小学信息技术个人研修日志最新.docx

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1、小学信息技术个人研修日志小学信息技术个人研修日志1一、教化教学理念1、此次信息技术应用实力提升项目培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天惊慌有序的培训都使我在观念上有一个更新。在平常教化教学中，我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的相识到自我在专业方面还有很多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的学问要学习，教化教学模式上也还有许多地方须要改进。2、随着信息化快速发展，作为一名老师，必需具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的须要。作为一名老师应具有现代化的教化思想、教化理念，要驾驭现代化的教学方法和教学手段，娴熟运用信息工具对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些

2、素养的养成就要求老师不断地学习，才能满意现代化教学的须要；信息素养成了终生学习的必备素养之一，假如老师没有良好的信息素养，就不能成为一名满意现代教学须要的高素养的老师。二、专业学问方面在四川电高校习期间，通过倾听张思、丁力等老师的专题讲座，使我充分相识到作为新时代老师，首先要具备基本的信息素养，驾驭信息操作的基本实力和获得信息的实力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的实力和综合运用实力。当今，信息技术的发展及变革速度太快，要求我们要不断学习，不断接受新学问，不断驾驭新技术。时代的发展须要我们主动的去学习，去提升自己的专业技术实力及学问。三、平台的搭建不论是集中学习，还是网上学习，来自不同地

3、方的老师及专家、指导老师，和谐相处、相互学习、互教互助。通过QQ群，老师工作坊等网络平台，在学习中事半功倍，取得很好的效果，这种培训模式就很不错。通过这次培训，让我受益匪浅，学习后不仅自己要将所学应用于教化教学中，而且还肩负着将来学校老师在信息技术应用实力提升工程中培训、指导等任务。这将在我今后的工作中有着特别重要的作用及意义，我肯定会扎实工作，努力学习，把用所学到的教化技术学问更好地应用到现代化的教化教学中，把所学学问传授给学校中其它老师，为学校的发展，信息技术应用实力提升工程做出自己的贡献。小学信息技术个人研修日志2这次能参与全省中小学老师信息技术实力提升培训是一件很欣慰的事情，通过这近一

4、个月的培训学习，听了许多专家的讲座、培训老师的指导、参加了同学之间的各种探讨与沟通，我研修必修课程，同时也主动完成了老师举荐给我的选修课程，让我学到了许多高校时候和自己一人没方法学到的学问，让我们的学问得到补充与更新，真的是受益匪浅。作为一名一线老师，因为学校教学资源有限，教学环境和学生条件不足，以致运用多媒体教学有肯定的困难，但是我还是努力尝试，只是效果没有预期的好。通过此次培训相识到了自己之前教学中的一些不足，为自己以后的教学供应了许多新的方法，对我在以后的教学中有很大帮助。一、通过培训，让我又一次很好的学习了白板及其应用，以及微课，excel，等。让我深刻的了解到白板在教学中的好处，虽然

5、我对白板还不是很娴熟，但我还会接着学习，争取更好。让我更进一步学习了信息技术整合在课程中的应用与好处。二、这样的培训，让我们在家里在学校就能学习，就能与各地知名专家对话，就能与各处同学沟通，随时随地都能为自己的学问库补充簇新的血液，达到更好的“新陈代谢”，这就是国培的好处，就是我们信息技术的应用，国培拓宽了我们的视野，丰富了我们的才智。通过国培，我们的思想和眼光不再局限于小世界，能够想得更多看得更远！那么这些方法与学问我们就可以加以转换传递给我们的学生，让我们师生更好的适应信息时代的生活。三、这次培训告知了我们，我们应当取长补短，在以后的教学中，要把我们学到的新学问、新理论、新方法、新思想、新

6、技术应用到我们的教学当中去，努力提高教学质量，促进每一位学生的发展，在教学中我们要勇于创新，打破传统！总之，每天的研修，让我对自己有了一个更新的相识，发觉了自己的优点与不足，在以后的教学中，我会不断学习，不断研修，好好应用资源，争取把最好的最优的传授给学生，让我和学生共同进步！小学信息技术个人研修日志3教化心理学指出：增加爱好、激发动机是教学的基本原则之一。有爱好，学生才会全神贯注地学，才能长久地酷爱所学的学科，化平淡为热情，变枯燥为好玩。提到信息技术课，唯恐许多信息技术老师都有一个感受：学生爱上信息技术课，但不爱学信息技术学问，爱上课的缘由多数是因为可以趁老师不留意玩一玩嬉戏，嬉戏也就因此成

7、了信息技术老师的一个劲敌。信息技术课与其它课程有所不同，它是一门实践性很强的学科，在学习过程中，要求学生必需驾驭肯定的计算机操作技能和操作技巧。小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的运用，培育学生的创新意识和创建实力。下面就结合我实习的阅历，谈谈我的几点体会。一、嬉戏入门，自觉学习。小学生对嬉戏特殊感爱好，而计算机正具有能玩嬉戏的特点。依据这一特点，可以把计算机新课的学习寓于嬉戏之中，激发学生学习的爱好，在学生深厚的爱好中学习新学问，驾驭新技能。例如学习指法是特别枯燥的，假如老师一起先干脆讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行

8、嬉戏引入的方法，先让学生玩机器猫打字，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在“打老鼠”等嬉戏的实践中发觉，要取得好成果就必需练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种状况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很仔细。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个嬉戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机学问。二、直观教学，加深记忆。在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象、直观的教学方法，帮助学生加深对计算机理论学问的理解和记忆。在信息技术课的教学中应依据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象详细，

9、然后让学生通过大量的操作来验证所学的学问，娴熟的驾驭计算机的基本技能，在学生操作的过程中，老师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡察的过程中发觉问题，如我在给三年级的同学介绍键盘时，我提问“空格键、换档键和Backspace键有什么特征？”让学生探讨。通过探讨让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住Backspace键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观，让学生留下深刻的印象，加深记忆。三、自主学习，不断创新。电脑学问有很大的开放性，学生也喜爱上信息技术

10、课。我们老师应当充分抓住学生的这一爱好，发挥他们的主体作用，让其自主探究，合作学习，真正理解和驾驭基本的电脑学问。这也是培育学生不断创新的手段之一。老师应留意启发学生的思维，激励学生探究，培育学生的学习实力，使学生通过思索和探讨，能够突破教学难点，自己导出结论。此时，老师的课堂应问题显明，要言不繁，促进创建，使学生达到主动思索、主动争论、热忱创新的状态，进而实现驾驭学问要点的目标。总之，要上好小学信息技术这门课程，只要我们在平常的教学过程中，到处留心，时时留意，必需运用易于学生接受的语言和教学方法，让一些枯燥乏味的学问变得好玩、生动，使我们的学生能在轻松的氛围中学到更多的学问，提高他们驾驭计算机的实力，为他们今后的发展打下坚实的基础。