小学数学暑假教师培训心得体会范本.docx

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1、小学数学暑假教师培训心得体会小学数学暑假老师培训心得体会1这次的培训内容能够针对一线老师的困惑绽开，所选取的话题既有普遍性，又有针对性。在组织形式上也加强了互动，由老师供应的案例抛出问题，通过网络论坛进行广泛研讨，最终再由专家团队亮出观点对咱们进行指导，这样的培训形式促进老师们主动学习、主动思索。我想只有这样，经验了自主学习思索后的再学习，才是有价值的学习。始终以来对于什么是“估算”，估算是否就等同于估计，估算是不是就是我们老教材中所说的求近似数，我迷惑着。以至于有的老师在教学米的相识一课时请学生们估一估教室、黑板的长、宽板大约是多少，她提出培育了学生的估算意识，我不置可否。但通过今日的讲座，

2、我明白了估算其实只是估计中的一种类型，课标所要求的培育学生的估计意识还包括估数与估测。那究竟什么是估计意识，什么又是估算呢？估计意识就是人们在面临一个问题情境时，先采纳不同策略估计数目的大致范围或者是当已经计算出结果后，能自觉地用估计的方法，推断其是否正确，并成为一种习惯。估算是指日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计算和推断时所采纳的计算方法。为什么学生缺乏估算意识呢？我想与老师对估算价值的相识不充分不无关系。因为受传统数学精确性、严谨性的影响，我们在计算教学中重视的是笔算的正确率和娴熟程度，即使是估算教学时也经常只重视了估算方法的教学，但却忽视了学生估算意识和实力的培育。假如问学生：你为

3、什么不用估算验证一下结果呀？学生经常会回答“题目没有要求”。假如看到解决问题的练习中有“大约”一词时，学生们经常不会结合详细状况进行分析，而条件反射似的用估算解答。估算作为一种重要的数学思想方法和数学实力，它的价值有哪些呢？首先，它能够提高计算的正确率。通过估算能够对计算结果的合理性进行推断，并做出说明。例如在在计算之前，先让学生估计得数的大致范围，计算出精确结果后，用估算验证得数是否正确，这就为计算的精确性创设条件。其次，在解决生活实际问题中，估算能够促进学生的思维发展，并体现出好用性和优越性。例如在购物时就能快速估算出所带的钱够不够。小学数学暑假老师培训心得体会2为期6天的暑期培训就要结束

4、了，从一起先的抵触到现在的主动参加，我经验了一个不寻常的心路历程，在这个过程中，我收获了许多，许多一、学习思想的转变。真是不学不知道，一学吓一跳。始终以来都认为自己教学这么多年，无论是学问还是阅历，都还可以，所以疏于学习。通过学习才知道，自己存在的问题，与其他老师的差距，以前的自己就象井底之蛙。真是活到老，学到老，尤其是我们当老师的，为了对学生负责，为了对得起我们的学生。二、教化教学理念的转变。通过看视频资料和听专家团老师们的报告，对一些先进教化教学理念，例如探究性学习，小组合作学习及学生问题意识的培育等方面有了深刻的相识，对今后自己的教学和学生的发展大有裨益。三、教学困惑的解决。镇组织的培训

5、和小组探讨，为我在教学过程中遇到的一些详细问题的提出了很好的解决策略。尤其是针对详细题目绽开的探讨，老师们因为有自己的教学实践作为支撑，纷纷发表自己的高见，令我受益匪浅。培训虽然就要结束了。但是对我而言，对我今后的教化教学而言，恰恰是一个崭新的起先。小学数学暑假老师培训心得体会3今日是培训的第三天，但是是比较正规的培训的第一天。因为在今日我们学习了其他学校的阅历，也得到了教研员的指引。应当说今日的收获是最多的一天，但相对而言是反思最少的一天。收获多指的是今日倾听了那么多的报告，只顾着听了，反思自然就少了。完成培训后又和孩子去滴水，所以也将来得及进行整理，现在静下来把今日的所思所想记录下来，以验

6、证自己的成长。周局长的讲话中我印象最深的就是他的讲话题目你的看法，确定你的高度所诠释的。其实对于本次培训，我给自己的定位就是先本着“既来之，则安之”的看法进行的，可经过这三天的参加，在我们团队的影响下我觉得我的看法有了主动的改变，情愿静下来去探讨了。当时我给我们教研组定的目标就是分成了三部分：青年老师、中年老师和年龄稍长的老师分别达到什么程度。希望他们也有不肯定的收获。我今日还特殊赞同韩老师的把教研搞实在了这句话。不过好像还是有些流于形式。说实在的，今日四位分析教材的老师，我感觉谈自己感受和想法的地方不多，这种报告的方式，我记住的真的只是形式！视频的观看是我比较喜爱的一个环节，因为它提到了令我

7、怀疑了很久的问题：估算如何进行教学。因为可以作为探讨主题所以我进行了材料的搜集，从中学到了新的学问。说到估算，我都有些不好意思，因为在平常的授课中我很少引导学生去估算。这是因为我本身就不是很喜爱，我认为一方面考试时很少考到，另一方面平常的生活中，学生有肯定的阅历，无需多讲。通过今日的学习我相识到自己的这种想法多么愚蠢，以后我想这样去培育学生的估算意识：第一，多涉及一些估算的实例让学生真实感受估算的必要性，其次，在计算课上列式后先估一估，刻意培育他们的估算意识。疲惫的一天，收获的一天！小学数学暑假老师培训心得体会4在教化局的统一支配下，我从7月25日至30日参与了由教研室教研员王常风组织，在大坝

8、培训点的国家级远程教化培训，这次培训特别适合我们农村中小学老师专业发展的须要，当前，国家对老师的培训工作特别的重视，首先投资力度特别的大，覆盖面也比较广，因此，对于我们老师来看不断加强业务论学习，拓展学问领域，进行学问更新，是我们当前最为迫切的任务。虽然这次培训的时间很短，仅仅只有六天，但对我来说受益匪浅，作为学校一名培训学员，我深知自己肩负的责任重大，所以以这次培训为契机，主动接受新的教化教学理念，更新了观念，开阔了教学探讨的视野，充分相识到了现代教化教学初中媒体在教学工作中的特点和重要性。主要有以下几个方面的体会：1、培训学习让我了解了国家一些发达地区教化发展的趋势，专家的新理念和许多的教

9、化教学初中阅历，维护学问。2、在我们农村小学，大家对网络方面的学问较为贫乏，大多数人还从未接触过网络学问，还不能超前地相识到网络带来的好处。因此为了提高大家的相识，老师不仅采纳实物演示的方法，而且还为我们供应实践操作的机会。3、同时在这一次的培训中我们不仅学到许多教学方面的学问，更重要的是增进了和其他学校管理人员以及老师之间的沟通。大家坐在一起畅所欲言，相互探讨、沟通，把自己不理解、不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习、巩固学问的机会，提高了学习的效率。通过培训我接受新的教化理念，转变我们传统的教化观念，来充溢我们的专业技能，同时也成为我们每一个教化工作者必需要解

10、决的第一个问题。只有不断地学习，才能驾驭最新的学问，把工作做得更好。我也希望能够多举办这样的培训活动，以便更好地为各位老师供应学习的机会，使我们的的教化教学初中水平能更上一个台阶。小学数学暑假老师培训心得体会57月12号下午，我们在校一年级下册，这次主讲由我和盖丽华老师分工讲解，通过这次主讲才让我更加认清：只有仔细打算，才能对别人的问题应对自如。虽然知道是在本校内主讲，虽然这学期正好教这册书，我还是仔细去对待，提前一周我将课本，教参通读了一遍，并且从资源网上阅览往年的培训资料，又依据自己一年的教学积累，写下了长达1万2千字的演讲稿，在我讲完后，老师们提出了很多特别有价值的问题。有这样一个问题：

11、对于填上合适的单位“厘米”和“米”很多同学会出错，遇到这样的题我们又是怎样做的？通过其他老师的沟通得知，其实，这是从低年级到高年级始终存在的问题，而对一年级的孩子正是积累学问的时期，我们是这样做的：1、遇到这样的题目我们就让孩子去体会物体的长度。2、激励孩子自己填，填好后再用反证法去想。还有一位老师提到这样一个问题：在学习统计鞋码时，我们课前又是怎样统计学生的鞋码的？是用课本上列出的鞋码吗？这个课题我当成探讨课讲了6遍，每讲一遍之前我都会提前一天让孩子去了解自己的鞋号，因为孩子都来自不同的地方，因此有的孩子统计的鞋号是国际鞋号，有的却是我们平常所说的鞋号像34号，因此我有拿出一节课的时间，帮孩

12、子把鞋号改变成国际鞋号，然后把每位同学的鞋号写在小卡片上上课用。当然我们统计的鞋号往往和课本上出示的不同，因此我们依据班级孩子的状况，又编写了表格。几遍讲下来我觉得特殊的累，对此我的想法是：讲统计我们提倡用真实的数据，孩子们只有经过收集数据的过程才能真整体会统计的意义。小学数学暑假老师培训心得体会6下午的分组探讨活动，我们乐安试验学校与经济开发区的老师们坐到了一起，由于时间的关系我们主要对“如何培育低年级学生的数学习惯”和“学生缺乏估算意识”这两个问题进行了探讨。探讨中老师们就培育学生的良好数学习惯提出了自己的想法，大家结合自己的教学阅历从课前习惯、书写姿态、分析问题实力、倾听习惯、“口令法”

13、的应用、“榜样的力气”的应用等很多方面提出了很多切实可行的方法。对“学生估算意识的培育”这一问题的探讨，使整个活动达到了高潮。老师们从分析学生估算意识淡薄的缘由入手，到找出培育学生估算意识的策略，最终到对课本中怀疑问题的解答充分发表了自己的观点。在这里，个人的想法汇合在一起就变成了一座巨大的“资源库”，每个人在这座资源库中都能做到有收获有提高！小学数学培训会感受20xx年7月1415日，教化局组织全县小学数学老师在试验中学培训一、二年级数学教材的培训，通过这两天的培训活动使得年轻的我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念

14、有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。1、数学教学与现实生活紧密结合。新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数学详细化和生活化，从而激发了学生的学习爱好，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。2、老师要

15、有扎实的基本功。当看到团队成员中那些年轻的老师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，四平八稳，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为醇厚现教好学生必需具备扎实教学基本功。暑期培训心得经过了两天的学校分散学习，7月15日我们在试验中学报告厅进行了集中培训。上午周局长为我们做了题为看法，确定我们的高度的报告，报告主要是针对这次暑期培训做的说明，但所涉及到的做人、做事的道理令人深思，从教化自己的孩子的方法，到同事间的相处之道，讲得很细致很实际，说出了很多老师的心声。下午四位老师分别对“数与代数”“空间与图形”“统计与概率”“实践与综合应用”四个领域内的四个单

16、元进行了解读，让我们对不同领域的课的教学目标、教学策略和教学方法有了更深的相识。其中一位老师在对图形与位置这一单元进行解读时，最终还结合自己在教学中的体会谈了自己的想法与思索，我感觉这样的形式特别的好，这才正是老师们所须要的东西，引发教过这部分内容的老师的思索，给没有交过这部分内容的老师以提示与指导，这正是我们这次培训的目的。最终是两位专家的报告。赵立芹老师做了题为一年级学生特点的.介绍和教学策略的报告。刚看到出示的题目时我也觉得就像赵老师一起先说的应当没什么可讲的，然而听完了报告我的感觉是赵老师真不愧是专家型老师，让我看到了赵老师的“细致”与“务实”。赵老师的报告从学生的生理特点、心理特点及

17、教学策略和教学中不得不留意的问题三方面进行了说明，其中“培育学生好习惯，注意细、实、活”我感觉受益匪浅。一天的学习结束了，虽然身体感觉有点累，但心里却很充溢！小学数学暑假老师培训心得体会7在16日下午，我们学校和博奥学校的数学老师在一起探讨了几个教学中的问题，老师门主动发言，教研气氛热情。在谈到如何培育学生的良好习惯时，受其他老师启发，结合自己的教学过程，我对培育孩子良好的倾听习惯有以下几点小想法：1、在教学中尽量选用孩子们感爱好的内容进行教学，或者用孩子们喜爱接受的方式进行教学吸引孩子，让孩子主动地仔细倾听。今年我刚教完一年级，低年级的孩子特殊是一年级的孩子好动、自制力差，假如是他们不感爱好

18、的内容，一节课连五分钟也听不进去，这就须要我们老师想方法吸引住孩子。假如课本上的情境图正好是孩子感爱好的，那我们就可以干脆用这个情景进行教学，假如课本上的情景距离我们的孩子实际生活比较远或正好是孩子们不感爱好的，那我们就要动脑筋思索该给孩子创设怎么样的情景。遇到这样的状况时，我在教学中习惯用孩子们身边最简洁、最常用的情景来教学，孩子们不但接受起来简单、爱好高涨，孩子们很简单能体会到胜利的欢乐。我们的教学方式也要适合孩子，可以讲成生动故事、支配小嬉戏等等，让孩子主动地跟着老师走。比如说在教学相识左右时，起先让孩子们到黑板上贴图形说位置，当孩子在黑板上讲解时，其他的孩子根本不感爱好，对别人的解说听

19、不进去。于是我就让孩子们用自己的学习用品每个人都摆一摆，同桌相互检查，这样孩子们对活动的要求就听得特殊仔细。2、在教学中要注意榜样的作用。孩子们的攀比心理比较强，利用这一点看到有同学不仔细听时就表扬那些特殊仔细的同学，最好是表扬他的同位或前后桌，这比指责孩子效果要好得多。另外，还可以在班里设置评比栏，上课仔细听课的孩子可以得到小红旗、小标记，还可以在班里评比“倾听小明星”等等一系列活动，而这一些都是低年级孩子们特别热衷的。低年级孩子的每一个好习惯的形成都须要老师的细心、耐性以及持之以恒的努力，而且须要全部的任课老师一起共努力效果才更好。小学数学暑假老师培训心得体会8xx年8月4日，教体局教研室

20、组织全县小学数学老师在试验xx学校培训一、二年级数学教材，通过这一天的培训活动使得我受益匪浅，这次教材培训为我以后的教学指明方向，以前的我对新课程理念只知其然不知所以然，通过培训使得我对新课程理念有了全面的理解，下面我详细的谈一下自己的几点学习体会。一、数学教学与现实生活紧密结合新的课程标准指出数学教学由“情景串”引出“问题串”，提倡数学课堂生活化，也就是强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验将实际生活中的问题抽象成数学问题并加以解决，青岛版教材较好地体现了这一理念。所以说，在平常的教学中，充分的利用好课本中的教学情景，将将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，这样将抽象的数

21、学详细化和生活化，从而激发了学生的学习爱好，也让学生感受到数学并不是孤立于书本之上的，它是与生活有着紧密联系的，是与生活密不行分的，所以数学应当是来源于生活，并且能够解决生活实际问题。二、老师要有扎实的基本功当看到团队成员中那些年轻的老师，从回答疑问到做报告，每个环节都做得无微不至，四平八稳，对整册教材理解得那么深刻，再看看年前的我，却感到特别惭愧，从中感悟到作为醇厚现教好学生必需具备扎实教学基本功。三、要了解低年级学生的特点组织合作学习1、低年级的的学生年龄小，自制力差，合作意识差，他们把小组合作学习当作一块玩，使得老师很难调控组织教学。2、在小组合作学习中，低年级的学生不会倾听，不会沟通，

22、不会合作。优等生抢着说，差生从不发表看法，成了旁听者。3、在小组合作学习过程中，低年级的孩子若没有明确的分工、开展小组合作学习就比较混乱；若有分工，也不会听从组长的布置，在小组争抢着分担每个角色。4、学生小组合作意识差，小组的集体观念淡薄。有些学习好的学生更情愿独立学习，认为合作学习耽搁时间。有些学习差的学生，也不情愿与他人合作，对小组的合作学习束之高阁。四、我的几点对策1、在小组合作前先让学生充分的思索，形成自己的想法，然后再小组合作学习。2、小组分工要合理，每个组员都要有事情做。一起先，我尝试着给他们分工，这样他们比较满足听从。小组长要引领每个组员轮番发表看法。3、老师时刻提示学生留意仔细

23、倾听别人的看法，大胆勇于发表自己的见解。当然这一点是一个长期培育的过程，不是一朝一夕培育好的。4、在小组间引入竞争意识，看哪个小组合作学习得好，刚好搞好对小组的评价。总之，合作学习是新课标提倡的一种重要学习方式和教学组织形式，它对培育学生的合作意识、合作实力起着特别重要的作用。当然还有许多小组合作学习的对策还须要老师们的实践和探究。小学数学暑假老师培训心得体会920xx年7月15日，县教化局组织县内的500余名小学老师会聚在试验中学，绽开了对小学数学暑期培训。培训会上博兴县第一小学的宋春景老师对一年级下册的“与”部分作了具体的解读、说明。为我们以后的教学起了一个很好的铺垫作用。数学“实践与综合

24、应用”是新课程增设的一个内容，这既是适应教化改革发展的须要，也是数学教化发展的必定。注意实践和人人学有价值的数学是数学课程的一个趋势，强调让学生做数学、用数学比让学生知道数学事实更重要。实践活动与综合应用就是“做数学”、“用数学”的详细体现，实践与综合应用是学生在老师的引导下，在已有学问体验的基础上，从所熟识的现实生活中发觉、选择和确定问题，主动应用学问解决问题的学习活动。它强调了与学生生活阅历的联系，强调了详细化的实践。不仅有实践要求，还要求学生综合应用学问来解决问题，即强调学生能将学问应运到生活中去。宋老师的实践与综合应用解读，让我们对于数学实践综合活动课有了更进一步的理解。实践综合活动课

25、的内容可以是我们生活中提炼的，可以是教材中延长的，也可以是学习中生成的。这些平常被我们忽视的栏目，经过今日的培训，使参与培训的老师相识到在以后的教学重要留意以下几点：1、要注意日常教学过程中的实践活动；2、要注意学生间的合作与沟通；3、要加强实践活动的指导；4、要重视在学问的形成与应用中感受数学在生活中的作用；5、要重视实践活动后的评价沟通。小学数学暑假老师培训心得体会10县教体局组织小学数学骨干老师进行了暑假培训活动，在培训前，先观摩了两位优秀老师精彩讲课的课件，落实了“自主、合作、探究”新理念，名师们以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我们剧烈的感染与深深的理论引领。在一次次

26、的感悟中，我更进一步了解和驾驭了数学课堂教学的发展方向和目标，并反思了以往工作中的不足。拓宽了学习的视野，更新了教化观念。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：一、评课分析，催我们反思。每一次的课堂展示都是那么珍贵！垂直于平行一课，让人耳目一新。这耳目一新并非在现代教化手段下的缤纷世界，而是在提倡课堂教学有效性下的真实、扎实、朴实的课堂，时时到处渗透着老师的教化机灵之强，老师的教学基本功之扎实。小数除以整数一课正是体现了将个体活动扩大到群体活动的内涵，他的教学设计独具匠心，一堂数学课，名师的才智数学，名师的先进的教学理念。引领着新课程改革不断完善。学习优秀老师的课，反思自己平常的课堂教学，须要

27、学习与改进的地方实在是太多了。骨干老师的精彩展示，为我供应了珍贵的教学案例和资源，让我从自身动身，不断地反思和总结。二、集备展示，助我们成长。大集体备课，在这一年的实施与应用中，我看到了我们沂南小学数学的大好前途和无尽的潜力。老老师丰富的阅历、中年老师无穷的干劲、青年老师广泛的学问文化与开拓的学问视野，都为我们小学数学贡献了自己的力气。在学习了优秀教案之后，我发觉自己还有很多业务上的盲区，自身的素养也有待提升。在以后的教化教学工作中，我要通过多种途径主动学习各种专业学问，培育各种有助于教学的实力，提升自身的素养，本着以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为动身点，做好自己的一切工作，

28、为国家教化事业贡献自己一份微弱的力气。三、有效课堂，引我们上进。张主任给我们解读的小学数学有效教学探试，让我更真实地相识到有效课堂的意义在于：老师不再是“一桶水”，而且要成为“长流水”，长流常新。“减负提质”燃眉之急。变“教室”为“学堂”、变“能讲”为“善导”、变“充电”为“放电”、变“无效”为“有效”是当今教学的须要。实行有效教学的前提：1、有效的教学设计。理解课标，吃透教材，熟识学生。2、有效的教学艺术。创设情境，激发爱好，减负提质，主动学习。3、有效的教学活动。师生互动，合作探究，深化理解，精讲夺练。4、有效的教学评价。激励诱导，形式多样，贯穿始终。5、有效的课堂教学反思。注意反思的角度

29、和深度。只有课堂有效了，才能实现高效课堂，用最少的时间、最小的精力投入，取得尽可能多的教学效果，实现特定的教学目标而组织实施有目地的活动。也就是在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；技能上，从静态视察到动手操作，从单一活动到合作沟通，从被动接受到主动探知；情感上，从不感爱好到感爱好，从不喜爱到喜爱，从不酷爱到酷爱。假如我们能做到这些，那么整个课堂肯定是一个卓有成效的教学活动，也是每一位老师所追求的终极目标。教学实践证明，只有真正实现了有效乃至高效的课堂教学，基础教化课程改革才不会是一句空话，才会落到实处，学生才会受益，才会实现师生双赢，学生对于学习数学，才会乐学、好学、自主地学、创建

30、性地学，才会为他们今后能成为“面对世界、面对将来、面对现代化”的创新性人才奠定基础。小学数学暑假老师培训心得体会1120xx年7月26日至8月1日，我有幸参与了小学数学老师培训学习。这次培训的内容丰富，形式多样。为期七天的培训学习让我收获颇丰，以下是我结合自己的理解总结的几点学习体会：一、如何构建高效课堂在几位专家的报告中提到了高效课堂的灵魂是信任学生、解放学生、利用学生、发展学生，因此必需注意课堂教学的实效。专家在报告中提到了现实中课堂教学存在几种值得我们思索的问题。我不由得反思自己的教学，在仔细的思索之后我认为要想构建既高效的数学课堂老师必需做好全面的工作：1、课前仔细打算，充分的预设没有

31、预设的课堂是放任的、杂乱无章的，必定也是低效的。要使课堂教学高效，充分的课前打算就显得特别重要了。老师要明确每节课教学的重点与难点，做到有重点的点拨，不要胡子眉毛一把抓；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破；合理地讲练，每节课都要有比较深化的信息反馈与调整，确保每节课中目标的达成度。2、营造现实和富有吸引力的学习情境适当教学情境的创设在小学数学教学中是必要的。恰当的创设教学情境能有效地吸引学生的留意力，保证学生全身心的投入到学习活动中，丰富学生的体验，有效地提高学生感悟实力和实践实力。3、懂得观赏学生懂得观赏每一位学生，美国教化心理学家吉诺特博士的一段话能带给我们一点点启示：“在经验了若

32、干年的老师工作之后，我得到了一个令人惶恐的结论：教化的胜利和失败，我是确定性因素。我个人采纳的方法和每天的心情是造成学习气氛和情境的主因。身为老师，我具有极大的力气，能够让孩子们活得开心或凄惨，我可以是制造苦痛的工具也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人快乐，能伤人也能救人。”是的，我们老师的“权利”有多大，我们干脆关系着一个孩子成长过程中的悲伤与欢乐，干脆左右着孩子的精神生活，想想都觉得可怕。当我们一脸阳光的走进教室时孩子们的心情也是伸展与放松的，当我们给孩子们一句诚信的赞美，他会是多么的华蜜与喜悦；而我们的可能是不经意的表情、不经意的一句话都会给孩子遮盖上一片沉重的乌云。所以观赏我们

33、的孩子吧，只有真心的去观赏他们才能引领学生进入思索和创建的境界，也才能保证我们课堂的高效。二、精确把握教材、利用教材在这次培训中不仅澄清了我对一些数学问题的一些模糊相识，而且对我今后如何践行课改理念，实现数学课堂教学的最优化起到了很好的指导作用。1、以前对小学教材感觉有所相识，有所理解，但通过学习，使我对教材有了更新的相识，更新的理解：全套教材的学问结构是串串相接，环环紧扣，哪一个环节做不好，下一环节就难以实现，所以每一个环节，每一个学问点都应当抓好，才能使学生真正的理解驾驭所学学问。2、人教版教材提倡数学课堂生活化，强调从学生已有的生活阅历动身，让学生亲身经验解决问题的过程，采纳教材中的教学

34、情境，将课本数学变为生活数学，尽量创设生活化的的课堂情境，使课堂教学成为一种开放的“生活化“教学。“小学数学暑假老师培训心得体会12xx月xx日，听了博奥小学郭长宝老师关于小组合作的有效性的报告，感受很深。我知道了如何科学合理的组建小组、建立多元的评价制度等许多方面的学问。我结合自己的教学谈一下自己的相识。一、在小组合作学习时简单出现的现象1、个别学生不参加。在合作沟通时，有个别学生看着别人操作，听别人发表看法，自己却不参加到活动中去。2、学困生缺少合作沟通的机会。在沟通合作中，学困生只做观众和听众，老师只让好的学生汇报，使学困生失去思索、发言、表现的机会。3、看似喧闹，实际效果不大。在教学中

35、发觉：当老师说起先沟通吧，学生就你一言我一语的说起来，看似热喧闹闹，喧闹只是表面现象，实际效果不大。4、不管什么问题都让学生探讨。5、对问题，老师没有刚好引导，学生缺少了思索的时间。当老师提出问题后，出现了两种现象：只管让学生探讨，老师只做一个旁观者；学生对问题还没有探讨好就让学生汇报。二、在运用小组合作时应留意的几个问题1、在小组合作前，热门思想汇报老师要有适当的讲解并描述，以集中学生的留意力。2、在小组合作之前，老师要给学生供应自主探究的时间和机会。3、要留意设计小组探讨的问题。4、适时把握探讨的时机。一堂课组织多少次小组探讨、每次探讨多少时间、在什么时候组织探讨，都要依据教材特点和详细要

36、求来确定。小组探讨的时机老师肯定要把握好：学生不能自己解决，须要共同探讨时；学生的想法不一样，产生分歧时；开放性问题。5、关注学困生。要为学困生供应更多的帮助，让他们体会到胜利的欢乐；小组汇报沟通时，要先让学困生汇报，本组的同学进行补充等方式。小学数学暑假老师培训心得体会13关于概率教学中的试验是否须要的思索有的老师认为在小学第一学段有必要用试验，而到了小学其次学段没必要进行试验，因为只须要思维就可以了，对学生来说并不是难事，而且在试验的过程中有可能不出现我们老师所要的结果，课堂无法驾驭。通过7月20日的数学教材培训，再结合自己的教学来说一点思索。今年我教五年级数学，在“可能性”单元中，课本第

37、112页有这样一个题：在一个不透亮袋子中，放入4个红球，3个黄球，2个蓝球，（1）随意摸1个球，摸到哪种球的可能性最大？可能性是几分之几？（2）随意摸1个球，摸到哪种球的可能性最小？可能性是几分之几？在第1个班中教学时，由于这是自主练习的一个题，在上课时就没有让同学们去做，而是从理性上来分析，学生分析的很对，课堂进行的很顺当。但到了第2个班中，有一个同学提出来说不肯定。为了“确认是这样”，我请一位学生摸一次，结果摸到的是黄球。接着，我又请一位学生摸一次，摸之前我请学生们猜一猜这一次会摸到什么颜色的球，大部分学生认为应当是红球了！结果这位学生摸到的还是黄球。第三次请学生摸，再猜，这时更多的学生认

38、为肯定是红球了。但第三位学生摸到的竟然还是黄球！这样连续进行了五次，摸到的都是黄球。这时，教室里一片惊异声：“怎么会这样？”“这怎么可能？”我的额头起先冒汗，心里也暗暗嘀咕：“怎么会这样？”一个念头禁不住从脑海中冒了出来：“这课要上砸了！”这时下课铃响了，我灵机一动，这节课就上到这里，课后自己思索一下，为什么会这样？下一节课，我们接着探讨，就这样匆忙下了课。课下，我仔细思索，并查阅了大量的资料，红球最多，就应当摸到红球的可能性大，这反映了学生的生活阅历和心理期望对随机现象的理解产生的干扰。从数学角度分析，连续五次摸到黄球（甚至更多）是完全可能发生的，这反映了随机现象的可能发生结果的随机性。事实

39、上，连续五次摸到黄球比摸到红球更有利于学生感悟随机现象的本质。而在我的教学中，连续五次摸到黄球（这是可遇而不行求的）给教学生成了精彩的、富有价值的材料，但我没有把它利用好，错过了让学生感悟随机现象本质的绝佳机会。反思后，我认为，在五次摸球过程中应刚好组织探讨和反思。如在连续三次摸到黄球后，可以组织探讨：怎么会连续三次摸到黄球？你有什么想法？通过探讨使学生感悟到每次摸球的结果在摸之前是无法确定的，连续多次摸到白球也是有可能发生的，前一次摸球的结果并不会对后一次产生影响，从而初步感悟随机事务的发生和人的心理期望没有任何关系，进一步理解随机现象的本质。所谓“可能性”，本身就是不确定性，但有时同学们会

40、认为，红球最多，就应当出现红球，但出现了黄球，从而更能够感悟到随机事务发生的不确定性。我想，假如再有这样一次机会，我就能够处理了。在探讨和学习中提升自己暴雨没有阻挡老师们前行的步伐，酷暑丝毫没有影响老师们学习的热忱，阶梯教室全部的数学老师都在仔细的听，细心的做笔记，场面令人感动，令人激昂。当然我也不例外，每天都在仔细学习，不断反思，反思自己在教学存在的问题，收获老师们的分析和讲解，吸取专家们的看法和建议。下面我谈一谈自己的收获与老师们一起共享。19号在县级培训探讨这个环节中，我有一个很大的收获，也是我在平常教学中特别困惑的一个问题，“试谈学生对面积和周长概念产生混淆的缘由及教学对策。”老师们从

41、不同的角度分析了产生混淆的缘由，主要是对面积和周长的概念不理解，或者说是理解不到位；再一个缘由就是时间长了面积和周长概念模糊了。归根结底实际就是两者的概念没有把握精确。因此在概念教学的起始课中，肯定让学生动手操作，在动手操作中理解面积概念和周长概念。在今年的期末考试中五年级有这么一道数学题，大体意思是修了一个游泳池，在四周和底面抹上水泥，抹水泥的面积是多少？假如铺上边长是2分米的瓷砖，须要瓷砖多少块？第一问学生很少出错，而其次问出错比较多，多数学生用抹水泥的面积除以2分米。单纯的面积计算学生没有太多的问题，综合性的题目学生出错特殊多，为什么会出现这种现象?我认为一是学生对面积概念不清晰，二是审

42、题不仔细，三是运用所学学问敏捷解决问题的实力差。因此在以后的教学中，除了让学生理解概念以外，还要培育学生仔细审题的良好习惯，以及提高学生分析问题、解决问题的实力和利用所学学问敏捷解决实际问题的实力。培训感想今日是老师全员培训的第八天，会议由乐安试验学校的翟慧老师主持。日程支配，首先由庞家镇和锦秋办事处的老师代表对教材单元分析，汇报内容赢得了老师们热情的掌声，之后翟老师的概率报告，我受益非浅，进一步了解了统计与概率的含义，对我以后的教学起到了引领和指导作用。韩老师的临场发言，更得到了老师们的阵阵掌声，他说出了每个老师的心声，他还重点分析了老师们备课的现状，备课流于形式，不注意时效性。在探讨沟通环

43、节，我们重点探讨了“如何增加备课的时效性”这个问题，你言我语，各抒己见，老师们一样要求备课肯定要注意实效，各单位要结合实际找寻适合自己的备课方案，以便更好的服务教化。累、充溢、收获相互交织在培训中，信任，培训内容会越来越精彩。小学数学暑假老师培训心得体会147月16号，我们接着在试验中学培训，今日还是先由四位老师就二年级上下册的四个单元向我们进行讲解分析，通过倾听他们的发言，我觉得他们除了制定的目标明确、解读具体、能充分利用情景图进行人文教化以外，更重要的是重过程、重细微环节。第一位老师特别注意从生活中积累对方向的相识。到了二年级有的学生还分不清东西南北，她就指导孩子积累生活中的东西南北，比如

44、让学生每天视察太阳升起的方向，放学后让学生说说向哪个方向走，晚上视察北极星的方向等等，经过每天的积累，学生对4个方向的相识更加坚固了。其次位老师特殊注意培育学生活动的爱好和过程。老师特别专心的以福尔摩斯破案的故事引入，激发学生从自身上发觉小隐私的的爱好，还充分组织学生真正的去测量身体上每个部位的长度，再引导学生分析数据从而得出：拳头一周的长度=脚长，一庹长=身高等等这些数学隐私。第三位老师由故事、卡通画的形式引入主题。假如干脆出示情境图，我们一眼看到这么多的七星瓢虫，会特殊的胆怯，恶心，对它们没有好感，而这位老师以故事的形式引入：菜园里的白菜、茄子上长满了害虫，看天空中飞来了很多的七星瓢虫帮它

45、们捉害虫，在以卡通画的形式出示情境图，这时孩子就会明白原来七星瓢虫是田园里的小卫士，我们要爱惜七星瓢虫。第四位老师特别注意每一个小细微环节。在刚出现分段统计数据时，要先向学生介绍每段的意义，比如9以下是否包括9，912是否包括9和12，12以上是否包括12等等这些模糊不清的区域都要和学生讲清晰。在收集数据时，要想做到不重复不遗漏，老师引导学生用不同的符号做标记就可以做到。这四位老师给了我们做出了很好的榜样，让我们在以后的教学中更加关注过程、关注细微环节。小学数学暑假老师培训心得体会15对于计算课不再感觉恐惊是今日我最大的收获。这一收获得益于培训团队老师的精彩报告和下午的小组探讨。以前，对于计算

46、课我总感觉枯燥，虽然也始终尝试着把这样的课堂上出特点，可是学生的漠视看法时常阻挡我的行动。另外，我对于算理的讲解没有耐性，有时候会忽视学生的特性思维展示，也就是干脆告知他们算法。于是如何上好计算课始终是困扰我的一个问题。今日通过很系统的学习，从课的模式流程、算法多样到优化及学生估算意识的培育我都有了自己的理解，信任对我以后的教学有很大的帮助。关于小组探讨，我特殊感谢韩老师设计了这个环节。昨天我在写收获时就感觉少了点什么，今日才知道原来是它-帮助自己反思和提升的探讨。应当说今日我们小组的探讨特殊胜利，虽然在镇上组织时我们也有这样的探讨，但今日大家的感慨更有目标性和实践性，对我的启发更大一些。另外

47、，我想对“如何提高学生计算的正确率”这一问题谈一谈自己的几点想法。应当说我始终很重视学生的计算实力，一起先只是希望同学们能考取个好的分数，因为在考试卷中计算的分值相对较高，可是随着辅导学生，我越来越觉得自己的计算实力也得到了提高。以前生活中我不喜爱口算，可是现在的我许多时候在别人还在计算时我已经把精确数值脱口而出。时常听老师们说自从上北师版教材后学生的计算实力就有了下降，我始终不是很认同，因为我们班的同学在平常的练习中计算绝大多数学生一个不错。我一般是这样处理的：其实学生的错误无非就是那么几种，假如我们全部呈现给大家，让学生自己找错误，然后改正，最终多练习。有句话这样说的，数学不是学出来的是做出来的，可见练习的重要，当然，这里的练习我们在设计时应当要有针对性和持续性。我的这些感受是今日享受才智的感慨，享受才智我很欢乐！