断向前或向后折出宽度相同的长条，再在上面画出喜爱的图案作为基本形，剪下就可以了。师：解说的很到位。我们还可以用哪些方法获得重复的形呢？生2：还可以用拓印、彩笔绘制等方法。师：很好。（多媒体出示步骤一）基本形出来了，下一步呢？生：选择摆放的方式。师：很好，确定排列方法。（多媒体出示步骤二）（老师先示范一种排列方式），你还能上来摆放出和老师不同的排列方式么？（先请同学们拿出打算好的鱼形卡纸片自己摆一摆，再请摆

26、的方式新奇学生上台排列出自己的排列方式。）他将几条鱼组合成一个基本形单元，然后重复，图案很美丽，说明摆的时候很专心。只要肯动脑肯定能设计出新奇的图案。最终留意的是图案色调的搭配。（多媒体出示步骤三）四、观赏学习（3min）1、师：老师这里打算了许多同龄伙伴完成的重复的形，现在我们就来观赏它们，一饱眼福。（课件出示多幅作品）师：同学们可以从这样几方面来观赏它们：你觉得这幅作品设计的图案怎么样？是怎样重复的？色调搭配还要留意些什么？生1：我觉得图案简洁大方，很美观。生2：色调还可以再艳丽些五、活动与辅导（15min）1、师：看了这么多精彩的作业，老师信任我们班的同学能发挥自己的想像设计出更精彩的重

27、复的形。老师要请大家帮个忙，我在超市里买了许多生活物品，（窗帘、靠垫、床单、小包）但是它们都太过单调了，请大家产一回图案设计师，为它们设计一身美丽的“外衣”好吗？生：齐声，好。师：让我们在动手前先来看看设计要求：（课件出示作业要求）a为窗帘、靠垫、床单、小包等设计一个重复的形的图案，设计的图案简洁独特；排列整齐有序；色调鲜亮恰当。b可以彩纸剪贴也可以用绘画的形式或两者结合及其他方式。2、（多媒体播放滚动图片），学生尝试表现老师巡回辅导。六、展示作品，师生评价（4min）1、师：完成的同学可以把作业贴到展示区。老师发觉我们班有好多精彩的设计师，设计了不少精彩的作品，让我们一起来观赏一下吧！你最喜爱几号作品，可以从完成方法、设计的图案是否有特性、色调搭协作理与否等方面进行评价。生：评价七、小结（1min）1、师：同学们，今日我们用自己光明的眼睛发觉了生活中重复的形的整齐美、秩序美、节奏美，并用自己的巧手绘制了重复的形，你们真了不得，老师觉得每一个人都是优秀的设计师。假如这些作品用来装饰我们的生活，肯定会让生活变得更美。希望同学们今后发挥更大的创建力，想象力，为我们的生活增加魅力。